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1、推荐小班健康活动教案情境化玩球doc小班健康活动教案：情境化玩球 设计理念：“球”是简单的运动器材，球有很多种，球可以玩出很多花样。小班幼儿对球类活动很熟悉，也很喜欢，课余，时常看见他们拿着各种球，乐此不疲地玩耍。同时，本学期申报的健康教育课题小班情境化健康活动也给了我们很多启示，所以将本班健康特色活动定为小班情境化玩球活动。此活动的开展是一个连续的过程，从一开始的认识球，尝试抛接球、滚球，到学习拍皮球、投篮等，引导幼儿在多样化的情境下，通过一系列趣味化、富有童趣、贴近童心的集体活动、小组活动，发展幼儿身体动作的协调性，从而达到锻炼身体的目的。活动准备：收集各种球类：皮球、海洋球、弹性球等。各

2、种自制球类：纸球、彩带球等。活动过程： 一、筹划方案，收集、制作球类。 1、对小五班开展“小班情境化球类活动”进行计划筹备，撰写班级健康特色活动方案。2、 通过家长会、家园栏、班级通知等形式，向家长介绍情境化球类活动的主要内容和目的，征集家长对开展球类活动的意见和建议，争取家长的支持和配合。3、发动家长，收集制作相关球类材料。 二、开展情境化的球类活动。l 球类活动主要途径： 1、情境化的晨间球类活动。 2、情境化的集体健康活动。 3、情境化的分散自主活动。 4、情境化的亲子玩球活动。 5、观摩中大班混龄区域活动的球类区。 l 球类活动主要内容： 1、初级阶段：创设情境，练习滚球、抱球跑等动作

3、，激发幼儿对球类的活动的兴趣，开展如 追小球，和小球宝宝做朋友，给小球宝宝取名字，我知道的球类宝宝等活动。 2、中级阶段：各种玩球动作练习。 (1) 练习抛接球的动作创设情境，在尝试中不断增加难度，让幼儿在游戏中抛接纸球， 抛接彩带球，抛接更小的球如海洋球、乒乓球等， (2)练习投篮进筐的动作如教师手臂做篮筐，幼儿投篮;两两相对，一人手臂做篮筐，一人投篮;设置一定距离，投篮入篮筐。 (3) 练习使用辅助器械玩球的动作如提供旧报纸搓卷成的纸棒、羽毛球球拍等器械开展赶小猪的游戏活动;如搭建各种形状的“山洞”，开展滚球的游戏;如收集可乐罐、饮料瓶，开展保龄球活动，在健康亲子周的活动中，让幼儿与家长开

4、展情境化的亲子球类活动等。 3、高级阶段：拍球动作的练习。 (1)从简单的动作练起：如一开始可以降低要求，让幼儿拍一下球将球接住，然后再拍一下接一下，为下一阶段的练习打好基础。 (2)通过教师的正确讲解、演示并用图展示玩球的正确方法和姿势。如立定拍球时，双脚分开的间隔为自身一只脚到两只脚之间的长度，腿微屈，上身稍前倾，拍球时嘴里可以数着1、2、3，手腕向下用力拍。 (3)让玩得好的幼儿做示范。充分利用幼儿间的榜样作用，以及一对一的帮扶关系，把水平相差较大的幼儿两两结对，通过相互间的鼓励、模仿，达到共同进步的目的。 (4)充分利用家长资源。对于那些能力较弱的幼儿就请家长在家里帮助练习。 (5)编

5、玩球歌。如拍球歌：“小球跳、跳、跳，拍球姿势最重要，双脚分开一脚半，上身前倾腿微屈，手拍球，腕用力，拍得重跳得高，拍得轻跳得低，眼睛看球上下跳，嘴里数着1、2、3。” 三、利用记录、评比等，促进情境化球类活动的开展。 1.设计“小小球星榜”。每周选出超级球星、进步球星、动作最标准球星、最刻苦球星等，把他们的照片贴在“球星榜”上，如拍球拍的最多的幼儿可选为“超级球星”;拍球最认真的幼儿可选为“最刻苦球星”等。并结合园7好1美的评比，根据幼儿的练习情况，选出班内的健康之星。2018-03-29 设计理念：“球”是简单的运动器材，球有很多种，球可以玩出很多花样。小班幼儿对球类活动很熟悉，也很喜欢，课

