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4、这是骆驼祥子初中名著阅读教案，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。 骆驼祥子初中名著阅读教案第1篇 漫长的假期要用读书来充实。利用这个寒假，我阅读了骆驼祥子。很好奇它为什么那么出名，合上书的那一刻，我有了自己的答案。 书中的主人公是一个好强、老实，又富有理想的乡下人，他叫祥子。来到北平后，干起了拉车这一行。他的理想就是买上一辆自己的车。为了车，他吃尽了苦头。被抢、被诈，无奈成亲，却丧了妻，喜欢的人也走了。这一路上起起伏伏，坎坎坷坷。这样无情的社会就像一瓢冷水，连希望的星火也被浇熄了。曾经向上、不屈的祥子变了，他变得无赖、自私，变得沉沦自弃，吃喝嫖赌他都学会了，成了“个人主义的

5、末路鬼”。 现实总是与祥子的理想过意不去，现实的残酷最终使他的理想灰飞烟灭，甚至连他也不成人样。 其实，为祥子感到悲哀之外，我也很佩服他。他这一路上起起落落这么多次，其中有很多次想放弃拼搏，放弃理想，也想和别的车夫一样过得腐败，在那个时候可能是一种解脱吧！他们没有能力改变现实，空有理想有什么用。但祥子不一样，他一次次用理想激励自己站起来，一次次为了自己心中的目标而拼了命的向前，这应该与他那老实的人品分不开吧。 骆驼祥子文字上的特点，则是它是活的。老舍先生注重人物的动作、神态、语言等，让我们身临其境去感受那些人物的心理，他们的情感。让我们的心也为之震动。我们在平时的写作中也应当注意这一点。骆驼祥

6、子也反映了当时社会的黑暗，以及人们面对生活的无奈。描写非常口语化。 我从其中的人物身上也学会了遇到问题时应当具有的精神。无论再苦再难，都要奋斗下去。真正学会“不抛弃，不放弃！” 骆驼祥子初中名著阅读教案第2篇 教学目标： 1、阅读故事，理清几个重要人物经历(细节)和小说的基本情节。 2、引导学生分析人物性格，理解小说中人物形象随情节变化而变化的特点。 3、引导学生采用合理的方法分析小说的主题。通过分析人物的关系，主次要人物命运的变化以及原因来探究小说主题。 4、引导学生体会小说在当下时代的意义。 教学重难点： 上面2.3.4点 教学方法： 问答法讨论法探究法 教学课时： 1课时 教学过程： 一

7、、导入 以孔子盛赞颜回安贫乐道来导入。社会以及周围环境千变万化，世易时移，人际浮沉，个人犹如沧海一粟，面对现实的打击，我们普通人该怎么选择？我们来回忆一部小说，讨论一下主人公的人生境遇。 二、了解作者作品，理清故事基本人物与情节。 1、老舍简介 引导学生扣住一下几点介绍，老师做补充或概括：人生经历，主要作品，思想价值，艺术特色等。 老舍（1899年2月3日1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，即“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人。 中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有骆驼祥子，四世同堂，剧本茶馆。1966年，由于受

8、到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。老舍的作品大多取材于市民生活。他善于描绘城市贫民的生活和命运，尤其擅长刻画浸透了封建宗法观念的保守落后的中下层市民，在民族矛盾和阶级搏斗中，在新的历史潮流冲击下。惶惑、犹豫、寂寞的矛盾心理，和进退维谷、不知所措的可笑行径。老舍的名字总是与市民题材、北京题材密切联系在一起的。他是现代中国文坛上杰出的风俗、世态（尤其是北京的风土人情）画家。老舍的作品中往往直接揭露帝国主义侵略罪行，从不同侧面描写它们的经济、文化、宗教渗透和种族歧视所给予中国人民种种伤害。表现出鲜明的反帝爱国的题旨。 2、故事内容 (1)本小说里一共有几个人物

9、？主要人物？ (2)小说情节大多生动曲折，本小说也是起伏跌宕，围绕着祥子和他的黄包车，概括来说有“三起三落”，请大家简述具体有哪些起落过程？每一次起落祥子内心有什么变化？ 祥子的三起三落 一起：积极、向上、要强来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。自信、对生活充满希望 一落：出于对钱的欲望，连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。第一次感到不公、对生活仍是满满的希望、绝不服输 二起：把骆驼卖了，在曹先生家拉包月，省吃俭用攒钱准备买新车。抱有希望、感到温暖和亲切 二落：干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦积攒的钱也被孙侦探敲诈去，第二次希望破灭。陷入迷茫、认命、麻木 三起：虎妞与

