可视化编程的概念与方法》教学设计doc.docx

1、可视化编程的概念与方法教学设计doc可视化编程的概念与方法教学设计 一、教学指导思想与理论依据 依据新课标中提出“强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践活动”的理念。以学生为主体，结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在感受与体验的过程中构建知识结构，掌握程序设计中的概念；并将所学的知识积极地应用到解决学习、生活等实际问题中。 二、教学背景分析 1教材内容分析 本课使用的教材是广东教育出版社出版的算法与程序设计 信息技术（选修1）。 本节内容为该书的第三章第一节课，主要内容是对可视化编程中的对象、属性、方法事件等概念的讲解。本节课为一节起始课，在学习了这些概念后学生不仅在上课时知道了

2、这些专业术语，同时也能够知道了代码的书写位置和书写格式。为后面的教学奠定坚实的基础。 本节课将通过身边熟悉的事物手机，把枯燥难懂的概念进行简单的诠释，并通过vb本身的“所见即所得”的编程环境，让学生在模仿教师完成任务的过程中获得小小成功的喜悦，激发他们进一步学习的兴趣。 2学生情况分析 本课教学对象为高一学生。在学习本课之前，学生已经对程序代码的编写有一定体验，并熟悉visual basic 60的环境界面。 高一年级的学生思维活跃，想象力丰富，求知欲强，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，采用问题解决的教学策略。由学生自主发现问题、解决问题，在问题的解决过程中熟悉并掌握vb的可视化编程的概念

3、与方法。 3教学方法 任务驱动、演示法、讲解法。 4教学资源 教学演示文稿（ppt），记事本小程序（exe）和源代码。 三、教学目标框架设计 1教学目标 知识与技能目标： 1）能够结合日常生活中的具体事例分析说出它的属性、方法、事件，从而加深对属性、方法、事件概念的理解； 2）能够利用控件工具在窗体上创建按钮、文本框等对象，并学会通过属性窗口修改对象的caption、text属性值； 3）通过分析简单笔记本小程序，能够判断出鼠标单击事件是作用在那个对象上，并且事件过程是什么； 4）通过编写程序代码，加深对对象的属性、事件、方法的语法格式的记忆。 过程与方法： 1）以生活中的手机为例，理解对象的

4、属性、方法、事件概念的含义； 2）通过制作简单记事本小程序，加深对对象的属性、方法、事件概念的理解，进一步体会三者之间的关系。 情感态度与价值观： 1）由生活中的事例讲解，提高学生知识迁移的能力； 1）通过制作简单记事本实例，体验vb语言带来的成就感，激发学生学习vb编程的兴趣。 2教学重点 1）对象、属性、方法、事件等概念。 2）代码的语法格式和书写方法。 3教学难点 代码的语法格式和书写方法。 四、教学流程图 五、教学过程设计 环节一 引入环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入：大家都用过word进行编辑，它具有很强大的功能。我们可以利用vb平台也可以编写出类似word这样的文字编辑器。

5、 认真听讲。 展示：教师已经编写好的小的文本编辑器。 过渡：为完成这个任务我们需要了解对象、属性、事件、方法等概念。 认真听讲。 观看小文本编辑器所具有的功能。32017-04-09 一、教学指导思想与理论依据 依据新课标中提出“强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践活动”的理念。以学生为主体，结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在感受与体验的过程中构建知识结构，掌握程序设计中的概念；并将所学的知识积极地应用到解决学习、生活等实际问题中。 二、教学背景分析 1教材内容分析 本课使用的教材是广东教育出版社出版的算法与程序设计 信息技术（选修1）。 本节内容为该书的第三章第一节课，主要

6、内容是对可视化编程中的对象、属性、方法事件等概念的讲解。本节课为一节起始课，在学习了这些概念后学生不仅在上课时知道了这些专业术语，同时也能够知道了代码的书写位置和书写格式。为后面的教学奠定坚实的基础。 本节课将通过身边熟悉的事物手机，把枯燥难懂的概念进行简单的诠释，并通过vb本身的“所见即所得”的编程环境，让学生在模仿教师完成任务的过程中获得小小成功的喜悦，激发他们进一步学习的兴趣。 2学生情况分析 本课教学对象为高一学生。在学习本课之前，学生已经对程序代码的编写有一定体验，并熟悉visual basic 60的环境界面。 高一年级的学生思维活跃，想象力丰富，求知欲强，所以在教学中应抓住学生这