6、余，时常看见他们拿着各种球，乐此不疲地玩耍。同时，本学期申报的健康教育课题小班情境化健康活动也给了我们很多启示，所以将本班健康特色活动定为小班情境化玩球活动。此活动的开展是一个连续的过程，从一开始的认识球，尝试抛接球、滚球，到学习拍皮球、投篮等，引导幼儿在多样化的情境下，通过一系列趣味化、富有童趣、贴近童心的集体活动、小组活动，发展幼儿身体动作的协调性，从而达到锻炼身体的目的。活动准备：收集各种球类：皮球、海洋球、弹性球等。各种自制球类：纸球、彩带球等。活动过程： 一、筹划方案，收集、制作球类。 1、对小五班开展“小班情境化球类活动”进行计划筹备，撰写班级健康特色活动方案。2、 通过家长会、家

7、园栏、班级通知等形式，向家长介绍情境化球类活动的主要内容和目的，征集家长对开展球类活动的意见和建议，争取家长的支持和配合。3、发动家长，收集制作相关球类材料。 二、开展情境化的球类活动。l 球类活动主要途径： 1、情境化的晨间球类活动。 2、情境化的集体健康活动。 3、情境化的分散自主活动。 4、情境化的亲子玩球活动。 5、观摩中大班混龄区域活动的球类区。 l 球类活动主要内容： 1、初级阶段：创设情境，练习滚球、抱球跑等动作，激发幼儿对球类的活动的兴趣，开展如 追小球，和小球宝宝做朋友，给小球宝宝取名字，我知道的球类宝宝等活动。 2、中级阶段：各种玩球动作练习。 (1) 练习抛接球的动作创设

8、情境，在尝试中不断增加难度，让幼儿在游戏中抛接纸球， 抛接彩带球，抛接更小的球如海洋球、乒乓球等， (2)练习投篮进筐的动作如教师手臂做篮筐，幼儿投篮;两两相对，一人手臂做篮筐，一人投篮;设置一定距离，投篮入篮筐。 (3) 练习使用辅助器械玩球的动作如提供旧报纸搓卷成的纸棒、羽毛球球拍等器械开展赶小猪的游戏活动;如搭建各种形状的“山洞”，开展滚球的游戏;如收集可乐罐、饮料瓶，开展保龄球活动，在健康亲子周的活动中，让幼儿与家长开展情境化的亲子球类活动等。 3、高级阶段：拍球动作的练习。 (1)从简单的动作练起：如一开始可以降低要求，让幼儿拍一下球将球接住，然后再拍一下接一下，为下一阶段的练习打好

9、基础。 (2)通过教师的正确讲解、演示并用图展示玩球的正确方法和姿势。如立定拍球时，双脚分开的间隔为自身一只脚到两只脚之间的长度，腿微屈，上身稍前倾，拍球时嘴里可以数着1、2、3，手腕向下用力拍。 (3)让玩得好的幼儿做示范。充分利用幼儿间的榜样作用，以及一对一的帮扶关系，把水平相差较大的幼儿两两结对，通过相互间的鼓励、模仿，达到共同进步的目的。 (4)充分利用家长资源。对于那些能力较弱的幼儿就请家长在家里帮助练习。 (5)编玩球歌。如拍球歌：“小球跳、跳、跳，拍球姿势最重要，双脚分开一脚半，上身前倾腿微屈，手拍球，腕用力，拍得重跳得高，拍得轻跳得低，眼睛看球上下跳，嘴里数着1、2、3。” 三

