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初中英语教学反思20篇.docx

1、初中英语教学反思20篇初中英语教学反思20篇英语对于此刻的学生来说,是一门比较难学的学科。许多学生都说英语真困难,不愿意学习它。从而导致他们学习的不太梦想。最近,有件事情使我感触太深了。认识到了学生不是学不好,而是存在着有他们不愿意学习的因素。 由于要录实堂课,所以我就把课本中的一节读写课制作成了课件。这样想的目的主要是避免课堂上的麻烦,节省时光。但实际上的效果却是我没有想到的。由于学生第一次接触课件,所以他们感觉十分的新鲜。上演练课的时候,学生学的异常的认真。他们进取的、认真的读课文,听我解讲课文中的重点知识。也在进取的动脑回答思考我所给他们出的问题。整堂课给我的感觉是学生没有一个在偷懒,都

2、在认真的学习,哪怕是对英语一点兴趣都没有的学生。自然而然这一节课的效果是出乎我所意料的。过后, 我就在办公室里反思为什么这节课上的这么好?学生为什么对我已经学过的资料表现出这么大的反应?我的最大的感触就是,使用了新鲜的东西,学生感兴趣的方式方法来引导他们学习。这就意味着,上课要不断的给学生新鲜感,要培养他们对学习英语的兴趣。不是说 兴趣是最好的教师吗? 我就是在这一堂课中给学生不一样的学习方法,也能够说是他们比较感兴趣的,抓住他们的注意力。最大限度的发挥他们本身的潜力,由他们原先的被动学习变为此刻的主动的学习。正因为他们对本节课充满着兴趣,所以就有很大的乐趣去学习,从而就很顺利地完成了本堂课的

3、教学任务的。 所以,在今后的教学中,要不断的更改教学方式,要从根本培养起学生学习的兴趣。仅有兴趣才是最好的教师。好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。 初中英语教学反思(二): 简短的初中英语教学反思 新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心的健康发展,培养学生良好的品质和终身学习的潜力,新课改提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者。下方简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。 一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。 根据教材中的情境,真实再现

4、于课堂并创造新的怀境,如教 What syourname Howoldareyou 时,情境有 小歌手大赛报到处 、 迷路的小孩子与警察 、 结识新朋友 、 医生与生病的孩子 、 自我介绍 等等一些语境,使学生用心参与,到讲台上锻炼英语表达潜力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等,学生已经习惯用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewele、Seeyou、Goodbye 与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际潜力,培养他们创新灵活运用英语的习惯。 2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合潜力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读,然后表

5、演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备,鼓励其拓展创新对话资料。表演过程中,除要求学生语音语调正确外,还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。 3、创造条件让学生能够发现他们自我的一些问题,并自主解决问题。 二、创造宽松、和谐的气氛 在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,仅有对英语感兴趣,才能持续英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习,不仅仅仅仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。所以创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。 1)尊重每个学生,用心鼓励他们大胆的尝试。 要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的

6、精神,注重创设宽松、和谐的教学氛围,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价 2)鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自我听的见自我的声音,渐渐做到流利,顺畅。促进学生互相学习,互相帮忙,体验成就感。 3)对于底子薄的或性格内向的同学,降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的提高,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。 4)差生上课时注意往往不够集中,我就将教材化难为易,化多为少,精讲多练,课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口,我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍

7、的课文,当差生回答正确时。我总是面常笑容地说: verygood ,他们往往因得到这两个激动,这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来,差生的参与意识大大地加强,消除了畏惧心理。 5)建立良好的师生关系,经常和学生一齐反思学习过程中的不足,并加以改正。 教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学至关紧要。如果他们对某个教师有好感,他们就对教师的这门课感兴趣并分外重视,肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位教师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位教师的课。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处关心学生,爱护学生

8、,尊重学生,帮忙学生。这样,师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。 初中英语教学反思(三): 中小学英语课程衔接的问提日益受到重视,学生在小学阶段学习英语,有着浓厚的兴趣。因为学生爱说话,爱表现自我。教师经过设计不一样的活动,让学生有充分的表现机会。但到了中学,学生兴趣不大。随着年纪的增大越来越害怕英语,究其原因,五六年级教材资料跨度太大,六年级的单词量、知识点是小学的几倍。有时,教师为了赶进度,课堂留给学生的时光比较少。如果教师采取必要的教学手段,提高课堂效率,还是能使学生顺利经过这个坡度的。 牛津英语的单词教学法。牛津英语中庞大的单词让学生生畏,如何帮忙他们既要复习又能掌握新知识

