人教版二年级语文下册第13课备课.docx

1、人教版二年级语文下册第13课备课 2013-2014学年下学期 写字 学科备课设计人：梁芳 年级：二年级第 一周 第 1 课时 总第1课时课题名称：横折钩、竖折钩的写法。教学目标：1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。3、点燃学生的写字兴趣。4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：横折钩、竖折钩的写法。教学时数：一课时教学过程：一、写“脱、躲、冻、溪”四个字二、课前交流，欣赏引趣1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法

2、”的概念，激发写字兴趣。三、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。3、齐唱写字歌。四、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。2、学写“脱”。（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“脱”。学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。（4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。3、学写“脱、躲、冻、溪”。（1）观察比较：有什么区别？

3、（2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。（3）“溪”字要左窄右宽。（4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。五、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书签（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。（2）学生自己完成书签。要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。2、教师巡视、指导。3、欣赏、交流。取长补短，互相学习、互相欣赏。4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。六、课堂总结七、板书设计： 脱、躲、冻、溪” 正确 端正 2013-2014学年下学期 语文 学科备课设计人：梁芳 年级：二年级第 一周 第 2 课时 总第2

4、课时课题名称：找春天第 一 课时教学目标1会认9个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3热爱春天，愿意去观察，发现。教学重点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学难点：体会春天的美景，热爱春天。课文重难点：全文感情朗读训练点：全文读说结合点：说一说春天事物的变化教学准备：教师：课件找春天教学演示课件视频歌曲春天、小雨沙沙沙、布谷学生：生字卡片，关于春天的图片，文字资料，歌曲。预习提纲 1.读课题，猜想课文会写什么。2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。用“ ”标出文中翘舌音的字。3.在文中用“ ”圈出

5、生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用“ ”标出这些字在文中组成的词语。4.把本课带 的多音字整理在课文空白处。5.用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。 教学过程 ：一、自然导入：1、谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）二预习成果展示1播放课文范读视频找春天，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。2在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。小组内交流识

6、字方法。3小组派代表汇报本组认识的生字，全班交流识字方法。4利用Flash动画找春天生字学习，根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。5开火车接读课文，教师指导难度的句子。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？三、指导写字 出示生字，认读生字并口头组词：溪 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 脱 冻 棉 摇 野 解 鹊 2重点指导“溪、摇、野、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。3学生练写，师巡视指导，纠正坐姿。 板书设计：找春天 冲出、奔向急切、向往、激动 找（仔细） 发现（小草、野花、树木、小溪

7、）惊喜 感受（看、听、闻、触）欣喜 看小草限时作业：新课堂第1课第1题课堂反思： 2013-2014学年下学期 语文 学科备课设计人：梁芳 年级：二年级第 一周 第 3 课时 总第3课时课题名称：找春天第 2 课时教学目标1会认9个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3热爱春天，愿意去观察，发现。教学重点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。教学难点：体会春天的美景，热爱春天。课文重难点：全文感情朗读训练点：全文读说结合点：说一说春天事物的变化教学准备：教师：课件找春天教学演示课件视频歌曲春天、小雨沙沙沙

8、、布谷学生：生字卡片，关于春天的图片，文字资料，歌曲。预习提纲 1.读课题，猜想课文会写什么。2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。用“ ”标出文中翘舌音的字。3.在文中用“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用“ ”标出这些字在文中组成的词语。4.把本课带 的多音字整理在课文空白处。5.用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。 教学过程 ：一、复习导入1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听二、精读感悟，读说结合 1读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2读第三自然段，能读出什么？3作

9、者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。5、配乐朗读，读出感情 播放课文范读视频找春天，创造氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。 三、拓展延伸，总结课文 。1.播放课件找春天教学演示课件中的动画及视频歌曲春天、小雨沙沙沙、布谷等，学生思考出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。2.随音乐试背诵课文-同桌互背-全班齐背。板书设计： 小草找春天 野花 美丽 嫩芽小溪限时作业：新课堂第1课第2题课堂反思：2013-2014学年下学期 语文 学科备课设计人：梁芳 年

