1、高二阶段检测语文试题含答案2019-2020年高二12月阶段检测语文试题含答案命题:戴宏华 2015.12.7一、语言文字运用(15分)1依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的一组是(3分)扬善必须抑恶,扶正自应祛邪,一个健康、文明的社会,_不应让横行一方为非作歹的黑恶势力逍遥法外,不应为毒害健康_ 暴利的无良企业庇护,不应对权钱勾结贪婪攫取的现象_ ,不应让 _侵夺他人利益的缺德行为无所制约。A固然 谋取 麻木不仁 肆意 B当然 谋取 无动于衷 恣意C固然 牟取 无动于衷 恣意 D当然 牟取 麻木不仁 肆意2下列各句中,没有语病的一项是(3分)A我敢大胆说一句,这首词除了武圣岳飞可与之媲美外
2、,在中国上下五千年的文人堆里,再难找出第二首这样有金戈之声的力作。B中科院学部委员告诉记者,改革进入深水区,一些重要的改革涉及比较重大的利益调整,阻力较大,但也要看到,改革势头正猛,改革步伐加快。C我越来越相信,人物是社会和历史的杰作,正如大自然在地球板块的隆起、碰撞中才造得几处奇山秀水,社会历史在奔突、冲撞中也才造得一二杰出人物。D个人寄往或寄自台港澳的物品,每次限值约为800元人民币,实际监管中,如果经审核确认属个人自用的,超过这个数字也可以办通关手续。3下列诗句中,没有使用对比手法的一项是(3分)A可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。B白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。C有缘千里来相会,无缘对
3、面不相逢。D宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。4在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是(3分)我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。 犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉。无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下,我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,便吓住了。犯的事小,她等到第二天早晨我眠醒时才教训我。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。A B C D5.下列古代诗句所蕴含的理趣与故事内容不相符的一项是(3分)相传,古希腊有位国王做了一顶纯金王冠,便怀疑工匠在王冠中掺假。如何鉴别真假又不损坏原物?国王将这个
4、难题交给了阿基米德。阿基米德尝试过很多办法都失败了。有一天他去洗澡,踏入浴盆,水往外溢。他恍然大悟,终于找到了答案。A. 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。B. 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。C踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。D众里寻他千XX,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。二、文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成69题襟江书院记泰兴县廨南,旧有延令书院,规制颇隘,岁久渐圯。咸丰八年冬,余宰是邑。明年己未,谋别建书院于学宫之左。捐廉为倡,邑人踊跃趋事,鸠工庀材,克日兴作。缭以垣墉,高其栋宇,有堂有楼,斋舍庖湢咸具,堂东西翼以两庑,为诸生角艺之所。经始于十年春三月,至十一年六月落成,凡费钱
