译林小学英语5b unit8 birthday 说课稿.docx

1、译林小学英语5B Unit8 Birthday说课稿译林小学英语 5B Unit8 Birthday (story time)说课各位评委老师,大家好!今天我说课的内容是译林小学英语5B Unit8 Birthday (story time)部分。一、说教材1、单元教学内容本单元课文围绕“过生日”这一话题，通过询问生日的具体日期以及 谈论在生日里所做的事情展开对话。涉及的主要句型有When syour birthday? It s on . What do you do on your birthday? I usually .2、教材的地位与作用本单元生日的话题涉及到日期的表达法，学生在本册

2、书第七单元已 学习过部分月份的说法，本单元在此基础上将继续拓展此类词汇。除此之外，本单元还提到了序数词的构成和用法。学生在五年级上 册 Unit2 (A new student)中已学过 first, second 和 third,本单元将 通过学习日期的表达，继续学习和总结序数词的规律。根据英语课程标准的教学理念，教材特点，三维目标的要求以 及五年级学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为：(1)、学生能熟练掌握文中词汇：birthday, eleventh, eighth, April, together, game(2)、学生能正确使用交际用语：What7 s your birthday

3、? It on .What do you do on your birthday? I usually .(3)、通过学习，学生能理解课文内容、熟读并复述课文。(4)、通过学习，学生能就所学语言在Birthday的情境中进行初步 的交际活动。(5)、通过学习使学生初步了解中西方生日文化的差别和相关语言 交流，提升跨文化英语交际的能力。基于以上的教材分析和教学目标的设定，我的教学重难点定位为教学重难点：1、教学重点：能灵活运用句型 Whats your birthday? It on . What do you do on your birthday? I usually .2、教学难点：学生能

4、就所学语言在Birthday的情境中进行初步的 交际活动。二、说教法我将采用情景法、直观法等教学方法，围绕“birthday”这个主题，宏 观上以谈论Su Hai和Mike的生日为主线展开教学；微观上遵照学生 的认知规律做到由易到难，以旧带新。整节课以语言功能为主线，从 学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、 实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标。三、教学过程Stepl：引发学生兴趣，渗透本课新知：1、 播放歌曲Happy birthday激发学生兴趣，活跃课堂气氛，引 入本课主题。歌曲中呈现了部分生日时所吃的食物和进行的活动 birthday cakes, noo

5、dles, have a partyo 歌曲结束后，以头脑风暴 的形式，请学生结合歌曲和自己的生日尽可能多地说出与生日庆祝活 动有关的单词或词组，并把学生说出的与本课相关的词组贴在黑板 上，进行生词和短语的教学。播放歌曲有利于激发学生的兴趣、吸引学生的注意力。头脑风暴的 方式能打开学生的思路，使学生主动参与到课堂语言学习活动中来， 为下面的学习做好铺垫。Step2：充分利用课文提供的情境，掌握课文。T： Ybu did a very good job! Vbur birthdays are very nice! What about Su Hai and Mike, s birthday?以此

6、来导入课题，通过导读，学生以开 火车的方式解决生词，带学生进入本课语境。1、看图说话，预测课文内容教师出示课文插图，让学生观察图片并说一说Su Hai和Mike是怎 么过生日的，有什么相同和不同之处。通过对课文的预测检验学生的预习情况并培养学生养成先预测再 阅读的阅读方法。2、 When is Su Hai s birthday? When is Mike s birthday?播放课文录音，让学生带着问题When is Su Hai birthday? When is Mike s birthday?初步感知课文，体验语言，获取对课文的初步理解。 同时以这个问题为引线，学习日期的表达方法和序

7、数词的规律。3、播放课文动画并自行阅读课文，请学生在文中分别勾画出SuHai和Mike的生日活动。带着任务观看动画、自读课文，有利于帮助学生进一步理清课文思 路，获取细节信息，对课文进一步熟悉起来，也培养了学生自主阅读 的能力。4、学生自主学习完后，教师用表格的形式检测、并进一步帮助学生梳理课文。BirthdayWhoWhenWhatSu Hai and Su YangMike表格的形式清晰直观，通过表格的形式能帮助学生理清课文脉络, 提取关键信息，并提高阅读效率。且能为学生复数和背诵课文提供有 效的帮助。至此，课文学习结束，进入第三环节Step3：通过各种形式的操练，进一步巩固课文。5、 学

8、生分步骤学完课文后，我引导学生回归书本。听录音，模 仿语言，跟读课文。通过模仿标准语言，获得相关的语言技能，为进 一步运用语言打好基础。之后出示关于课文内容的判断，让学生小组 讨论，即锻炼学生的阅读理解能力，也试图培养学生互助合作的能力。6、再次出现课文场景图片，引导学生回顾课文，让学生感悟句型 Whens your birthday? Its on What do you do on your birthday?I usually.o有了以上基础，我将引导学生进入下一层次的探索，根 据板书提示，复述课文。新课标要求教师的教学要面向全体学生，突 出学生个体，尊重个体差异。我把选择权交给学生，将

9、复述的任务分 为三个层次：一星能根据提示描述Su Hai和Su的生日或 Mike的生日。二星 能根据提示描述Su Hai& Su Yang和Mike 的生日。三星 能不看提示描述Su Hai& Su Yang和Mike的生日。多向层次的任务型活动让学生“有兴趣说，有内容说“，让每个学生 都能参与学习，既能发展学生学习英语的兴趣,也能发展孩子的思维, 展现个性。7、 通过Su Hai和Mike生日活动的对比，你认为中西方在生日文化上有何差异。这个问题意在完成本课的情感目标，通过课文学习，了解中西方文 化的异同，使学生了解西方文化，更全面地学习英语。St印4：模拟真实情境，灵活运用语言。通过以上练

10、习，学生已基本掌握课文内容，大部分学生已能自如运 用本课所学语言。我让学生以四人小组的形式，交流令自己印象最深 刻的一个生日进行模拟交际。教师先进行示范练习。多媒体课件呈现关键词，帮助学生了解语言 框架，为操练活动提供必要的语言示范。接着，学生四人小组操练，进行语言实践活动。到此，课堂教学结束。综上所述，可以看出，我努力以课标为指导, 以活动为方式，以多媒体为手段，变课堂为生活，运用情景法、直观 教学法、多媒体辅助法等，分为导入一新授一巩固延伸这四 个步骤来完成教学任务。使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合 语言运用能力，形成自主学习的能力。家庭作业：1、 熟读并尝试复述课文2、 描述令你印象最深的一次生日给父母或同学听，并把它写下 来。这样把听说的训练和写的训练有机结合，不仅锻炼了他们的口语能 力、培养了合作能力，也提高了他们的写作能力。