10、祥子结婚了。虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。 祥子又能拉车了 三落：虎妞难产而死。为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。又知道小福子死去的消息混混度日、彻底堕落、失去任何希望 祥子的命运三部曲是“积极向上不甘失败自甘堕落”。 三、祥子形象 人物言行举止对人物形象塑造起着至关重要的作用。我们可以通过人物表现来揣测人物形象，也可以通过分析其背后的原因来体会。比如祥子为什么会-？因为他-。 试着以这样的方式来分析祥子的人物形象，概括特点。并和周围同学讨论，把结果写在出来。然后师生共同探讨祥子性格形象。 堕落前：憨厚能干、坚韧好强、以劳动为荣本分、不愿过苟且偷生的生活、好胜、要强、淳朴

11、善良，体面的。 堕落后：懒惰、混日子、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃，无依无靠，成为社会的人渣。 四、小说主题 由前面的讨论可知，祥子经历曲折三起三落，命运悲惨，性格前后迥然不同，是什么影响了祥子？其悲惨命运是什么造成的？试从小说中人物关系角度探究其根源。 提示：小说中人物的关系包括（主要人物与他人的关系，主要人物与自己的关系，主要人物与环境的关系，次要人物之间的关系等） (1)祥子与其他人物关系 回忆和祥子相关的人物，对祥子行为的细节，体会他们对祥子的态度。 刘四爷 虎妞 曹先生 刘侦探 二强子 小福子 (2)祥子与社会环境关系 社会的黑暗是让祥子沦为悲剧的原因。在战争年代，权利社会，

12、对于祥子这种生活在劳动底层的奋斗者，无时无刻不在受权利，钱财的压迫，甚至和祥子同等级别的同事也在算计他。祥子第一辆车被军阀抢走；被假装和祥子熟络的老好人“孙侦探”骗走第二次还没攒够的买车钱。由于被军阀抓走，祥子因偷了几只骆驼回来，车行同事叫他“骆驼祥子”。同事们明知道祥子在风险时期拉客人会被抓走，也没有一人出言相劝，哪怕是叫一句提点也没有。车行老板刚开始看到祥子老实，能干，对自己的财产没有威胁，便一心想要把自己的女儿嫁给祥子。后来听说虎妞怀孕，祥子来提亲，刘老爷子着急了，便不同意这门婚事，刘老板在圈内是出了名的奸诈，狡猾。祥子的老实便可以任他随便摆布，成了他的一枚棋子。 祥子的起伏不定的人生和

13、以上人物有莫大关系，这些人或多或少或直接或间接地导致他三起三落的人生悲剧，导致他性格的扭曲变形。到这些都是外在的，儒家不是讲慎独吗？穷则独善其身，达则兼济天下，那如果祥子内心足够强大，能不能保持一个初始之心呢？为什么？ 不能。因为他内心从小福子死去之时已经没有了温暖希望和光明，他也就如行尸走肉一般了。他的人生悲剧，他性格的变化，不是哪一个人所决定的，而是由多个人组成的这个社会，恶劣之人多行不义，作恶多端，善良的人山穷水尽，走投无路，这就是所说的“旧社会把人变成鬼”吧！ (3)祥子与自己关系 祥子的悲剧和他自己有没有关系？祥子的悲剧真的只是社会原因吗？答案当然不是。祥子第一次丢车，是因为她的鲁莽

14、，如果他没有那么求急于挣钱，车难道会丢吗？祥子过于坚韧，也忘记他本身自己的形象，悲剧也成了事实。况且在能吃饱喝足的年代，醇厚，老实的特质让他们成了最幸福的人。而一旦灾难出现，吃不饱的他们会将醇厚，老实的特质掩盖下的丑陋一面暴露无遗。祥子因为一系列的打击，后来到处骗钱，喝酒，赌博，这一切所被世人所唾弃的坏习惯他全部沾染，我们不禁为祥子感到悲哀。 （4）其他人物之间存在的关系 冷漠自私欺诈缺少温暖亲情等。 小结：试着总结本小说主题思想： 骆驼祥子以北平（今北京）一个人力车夫祥子的行踪为线索,以二十年代末期的北京市民生活为背景,以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节,深刻揭露了旧中国的黑暗,

15、控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫,表达了作者对劳动人民的深切同情,向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。祥子的悲剧让我们在黑暗中看到了曙光那就是只有推翻黑暗社会旧势力，才可以改变劳苦人民的悲惨命运。 五、阅读本小说现代意义 1、体会旧社会的恶 2、小说人物的普遍性意义。 文学归根到底是人学。从根本上它关注人性。小说中每一个人的存在，都具有普遍的意义。它依附于时代产生，和作者创作密切相关，又能脱离作者，抛开时代，走向永恒。 读过本小说以后，你从中获得了哪些启示？在当下社会，有类似于小说中人物的遭遇吗？如若自己，该怎么做？ 坚守善良热情的内心，善于感受生活的温暖