10、级：二年级第 一 周 第4 课时 总第 4 课时课题名称：古诗两首第 一 课时教学目标1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。教学重点：识记生字，正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗教学难点：感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。课文重难点：全文感情朗读训练点：全文读说结合点：用自己的话把编成一个故事教学准备：课件预习提纲1.读课文，不认识的字借助拼音读一读。用“ ”标出文中翘舌音的字。2.在文中用“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法

11、记住它。用“ ”标出这些字在文中组成的词语。3.把本课带 的多音字整理在课文空白处。4.仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。5.用田字格里的字口头组词，说句子。6.试着完成课后题（不包括“我会认”和“我会写”两个栏目）。7.搜集和课文相关的资料。教学过程：一、预习成果展示1.学习找春天后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。 2、学生自己读读两首古诗。3、指名读古诗，读后评议。4、播放动画课件古诗两首生字学习，出示本课要求认识的生字，根据实际情况使用，使学生掌握字音。课件没有的生字另外

12、详细讲解。重点字音：荣 宿 篱 疏5、再读古诗，读正确、流利。二、指导书写1、巩固音、形。本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追、烧、荣；平舌音：菜、宿。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。2、仔细观察。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。独体字：未左右结构：枯、徐、烧；上下结构：荣；半包围结构：追、店3、重点讲解未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要舒展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，第二笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短

13、，竖弯沟的拐弯处要圆润。4、生练习，师巡回指导。板书设计：2、古诗两首独体字：未 左右结构：枯、徐、烧 上下结构：菜、宿 上中下结构：荣 半包围结构：追、店限时作业：新课堂第2课第1题课堂反思：2013-2014学年下学期 语文 学科备课设计人：梁芳 年级：二年级第 一 周 第5 课时 总第5 课时课题名称：古诗两首第 2 课时教学目标1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。教学重点：识记生字，正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗教学难点：感受小草顽强的生命

14、力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。课文重难点：全文感情朗读训练点：全文读说结合点：用自己的话把编成一个故事教学准备：课件预习提纲1.读课文，不认识的字借助拼音读一读。用“ ”标出文中翘舌音的字。2.在文中用“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用“ ”标出这些字在文中组成的词语。3.把本课带 的多音字整理在课文空白处。4.仔细观察田字格里的生字，想想写的时候注意什么。5.用田字格里的字口头组词，说句子。6.试着完成课后题（不包括“我会认”和“我会写”两个栏目）。7.搜集和课文相关的资料。教学过程：一、复习导入背诵古诗草。二、精讲点拨，感情朗读 1、自由朗读借助拼音读准字音，读通

15、诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。2、小组朗读个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”（“年”的意思），结合“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”（“跑”的意思）。3、小组赛读注意鼓励有个性的朗读。4、课件范读播放PPT教学课件草及宿新市徐公店中对诗的动画范读部分内容（可分别从课件中提取出来）。使学生对古诗诵读有进一步的感悟。5、学生美读（1）朗读草时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。（2）朗读宿新市徐公店时，想象：金黄的菜花，淡雅的花

16、香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。6、畅谈发现你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。7、启发感悟感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。9、利用学习伙伴的话，引导学生给宿新市徐公店编个故事。四、拓展延伸，总结课文“我知道”展示交流活动。1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。3、以小组为单位，自编、自排、自演宿新市徐公店的情景剧。板书设计 草 宿新市徐公店离离原上草

17、， 篱落疏疏一径深，一岁一枯荣。 树头花落未成阴。野火烧不尽， 儿童疾走追黄蝶，春风吹又生。 飞入菜花无处寻。限时作业：新课堂第2课第2题课堂反思：2013-2014学年下学期 语文 学科备课设计人：梁芳 年级：二年级第 一 周 第 6 课时 总第 6课时课题名称：笋芽儿第 一 课时教学目标1、会认14个字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点：认字、写字、朗读课文。教学难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。“揉、 漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。课文重点：六七