7、一生理特点，采用问题解决的教学策略。由学生自主发现问题、解决问题，在问题的解决过程中熟悉并掌握vb的可视化编程的概念与方法。 3教学方法 任务驱动、演示法、讲解法。 4教学资源 教学演示文稿（ppt），记事本小程序（exe）和源代码。 三、教学目标框架设计 1教学目标 知识与技能目标： 1）能够结合日常生活中的具体事例分析说出它的属性、方法、事件，从而加深对属性、方法、事件概念的理解； 2）能够利用控件工具在窗体上创建按钮、文本框等对象，并学会通过属性窗口修改对象的caption、text属性值； 3）通过分析简单笔记本小程序，能够判断出鼠标单击事件是作用在那个对象上，并且事件过程是什么； 4

8、）通过编写程序代码，加深对对象的属性、事件、方法的语法格式的记忆。 过程与方法： 1）以生活中的手机为例，理解对象的属性、方法、事件概念的含义； 2）通过制作简单记事本小程序，加深对对象的属性、方法、事件概念的理解，进一步体会三者之间的关系。 情感态度与价值观： 1）由生活中的事例讲解，提高学生知识迁移的能力； 1）通过制作简单记事本实例，体验vb语言带来的成就感，激发学生学习vb编程的兴趣。 2教学重点 1）对象、属性、方法、事件等概念。 2）代码的语法格式和书写方法。 3教学难点 代码的语法格式和书写方法。 四、教学流程图 五、教学过程设计 环节一 引入环节 教师活动 学生活动 设计意图

9、引入：大家都用过word进行编辑，它具有很强大的功能。我们可以利用vb平台也可以编写出类似word这样的文字编辑器。 认真听讲。 展示：教师已经编写好的小的文本编辑器。 过渡：为完成这个任务我们需要了解对象、属性、事件、方法等概念。 认真听讲。 观看小文本编辑器所具有的功能。32017-04-09 一、教学指导思想与理论依据 依据新课标中提出“强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践活动”的理念。以学生为主体，结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在感受与体验的过程中构建知识结构，掌握程序设计中的概念；并将所学的知识积极地应用到解决学习、生活等实际问题中。 二、教学背景分析 1教材内容

10、分析 本课使用的教材是广东教育出版社出版的算法与程序设计 信息技术（选修1）。 本节内容为该书的第三章第一节课，主要内容是对可视化编程中的对象、属性、方法事件等概念的讲解。本节课为一节起始课，在学习了这些概念后学生不仅在上课时知道了这些专业术语，同时也能够知道了代码的书写位置和书写格式。为后面的教学奠定坚实的基础。 本节课将通过身边熟悉的事物手机，把枯燥难懂的概念进行简单的诠释，并通过vb本身的“所见即所得”的编程环境，让学生在模仿教师完成任务的过程中获得小小成功的喜悦，激发他们进一步学习的兴趣。 2学生情况分析 本课教学对象为高一学生。在学习本课之前，学生已经对程序代码的编写有一定体验，并熟

11、悉visual basic 60的环境界面。 高一年级的学生思维活跃，想象力丰富，求知欲强，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，采用问题解决的教学策略。由学生自主发现问题、解决问题，在问题的解决过程中熟悉并掌握vb的可视化编程的概念与方法。 3教学方法 任务驱动、演示法、讲解法。 4教学资源 教学演示文稿（ppt），记事本小程序（exe）和源代码。 三、教学目标框架设计 1教学目标 知识与技能目标： 1）能够结合日常生活中的具体事例分析说出它的属性、方法、事件，从而加深对属性、方法、事件概念的理解； 2）能够利用控件工具在窗体上创建按钮、文本框等对象，并学会通过属性窗口修改对象的caption

12、、text属性值； 3）通过分析简单笔记本小程序，能够判断出鼠标单击事件是作用在那个对象上，并且事件过程是什么； 4）通过编写程序代码，加深对对象的属性、事件、方法的语法格式的记忆。 过程与方法： 1）以生活中的手机为例，理解对象的属性、方法、事件概念的含义； 2）通过制作简单记事本小程序，加深对对象的属性、方法、事件概念的理解，进一步体会三者之间的关系。 情感态度与价值观： 1）由生活中的事例讲解，提高学生知识迁移的能力； 1）通过制作简单记事本实例，体验vb语言带来的成就感，激发学生学习vb编程的兴趣。 2教学重点 1）对象、属性、方法、事件等概念。 2）代码的语法格式和书写方法。 3教学