9、,我采取了媒体辅助教学手段,并用让学生很多地做动作或猜动作方法等,让学生进取参与。异常是让学生看动作,造句型学生很感兴趣。在教学过程中,我也注意新旧知识、单词的连贯性。但觉得有两个方面还是要注意的: 1。放给学生的时光还不多,有些单词的读音完全能够让学生根据发音规律试读。 2。真实展示情景还不够,得让学生有一个real life的生活。因为同学仅仅从教师的提示中进行句型的操练,实际上完全能够根据平时的生活进行拓展练习,这样才真正起到从生活中来到生活中去的目的。也能够设计一些卡片,让学生亲自上台表现,这样让学生在参与活动过程中学会单词,到达语言交流的目的。 3、整个教学好像分为两个部分,一部分为

10、单词,另一部分是句型,就单词教好后没有重复。其实,我本意让同学在两人对话中使用新单词(副词的比较级),并运用到句型中去,这样效果会好些。 4、英语课程标准倡导 任务型 的教学途径,以培养学生的综合语言运用本事。在教学中我努力贯彻着一理念,结合本课学习资料,设计各项活动,引导学生在完成用比较级造句子的过程中运用语言,到达学以致用的目的。 5、本堂课我在教授比较级词组时花费的时光太多,能够放一些时光让学生自学比较级(根据读音),这样受到的效果较好。 总之,在有限的教学时光内让同学进行很多的语言操练活动,以真实的情景让学生习得过程,都是中小学教师必须争取的方法。仅有如此,学生才能顺利进入大学学习。

11、初中英语教学反思(四): 英语教学作为一门语言的教学,其主要是培养学生的言语技能,即运用语言的潜力,所以其课堂教学具有不一样于其他课程课堂教学的特点。我透过对新课标的学习,根据中学教材的资料编排突出了对这种潜力的培养,采取了指导性的学案模式,强调师生之间、学生之间的双向运用。 英语的课堂教学应当反映这种特点,以用为主,树立一种 大英语教学观 ,让英语教学走出课堂,走向社会。 首先是教师观念的转变。英语教师要转变的第一个观念是:英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去,由于考试指挥棒的影响,英语教师过分强调英语知识的教学,结果培养了一批 哑巴英语 聋子英语 。这次中学英语教材的改革为教

12、师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的 余威 仍在,考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语教师,是就应懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整,明确规定将降低语法试题的难度,减少知识性的客观题,重点培养学生的言语潜力,在言语运用中学习语言。 教师观念转变的第二个方面是:由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断发展的语言,现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介,学生要学好英语就务必融入英语的海洋,跟上英语发展的步伐。所以我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学,让学生能够感受英语,能够使用英语表达自我的思想。例如当今

13、流行的email(电子邮件),surf on the internet(网上冲浪),clone(克隆),netizen(网民)等。 在平时的教学活动中,单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣,并且不能体现语言的生动性,而多种教学方法能够刺激学生的不一样兴奋点,抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。 无论哪种教法,其基本出发点是学生,学生是课堂的主体。课堂应当是学堂,是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的用心性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊好处。英语课的讨论法应具有更广泛的资料,更自由的民主气氛,不但能够讨论本课的问题,并且能够用英语发表

14、自我的见解,纵论国内国际的是是非非。而讨论课是在考验教师对整个课堂的驾权潜力,在平时教学活动中,经常有学生在讨论课时不用英语,或者是说与本堂课毫无联系的话题,这需要教师时常督促。 在这一年的教学活动中,我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律,如何使教学活动在一种简单,民主的气氛下进行。到底作为一名教师就应用何种姿态应对学生。教师在不能体罚的状况下,还能采取哪些方式对学生进行教育。这些都是我要思考的问题。 初中英语教学反思(五): 英语试卷真整体现了 稳中求发展,发展中求创新 的命题思想,整套试题的知识覆盖面广,难度与往年相差不大,但更强调语篇,强调应用,注重实际。试卷资料也更具现代气息,贴近生活

15、,贴近现代。 其中听力部分选材全部来源于生活,考察点侧重放在学生实际运用英语的本事上。语速略有提高。单项填空部分综合测试了语法、词汇、习惯用语等知识。与往年相比难度上略有降低。完型填空部分考察学生对语意、语境、语篇的深层理解,并在掌握文章主旨、大意的基础上,正确理解句与句、段与段之间的内在联系,要求学生有较强的内在逻辑思维本事。 阅读理解部分要求学生有很广的知识面,并且有很好的阅读技巧,更要有很快的阅读速度。书面表达更加重视对考生本事和素质考察的命题指导思想,给了学生较大的自由表达空间。 二、 反思后得出结论: 1、为学生构建完整的知识体系,完整的知识体系对学生英语思维本事的养成有至关重要的作