5、一万余缗,题曰襟江书院,纪形胜也。先是童生岁科考,就县署扄试,几案则假诸民间。书院既成,遂移县试于此,邑人便之。然是时粤寇据金陵,扰皖浙,其后苏常继陷。泰兴与常州隔江,烽燧相望,颇有訾余为此不急之务者。应之曰:使建书院而忘御侮,不可也。苟不相妨,并营何害?且使士若民,习闻圣贤经传之训,修其孝悌忠信、同仇敌忾之风,在是矣!何为不急乎?沈君芷亭、陈君建西实左右余,不为浮言中辍。徐君仰斋始终其事,敬慎弗懈。今徐君陈君乐观厥成,而余以是年秋擢守镇江,未获与多士一堂赏析,朝夕切劘,以补政事之阙。沈君又不幸先卒,为可惜也。其明年,邑人寓书来,请为之记,以不文辞,乃砻石相待。逾年,余滋愧矣。虽然,余岂能一日
6、忘诸君子哉?兹邑僻在江表,士秀而悫(老实),罕期远大。方今武功将定,文教修明,是邑幸获安全。多士不以余为无似,愿思鄙言:务为有体有用之学,将出为名臣、处为纯儒,是邦家闾里之光,亦守土者之荣也。余宦辙靡常,或重经旧地,相与登楼啸咏,观江流之不息,喻进德之无疆,儒风愈茂,文运日新,余翘首而待之矣。诰授中议大夫盐运使用江苏候补道镇江府知府嘉善金以诚撰。6解释下列加点的词语(3分)并营何害 营: 今徐君陈君乐观厥成 厥: 以补政事之阙 阙: 7下列对原文内容解说有误的一项是(3分)A金以诚任泰兴县令后的第二年,便谋划修建育才之所襟江书院,可见其重视教育,颇具见识。B建襟江书院,时论并不统一,但主事者不
7、为所动,加之乡民赞助踊跃,咸丰十一年便告落成。C金以诚调任镇江府后,仍念念不忘书院建设,但对未能与徐仰斋等人一道始终其事心存愧意。D襟江书院虽诞生于战乱时期,但幸未遭受侵扰破坏,后成为泰兴子弟科考、角艺的祥瑞之地。8用自己的话概括金以诚创办襟江书院的目的。(4分)9翻译文中画线的句子(9分)(1)先是童生岁科考,就县署扄试,几案则假诸民间。(4分)(2)其明年,邑人寓书来,请为之记,以不文辞,乃砻石相待。(5分)三、古诗词鉴赏(10分)10阅读下面这首唐诗,回答问题。安定城楼李商隐迢递高城百尺楼,绿杨枝外尽汀洲。贾生年少虚垂涕,王粲春来更远游。永忆江湖归白发,欲回天地入扁舟。不知腐鼠成滋味,猜
8、意鹓雏竟未休。(1)有人评价开头两句写景“简而丰”,试分析这一特点。(4分)(2)除贾谊、王粲外,诗中用典还涉及哪三人?本诗用典表达了作者怎样的情志心意?(6分)四、名句名篇默写(8分)11补写出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)(1) ,内无应门五尺之僮。(陈情表李密)(2)仰观宇宙之大, 。(兰亭集序王羲之)(3) ,新浴者必振衣。(渔父屈原)(4)夕阳古道无人语, 。(长亭送别王实甫)(5) ,山深闻鹧鸪。(菩萨蛮辛弃疾)(6)守职而不废, 。(素书黄石公)(7) ,大巧若拙,大辩若讷(道德经老子)(8)真的猛士, ,敢于正视淋漓的鲜血。(为了忘却的纪念鲁迅)五、现代文阅读(一)(20分
9、)阅读下面的作品,完成1215题。最自在的行脚何立伟有朋友在微信里约:去东北好不好?答曰:好好好。又朋友街头遇见,说邀伴出游,到土耳其怎么样?答曰:好好好。又那日,罗奇说呆在长沙腻味,出去玩啵?答曰好好好。罗奇说,好什么好,要走立刻就走!二日天一亮,一台陆地巡洋舰,栋栋地就坐了我们几个,径直奔雪峰山去。当年打日本,王耀武的司令部在山脚下,指挥雪峰山战役,歼敌三万余,为抗战最后一仗,硝烟尽散去,旧址依然在。凭吊之后找一农家,吃走地鸡、腊肉、油菜薹,又喝自酿谷酒,罗奇一嘴油沥沥,拍两百块钱到桌上。农家朝后退,摇手,鼓眼,说,不要这么多,不要这么多!又走,无目的亦无目的地,便是最自在的行脚。车开出一
