1、四年级英语上册 Unit 2 What Do They Have on the Farm教案 陕旅版课 题What do they have on the farm?学 习 目 标1.能听、说、读、写词汇:farm,pig ,duck, cow, horse, sheep, hen.2. 完成Listen and color.学 习 准 备单词卡片课 时共( 4)课时第( 1 )课时学 习 重 点 灵活应运词汇:farm,pig ,duck, cow, horse, sheep, hen. 学 习 难 点灵活应运词汇:farm,pig ,duck, cow, horse, sheep, hen
2、.教 学 版 块师生学习活动知识点击设计意图课堂教学生成及教学调整【热身导入】( 5 )分钟1.Review numbers1-10.2.Ask and answer. A: How many eyes/ears do you have? B: Two. A: How many fingers do you have? B: One, two,three (引导学生一起数) How many 多少【呈现新知】( 20 )分钟一、Look and find. 复习之后,引导学生完成此部分的内容。 二、New words. 1.出示所准备的图片,并学习单词:farm,pig ,duck, cow,
3、 horse, sheep, hen.2. Play a game.用闪卡游戏来巩固单词。3.播放录音,让学生听音认读单词。4.全部学生分组朗读单词,做到眼到,口到,心到。5.教师拼读单词,让学生找错误。Sheep单复数同形。 激发学生学习的好奇心,引起学生对所学知识的渴望,在学习本部分时,只要能激发起学生的学习兴趣,让学生对要学的单词有印象就可以了,不要求学生对所有单词都能正确的读写。 【巩固提升】( 10 )分钟 Play a game. 你来表演我来猜,通过本环节的练习,使学生对所学单词加深记忆。【目标反馈】( 5 )分钟按要求写的单词。1七(英语) 2.horse(汉语意思) 3.br
4、other(对应词) 4.sheep(复数) 5.mother(对应词) 6.dad (同义词) 7.鸭子(英语) 8.family(汉语意思) 9.mom(同义词) 【板书设计】【归纳总结】What do they have on the farm? farm,pig ,duck, cow, horse, sheep, hen.【作业设计】1.背会所学单词。2.预习11页的对话。【教后反思】审阅签字 月 日 龙门学区甜水沟小学“导学案”设计课 题What do they have on the farm? 课 型新授+展示学 习 目 标1. 能听懂、会用句型:What are your .a
5、nd.? 谈论家庭成员的职业;能运用What do they have on the farm? 询问农场里有什么动物。2. 能听懂Lets talk.对话中表示动物的词汇。3.完成 Look, read and complete.(Page16)编写教师ChenHonge授课教师学 习 准 备单词卡片, 录音机课 时共( 4 )课时第( 2 )课时学 习 重 点 能听懂、会用句型:What are your .and.? 谈论家庭成员的职业;能运用What do they have on the farm? 询问农场里有什么动物。学 习 难 点 能听懂、会用句型:What are your
6、.and.? 谈论家庭成员的职业;能运用What do they have on the farm? 询问农场里有什么动物。教 学 版 块师生学习活动知识点击设计意图课堂教学生成及教学调整【热身导入】( 5 )分钟 Review words:拿出提前准备好的字母卡片,走到任意一名学生的面前出示任意一张字母卡片,要求学生迅速反应说出这个字母开头的单词。T: Whats this?S1: Its D. duck. 复习旧知,引出新知。【呈现新知】( 18 )分钟一、Part1: Think and circle.反复练习拼写动物的单词之后,引导学生完成Think and circle.部分,让学生
7、看一看、想一想、指一指、说一说。二、PartA:LetsTalk.1.拿出单词卡片引导学生练习句型:A: What are your .and.?B: They are .A: What do they have on the farm?B: They have. 2.播放LetsTalk.部分的录音,让学生一边听录音,一边模仿课文对话。 A small farm一个小农场 以旧带新,反复练习,让学生做到眼到、心到、手到、嘴到。起到温故而知新的作用。播放录音可以纠正学生的发音。【巩固提升】( 10)分钟Lets show.1.学生四人一组进行角色扮演,练习LetsTalk部分的对话。 2.请有
8、所准备的小组到台前进行表演,对于乐于上台展示的学生要特别提出表扬,鼓励更多的学生参与其中。让学生从真实的情景中体会所学单词和句型的用法。【目标反馈】( 7 )分钟翻译句子。1.你的爷爷和奶奶是干什么的? 2.他们有一个小农场。 3.在农场上他们有什么? 4. 他们是农民。 【板书设计】【归纳总结】What do they have on the farm? What are your.and.? They are . What do they have on the farm? They have.【作业设计】用所学句型进行简单的对话练习。【教后反思】 审阅签字 月 日 龙门学区甜水沟小学“导
9、学案”设计课 题What do they have on the farm? 课 型新授+展示学 习 目 标1.能听懂Lets learn morn部分中的对话。 2.能理解并运用What does she/he have ?She /He has .谈论某人拥有的物品。3. 能理解He doesnt have .和They dont have.的用法。编写教师ChenHonge授课教师学 习 准 备单词卡片课 时共( 4)课时第( 3 )课时学 习 重 点1.能理解并运用What does she/he have ?She /He has .谈论某人拥有的物品。 2.能理解He doesnt
