《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》.docx

1、在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词课题在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词总第1课时课型 新课主备人黄茜子课时1审核人 组长授课时间2012.6.12教学目标1、体会作者巧妙的构思和生动幽默的语言。2、理解作者对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民的真诚的赞美之情。3、学习做人要诚信守诺。要尊重对方，以得体的语言与人沟通。教学重点理解本文巧妙的构思和生动幽默的语言。教学难点理解演讲词用语简明、得体、生动、真诚的要求。教学准备多媒体教学过程学生活动个性教案一、导入 教师由文学常识导入：民间故事 是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品。二、整体感知1、学生复述德国民间故事

2、：早年，海姆佗一度鼠害猖獗，居民深受其苦。一日，忽有一个身着花衣的流浪汉来到这里，声称他有一支魔笛，可除祸患。当地贵族应许事成之后，重金酬谢。果然，花衣吹笛人奏响魔笛，将众鼠引入河中，尽数淹死。但此时贵族却拒不履行诺言，花衣吹笛人一怒之下，再次吹响魔笛，该城130名儿童闻声自动跟他出走。2、感知本文语言特点：幽默生动（入乡随俗，符合西方人的风格。简介写作缘由）3、教师补充：演讲词：演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以语言为手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张。结构上分：开头、主体、结尾三部分，常以号召式、勉励式、总结式为形式。内容具有针对性、情感富有感召力、语言具有简洁性

3、。本文属于演讲词中的答词；要求：简明、得体、生动、真诚。4、文章三部分各自写了什么内容？第一部分（第1段），简述中国作家代表团由于景慕海姆佗市而提前到达。第二部分（第23段），先略写初到海姆佗市的情况，然后着重介绍和花衣吹笛人攀谈的内容，表达出答词的主要意思。第三部分（第4段）点明这篇讲演是贺词，也是答词。三、研读分析1、本文在写作内容上有何特色？作用是什么？引用了一个民间故事（传说）。作用：赞扬市长及其同僚的诚实守信，表示亲切友好的态度。友好而巧妙地指出了德国社会的一个问题：人口出生率低，表示良好的祝愿。在引用民间故事时作者运用了什么样的写作手法？明确：对比。以过去统治海姆佗市的贵族老爷们的

4、失信来反衬如今市长及其同僚的诚实守信。2、赏析语言：比较不同效果（1）喂，伙计！自打我来到联邦德国，就听到人们在抱怨，说是如今有不少德国青年，只顾个人轻松快活，不愿结婚成家，因此儿童越来越少了自从我来到联邦德国，就了解到贵国儿童人数不断减少。明确：通过比较，第1组句好似与人在打招呼，好似与人在亲切交谈，“喂，伙计”这样的呼告，一下子把演讲者与听众的距离拉近了。“就听到人们在抱怨”，是心中不满，数说别人的意思，本来是贬义词，这里却贬词褒用，显得生动幽默，风趣动人。而句是一般的陈述句，严肃有余，幽默不足。（2）如今的海姆佗市长先生和他的同僚先生们，可是一些信守诺言的好人！假如他们应许了您什么，只管

5、伸手向他们要好了！如今的海姆佗市各级政府官员具有诚实守信的美德，承诺定会兑现。明确：第2组句模仿欧洲人幽默的语调，显得风趣动人。“假如只管”这个假设句式又显得很婉转。“伸手”本是贬义，这里是贬词褒用，显得既形象又风趣。而句为一般陈述句，显得太严肃，缺乏幽默感。四、小结五、布置作业完成自主检测相关内容。课外收集一个外国的民间故事，小组交流。让一名学生复述课文内容。学生讨论、交流，理清文章思路。让学生学习本文的写作特色，并会运用到写作中。学生以小组形式探究问题教学过程学生活动个性教案教学过程学生活动个性教案教学过程学生活动个性教案教学过程学生活动个性教案教学过程学生活动个性教案教学过程学生活动个性教案教学过程学生活动个性教案教学过程学生活动个性教案教学过程学生活动个性教案