10、山坳,田地如手掌般摊开,是一种辽阔的迎迓。远山且淡淡,亦如细语呼喊。于是罗奇,就把膝盖一拍,说:直接往西藏开算了!这厮便是如此,脑壳一热,想干什么就干什么,八头骡子也拖他不住。有回他同学生日,他趿双拖鞋去赴宴,吃完走出酒店大门,想,过几日老子也是生日,就这样酒肉一顿,嘻哈一顿,很是无趣。就朝身边司机小王说,走,上车,往高速路开!小王问,去哪?答曰:上了高速再说。于是上了,小王问,到底要到哪里去?答曰:往西藏开!小王笑得难看,说,哥,你还是穿的拖鞋,再说我没带银行卡,现金只有两三千话未说完,他罗奇说,打电话,叫嫂子把钱打到卡上,再特快专递寄到成都。慌什么慌,先往成都开。到了川地,拿到银行卡,遂添
11、了旅游鞋、冲锋服,并一应用品,果然就去了西藏,游了一个月才回来,面如关公。生日是在布达拉宫脚下过的,一餐吃了一斤半青稞酒。与小饭店藏族老板称兄道弟,勾肩搭背照了相,一脸好似高原红。所以他这一说要直接往西藏开,并不是玩笑。虽然没依他的拍脑壳冲动去西藏,这趟雪峰山之行也还是蛮快活。后备箱里一厢半白干,被他一路吹了个精光,大着舌头吼:哦呀几多好,几多好,车都是往云朵里头开!清晨,满山乳白浓雾,我们在雾里走,递烟,递声音,人生此刻盲目,然而亢奋。夜里,星子如石榴籽,一颗一颗掉在酒杯里,风凉凉的,蟋蟀在灶屋壁角唱夜歌,一句一句,解释古久的风月。这便是我们人生的节目,说声往哪里去,拍屁股就走人。因此凡有朋
12、友邀约出游,我第一的反应就是好好好。出行,随便定个大概的地方,条条道路皆走得,故多意外。那年我们去云南,到一山上,已无行路,遂下车,进到寨子,原来是一寨子的傈僳族。见到一小学,小孩子跑出来,男男女女,一脸锅黑,但眉目好看,大热天,有小男孩竟戴了大皮帽,亦有不少小孩子,穿过膝长的衣服,红的红,绿的绿,显是接了哥哥姐姐或大人的穿,如要演出,穿了戏装。我们拿相机来拍照,孩子起哄,雀噪一片,老师说:排队!排队!就挤挤地排成队,探头探脑似杂树生花。后来老师说,他们长这么大,从来没有照过相。照完了,相机连接到手提电脑,给他们看,他们笑而且叫,看见了自己,像被烫着,呼地朝后跳。罗奇问老师,这附近有商店没有。
13、老师说,只有一个小卖部。就跑到小卖部,买下所有的糖果、饼干及文具,甚至连高压锅也买下来,就是说,把整个小卖部买空了,我们捧着,让老师叫小学生排队,一一分发。又问老师,还有哪里有小卖部,老师指了山脚下,这里,那里。于是我们又开车下山,这里那里把方圆十几里的三个小卖部的东西买个精光。接着呢,我们各人认领两个低年级的孩子,每个学期负责他们的学费,直到小学毕业。老师带我们到队长家吃饭,一只大鼎锅,墨黑,锅里煮了什么,看不清,亦是墨黑。队长说,好了,吃!筷子夹出来的东西,黑黑的认不出,扔进嘴里,怪怪地香。想必是肉。上头沾了树叶,必定是香料。罗奇把酒倒进陶碗里,与队长碰碗,队长仰头喝光,脸如树皮,在暗暗的
14、堂屋里闪着绿光。饭后我们坐在木晒台上,看群山青青蒙蒙,云在树顶上走。这时候世界皆在山外头了。我也喝了点酒,头有些晕乎,正好,日子只须醉眼看。(选自文汇笔会,2015年9月30日)12作者笔下的“自在行”与庄子笔下的“逍遥游”,其内涵一致吗?试阐述之。(4分)13景物描写一般可映衬人物心情,就此角度解说第三段和第五段画线句的作用。(4分)14本文叙写了三次“自在的行脚”,试赏析其不拘一格的行文特色。(6分)15文末说“日子只须醉眼看”,联系全文,探究作者到底“看”到了什么。(6分)六、现代文阅读(二)(18分)阅读下面的文章,完成1618题。毁誉季羡林好誉而恶毁,人之常情,无可非议。古代豁达之人
15、倡导把毁誉置之度外,我则另持异说,主张把毁誉置之度内。置之度外,可能表示一个人心胸开阔;但是,我有点担心,这有可能表示一个人的糊涂或颟顸。记得在什么笔记上读到过一个故事。一个人最心爱的人,只有一只眼。于是他就觉得天下人(一只眼者除外)都多长了一只眼,这样的毁誉能靠得住吗?还有我们常常讲什么“党同伐异”,又讲什么“臭味相投”等等,这样的毁誉能相信吗?孔门贤人子路“闻过则喜”,古今传为美谈。我的体会是做不到,而且也不想做到,因为我要分析。是谁说的?在什么时候,在什么地点,因为什么而说的?分析完了以后,再定“则喜”还是“则怒”。喜,我不会过头;怒,我也不会火冒十丈,怒发冲冠。孔子说:“野哉,由也!”