10、 have .和They dont have.的用法。 学 习 难 点1.能理解并运用What does she/he have ?She /He has .谈论某人拥有的物品。 2.能理解He doesnt have .和They dont have.的用法。 教 学 版 块师生学习活动知识点击设计意图课堂教学生成及教学调整【热身导入】( 5 )分钟1.给句子排序:将部分的句子打乱,让学生根据记忆将句子正确排序,排列好后再大声朗读句子。2.替换练习。用单词卡片将上述对话进行替换练习。 即复习上一节课所学内容,又让学生学得活,用得活。【呈现新知】( 22 )分钟一、新课展示。出示句型:What
11、 does she/he have ?She /He has .(拿出图片,引出本句型,并引导学生回答) 二、Practice 1.随机抽取一张图片进行问:What does she/he have ? 2.所有坐在右边的学生听到问题后根据照片回答He/She has. 三、Lets learnMore.1.学生自读对话。2.播放录音。3.角色练习。Who is he/she ?他/她是谁?Is this your?这是一个一般疑问句。肯定回答是:Yes, he is.否定回答是:No, he isnt.让学生反复练习,熟练之后,让学生两人一组开始练习,使他们从课文的句子和对话中脱离出来,然后
12、运用学过的句型谈论某人拥有的物品。【巩固提升】( 10 )分钟Look ,ask and answer.A:What does she have ?B:She has . A:What do they have?B:They have. 通过问题的设计使学生对句型更加熟练 。【目标反馈】( 3 )分钟想一想,连一连。【板书设计】【归纳总结】 What do they have on the farm? A:What does she have ? B:She has . A:What do they have? B:They have. 【作业设计】练习Lets learn More.部分的对
13、话【教后反思】审阅签字 月 日 龙门学区甜水沟小学“导学案”设计课 题 What do they have on the farm? 课 型新授+导学学 习 目 标1.能听懂了、理解Read a story部分的小故事,要求能流利跟读录音,语音语调自然。 2.完成Look, read and complete部分.编写教师ChenHonge授课教师学 习 准 备 录音机课 时共(4)课时第( 4 )课时学 习 重 点能听懂了、理解Read a story部分的小故事,要求能流利跟读录音,语音语调自然。学 习 难 点能听懂了、理解Read a story部分的小故事,要求能流利跟读录音,语音语调
14、自然。 教 学 版 块师生学习活动知识点击设计意图课堂教学生成及教学调整【热身导入】( 5 )分钟Lets chant.(教案书19页) 数词和动物名称的单词即复习上节课学过的内容,又营造了学习英语的氛围。【呈现新知】( 18 )分钟一、游戏:找朋友二引入Read a story部分的内容。1.引导学生自读故事,体会故事所表达的含义。2.教师播放录音,让学生看书上的图片。 3.再次播放录音,要求学生看图听录音。 4.播放录音要求学生逐句跟读。 5.学生再次读故事。There be 句型。An umbrella本环节的设计目的在于为后面的教学做铺垫,通过游戏引出后面故事。 【巩固提升】( 10
15、)分钟1.练习故事。可以小组之间进行,也可以男女生之间比赛。2.安排学生五人一组练习,进行小故事的排练。4.鼓励小组成员勇敢表演,对于表现出色的学生或者小组要予以肯定和表扬。【目标反馈】( )分钟完成Look, read and complete部分. 【板书设计】【归纳总结】What do they have on the farm? There be 句型 An umbrella【作业设计】练习小故事。 Am, is, are, have, hasI Li Shan. These my father and mother.Rose my sister. She a bike. My mom
16、 And dad a car. It nice. We a happy.【教后反思】审阅签字 月 日 临洮县第三实验小学“导学案”设计课 题What do they have on the farm? 课 型练习课学 习 目 标1.灵活运用本单元所学的四会单词和句子。2.完成第二单元练习册的习题。编写教师He qiqin授课教师学 习 准 备预习第二单元练习册的习题课 时共( 5 )课时第( 5 )课时学 习 重 点完成第二单元练习册的习题。学 习 难 点完成第二单元练习册的习题。教 学 版 块师生学习活动知识点击设计意图课堂教学生成及教学调整【热身导入】( 7 )分钟1. Color the
17、 right ones.2. Play and circle.3. Look and match.【呈现新知】( 20 )分钟4. Choose the best answer.5. Have a try.6. Choose the right translation.7. Read and choose.【巩固提升】( 8 )分钟8. Read and tick or cross.9. Think and say.10. Read and match.【目标反馈】( 5 )分钟11. Look and complete.12. Record the sentences to form a dialogue. 【板书设计】【归纳总结】 What do they have on the farm? 【作业设计】 【课后反思】审阅签字 月 日
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