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1、认识键盘四年级教案新部编本教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校第6、7课 玩“纸牌”游戏教学目标(1)进一步认识窗口、对话框和菜单命令。(2)初步掌握“纸牌”游戏的玩法。(3)熟练掌握鼠标器的基本操作。(4)初步使用帮助命令。(5)增添学习乐趣。课时安排1课时。教学重点与难点重点：鼠标器的基本操作，初识“帮助”命令。难点：鼠标器操作的熟练程度。教学过程一、导入同学们对游戏都很有兴趣，特别是电脑游戏。很多电脑游戏能够帮助我们训练熟练地操作鼠标器，今天老师和同学们一起学习玩“纸牌”游戏，来提高我们单击、双击和拖动等鼠标器操作的熟练程度。二、

2、新授1进入“纸牌”游戏(教师演示操作步骤)(1)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”“游戏”，单击“纸牌”命令，打开“纸牌”窗口。（或双击桌面上的“纸牌图标”）(2)单击“游戏”菜单中的“选项”命令，弹出“选项”对话框。分别选择翻一张牌和标准分，再单击“确定”。(3)单击“纸牌”窗口左上角纸牌的背面，就可以翻牌，开始“纸牌”游戏。(学生练习操作打开纸牌游戏)2学习纸牌规则(教师演示说明)(1)认识“纸牌”游戏窗口各部分的名称。(出示纸牌窗口)“纸牌”窗口左上方是一叠背面朝上的纸牌，我们把它称为翻牌区；右上方有四个空位，称为花色堆；下方有七个纸牌叠，每个纸牌叠第一张是明牌，下面分别压

3、着几张暗牌。(学生操作探索)(2)试一试总结规律单击左上方的纸牌背面，我们发现什么?(单击可以翻动翻牌区的纸牌)用鼠标左键按住明牌不放，移动鼠标又发现什么？(可以拖动它)单击纸牌叠上的翻牌，观察什么时间我们可以翻动纸牌叠中的暗牌?(我们可以发现纸牌叠最上面的明牌没有移开，就不能翻动下面的暗牌)演示说明如果纸牌叠中有空位的时候，只能移入纸牌k，然后按照K，Q，J的顺序红黑交替递减叠放，红色牌(红桃或者方块)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是红色牌)叠牌区里最终形成4叠从K到A的13张牌的红黑交错排列，(出示最终的情况让学生观察)游戏的最终是要将左上方和下方的纸牌叠中的纸牌依次

4、移至右上方四个花色堆中接龙，每堆只放一种花色，按照A、1、2、3K的顺序递增接龙，当排列成功时，游戏成功，屏幕上跳出一个由指派组成的龙，显示得分和所用的时间。(出示游戏成功的过程)试玩纸牌游戏。(3)要详细地了解“纸牌”游戏的玩法可以利用帮助学习纸牌的游戏规则。(教师演示说明打开和浏览帮助的方法)打开帮助主题，单击“帮助”菜单中的“帮助主题”命令，再单击左下框中的“游戏目标”阅读游戏规则。(学生练习使用帮助)学生讨论交流补充完善游戏的规则。三、练习比赛玩纸牌游戏。四、小结这节课我们学会了什么？(玩“纸牌”游戏，怎样使用帮助)在玩游戏的过程中一定有同学发现一些出奇制胜的好办法，现在请这些同学把你

5、们的新发现拿出来和大家分享一下(技巧交流)。第8、9课 认识键盘教案教学目标知识目标：(1)了解键盘分区。(2)掌握主键盘区字符键的名称和分布规律。(3)学会使用几个常用的控制键。(4)能在“写字板”中正确输入字符。情感目标：通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣教学重点与难点 重点：主键盘区的四个控制键；Enter、Backpace、Shift和Caps Lock。难点：双字符键、Shift 和Backpace键课时安排 2课时教学过程一、谈话激趣，揭示课题 同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，还有一样电脑的重要输入

6、设备，那是什么？对，那就是键盘。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习二、演示观察，认识四区(出示键盘分区图)师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。师：同学们观察得真仔细，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。(指名说)生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。请你在自己的键盘上找到这

7、四个区，指给同桌的小朋友看看，并告诉它相应区域的名称。1基准键掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是 A 、 S 、 D 、 F 、 J 、 K 、 L 、 ； 八个键(板书：基准键： A 、 S 、 D 、 F 、 J 、 K 、 L 、 ； )。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线， 它的作用是通过手指触摸定位的( 板书：分别给 F 和 J 加着重号)。2手指分工(出示手指分工示意图)告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。三、键盘操作姿势：1、坐姿端正，身体正对空格键，上身稍向前倾