16、用,也为他们将来进一步学习英语有很大的帮忙。 2、以课文为根本,不断扩充学生的词汇量。 3、培养学生的语境意识。 4、下大力气提高学生的阅读本事。阅读本事的提高,除了速度的训练外,也要注重培养学生的阅读技巧。 初中英语教学反思(六): 新课程改革,是一次深刻的改革。新课改倡导全人教学,强调课程学要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的潜力;新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者。作为教师我务必做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。下方简单回顾一下我所做的一些英语

17、教学工作。 一面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础 1创设各种情景,孤立学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2为学生带给自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。 3孤立学生透过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合潜力。 4创造条件让学生能够探究他们自我的一些问题,并自主解决问题。 二关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛 学生仅有对自我、对英语及英文化有用心的情态,才能持续英语学习的动力并取得成绩、刻板的情态,不仅仅仅仅会影响其它发展是学好英语的重要因素,所以我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到: 1尊重每个学生

18、,用心鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和用心性。 2把英语教学与情态有机的结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习、互相帮忙、体验成就感发展合作精神。 3关注学生有困难或性格内向的学生,尽可能为他们创造语言的机会。 4建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一齐反思学习过程和学习效果;互相鼓励和帮忙,做到教学相辅。 三加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习,做到: 1用心创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。 2引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自我的学

19、习目标和学习策略。 四对学生进行有效的评价 评价能够使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自我的学习过程。评价或采用测验及非测验形式,平时重视构成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改善的成绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的提高,鼓励学生自我反思、自我提高,测验以学生综合运用潜力为目标、侧重于学生理解和获取信息的潜力,减少客观题,增加主管题。透过评价学生学会分析自我的成绩和不足,明确努力方向。 新课程改革不是纸上谈兵,务必要与实践相结合,努力学习,用心进去,用心参与课程改革,在改革中不断学习,不断实践,不断反思,

20、愿与新课程共同成长。 初中英语教学反思(七): 新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质和终身学习的本事,新课改提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者。 下头简单地回顾一下这一年以来所做的一些英语教学工作。 一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。 根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境,如教 What s you name? How old are you? 时,情境有 小歌手大赛报到处 、 迷路的小孩子与警察

21、、 结识新朋友 、 医生与生病的孩子 、 自我介绍 等等一些语境,使学生进取参与,到讲台上锻炼英语表达本事和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等,学生已经习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are wele、 See you、 Good bye 与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际本事,培养他们创新灵活运用英语的习惯。 2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合本事,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。 每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备,鼓励其拓展创新对话资料。表演过程中,除要求学生语音语调正确外,还应让

22、学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。例如在练习Is this jacket yours?这个句型时,我手里拿着一件夹克衫,一边走进教室一边问:Whose jacket is it? Is this jacket yours?这时学生很好奇,都想明白这件夹克衫是谁的。于是,我跟学生们操练熟了,就让学生自我去找它的主人,学生拿着这件夹克衫去问别人:Is this jacket yours? 教师还能够利用插图来创设情景,培养学生的创新精神,让学生根据图画的.资料编一段对话。学生会运用所学过的知识,编成各种对话 3、创造条件让学生能够发现他们自我的一些问题,并自主解决问题。 二、创造宽松、和谐的

23、气氛 在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,仅有对英语感兴趣,才能坚持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习,不仅仅仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。所以创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。 1、尊重每个学生,进取鼓励他们大胆的尝试。 要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神,注重创设宽松、和谐的教学氛围,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价 2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自我听的见自我的声音,渐渐做到流利,顺畅。促进学生互

24、相学习,互相帮忙,体验成就感。 3、对于底子薄的或性格内向的同学,降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的提高,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。 差生上课时注意往往不够集中,我就将教材化难为易,化多为少,精讲多练,课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口,我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文,当差生回答正确时。我总是面常笑容地说: very good ,他们往往因得到这两个激动,这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来,差生的参与意识大大地加强,消除了畏惧心理, 4、建立良好的师生关系,经常和学生一齐反思学习过程中的不足,并加以改

25、正。 教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学至关紧要。如果他们对某个教师有好感,他们就对教师的这门课感兴趣并分外重视,肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位教师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位教师的课。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处关心学生,爱护学生,尊重学生,帮忙学生。这样,师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。 三。记忆方法 学习语言就是要开口多说,多记, 多背,只要功夫到家了,学习英语的困难就迎刃而解了。英语琐碎的知识点太多,每一天都有新的知识点增加,这就需要学生多记,多背。这