16、，敢于反抗自己的命运，积极寻找生活的希望。 六、作业 1、依据祥子的经历，写一篇祥子传，300字左右。 2、以“祥子，我想对你说”为题目，写一篇600字文章。 骆驼祥子初中名著阅读教案第3篇 教学目标： 骆驼祥子优质课教案 1、了解骆驼祥子中的人物、情节、主题; 2、 引导学生从文本到生活有所感受; 3、 培养学生初步的文学作品欣赏能力，养成课外阅读习惯。 教学重点： 了解把握小说人物、情节、主题。 教学难点： 学生能够从文本到生活感受主题。 教学方法： 1、讲授法 2、合作探究法 教学用具： 多媒体课件 小品用具 教学课时： 一课时 教学过程 一、导入： 有人说，如果你想赏一副旧社会风情画，

17、你可以去看骆驼祥子;如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看骆驼祥子;如果你想听一折老北京方言戏，你还是可以去看骆驼祥子。那么，骆驼祥子究竟是一本怎样的书呢?在前段时间，怀着对老舍的敬意，怀着对祥子的好奇，我们一起阅读了骆驼祥子，今天就让我们一起走进骆驼祥子，与祥子来个亲密接触。(出示课题：骆驼祥子名著导读) 二、教学过程 (一)课前小品： 骆驼祥子一书中，让你印象最深刻的人物或情节是什么呢?(请几位同学上台简单介绍。) (二)课堂主体： 1、刚才几位同学给我们介绍了他们印象深刻的人物和情节，我发现大家对这篇小说的人物都很熟悉，那么老师这里准备了两篇人物描写段落，同学们来猜一猜，他们分别是谁呢?

18、 片段一：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒;他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很象一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。他确乎有点象一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。他不吃烟，不喝酒，不赌钱，没有任何嗜好，没有家庭的累赘，他老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，象自己的手脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再受拴车的人们的气，也无须敷衍别人;

19、有自己的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。他不怕吃苦，也没有一般洋车夫的可以原谅而不便效法的恶习，他的聪明和努力都足以使他的志愿成为事实。 片段二：他变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。他变成个又瘦又脏的.低等车夫。脸，身体，衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不

20、答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事!他也学会跟朋友们借钱，借了还是不想还;逼急了他可以撒无赖。一来二去，他连一个铜子也借不出了，他开始去骗钱花。凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱;没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒。 (两段人物描写都是同一个人骆驼祥子) 2、刚才我们从文字上看到了祥子的巨大转变，为了让我们更直观的看到祥子的前后差别，老师特意邀请了两位小演员为我们表演小品祥子拉车，看看他们是怎样展示祥子的变化的。(两位同学表演小品，分别表现出祥子刚进城和堕落后拉车的不同表现。) 3、差别如此鲜明的两

21、种表现，两个性格竟然是同一个人物，通过这两段描写，我们看到了祥子的巨大转变，那到底是什么导致了祥子的转变呢? 祥子三起三落的经历： 奋斗三年买了车 被大兵抢了车 人 买骆驼攒了买车钱 被孙侦探抢走了买车钱 (堕落) 结婚后靠虎妞买了车 为下葬虎妞卖了车 兽 (三)小组讨论： 1、从祥子三起三落的经历中，我们可以看出：祥子是一个 的人(四人一小组开展讨论，派代表将讨论出的结果板书在黑板上，并结合课本或课前资料上的文段简要谈谈) 祥子本是一个勤劳、朴实、忠厚、讲信用、积极进取的车夫，但在理想破灭后变得懒惰狡猾，极端自私。 2、在骆驼祥子一书中，围绕着主人公祥子，老舍还刻画了很多其他人物，那么这些人

22、物对祥子的堕落分别有着怎样的影响呢? (学生列举人物，并简要谈谈看法) 刘四爷：霸道残酷的车场主，他赶走了虎妞，酿成了虎妞和祥子的悲剧。 虎妞：泼辣、有心计。她的引诱、骗婚、难产而死一步一步加深了祥子的悲剧。 曹先生：为人温和、热心帮助祥子，却无法挽救祥子的悲剧。 孙侦探：他抢走了祥子的买车钱，直接粉碎了祥子的梦想。 小福子：她是祥子最后的温暖，但她的自尽也彻底将祥子推向了堕落的深渊。 二强子：他的嗜酒嗜赌使他家破人亡，直接导致了小福子的自杀，也间接加深了祥子的悲剧。 老马小马：他们流落街头的惨况让祥子看到了将来的自己，信心和梦想都有所动摇。 杨、夏太太：她们的丑陋行为影响着祥子对梦想的追求。

