二年级数学下册表内除法一教案.docx

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4、除法一教案 这是二年级数学下册表内除法一教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。 二年级数学下册表内除法一教案第 1 篇 教学目标： 1、经历一位数除除整百整十或几百几十数的口算过程，在理解算理得基础上掌握一般的口算方法，能正确地进行口算。 2、在理解算理的过程中，发展学生的逻辑思维能力。 3、培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。 教学重点：理解算理的.基础上掌握口算的方法，能正确进行口算。 教学难点：理解用一位数除整十、整百的算理 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 1、复习巩固乘法口诀。 （1）按指定的顺序背诵乘法口诀。 （2）根据给出的得数找相应的乘法口诀 （3）

5、小结：乘法口诀在我们能帮助我们又快又准地进行乘法和除法的计算。 二、走进情境，探索口算除法 1、出示主题图： 观察这幅图，说说有哪些数学信息，然后提出数学问题。板书： 1）3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？ 2）王叔叔有600箱西红柿，他3次运完，王叔叔平均每次运多少箱？ 3）李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？ 4）李叔叔他们三个人共运走124箱茄子，平均每人运走多少箱？ 2、想一想，怎么解决这些问题？和你小组里的同学商量商量。如果想到了解决的计算方法，再思考一下，为什么用这种方法来解决？ 3、指名列式，并说明为什么用除法计算。 4、探索口算方法。 1）独立

6、思考：怎样计算603的得数？ 可以直接计算，并说出自己的思考过程，也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。 2）回报交流：（可能有以下几种思路） （1）想口诀二三得六 2X3=663=2603=20 （2）20X3=60603=20 （3）（借助小棒图）把60看做6个十，平均分成3份，每份是2个十，也就是20。603=20 （4）6003你是怎样计算的？小组里面说说。 6003=200（箱） （5）2403可以怎样计算？ （6）小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？ 可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。 三、组织练习 1、做一做求平均每个蜂

7、房有多少只小蜜蜂。 2、口算 9038021552709 90038002150527009 观察各组，你有什么发现？想一想3005的商是几，为什么不是600？ 3、知识介绍：除号的由来 四、布置作业 完成课堂作业本第67页。 二年级数学下册表内除法一教案第 2 篇 一、教学内容： 课本第103104页练习十七。 二、教学目标： 使学生进一步掌握一位数除两位数的口算、笔算及验算方法，并能比较熟练地进行口算、笔算和验算。 三、教学重点： 进一步掌握一位数除两位数的口算、笔算及验算方法。 四、教学难点： 进一步掌握一位数除两位数的口算、笔算及验算方法。 五、教学材料： 口算卡片，应用题的投影片。

8、六、教学途径： 步骤 教师活动 学生活动 计算 训练 1、口算。 教师出示口算卡片，学生练习。 282753 693764 846917 564955 2、请同学们完成练习十七的第1题，小组比赛，看看哪组算得又对又快。 3、计算下面各题，并且演算。 847724 573966 每组派一个代表上台板演，并说说你是怎么算的。 板书：被除数=商X除数 被除数=商X除数+余数 4、列递等式计算。 请同学们在课堂练习本上列递等式计算。 1、师出示口算卡片，学生开火车回答。 2、小组比赛。 3、学生列竖式解答，每组派一个代表上台板演。 4、教师板书。 5、学生列递等式计算。 步骤 教师活动 学生活动 应用

9、 训练 课堂 作业 1、文字题。 （1）请同学们自己读题。 （2）根据题意列式计算。 2、应用题。 （1）完成练习十七的第5、6题。学生根据题意列式解答。 （2）根据条件，列式计算。 请同学们分别根据下面的4个条件，列式解答。同桌说一说，你是怎么解答的。 3、聪明题。 请4人小组讨论，如何求被除数？再在书上解答。 完成练习十七第2题，学生列竖式解答，教师批改。 1、学生自己读题。 2、列式解答。 3、根据题意，解答。 4、同桌互说，解答方法。 5、4人小组讨论，在书上解答。 学生独立完成，教师批改。 七、板书设计： 练习十七 282=12753=25 693=23764=19 846=1491