8、，胸部与键盘的距离一般应在20厘米左右，屏幕中心略低于双眼。2、肩部要放松，上臂和肘部要轻轻靠近身体，手腕自然、平直，不要弓起。3、手指微曲，与键面垂直，轻轻地悬放在键的上方。四、敲键的方法：1、以指尖敲键，敲键时要轻、快。2、敲完键后，手指要立即返回基本键。3、严格指法，记牢键位，多打多练。4、眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。五、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1、主键盘区（1）字符键的教学 (出示主键盘区图)首先，让我们一起来了解键盘上最重要的区域：主键盘区。请同桌相互讨论一下，看看主键盘区由哪些部分组成？生：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和一些常用的符号键组成；（多媒体根据学生所说划

9、出相应区域）师：字母键有哪些？A-Z数字键呢？0-9一共10个标点符号和特殊字符这些常用的符号键与其他键有什么不一样的地方吗？（师指图片问学生对，一个按键上有两个字符，那么这些常用符号键也称为双字符键。师：通过观察，我们知道了主键盘区有字母键、数字键和常用符号键，这些键统称为字符键。（2）出示主键盘区的键盘图，认识键盘操作的指法。（3）打开“打字练习”，训练主键盘区的指法分布。第二课时一、特殊控制键的教学我们注意到，除了字符键以外，主键盘区还有一些按键，请大家看着键盘，然后告诉我，还有哪些键。生说，师用多媒体出示相应的按键。并要学生看清楚各键的位置。1、请同桌两个同学分别指一指，说一说这些特殊

10、控制键。师：清楚这些特殊控制键的位置以后，让我们自学一下如何使用这些键，鼠标单击开始程序附件记事本输入自己名字。请你把自己名字的拼音输入。师：名字输完没有？如果按退格键会怎样？向前边退一格，并且擦除一个字母。师：按回车键。什么发生了变化？对，光标的位置改变了，光标到哪里了？下一行。所以回车键的作用是另起一行！按了caps lock键以后，输入的名字和前面相比都变成大写了。除了字母变成大写以外，键盘上中间的一个信号灯亮了。那么怎么使这个信号灯熄灭？再按一次，如果这时候再输入名字的拼音，会如何？又恢复小写了。我们知道，在双字符键中，如果要输入上面一排的字符，就要按住shift键不放，然后再按要输的

11、那个键。那如果按住输入自己名字的拼音，看看会有什么结果。按住的时候变成大写，不按住的时候仍旧是小写。师生小结：所以，我要输入大写字母有几种方法？对两种，一种是按一下Caps Lock键，然后输入字母，另一种是按住Shift键不放，然后输入字母。我们要根据实际情况，合理选择使用的方法。请同学们完成第45页的3题。做完后汇报如何输入的。师着重强调如何输入上排字符。2、光标控制区的教学刚才我们学习了一些特殊控制键的使用，最后再看看光标控制区内各键是如何使用的。让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以同桌为单位总结各键的作用。请同学们将光标插在文本中任意两

12、个字符中间，然后操作光标控制区的各键。操作的时候请注意下面几个问题：1、操作各键的时候，光标的位置是如何变化的3、在操作delete键时，请 与backspace 键作比较，看看它们有什么相同的地方，有什么不同的地方。生操作；师指名说。对照多媒体相应操作。方向键：生：四个方向按动，光标随着各个方向键的按动而移动。Delete键：生：按一下删除键，删除光标后面的一个字符；师：它也可以删除字符，那它和backspace键有什么区别？删除的方向不同 home和end键： 光标移到行首和行尾最左上角的键：光标位置没有变化。师：这个键叫做插入键，以后学word的时候我们将会研究它的使用方法。练习：51页

13、的第一、二题二、感受成功，体验快乐师：通过这节两课的学习和操作，你学会了什么？第10课汉字的输入一、教学目标知识目标： (1)初步掌握“智能ABC输入法”。(2)学会输入单字和词组。(3)学会切换输入法状态。(4)能在“写字板”中正确输入汉字。课时安排1课时。教学重点与难点能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“”的用法，学会输入法状态的切换。教学过程一、引入师： “在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习文字的输入方法。要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。”二、新授1文字的输入(1)选择输入法师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、

14、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法呢?”步骤：单击任务栏上的图标 ,弹出输入法选择菜单。单击输入法列表中的“智能ABC”通过CTRL和SHIFT键也可打开与切换。学生尝试。师：“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。”(2)、输入单字师：“我们只要输入鹊字的拼音yue就可以输入鹊了。”按空格键后，会出现字词选择框：(教师演示，学生仔细观察) 用鼠标单击字词选择框