13、难点 代码的语法格式和书写方法。 四、教学流程图 五、教学过程设计 环节一 引入环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入：大家都用过word进行编辑，它具有很强大的功能。我们可以利用vb平台也可以编写出类似word这样的文字编辑器。 认真听讲。 展示：教师已经编写好的小的文本编辑器。 过渡：为完成这个任务我们需要了解对象、属性、事件、方法等概念。 认真听讲。 观看小文本编辑器所具有的功能。32017-04-09 一、教学指导思想与理论依据 依据新课标中提出“强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践活动”的理念。以学生为主体，结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在感受与体验的过程中构建

14、知识结构，掌握程序设计中的概念；并将所学的知识积极地应用到解决学习、生活等实际问题中。 二、教学背景分析 1教材内容分析 本课使用的教材是广东教育出版社出版的算法与程序设计 信息技术（选修1）。 本节内容为该书的第三章第一节课，主要内容是对可视化编程中的对象、属性、方法事件等概念的讲解。本节课为一节起始课，在学习了这些概念后学生不仅在上课时知道了这些专业术语，同时也能够知道了代码的书写位置和书写格式。为后面的教学奠定坚实的基础。 本节课将通过身边熟悉的事物手机，把枯燥难懂的概念进行简单的诠释，并通过vb本身的“所见即所得”的编程环境，让学生在模仿教师完成任务的过程中获得小小成功的喜悦，激发他们

15、进一步学习的兴趣。 2学生情况分析 本课教学对象为高一学生。在学习本课之前，学生已经对程序代码的编写有一定体验，并熟悉visual basic 60的环境界面。 高一年级的学生思维活跃，想象力丰富，求知欲强，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，采用问题解决的教学策略。由学生自主发现问题、解决问题，在问题的解决过程中熟悉并掌握vb的可视化编程的概念与方法。 3教学方法 任务驱动、演示法、讲解法。 4教学资源 教学演示文稿（ppt），记事本小程序（exe）和源代码。 三、教学目标框架设计 1教学目标 知识与技能目标： 1）能够结合日常生活中的具体事例分析说出它的属性、方法、事件，从而加深对属性、方

16、法、事件概念的理解； 2）能够利用控件工具在窗体上创建按钮、文本框等对象，并学会通过属性窗口修改对象的caption、text属性值； 3）通过分析简单笔记本小程序，能够判断出鼠标单击事件是作用在那个对象上，并且事件过程是什么； 4）通过编写程序代码，加深对对象的属性、事件、方法的语法格式的记忆。 过程与方法： 1）以生活中的手机为例，理解对象的属性、方法、事件概念的含义； 2）通过制作简单记事本小程序，加深对对象的属性、方法、事件概念的理解，进一步体会三者之间的关系。 情感态度与价值观： 1）由生活中的事例讲解，提高学生知识迁移的能力； 1）通过制作简单记事本实例，体验vb语言带来的成就感，

17、激发学生学习vb编程的兴趣。 2教学重点 1）对象、属性、方法、事件等概念。 2）代码的语法格式和书写方法。 3教学难点 代码的语法格式和书写方法。 四、教学流程图 五、教学过程设计 环节一 引入环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入：大家都用过word进行编辑，它具有很强大的功能。我们可以利用vb平台也可以编写出类似word这样的文字编辑器。 认真听讲。 展示：教师已经编写好的小的文本编辑器。 过渡：为完成这个任务我们需要了解对象、属性、事件、方法等概念。 认真听讲。 观看小文本编辑器所具有的功能。32017-04-09 一、教学指导思想与理论依据 依据新课标中提出“强调问题解决，倡导运用

18、信息技术进行创新实践活动”的理念。以学生为主体，结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在感受与体验的过程中构建知识结构，掌握程序设计中的概念；并将所学的知识积极地应用到解决学习、生活等实际问题中。 二、教学背景分析 1教材内容分析 本课使用的教材是广东教育出版社出版的算法与程序设计 信息技术（选修1）。 本节内容为该书的第三章第一节课，主要内容是对可视化编程中的对象、属性、方法事件等概念的讲解。本节课为一节起始课，在学习了这些概念后学生不仅在上课时知道了这些专业术语，同时也能够知道了代码的书写位置和书写格式。为后面的教学奠定坚实的基础。 本节课将通过身边熟悉的事物手机，把枯燥难懂的概念进

