七上道德与法治知识点全.docx

1、七上道德与法治知识点全七上道德与法治知识点(全)知识点|部编版道德与法治七年级上全册知识点七年级人教版道德与法治期末复习提纲第一课中学时代1中学时代有什么重要意义？（1）中学阶段是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。2.生命给了我们哪些成长的礼物？中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。机会：（1）集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；（2）新的课程，引领我们探索新的知识领域；（3）丰富的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；（4）各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之

2、门。挑战：（1）进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。（2）在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。3. 理想的“我”是怎样的？越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我。4.我们应怎样度过中学时代？我们要珍惜当下，把握机遇，从现在做起，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。5.什么是梦想？为什么少年要有梦想？（少年梦想有什么特点？）梦想是我们对未来美好生活图景的愿望，它能不断激发生命的激情和勇气，让生活更有色彩。为什么要有梦想？（特点）（1）编织人生梦想，是青少年时期

3、的重要生命主题。（2）少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。（3）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。（4）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。6.我们怎样才能实现自已的梦想？少年有梦，不应止于心动，更在于行动，在于不懈的努力。努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。努力需要立志。努力需要坚持。努力需要方法29.时代对教师有什么要求？（好老师的“四有”标准）有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。30.为什么老师有不同的风格？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的

4、方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。31.如何对待风格不同的老师？（1）承认并接纳每位老师的不同，（2）尊重老师的不同。32.什么是教学相长（含义）？教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。33.我们怎样与老师交流？（或怎样建立教学相长的师生关系？）（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。（2）学会正确对待老师的表扬和批评。34.如何正确对待老师的表扬与批评？老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，

5、改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。35.师生交往的良好状态是怎样的？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。36如何与老师建立良好的关系？（或如何建立亦师亦友的师生关系）（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，老师是我们知识的指导者是精神成长的引路人。它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，

6、我们可以和老师成为朋友。（3）主动关心老师、理解老师。37.与老师发生分歧该怎么处理？（了解即可）（1）自我反思，冷静、客观地分析原因。（2）相信善意，多些宽容和理解。（3）坦诚相待，注意沟通方式。（4）求同存异，主动关心。第七课亲情之爱38、什么是家庭？家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。39.家有什么作用？（1）家是我们身心的寄居之所。（2）家是我们心灵的港湾。40.中国人心目中的家是怎样的？在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。41、为什么要孝亲敬长？怎样孝亲敬长？为什么：（1）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。

7、（2）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。怎样：（1）尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。（2）学会尊敬、倾听、感恩。 42、什么是亲情？每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。 43、亲子冲突发生的原因以及影响？（1）独立与依赖心理的矛盾。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。（2）开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。（3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面的差异。影响：亲子冲突就会伤害双方的

8、感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。44、如何化解亲子冲突，和父母沟通？（1）掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。（2）选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。（3）可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。（4）让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。45、现代家庭有哪些变化？（1）现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。不断趋向小型化。（2）家庭成员的交流、沟通方式发生了变化。（3）家庭氛围越来越平等、民主。46.现代家庭生活的重要内容有哪些？关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学

9、习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。47. 家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。48、家庭成员之间如何和睦相处？（或怎样构建和谐家庭？）（1）家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。（2）有效交流和沟通。（3）以良好的心态面对家庭发展中的问题。第八课探问生命49、生命有什么特点？生命来之不易生命是独特的生命是不可逆的生命是短暂的。50. 怎样理解“生命有时尽”为什么珍爱生命？（1）生命来之不易，生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的，生命是属于我们自己的幸运。（2）在时间的长河里，个人的生命很短暂。（3）我们每

10、个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。51、怎样理解“生命有接续”？（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。（2）每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。（3）生命不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承人类的精神文明成果。52、为什么要珍爱他人的生命？（或生命至上的内涵）（1）生命是宝贵的，生命的价值高于一切。（2）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要

11、性，我们也必须承认别人的生命同样重要。仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 53.为什么要敬畏生命？（1）生命是脆弱的、艰难的（2）生命是坚强的有力的，生命是崇高的、神圣的。（3）生命是宝贵的，生命的价值高于一切。54、怎样敬畏生命？（1）从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（2）谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（3）对生命的敬畏是内心的自愿选择。第九课珍视生命55、为什么要爱护自己的身体？我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己

12、的身体。56. 怎样爱护身体？（1）关心身体的状况，养成健康的生活方式。（2）珍视自已的肉体生命。（3）增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握些基本的自救自护方法。 57、如何正确认识养护精神？（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。（意义）（2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍

13、然可以看到真、善、美。（物质与精神发育的关系）（3)守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。（怎样养护？）58.什么是挫折？我们生活道路上遇到的阻碍、失利、失败。59、人们对挫折不同感受和行为反应的主要原因是什么？是人们对挫折的认识和态度不同。表现：面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。 60.挫折有什么消极作用和积极作用？消极作用：使人产生难过、失落等负面情绪，容易让人消沉。积极作用：生活中的挫折是我们生命成长的一部

14、分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 61、怎样发掘生命的力量，战胜挫折？（1）增强生命的承受力、自我调节和自我修复的能力。（2）培养面对困难的勇气和坚强意志。（3）借助外力，向他人寻求帮助。（4）掌握增强生命韧性的方法。第十课绽放生命62、怎样的一生是值得过的？（1）能够活出自己的人生，实现自我价值；（2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，承担起自己的责任；（3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上。63、为什么探索生命的意义？（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。（2）生

15、命是独特的，生命意义是具体的。（3）生命的意义需要自己发现和创造。 64、为什么说对待生活的不同态度，会影响生命的质量？（1）每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。（2）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 65、怎样丰富自己的生命？（1）热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。（2）当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就

16、会不断增强。66、如何实现拒绝冷漠，关爱生命？（1）所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。（2）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地善待他人。（3）我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。67、怎样在平凡中创造伟大？（1）伟大在与创造。一个人的伟大，不在于职位高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富。（2）做好本职工作，完成职责的人的人生是有意义的。与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。（3）生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。68如何活出生命的精彩？（1）拒绝贫乏，充盈生命。（2）拒绝冷漠，关切他人（3）在平凡中创造伟大。