26、往往是学生最头疼的一件事。此刻才初一,主要是以单词为主,如果连单词都记不住,更何况句型听力。所以谈谈自我记忆单词,句型的方法,仅供参考。 1、根据发音脱口而出单词,多朗读,重复多次,背会的东西容易忘,应隔三插五的再巩固。 2、背诵一个小对话,背会了用自我的话把它复述出来,这样增加学习英语的自信心。 3。 把记不住的单词写在小纸片上,随时都能够拿出来看看,长期坚持,必须有成效。 四、对学生进行有效的评价。 评价能够使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自我的学习。对学生回答问题过程中的表现及改善的成绩,给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说。学生考完试后,让学生自我反思,分析自我的成绩和

27、不足,明确今后努力的方向,争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价,找出优缺点,互相促进学习。 一年的教学工作中,使我深刻的认识到教师这个职业,不仅仅仅要有过硬的专业知识,并且要有爱心 耐心,更主要的是管理学生的本事。并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业。人们都说教师是人类历史的工程师,我很庆幸自我成为教师行业的一员。但此刻深有体会,当一位教师难,成为一位称职的教师更难,成为一为称职而又秀的教师更是难上加难。自我要进取进取,不断的提高自身素质,多听有经验教师的课,取其精华,并将其运用到自我的教学当中,不断反思自我教学中的不足,更新观念,愿与新课程共同成长 初中英语教学反思(八

28、): 我们学校的学生英语基础和学习英语的习惯都较差,这大大影响了学生学习英语的习惯。我从学生实际出发,遵循教学规律,使学生获得基础知识和交际英语的初步运用潜力。所以,在教学实践中,我想方设法帮忙学生学会学习,以激发和持续学习动力,培养学生的自学潜力,培养良好的学习习惯,把优化课堂教学当成教育的主渠道,尽最大可能为学生创造运用英语的情景,指导学生用心地运用语言,在学中用,在用中学。以下就教学中的几点反思: 一、强化课堂教学交际化运用 几分钟会话。每堂安排几分钟左右时光进行会话:有值日生汇报、自我介绍、家庭状况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈,允许学生模仿课文资料适当

29、增减,自由发挥。也能够根据课文资料,透过问答形式作简要的复述。由单一的讨论资料过渡到综合资料,把几个不一样资料的话题串联起来,既复习旧知识,又开发了学生的求知欲。还个性注意,轮到中差生会话时,鼓励他们大胆实践,有点滴提高就给予表扬肯定,以增强他们的自信心。 注重语感教学。加强听说训练,努力做到视、听、说同步,培养语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景,让学生懂得不一样句子的重音有不一样的语感,显示不一样的语言心理。经过训练,学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调,朗读也会绘声绘色,津津有味了,课堂上学生们兴趣盎然,学习用心性也大大提高了。

30、 对话使用,主角表演。结合课文资料,每教一个情景句型,让学生用当天所学的,到讲台前来表演。如学到 Family Tree这课,我告诉学生都带一张 全家福 照片,根据自我的全家福来用英语介绍。有潜力的学生在根据实际状况在黑板上画出图表。整个课堂就是欢乐的海洋,在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型,提高了运用语言交际的潜力。 运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体,图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具,生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词,学生能更好地记住词义,并能反复利用它们复习,其趣味性、直观性较强。例如,在学习颜色这一课,我利用多媒体将多彩的

31、鲜花和颜色相结合,一朵朵漂亮的鲜花怒放,多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学生的眼前,学生们惊奇得连声欢呼着,雀跃着的同时自我就记住了不一样的颜色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合,例如,说出学生们喜欢的颜色,朋友和父母喜欢的颜色等等。What colour do you like What colour dose your father mother friend like I like 。the best。 He likes the best。 同时让学生明白颜色构成了五彩缤纷的世界。学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关,让学生们有了学习英语的热情。激发学生珍惜此刻的大好时光,要为祖国和自我将来得到更好的发展而勤奋学习。 二、狠抓基础,注意容量 一方面突出知识重点,狠抓基础,一方面面向全体学生,注意容量,把握节奏,备课先备人,平时注意了解和分析每个学生的具体实际状况,因材施教,有的放矢,合理安排好40分钟教学资料和进程,课堂上,让每个学生都参与学习活动,学生实践面较广并在同一水平基础上对资料从多视角理解,多角度开展操练运用,

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