19、行简单的诠释，并通过vb本身的“所见即所得”的编程环境，让学生在模仿教师完成任务的过程中获得小小成功的喜悦，激发他们进一步学习的兴趣。 2学生情况分析 本课教学对象为高一学生。在学习本课之前，学生已经对程序代码的编写有一定体验，并熟悉visual basic 60的环境界面。 高一年级的学生思维活跃，想象力丰富，求知欲强，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，采用问题解决的教学策略。由学生自主发现问题、解决问题，在问题的解决过程中熟悉并掌握vb的可视化编程的概念与方法。 3教学方法 任务驱动、演示法、讲解法。 4教学资源 教学演示文稿（ppt），记事本小程序（exe）和源代码。 三、教学目标框架

20、设计 1教学目标 知识与技能目标： 1）能够结合日常生活中的具体事例分析说出它的属性、方法、事件，从而加深对属性、方法、事件概念的理解； 2）能够利用控件工具在窗体上创建按钮、文本框等对象，并学会通过属性窗口修改对象的caption、text属性值； 3）通过分析简单笔记本小程序，能够判断出鼠标单击事件是作用在那个对象上，并且事件过程是什么； 4）通过编写程序代码，加深对对象的属性、事件、方法的语法格式的记忆。 过程与方法： 1）以生活中的手机为例，理解对象的属性、方法、事件概念的含义； 2）通过制作简单记事本小程序，加深对对象的属性、方法、事件概念的理解，进一步体会三者之间的关系。 情感态度

21、与价值观： 1）由生活中的事例讲解，提高学生知识迁移的能力； 1）通过制作简单记事本实例，体验vb语言带来的成就感，激发学生学习vb编程的兴趣。 2教学重点 1）对象、属性、方法、事件等概念。 2）代码的语法格式和书写方法。 3教学难点 代码的语法格式和书写方法。 四、教学流程图 五、教学过程设计 环节一 引入环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入：大家都用过word进行编辑，它具有很强大的功能。我们可以利用vb平台也可以编写出类似word这样的文字编辑器。 认真听讲。 展示：教师已经编写好的小的文本编辑器。 过渡：为完成这个任务我们需要了解对象、属性、事件、方法等概念。 认真听讲。 观看小

22、文本编辑器所具有的功能。32017-04-09 一、教学指导思想与理论依据 依据新课标中提出“强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践活动”的理念。以学生为主体，结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在感受与体验的过程中构建知识结构，掌握程序设计中的概念；并将所学的知识积极地应用到解决学习、生活等实际问题中。 二、教学背景分析 1教材内容分析 本课使用的教材是广东教育出版社出版的算法与程序设计 信息技术（选修1）。 本节内容为该书的第三章第一节课，主要内容是对可视化编程中的对象、属性、方法事件等概念的讲解。本节课为一节起始课，在学习了这些概念后学生不仅在上课时知道了这些专业术语，同时也

23、能够知道了代码的书写位置和书写格式。为后面的教学奠定坚实的基础。 本节课将通过身边熟悉的事物手机，把枯燥难懂的概念进行简单的诠释，并通过vb本身的“所见即所得”的编程环境，让学生在模仿教师完成任务的过程中获得小小成功的喜悦，激发他们进一步学习的兴趣。 2学生情况分析 本课教学对象为高一学生。在学习本课之前，学生已经对程序代码的编写有一定体验，并熟悉visual basic 60的环境界面。 高一年级的学生思维活跃，想象力丰富，求知欲强，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，采用问题解决的教学策略。由学生自主发现问题、解决问题，在问题的解决过程中熟悉并掌握vb的可视化编程的概念与方法。 3教学方法