10、、利用记录、评比等，促进情境化球类活动的开展。 1.设计“小小球星榜”。每周选出超级球星、进步球星、动作最标准球星、最刻苦球星等，把他们的照片贴在“球星榜”上，如拍球拍的最多的幼儿可选为“超级球星”;拍球最认真的幼儿可选为“最刻苦球星”等。并结合园7好1美的评比，根据幼儿的练习情况，选出班内的健康之星。2018-03-29 设计理念：“球”是简单的运动器材，球有很多种，球可以玩出很多花样。小班幼儿对球类活动很熟悉，也很喜欢，课余，时常看见他们拿着各种球，乐此不疲地玩耍。同时，本学期申报的健康教育课题小班情境化健康活动也给了我们很多启示，所以将本班健康特色活动定为小班情境化玩球活动。此活动的开展

11、是一个连续的过程，从一开始的认识球，尝试抛接球、滚球，到学习拍皮球、投篮等，引导幼儿在多样化的情境下，通过一系列趣味化、富有童趣、贴近童心的集体活动、小组活动，发展幼儿身体动作的协调性，从而达到锻炼身体的目的。活动准备：收集各种球类：皮球、海洋球、弹性球等。各种自制球类：纸球、彩带球等。活动过程： 一、筹划方案，收集、制作球类。 1、对小五班开展“小班情境化球类活动”进行计划筹备，撰写班级健康特色活动方案。2、 通过家长会、家园栏、班级通知等形式，向家长介绍情境化球类活动的主要内容和目的，征集家长对开展球类活动的意见和建议，争取家长的支持和配合。3、发动家长，收集制作相关球类材料。 二、开展情

12、境化的球类活动。l 球类活动主要途径： 1、情境化的晨间球类活动。 2、情境化的集体健康活动。 3、情境化的分散自主活动。 4、情境化的亲子玩球活动。 5、观摩中大班混龄区域活动的球类区。 l 球类活动主要内容： 1、初级阶段：创设情境，练习滚球、抱球跑等动作，激发幼儿对球类的活动的兴趣，开展如 追小球，和小球宝宝做朋友，给小球宝宝取名字，我知道的球类宝宝等活动。 2、中级阶段：各种玩球动作练习。 (1) 练习抛接球的动作创设情境，在尝试中不断增加难度，让幼儿在游戏中抛接纸球， 抛接彩带球，抛接更小的球如海洋球、乒乓球等， (2)练习投篮进筐的动作如教师手臂做篮筐，幼儿投篮;两两相对，一人手臂

13、做篮筐，一人投篮;设置一定距离，投篮入篮筐。 (3) 练习使用辅助器械玩球的动作如提供旧报纸搓卷成的纸棒、羽毛球球拍等器械开展赶小猪的游戏活动;如搭建各种形状的“山洞”，开展滚球的游戏;如收集可乐罐、饮料瓶，开展保龄球活动，在健康亲子周的活动中，让幼儿与家长开展情境化的亲子球类活动等。 3、高级阶段：拍球动作的练习。 (1)从简单的动作练起：如一开始可以降低要求，让幼儿拍一下球将球接住，然后再拍一下接一下，为下一阶段的练习打好基础。 (2)通过教师的正确讲解、演示并用图展示玩球的正确方法和姿势。如立定拍球时，双脚分开的间隔为自身一只脚到两只脚之间的长度，腿微屈，上身稍前倾，拍球时嘴里可以数着1

14、、2、3，手腕向下用力拍。 (3)让玩得好的幼儿做示范。充分利用幼儿间的榜样作用，以及一对一的帮扶关系，把水平相差较大的幼儿两两结对，通过相互间的鼓励、模仿，达到共同进步的目的。 (4)充分利用家长资源。对于那些能力较弱的幼儿就请家长在家里帮助练习。 (5)编玩球歌。如拍球歌：“小球跳、跳、跳，拍球姿势最重要，双脚分开一脚半，上身前倾腿微屈，手拍球，腕用力，拍得重跳得高，拍得轻跳得低，眼睛看球上下跳，嘴里数着1、2、3。” 三、利用记录、评比等，促进情境化球类活动的开展。 1.设计“小小球星榜”。每周选出超级球星、进步球星、动作最标准球星、最刻苦球星等，把他们的照片贴在“球星榜”上，如拍球拍的