15、中的“鹊”或者“6”字就输入到插入点位置了。(注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字)练习：输入“阳”字，出现选字框时，敲+=键，显示后面的字。敲一下数字键3，“阳”字就会显示在窗口中。练习输入：尤 助 识 你 我 他 爸 学 玉 绿 吕 菊 谅 中（3）、输入词组我们可以将一个词语的拼音输入完再按空格。（注意：空格，非回车）(1)双字词组的输入方法。输入词库中的词输入词时，先连续输入每个字的拼音，然后再敲空格键。输入词语“草原”第一步：输入拼音caoyuan后敲一下空格键，提示框中就会提示“草原”。第二步：敲一下空格键，就可以输入“草原”。练习：输入“骆驼”和“内蒙古”两个词：第一步：

16、输入拼音luotuo 后敲一下空格键，弹出选词框。第二步：敲一下空格键，“骆驼”一词就会显示在“写字板”窗口中第三步：输入拼音neimenggu,然后敲一下空格键，提示框中就会显示“内蒙古”。第四步：敲一下空格键，就可以输入“内蒙古”。 (通过练习检查掌握情况) 高昂 答案 长安 感恩 惨案”(教师巡视并给以帮助)”(2)、多字词组的输入“下面请大家输入以下词组：邮电局 一望无际 中华人民共和国中国人 津津有味 全神贯注”(指一生上台演示，其它同学台下自己练习。师检查结果。)(3)、补充说明师：“ 智能ABC输入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。看看老师是怎样更快地输入中华人民

17、共和国的。”师：“请看屏幕，我们只需要输入这个词每个字的声母zhrmghg后按空格它就出来了。因为z和h会组成zh所以我使用了隔音符。请用这种方法做一做我们刚才做的练习。”巩固练习请同学们在自己的计算机上输入以下词组： 微生物 美术字 少先队员 守株待兔 狐假虎威2、自定义词语把“呼伦贝尔大草原”定义成一个词语。第一步：连续输入“呼伦贝尔大草原”的拼音hulunbeierdacaoyuan并敲一下空格键，提示框会变成“囫囵”显然不合适。第二步：敲一下退格键，提示框会变，右侧还会出现hu 的选字框。第三步：敲数字键3，提示框会变，右侧出现lun的选字框。依次这样选择，每个字都出现后敲空格键确认。

18、练习：课本59页第1、2题。小结今天这节课我们一起学习了双字词、多字词的输入方法。同时着重地讲了一些特殊词组在输入时需要使用隔音符，希望同学们以后在输入汉字时注意这一点。第11课 中英文输入一、建立新文档打开“写字板”窗口建立新文档，输入新内容。第60页。1 输入状态的切换教学目标(1)学会中文和英文同时输入。教学重难点教学过程一、引入师：“上节课我们学习了汉字的输入方法，但是有时候会需要汉字和英文混合输入 (师出示句子)：您要些什么？What can I do for you? 我要一些苹果 Id like some apples.第一步：打开“写字板”窗口，选择智能ABC输入法，然后输入第

19、1行的中文，最后敲回车键。第二步：单击任务栏右侧的“输入法”按钮，出现输入法菜单时，选择“英文”选项或“中文”选项，输入第2行的英文，再敲回车键换行。第三步：单击任务栏右侧的按钮或按钮，出现输入法菜单时，选择智能ABC输入法，输入第3行中文后换行。第四步：打开输入法菜单，然后选择英语选项或中文选项，再输入第4行英文。二、 输入法切换师：“智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；一般在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。”师：“那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕。(教师操作演示)当“智能ABC输入法”图标中的“月亮”呈圆月时 为全角方式，当“月亮”

20、呈弯月时 为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换。师：“请同学们分别在全角和半角方式下输入ABC123，并用两种方法来切换全角和半角。(学生操作，教师巡视)”师：“谁能说一说有什么不同？”师：“可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。”(让学生看一段中、英文混杂的文章)师：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”师：“同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的 ，当显示 时为英文输入状态。(教师演示，学生模仿操作)如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。” 师：“细心的同

21、学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是。和.，最后，让学生看课本中“练一练”，进行输入练习。 (1)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。(2)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮 ，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S)按钮”。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。三、美化文字按住鼠标左键，拖动鼠标，选定文字，选择“格式”“字体”进行文字的大小、颜色等的设置，然后选择工具栏中的“保存”按钮，保存文件。课堂作业：练习：课本63页的练习，仿照设置适当的字体、字号和颜色，然后保存。小 结这节课我们一起认识了汉字和英文同时输入的方法，希望同学们平时能多多练习，提高自己的输入水平。