23、 (四)主题明确： 总的来说，骆驼祥子中刻画的人物都或多或少的对祥子的悲剧命运都产生着影响，他们绝不是个别的存在，而是整个社会芸芸众生的缩影。 归根结底，祥子堕落的主要原因? 一个 (黑暗、腐朽、不公、动乱、落后)吃人 的社会 (五)课堂交流： 你读过骆驼祥子后有什么感受或者收获呢?(学生自主发言，提示结合自身浅谈感受) (六)课外拓展： 假设祥子活在我们当今社会，从农村来到城市，梦想着靠自己个人的努力寻求安稳的生活，你认为他会成功吗? 动动脑、动动笔，完成200字左右小作文祥子新传。 (学生课堂练习，并展示部分习作) 三、小结 我们用短短的45分钟走完了祥子的一生，但祥子带给我们的感受、小说

24、带给我们的收获、阅读带给我们的快乐都不是这45分钟可以简单展现的，我们还需要课下的细细研读，慢慢品味，我们也相信更多的阅读会给我们更多的知识，更多的快乐。所以，同学们，不要停止你的脚步，尽情阅读吧，去分享更多的故事，体会更多的感受。 四、作业 骆驼祥子读后感一篇，自主命题，角度不限，600字以上。 骆驼祥子初中名著阅读教案第4篇 一、导入 读书，就是与伟人对话，与智者为伍。从西游记中，我们读出心有信念，锲而不舍；从朝花夕拾中，我们了解到鲁迅先生美好的童年。今天，我们就跟随老舍先生的脚步一起走进祥子的前半生。 二、学习目标：1、我能学会圈点批注的读书方法； 2、我能从祥子的故事中感悟祥子的形象。

25、 三、了解作者及作品影响 老舍，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，骆驼祥子是其代表作。 俗语云：“点铁成金”，有所谓“化腐朽为神奇”，唯有骆驼祥子才当得起。-司马长风（1976） 据不完全统计，骆驼祥子有31个版本，光人民文学出版社，就再版了14次，还曾被翻译成十几种外文。 设计意图：让学生直观地了解老舍先生及其骆驼祥子影响力之大，激发了学生的阅读兴趣。 四、批注阅读法了解祥子 选取祥子买车片段，出示教师做圈点批注的图片，告诉学生圈点批注的方法：圈点勾画的内容应该为文章的重点、难点、疑点、或者是自己深有体会之处。批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象

26、，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解，提出自己的质疑。 设计意图：批注式阅读法，让学生阅读的时候，更关注细节，并鼓励了他们的质疑精神。 师总结：我们总结一下，可以从字词、内容、描写方法等方面进行批注。还可以赏析、提出自己的疑问等。 五、人称互换阅读法理解祥子 选取祥子车被抢片段 设计意图：第一人称是一种直接表达的方式，所叙述的都像是读者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情，它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉。 师指导学生：祥子视为生命的车被抢，此时此刻，祥子的内心是什么感受啊？愤怒，痛苦，难过，绝望，仇恨。为了更好地理解祥子的心情，现在假设祥子就是你，你就是祥子。把文中的

27、“他”换成第一人称“我”，带着这种感情，请大家自由朗读感受第二自然段，再让两个学生分别读，特别注意后面的两个“凭什么”。 六、角色表演阅读法走进祥子 祥子钱被骗片段 设计意图：表演法属于愉快教学的一种方法，可以引起学生的一定的态度情感体验，有助于学生理解文本，激发学习热情和阅读兴趣。 两个学生先表演，同学评价。接下来采访祥子的表演者，你认为哪些地方演得不够到位，或者不好演出来的？ 师总结：这就告诉我们，读书的时候要更关注什么？细节描写。对，关注细节描写，才能更深入理解人物复杂的情感。 七、视频欣赏感悟祥子 欣赏祥子和虎妞结婚的片段 设计意图：初中生大多对形象的东西感兴趣，尤其是生动的视频节目，名著一般都有拍摄的电影，可以为教学所用，恰当地播放一点视频，无疑会提高学生的阅读和学习兴趣。 师引导：请同学们看视频，注意里面出现的人物，和他们的表情。 师结语：相信大家感受到了祥子的不情愿、不乐意。他的婚姻生活一定是不幸福的，他的前半生任劳任怨、不甘命运的屈服，他老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，而他的后半生会遇到更多的人，这些人对于祥子又会有怎样的影响呢？祥子的命运又会有怎样的变化呢？下节课再一起走进祥子的后半生。