16、大概子路是一个粗线条的人物,心里没有像我上面说的那些弯弯绕。一个颇不寻常的经验可以作证。我根本不知道世界上有某一位学者,过去对于他的存在,我一点都不知道,然而,他却同我结了怨。因为,我现在所占有的位置,他认为本来是应该属于他的,是我这个“鸠”把他这个“鹊”的“巢”给占据了。因此,他勃然对我心怀不满。我被蒙在鼓里,很久很久,最后才有人透了点风给我。我不知道,天下竟有这种事,只能一笑置之。不这样又能怎样呢?我想向他道歉,挖空心思,也找不出丝毫理由。大千世界,芸芸众生,由于各人禀赋不同,遗传基因不同,生活环境不同,各人的人生观、世界观、价值观、好恶观等等,都不会一样,都会有点差别。比如吃饭,有人爱吃
17、辣,有人爱吃咸,有人爱吃酸,如此等等。又比如穿衣,有人爱红,有人爱绿,有人爱黑,如此等等。在这种情况下,最好是各人自是其是,而不必非人之非。俗语说:“各人自扫门前雪,不管他人瓦上霜。”这话本来有点贬义,我们可以正用。每个人都会有友,也会有“非友”,我不用“敌”这个词儿,以免误会。友,难免有誉;非友,难免有毁。碰到这种情况,最好抱我所说的分析的态度,切不要笼而统之,一锅糊涂粥。好多年来,我曾有过一个“良好”的愿望我对每个人都好,也希望每个人对我都好,只望有誉,不能有毁。最近我恍然大悟,那是根本不可能的。如果真有一个人,人人都说他好,这个人很可能是一个极端圆滑的人,圆滑到琉璃球又能长只脚的程度。1
18、6第三段至第七段,作者是从哪几个方面阐述“把毁誉置之度内”这一观点的?(6分)17简述第七段的论述层次。(6分)18本文说理“教而不训,如春风化雨”,依据文本,说说此韵味的由来。(6分)七、作文(70分)19阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。在人群里,你以为别人会留意你、关注你、点赞你或歪评你,其实在别人的那一处,他正努力做他自己的事,或在静静地思量他自己。这,又有什么可悲叹的呢? 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。江苏省泰兴中学高二年级阶段性测试语文参考答案2015.12.71D( “固然”暗示下文有转折,不
19、合语意。“谋取”是中性色彩,“牟取”有贬义色彩,“牟取暴利”为固定搭配。“麻木不仁”,比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。“无动于衷”,丝毫没有触动内心,形容对应该动心的事情毫无感触,漠然置之。意思上都符合,程度上有区别。“恣意”指放纵不加限制,有自由自在之感,“肆意”含有一定贬义,更合句意。)2B( A项“武圣岳飞“后加一个作品名称,才能体现比较点的对等。C项语序不当,应是“碰撞隆起”。 D项去掉“约”)3B(A项“衣单” 的感受与“希天寒”的愿望形成对比;C项“有缘”与“无缘”的结果形成对比;D项“昔时满殿的宫女”与“今日一宫仅有鹧鸪”的情形形成对比。)4B5B6营:谋划 厥:其 阙:缺漏7
20、C8答:使本地士人百姓学习儒家圣贤之道,以改良社会风气(2分,答“希望儒学勃兴、文教昌盛,使本地成为清明教化之地”亦可);帮助士人确立远大目标,做“出为名臣、处为纯儒”的有用之才(2分)。9(1)在这之前(1分),童生每年(1分)科考,都要到县衙参加闭门(1分)考试,几案之类就从民间借用(1分)。(2)第二年(1分),泰兴乡人寄信(1分)来,请求我为襟江书院(1分)作记,我以不善文辞推脱(1分),(他们)却备好了石碑(1分)等待我的纪文。10(本诗选自高一古典诗词诵读之十二)(1)答:这两句诗,写诗人登高远望,所望景物无非城楼、绿杨、汀洲等(1分),但简约的描写能激发读者在空间和色彩上的联想(