15、最多的幼儿可选为“超级球星”;拍球最认真的幼儿可选为“最刻苦球星”等。并结合园7好1美的评比，根据幼儿的练习情况，选出班内的健康之星。2018-03-29 设计理念：“球”是简单的运动器材，球有很多种，球可以玩出很多花样。小班幼儿对球类活动很熟悉，也很喜欢，课余，时常看见他们拿着各种球，乐此不疲地玩耍。同时，本学期申报的健康教育课题小班情境化健康活动也给了我们很多启示，所以将本班健康特色活动定为小班情境化玩球活动。此活动的开展是一个连续的过程，从一开始的认识球，尝试抛接球、滚球，到学习拍皮球、投篮等，引导幼儿在多样化的情境下，通过一系列趣味化、富有童趣、贴近童心的集体活动、小组活动，发展幼儿身

16、体动作的协调性，从而达到锻炼身体的目的。活动准备：收集各种球类：皮球、海洋球、弹性球等。各种自制球类：纸球、彩带球等。活动过程： 一、筹划方案，收集、制作球类。 1、对小五班开展“小班情境化球类活动”进行计划筹备，撰写班级健康特色活动方案。2、 通过家长会、家园栏、班级通知等形式，向家长介绍情境化球类活动的主要内容和目的，征集家长对开展球类活动的意见和建议，争取家长的支持和配合。3、发动家长，收集制作相关球类材料。 二、开展情境化的球类活动。l 球类活动主要途径： 1、情境化的晨间球类活动。 2、情境化的集体健康活动。 3、情境化的分散自主活动。 4、情境化的亲子玩球活动。 5、观摩中大班混龄

17、区域活动的球类区。 l 球类活动主要内容： 1、初级阶段：创设情境，练习滚球、抱球跑等动作，激发幼儿对球类的活动的兴趣，开展如 追小球，和小球宝宝做朋友，给小球宝宝取名字，我知道的球类宝宝等活动。 2、中级阶段：各种玩球动作练习。 (1) 练习抛接球的动作创设情境，在尝试中不断增加难度，让幼儿在游戏中抛接纸球， 抛接彩带球，抛接更小的球如海洋球、乒乓球等， (2)练习投篮进筐的动作如教师手臂做篮筐，幼儿投篮;两两相对，一人手臂做篮筐，一人投篮;设置一定距离，投篮入篮筐。 (3) 练习使用辅助器械玩球的动作如提供旧报纸搓卷成的纸棒、羽毛球球拍等器械开展赶小猪的游戏活动;如搭建各种形状的“山洞”，

18、开展滚球的游戏;如收集可乐罐、饮料瓶，开展保龄球活动，在健康亲子周的活动中，让幼儿与家长开展情境化的亲子球类活动等。 3、高级阶段：拍球动作的练习。 (1)从简单的动作练起：如一开始可以降低要求，让幼儿拍一下球将球接住，然后再拍一下接一下，为下一阶段的练习打好基础。 (2)通过教师的正确讲解、演示并用图展示玩球的正确方法和姿势。如立定拍球时，双脚分开的间隔为自身一只脚到两只脚之间的长度，腿微屈，上身稍前倾，拍球时嘴里可以数着1、2、3，手腕向下用力拍。 (3)让玩得好的幼儿做示范。充分利用幼儿间的榜样作用，以及一对一的帮扶关系，把水平相差较大的幼儿两两结对，通过相互间的鼓励、模仿，达到共同进步