24、 任务驱动、演示法、讲解法。 4教学资源 教学演示文稿（ppt），记事本小程序（exe）和源代码。 三、教学目标框架设计 1教学目标 知识与技能目标： 1）能够结合日常生活中的具体事例分析说出它的属性、方法、事件，从而加深对属性、方法、事件概念的理解； 2）能够利用控件工具在窗体上创建按钮、文本框等对象，并学会通过属性窗口修改对象的caption、text属性值； 3）通过分析简单笔记本小程序，能够判断出鼠标单击事件是作用在那个对象上，并且事件过程是什么； 4）通过编写程序代码，加深对对象的属性、事件、方法的语法格式的记忆。 过程与方法： 1）以生活中的手机为例，理解对象的属性、方法、事件概念

25、的含义； 2）通过制作简单记事本小程序，加深对对象的属性、方法、事件概念的理解，进一步体会三者之间的关系。 情感态度与价值观： 1）由生活中的事例讲解，提高学生知识迁移的能力； 1）通过制作简单记事本实例，体验vb语言带来的成就感，激发学生学习vb编程的兴趣。 2教学重点 1）对象、属性、方法、事件等概念。 2）代码的语法格式和书写方法。 3教学难点 代码的语法格式和书写方法。 四、教学流程图 五、教学过程设计 环节一 引入环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入：大家都用过word进行编辑，它具有很强大的功能。我们可以利用vb平台也可以编写出类似word这样的文字编辑器。 认真听讲。 展示：

26、教师已经编写好的小的文本编辑器。 过渡：为完成这个任务我们需要了解对象、属性、事件、方法等概念。 认真听讲。 观看小文本编辑器所具有的功能。32017-04-09 一、教学指导思想与理论依据 依据新课标中提出“强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践活动”的理念。以学生为主体，结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在感受与体验的过程中构建知识结构，掌握程序设计中的概念；并将所学的知识积极地应用到解决学习、生活等实际问题中。 二、教学背景分析 1教材内容分析 本课使用的教材是广东教育出版社出版的算法与程序设计 信息技术（选修1）。 本节内容为该书的第三章第一节课，主要内容是对可视化编程中

27、的对象、属性、方法事件等概念的讲解。本节课为一节起始课，在学习了这些概念后学生不仅在上课时知道了这些专业术语，同时也能够知道了代码的书写位置和书写格式。为后面的教学奠定坚实的基础。 本节课将通过身边熟悉的事物手机，把枯燥难懂的概念进行简单的诠释，并通过vb本身的“所见即所得”的编程环境，让学生在模仿教师完成任务的过程中获得小小成功的喜悦，激发他们进一步学习的兴趣。 2学生情况分析 本课教学对象为高一学生。在学习本课之前，学生已经对程序代码的编写有一定体验，并熟悉visual basic 60的环境界面。 高一年级的学生思维活跃，想象力丰富，求知欲强，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，采用问题

28、解决的教学策略。由学生自主发现问题、解决问题，在问题的解决过程中熟悉并掌握vb的可视化编程的概念与方法。 3教学方法 任务驱动、演示法、讲解法。 4教学资源 教学演示文稿（ppt），记事本小程序（exe）和源代码。 三、教学目标框架设计 1教学目标 知识与技能目标： 1）能够结合日常生活中的具体事例分析说出它的属性、方法、事件，从而加深对属性、方法、事件概念的理解； 2）能够利用控件工具在窗体上创建按钮、文本框等对象，并学会通过属性窗口修改对象的caption、text属性值； 3）通过分析简单笔记本小程序，能够判断出鼠标单击事件是作用在那个对象上，并且事件过程是什么； 4）通过编写程序代码，

29、加深对对象的属性、事件、方法的语法格式的记忆。 过程与方法： 1）以生活中的手机为例，理解对象的属性、方法、事件概念的含义； 2）通过制作简单记事本小程序，加深对对象的属性、方法、事件概念的理解，进一步体会三者之间的关系。 情感态度与价值观： 1）由生活中的事例讲解，提高学生知识迁移的能力； 1）通过制作简单记事本实例，体验vb语言带来的成就感，激发学生学习vb编程的兴趣。 2教学重点 1）对象、属性、方法、事件等概念。 2）代码的语法格式和书写方法。 3教学难点 代码的语法格式和书写方法。 四、教学流程图 五、教学过程设计 环节一 引入环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入：大家都用过word进行编辑，它具有很强大的功能。我们可以利用vb平台也可以编写出类似word这样的文字编辑器。 认真听讲。 展示：教师已经编写好的小的文本编辑器。 过渡：为完成这个任务我们需要了解对象、属性、事件、方法等概念。 认真听