21、1分),高低远近,层次分明,灰绿青白,色调和谐(1分),表现出天地山河的旷远壮美(1分),因而又不失丰厚。(2)答:范蠡、庄子、惠施(写对一个得1分)。表达的情志心意较为复杂,有忧时羁旅的愁怀,有怀才不遇的伤感,有经世致用的愿望,有功成身退的通达,有受猜忌排斥的愤懑,有自我精神的高蹈。(六个“有”,答出两点得1分,答出四点得2分,答出六点得3分)(意思对即可)11外无期功强近之亲;俯察品类之盛;新沐者必弹冠;禾黍秋风听马嘶;江晚正愁余;处义而不回;大直若屈;敢于直面惨淡的人生12答案示例:不一致。庄子笔下的“逍遥游”,体现的是“无所待”的绝对的精神自由;而文中的“自在行”受时间、经济等条件限制
22、,仍属“有所待”的精神流浪。(4分)答案示例:一致。前者“有所待”,后者“无所待”,貌似境界不同,但本质上都是立于现实之基唱出的心灵之歌,反映了作者对精神自由的追求。(4分)本题回应教材,为开放题,主要看三点:一、扣住“有无所待”“精神自由”等关键词作答;二、言之成理;三、简洁明了。13答:第三段画线句借行程中所见开阔辽远的图景(1分),来映衬人物内心的舒展与自由(1分);第五段画线句借歇脚后所见静谧幽深的图景(1分),以映衬人物内心的安适与空灵(1分)。14答:本文先叙写雪峰山之行,半途插叙西藏之旅,最后再回忆更早前的云南之程(2分),如此行文避免了平铺直叙,颇具跌宕起伏、折转腾挪之美(2分
23、),展示出行者热爱生活、崇尚自由、心存良善的精神追求(2分)。(先析后赏)15答:“看”到了庸常生活的刻板与无趣,“看”到了外面世界的多彩和意外,“看”到了行走的自由和洒脱,“看”到了精神生活的丰盈和充实。(每点2分,答出三点得全分,意思对即可)16答:从三个方面:一是毁誉本身的可靠程度,二是切身的体会和经验,三是个体差别的客观要求。17答:先从原因入笔阐述人的差异性及其表现,引出“自是其是,不必非人之非”的独特认识(3分);接着阐述“友”与“非友”在毁誉问题上的好恶偏差,进一步强调为避免“笼统”“糊涂”应采取分析的态度(3分)。(以两个“这种情况”为依据,每点3分。若依据以上逻辑答四层,视为
24、正确。若答三层,可给5分,示例:先从原因入笔,阐述人的差异性及其表现;然后引出“自是其是,不必非人之非”的独特认识;最后结合“友”与“非友”的好恶偏差加以拓展,再次强调对毁誉应持有“分析的态度”。)18答:一是源自观点新颖,“主张把毁誉置之度内”,独出机杼,颇富启迪,令人耳目全新,心胸豁然;二是源自选材丰富,融合了故事、典故、俗语、个人体验等,有较强趣味性;三是源自逻辑谨严,引论、本论、结论层次清晰,围绕观点的论述角度多变、方法多样,有较强说服力;四是源自表达优美,雅言俗语并存,骈句散句结合,且恰当运用反问、对偶、比喻等修辞,文采斐然有魅力;五是源自文风平易,以切身的体会、经验为说理依据,娓娓