18、自然段感情朗读训练点：六七自然段读说结合点：全文教学准备：课件预习提纲： 1.读课题，猜想课文会写什么。2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。用“ ”标出文中翘舌音的字。3.在文中用“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用“ ”标出这些字在文中组成的词语。4.把本课带 的多音字整理在课文空白处。5.用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。 教学过程 ：一、谈话导入 1、同学们，我们国家的国宝是什么？大熊猫最爱吃什么？竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习笋芽儿

19、一课。 2、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。二、预习成果展示1、指读课文，正音。2、读词春笋 笋芽儿 呼唤 揉一揉 漆黑 油漆 扭动 轰隆隆 钻研 唠叨 辫子 抚摩爱抚 滋润 山冈 豪放 豪迈 世界喊叫 呼喊 发芽 3、齐读课文 4、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、流利，读后说一说自己读懂了什么？（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。）三、书写指导1、学习写“冈、世界、轰”四个字。教师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的“”不能太

20、小，第二笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。2、学生练习书写，组内互相评价。根据同学的建议，把自己写不好的字再写几个，直到自己满意为止。3、全班交流展示，评选“小小书法家”。板书设计：3笋芽儿 春雨春雷太阳 笋芽儿（娇嫩）竹子（健壮）限时作业：新课堂第3课第1题课堂反思：2013-2014学年下学期 语文 学科备课设计人：梁芳 年级：二年级第 一 周 第 7 课时 总第7课时课题名称：笋芽儿第 2 课时教学目标1、会认14个字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点：认字、

21、写字、朗读课文。教学难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。“揉、 漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。课文重点：六七自然段感情朗读训练点：六七自然段读说结合点：全文教学准备：课件预习提纲： 1.读课题，猜想课文会写什么。2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。用“ ”标出文中翘舌音的字。3.在文中用“ ”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用“ ”标出这些字在文中组成的词语。4.把本课带 的多音字整理在课文空白处。5.用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。 教学过程 ：一、复习导入1、认读词语 春笋笋芽儿呼唤揉一揉漆黑油漆扭动轰隆隆钻研唠叨辫子抚摩爱抚滋润山冈豪放豪迈世

22、界喊叫呼喊发芽 2、指读课文。二、精读感悟，读说结合 1、分段指名读课文，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。 （根据学生的回答，教师相机板书）2、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。（相机指导朗读）3、推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？

23、5、小结三、拓展延伸，总结课文 1、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说）2、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？板书设计： 3笋 芽 儿 春雨 春雷 太阳笋芽儿（娇嫩） 竹子 （健壮）限时作业：新课堂第3课第2题课堂反思：2013-2014学年下学期 语文 学科备课设计人：梁芳 年级：二年级第 一 周 第 8 课时 总第8课时课题名称：练习教学目标：1、通过练习巩固1-3课基础知识。2、在巩固课文的基础上拓展延伸，运用知识。教学过程：一、看拼音写词语。tu xi

24、ji dn x shu min y tn tu yo tu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）y hu du cn （ ） （ ）wi li zhu n fn din n k x shn rn sho（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）un rn ci hu zh s （ ） （ ） （ ）二、按课文内容填空1、我还发现（ ）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的（ ）吧？2、草是 朝大诗人 写的，诗中“ ， 。”句最为有名，它描写了草顽强的生命力。诗中还有一对反义词，分别是_和_。3、宿新市徐公店描写了 种景物，分别是 。诗中最有意思的一句是 ， 。4、春雨姑娘（ ）着她，（ ）着她。太阳公公（ ）着她，（ ）着她。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株（ ）的竹子。她站在山冈上，（ ）地喊着：“我长大啦！”5、春雨姑娘的呼唤声是（ ），雷公公的鼓声是（ ）。小猫的叫声是（ ）。三、实践活动去寻找春天，感受课文的描写。