19、的目的。 (4)充分利用家长资源。对于那些能力较弱的幼儿就请家长在家里帮助练习。 (5)编玩球歌。如拍球歌：“小球跳、跳、跳，拍球姿势最重要，双脚分开一脚半，上身前倾腿微屈，手拍球，腕用力，拍得重跳得高，拍得轻跳得低，眼睛看球上下跳，嘴里数着1、2、3。” 三、利用记录、评比等，促进情境化球类活动的开展。 1.设计“小小球星榜”。每周选出超级球星、进步球星、动作最标准球星、最刻苦球星等，把他们的照片贴在“球星榜”上，如拍球拍的最多的幼儿可选为“超级球星”;拍球最认真的幼儿可选为“最刻苦球星”等。并结合园7好1美的评比，根据幼儿的练习情况，选出班内的健康之星。2018-03-29 设计理念：“球

20、”是简单的运动器材，球有很多种，球可以玩出很多花样。小班幼儿对球类活动很熟悉，也很喜欢，课余，时常看见他们拿着各种球，乐此不疲地玩耍。同时，本学期申报的健康教育课题小班情境化健康活动也给了我们很多启示，所以将本班健康特色活动定为小班情境化玩球活动。此活动的开展是一个连续的过程，从一开始的认识球，尝试抛接球、滚球，到学习拍皮球、投篮等，引导幼儿在多样化的情境下，通过一系列趣味化、富有童趣、贴近童心的集体活动、小组活动，发展幼儿身体动作的协调性，从而达到锻炼身体的目的。活动准备：收集各种球类：皮球、海洋球、弹性球等。各种自制球类：纸球、彩带球等。活动过程： 一、筹划方案，收集、制作球类。 1、对小

21、五班开展“小班情境化球类活动”进行计划筹备，撰写班级健康特色活动方案。2、 通过家长会、家园栏、班级通知等形式，向家长介绍情境化球类活动的主要内容和目的，征集家长对开展球类活动的意见和建议，争取家长的支持和配合。3、发动家长，收集制作相关球类材料。 二、开展情境化的球类活动。l 球类活动主要途径： 1、情境化的晨间球类活动。 2、情境化的集体健康活动。 3、情境化的分散自主活动。 4、情境化的亲子玩球活动。 5、观摩中大班混龄区域活动的球类区。 l 球类活动主要内容： 1、初级阶段：创设情境，练习滚球、抱球跑等动作，激发幼儿对球类的活动的兴趣，开展如 追小球，和小球宝宝做朋友，给小球宝宝取名字

22、，我知道的球类宝宝等活动。 2、中级阶段：各种玩球动作练习。 (1) 练习抛接球的动作创设情境，在尝试中不断增加难度，让幼儿在游戏中抛接纸球， 抛接彩带球，抛接更小的球如海洋球、乒乓球等， (2)练习投篮进筐的动作如教师手臂做篮筐，幼儿投篮;两两相对，一人手臂做篮筐，一人投篮;设置一定距离，投篮入篮筐。 (3) 练习使用辅助器械玩球的动作如提供旧报纸搓卷成的纸棒、羽毛球球拍等器械开展赶小猪的游戏活动;如搭建各种形状的“山洞”，开展滚球的游戏;如收集可乐罐、饮料瓶，开展保龄球活动，在健康亲子周的活动中，让幼儿与家长开展情境化的亲子球类活动等。 3、高级阶段：拍球动作的练习。 (1)从简单的动作练

23、起：如一开始可以降低要求，让幼儿拍一下球将球接住，然后再拍一下接一下，为下一阶段的练习打好基础。 (2)通过教师的正确讲解、演示并用图展示玩球的正确方法和姿势。如立定拍球时，双脚分开的间隔为自身一只脚到两只脚之间的长度，腿微屈，上身稍前倾，拍球时嘴里可以数着1、2、3，手腕向下用力拍。 (3)让玩得好的幼儿做示范。充分利用幼儿间的榜样作用，以及一对一的帮扶关系，把水平相差较大的幼儿两两结对，通过相互间的鼓励、模仿，达到共同进步的目的。 (4)充分利用家长资源。对于那些能力较弱的幼儿就请家长在家里帮助练习。 (5)编玩球歌。如拍球歌：“小球跳、跳、跳，拍球姿势最重要，双脚分开一脚半，上身前倾腿微