10、7=13 564=14955=19 八、课后： 二年级数学下册表内除法一教案第 3 篇 教学目标： 1、在解决实际问题的过程中体会0除以任何不为0的数结果都等于0。 2、经历探索商中间、末尾有0的除法计算方法的过程，并能正确计算。 3、在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。 教学过程： 一、教学例1 1、创设情境，提出问题 出示情境图，问：从图上知道了什么？平均每只兔能采到几个蘑菇，算式怎样列？ 平均每只猴能摘到几个桃，可以怎样列式？ 2、结合旧知，解决问题 三只小猴摘桃，可树上一个桃也没有，那你觉得每只小猴能摘到几个桃呢？ 一个都摘不到那么

11、03等于多少呢？ 如果是4只小猴摘桃结果会怎样？5只呢？9只呢？算式怎么列？结果呢？ 问：仔细观察这些算式，你有什么发现？ 引导得出：0除以任何不是0的数都得0。 二、巩固练习 想想做做1 学生独立完成后指名回答。 小结：0除以或乘以任何不是0的数结果都等于0。 三、教学例2 1、创设情境，提出问题。 出示例题图，问：你从图上知道些什么？ 问：要求前3天平均每天生产鸡蛋多少千克怎样列算式？ 2、自主探索，解决问题。 谈话：3063等于多少？先估算，再算一算。 了解学生的方法，有选择地请学生把他们的方法写在黑板上。 问：3063的商大约是多少？你是怎么估算的？ 重点学习笔算的方法及书写格式。 分

12、析引导：商的十位上为什么写0（因为0除以3得0），这个0能不写吗？为什么？让学生明确0有占位的作用。 讲解书写格式。 问：对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样？如果漏写了商中间的0呢？ 四、完成试一试 1、出示题目，让学生说说商是几位数。 2、学生在书上独立完成，指名板演。 3、让板演的学生说说计算过程。 4、如果学生写出的竖式不够简便可以进行引导分析：最后一步的竖式计算能否省略？如果省略，商的个位上的0要不要写？还要在哪里写0表示除完？ 5、小结：如果被除数的个位上是0，除到被除数的十位正好除完，可以直接在商的个位上写0。 五、全课总结 比较例题和试一试的题目，你认为有什么不同的地方？有什

13、么相同的地方？你能得出什么样的结论？ 小结：如果被除数的中间或末尾有0，除到0前边的一位正好除完，就直接对齐被除数里的0，在商里写0。 六、巩固提高 1、想想做做2 出示题目，让学生说说每题的商是几位数。 再独立完成，指名板演。 选两题让学生说说计算过程。 2、想想做做3 独立找出3题的错因，并改正，再指名回答。 七、作业 想想做做4 二年级数学下册表内除法一教案第 4 篇 教学目标：巩固除法笔算中的难点和重点。通过练习，提高正确率和计算速度。并在解决实际问题中发展学生的思维能力 教学重难点：进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。 教学过程： 一、基础练习题： 1、做P10（3）先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。 再在书上改正三道题，指名板演。 2、做P8（6）出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说估计的方法。 再在书上写出各题的商是几十多 二、综合练习题： 1、做P8（4）先看图，自己读题。说说你会解答吗？ 2、做P8（5）先独立思考，再指名提问题。其他学生口答算式。 3、做P10（5） 先看图，读题。 解答第一问。说明解答格式。 思考第二问：怎样安排？ 在黑板上列表帮助解答： 4、做P10（6） 先看图，读题。 自己在草稿本上试算。学生分小组进行交流。 提问：为什么10顶帐篷还得加上1顶？ 三、教学后记：