25、而谈,自然而亲切。(“韵味”指含蓄的意味或情趣风味,本题指后者。每点2分,答出其中三点给全分)19作文 命题意图:妥善处理我与他人的关系,是中学生交往素养的重要体现,也是“人学”命题的具体内容。建立良好的人际关系,除理解、尊重、包容、友善等态度外,还包括返心、自尊、奉己、异他等理性态度,这样,对交往的理解才具有深刻性。本次作文指向这一范畴,引领学生关注话题的价值,探究其内在涵义,明晰理性认识,养成爱思辨的写作习惯。命题遵循以下三原则:一是确立正确观念。希望学生通过作文,尤其是通过自己的思考,形成多维的而不是单一的、深度的而不是浅表的理念。换言之,形成类似认知:人不是生活在孤岛上,同时,人又不生
26、活在别人的岛屿上,岛屿与岛屿的相连,不仅有水,有船,还有彼此的呼喊或互不侵越,等等。二是切近生活实际。命题力求符合学生自己的生命体验和心灵实际,以日常感知为起点,去感受现实温度,领悟生活真实,这也是“求真”的反映。所以,材料没有回避人与人之间实有的“心理隔膜”,而是呈现出一种真实状态,帮助学生建立现实感,因为生活原本就是这样子的。三是引导积极取向。题目貌似“冷寒”,而学生审题、立意、选材时,不可忽视“这,又有什么可悲叹的呢”这句话。该句旨在强化学生生对客观事实的尊重,不断积累知性,同时隐含在人际交往中应拥有阳光心态,传播正能量。参考立意:每个人都是独立的个体;珍视自我;别活在别人的目光里;你的
27、地盘你做主;享受孤独;他人不是我的地狱错误立意:人心似海;人总是自私的;人只关注他自己;人与人之间永存隔膜;别在狂想中坐失成功【附】襟江书院记泰兴县廨(xi,官署,官舍,官吏办事的地方)南,旧有延令书院,规制颇隘(i狭窄,此处指规模偏小),岁久渐圯(p毁坏、倒塌)。咸丰八年冬,余宰是邑。明年己未,谋别建书院于学宫之左。捐廉为倡,邑人(乡人,市民)踊跃趋(赴,引申为“赞助、助力”)事,鸠(召集)工庀(p,具备)材,克日(严格限定期限)兴作。缭(缭:回环曲折,缭绕)以垣墉(yun yng这里指墙),高其栋宇,有堂有楼,斋舍庖湢(b浴室)咸具,堂东西翼以两庑(w,堂下周围的廊屋),为诸生角艺之所。经
28、始于十年春三月,至十一年六月落成,凡费钱一万余缗(mn,量词,用于成串的铜钱,每串一千文),题曰襟江书院,纪形胜也。先是童生岁科考,就县署扄(jing,关闭,项脊轩志中有)试,几案则假诸民间。书院既成,遂移县试于此,邑人便之。然是时粤寇(太平天国军队)据金陵,扰皖浙,其后苏常继陷。泰兴与常州隔江,烽燧(su,边关上用来告警的烽火)相望,颇有訾(z,诋毁,指责)余为此不急之务者。应之曰:使(假如,倘因)建书院而忘御侮,不可也。苟不相妨,并营何害?且使(致使,让)士若(连接词“和”)民,习闻圣贤经传之训,修其孝悌忠信、同仇敌忾之风,在是矣!何为不急乎?沈君芷亭、陈君建西实左右余,不为浮言中辍。徐君
29、仰斋始终其事,敬慎弗懈。今徐君陈君乐观厥成,而余以(“因”或“在”,都通)是年秋擢守镇江,未获与多士一堂赏析,朝夕切劘(切磋),以补政事之阙(qu,空隙)。沈君又不幸先卒,为可惜也。其明年,邑人寓书来,请为之记,以不文辞,乃砻石相待。逾年,余滋愧矣。虽然,余岂能一日忘诸君子哉?兹邑僻在江表,士秀而悫(老实),罕期远大。方今武功将定,文教修明,是邑幸获安全。多士不以余为无似(不才),愿思鄙言:务为有体有用之学,将出为名臣、处(指居住、栖息)为纯儒,是邦家闾里之光,亦守土者之荣也。余宦辙(仕途)靡常,或重经旧地,相与登楼啸咏,观江流之不息,喻(明白)进德之无疆,儒风愈茂,文运日新,余翘首而待之矣。诰授中议大夫盐运使用江苏候补道镇江府知府嘉善金以诚撰。
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