24、屈，手拍球，腕用力，拍得重跳得高，拍得轻跳得低，眼睛看球上下跳，嘴里数着1、2、3。” 三、利用记录、评比等，促进情境化球类活动的开展。 1.设计“小小球星榜”。每周选出超级球星、进步球星、动作最标准球星、最刻苦球星等，把他们的照片贴在“球星榜”上，如拍球拍的最多的幼儿可选为“超级球星”;拍球最认真的幼儿可选为“最刻苦球星”等。并结合园7好1美的评比，根据幼儿的练习情况，选出班内的健康之星。2018-03-29 设计理念：“球”是简单的运动器材，球有很多种，球可以玩出很多花样。小班幼儿对球类活动很熟悉，也很喜欢，课余，时常看见他们拿着各种球，乐此不疲地玩耍。同时，本学期申报的健康教育课题小班情

25、境化健康活动也给了我们很多启示，所以将本班健康特色活动定为小班情境化玩球活动。此活动的开展是一个连续的过程，从一开始的认识球，尝试抛接球、滚球，到学习拍皮球、投篮等，引导幼儿在多样化的情境下，通过一系列趣味化、富有童趣、贴近童心的集体活动、小组活动，发展幼儿身体动作的协调性，从而达到锻炼身体的目的。活动准备：收集各种球类：皮球、海洋球、弹性球等。各种自制球类：纸球、彩带球等。活动过程： 一、筹划方案，收集、制作球类。 1、对小五班开展“小班情境化球类活动”进行计划筹备，撰写班级健康特色活动方案。2、 通过家长会、家园栏、班级通知等形式，向家长介绍情境化球类活动的主要内容和目的，征集家长对开展球

26、类活动的意见和建议，争取家长的支持和配合。3、发动家长，收集制作相关球类材料。 二、开展情境化的球类活动。l 球类活动主要途径： 1、情境化的晨间球类活动。 2、情境化的集体健康活动。 3、情境化的分散自主活动。 4、情境化的亲子玩球活动。 5、观摩中大班混龄区域活动的球类区。 l 球类活动主要内容： 1、初级阶段：创设情境，练习滚球、抱球跑等动作，激发幼儿对球类的活动的兴趣，开展如 追小球，和小球宝宝做朋友，给小球宝宝取名字，我知道的球类宝宝等活动。 2、中级阶段：各种玩球动作练习。 (1) 练习抛接球的动作创设情境，在尝试中不断增加难度，让幼儿在游戏中抛接纸球， 抛接彩带球，抛接更小的球如

27、海洋球、乒乓球等， (2)练习投篮进筐的动作如教师手臂做篮筐，幼儿投篮;两两相对，一人手臂做篮筐，一人投篮;设置一定距离，投篮入篮筐。 (3) 练习使用辅助器械玩球的动作如提供旧报纸搓卷成的纸棒、羽毛球球拍等器械开展赶小猪的游戏活动;如搭建各种形状的“山洞”，开展滚球的游戏;如收集可乐罐、饮料瓶，开展保龄球活动，在健康亲子周的活动中，让幼儿与家长开展情境化的亲子球类活动等。 3、高级阶段：拍球动作的练习。 (1)从简单的动作练起：如一开始可以降低要求，让幼儿拍一下球将球接住，然后再拍一下接一下，为下一阶段的练习打好基础。 (2)通过教师的正确讲解、演示并用图展示玩球的正确方法和姿势。如立定拍球

28、时，双脚分开的间隔为自身一只脚到两只脚之间的长度，腿微屈，上身稍前倾，拍球时嘴里可以数着1、2、3，手腕向下用力拍。 (3)让玩得好的幼儿做示范。充分利用幼儿间的榜样作用，以及一对一的帮扶关系，把水平相差较大的幼儿两两结对，通过相互间的鼓励、模仿，达到共同进步的目的。 (4)充分利用家长资源。对于那些能力较弱的幼儿就请家长在家里帮助练习。 (5)编玩球歌。如拍球歌：“小球跳、跳、跳，拍球姿势最重要，双脚分开一脚半，上身前倾腿微屈，手拍球，腕用力，拍得重跳得高，拍得轻跳得低，眼睛看球上下跳，嘴里数着1、2、3。” 三、利用记录、评比等，促进情境化球类活动的开展。 1.设计“小小球星榜”。每周选出

29、超级球星、进步球星、动作最标准球星、最刻苦球星等，把他们的照片贴在“球星榜”上，如拍球拍的最多的幼儿可选为“超级球星”;拍球最认真的幼儿可选为“最刻苦球星”等。并结合园7好1美的评比，根据幼儿的练习情况，选出班内的健康之星。2018-03-29 设计理念：“球”是简单的运动器材，球有很多种，球可以玩出很多花样。小班幼儿对球类活动很熟悉，也很喜欢，课余，时常看见他们拿着各种球，乐此不疲地玩耍。同时，本学期申报的健康教育课题小班情境化健康活动也给了我们很多启示，所以将本班健康特色活动定为小班情境化玩球活动。此活动的开展是一个连续的过程，从一开始的认识球，尝试抛接球、滚球，到学习拍皮球、投篮等，引导

30、幼儿在多样化的情境下，通过一系列趣味化、富有童趣、贴近童心的集体活动、小组活动，发展幼儿身体动作的协调性，从而达到锻炼身体的目的。活动准备：收集各种球类：皮球、海洋球、弹性球等。各种自制球类：纸球、彩带球等。活动过程： 一、筹划方案，收集、制作球类。 1、对小五班开展“小班情境化球类活动”进行计划筹备，撰写班级健康特色活动方案。2、 通过家长会、家园栏、班级通知等形式，向家长介绍情境化球类活动的主要内容和目的，征集家长对开展球类活动的意见和建议，争取家长的支持和配合。3、发动家长，收集制作相关球类材料。 二、开展情境化的球类活动。l 球类活动主要途径： 1、情境化的晨间球类活动。 2、情境化的

31、集体健康活动。 3、情境化的分散自主活动。 4、情境化的亲子玩球活动。 5、观摩中大班混龄区域活动的球类区。 l 球类活动主要内容： 1、初级阶段：创设情境，练习滚球、抱球跑等动作，激发幼儿对球类的活动的兴趣，开展如 追小球，和小球宝宝做朋友，给小球宝宝取名字，我知道的球类宝宝等活动。 2、中级阶段：各种玩球动作练习。 (1) 练习抛接球的动作创设情境，在尝试中不断增加难度，让幼儿在游戏中抛接纸球， 抛接彩带球，抛接更小的球如海洋球、乒乓球等， (2)练习投篮进筐的动作如教师手臂做篮筐，幼儿投篮;两两相对，一人手臂做篮筐，一人投篮;设置一定距离，投篮入篮筐。 (3) 练习使用辅助器械玩球的动作如提供旧报纸搓卷成的纸棒、羽毛球球拍等器械开展赶小猪的游戏活动;如搭建各种形状的“山洞”，开展滚球的游戏;如收集可乐罐、饮料瓶，开展保龄球活动，在健康亲子周的活动中，让幼儿与家长开展情境化的亲子球类活动等。 3、高级阶段：拍球动作的练习。 (1)从简单的动作练起：如一开始可以降低要求，让幼儿拍一下球将球接住，然后再拍一下接一下，为下一阶段的练习打好基础。 (2)通过教师的正确讲解、演示并用图展示玩球的正确方法和姿势。如立定拍球时，双脚分开的间隔为自身一只脚到两只脚之间的长度，腿微屈，上身稍前倾，拍球时嘴里可以数着1、2、3，手腕向下用力拍。 (3)让玩得好的