从环境理论谈思想政治教育的改革和创新.docx

1、从环境理论谈思想政治教育的改革和创新从环境理论谈思想政治教育的改革和创新一、社会环境对人的思想发展具有制约性环境是相对于某项中心事物而存在的。环境和中心事物之间存在着对立统一的相互关系，既相互对立，又相互依存，相互制约，相互作用和相互转化。而对于以人类为中心事物的环境，是影响人类社会生存和发展的外部世界的总和。环境包括了直接影响与间接影响人类生活和发展的各种自然和社会因素。而社会环境因素对人的思想的发展具有制约性。社会环境包括了以下几个方面：（一）社会风气社会风气是在一定的时代条件下，社会上普遍流行的心里取向，行为方式和舆论。比如说人情风，攀比风，“共产风”吃喝风，等等。人们不可能避免的受到社

2、会风气的影响。因此社会风气的好坏对人的思想品德的形成和发展具有一定期的制约性。早在我国古代，人们就认识到了这一点。我国的荀子在劝学篇中写到：“蓬生麻中，不扶则直，白沙在涅，与之具黑；”故君子居必择乡，游必就土。“孟母择邻的故事在中国更是家喻户晓，千古流传。荀孟二人中，荀子是性恶论者，孟子是性善论者，然而他们都看到了社会环境对人的思想发展的影响和制约。（二）社区社区是人们共同生活的一定区域，其基本要素为：以一定的社会关系（如亲属，邻居，民族，职业等）为基础组织起来进行共同生活的人群，一定的地域条件（其中的自然条件不仅影响社区中人们的活动的性质和特点，而且会在很大程度上制约社区的发展 ）， 有一定

3、的服务设施，有自己特有的文化，社区居民对自己所属社区有情感和心理上的认同感。我国城乡中的居民小区，机关企事业单位的宿舍区，乡居民点等，都是社区。在我国建立社会主义市场经济的过程中，由于经济结构的调整，劳动人事制度的改革，人口流动性增大等原因，公民越来越多地由“单位人”变成“社会人”因此社会环境对人的思想发展的影响越来越大。社区对于人的思想品德发展以及思想政治教育的影响主要是通过文化传统，社区风气，道德规范和人际交往等进行的。这些影响非常生活化。苏联著名教育家霍姆林斯基说：“单单在儿童上学和回家的路途上，他们受的思想教育，就比在学校里呆几个小时所受的教育都强烈，鲜明得多。”北京的四合院，上海的弄

4、堂，还有许多农村的饭场，都是居民们频繁交往的地方。在这里大家天南海北，家长里短，无所不谈，沟通感情，消愁解闷，不知不觉中就实现了文化传递，舆论监督等等功能。随着社会生活的发展 ，人口流动，城市化，现代化等过程改变了社区的组织结构和生活方式以及它的社会作用等，使得现代社区发生了很大的变化。居民个人之间以及家庭之间的交往减少，但是社区整体在社会生活中的作用却越来越重要。社区环境不仅对居民的思想发展有很大的影响和制约，对社区内的机关，学校，企事业单位也有很大的影响。有些社区，周边环境脏乱，治安管理不力。电子游艺厅，录象厅，饭馆，小摊小贩把学校团团围住，偷盗，抢劫甚至吸毒贩毒等违法犯罪活动猖獗。这些都

5、对该社区人们思想发展及身心健康产生极大的影响。（三）传媒环境传媒环境是指由传播的信息造成的环境。大众传媒是借助现代科学技术的发展起来的，形式非常丰富，主要的有报纸，电影等。近些年随着电脑的普及，电子网络作为一种新型传媒正在崛起，其影响与日俱增，引人注目。面对飞速发展的互联网和正在到来的信息高速公路，思想政治工作要成为时代的需要，必须有一种时代紧迫感，有一种“追科学”的意识，迎接网络，挑战网络。互联网是一个信息密集型社会，人们常把它比喻成为一个超级大脑或大型服务器，然而它更像一个巨大的，由许多人共同书写的文本。思想的活动依靠一定量的信息，但它不能还原为信息和信息量。信息可以同属于人脑和电脑，只有

6、思想是属于人的。思想政治教育工作的本质属性在于思想性，给人以启迪和思考。时下，互联网络大大加剧了东西方文化的交融和碰撞。能否在激浊扬清中发挥社会主义文化的主导作用，思想政治工作已受到严峻的挑战。随着越来越多的计算机并入国际信息互联网，东西文化已由“线性接触”变为非线性的全方位的碰撞。在这样毫无制约，毫无遮蔽的信息时空通道中，一方面世界各国文化在接触中相互融合，增加统一性和普遍性，另一方面对于以接受信息为主的发展中国家来说，民族文化的繁荣和生存面临着威胁。一些发达国家在积极运用当代信息传播方式特点的新方法、新手段，扩大其文化观念与价值观念的传播。在国内，正在兴起的“网上一代”对新事物，新文化的接

7、受能力和兴趣更强，传统优秀文化在他们身上丧失更多。互联网络对人们思想的形成发展有一定的影响和制约，因此思想政治工作要用“网民”所熟悉的语言风格进入网络，在互动交流的对话中做好思想政治工作。时至今日，大众传媒的影响力已是不争的事实。有的学者说，如今人们终日生活在传媒制造的“人工环境”或“信息环境”里。而这种社会环境正在日益影响和制约着人们思想的发展。就传媒中的影视作品来看，其生产受到了三种力量的制约：政府机构，影视企业机制和从业知识分子。这三种力量虽然有着某些共同性和协作性，但由于其身份和职能不同，其传播理想也就各有侧重。政府机构强调弘扬“主旋律”维护和宣传国家主流意识形态。企业机制则侧重在争取

8、尽可能多的观众以获取最大的商业利润。从业知识分子的理想是通过主体的创造性体验完成人文精神的传达。由此可见，影响作品的生产，传媒受到了制约，由其形成的传媒环境也必然制约着人们的思想的发展。大众传媒当今的发展，已由一般意义上的广泛性走向了国际性，世界性。某种音碟，影碟，书籍一经出版问世，立即在全国范围内流行。我国境外的电视节目通过卫星转播，国内很多地方都可收看得到。国际网络传媒的信息，更是几乎“消灭”了国与国之间在接收时间上的差别。大众传媒和先进的交通工具一起，正在使地球变得越来越小，越来越具体化。新思想，新观念也随之产生和发展，但人们毕竟是生活在一定的社会环境中的，其思想的发展不可避免的受当时社

9、会环境的影响和制约。因此，在开展思想政治教育时不能脱离社会环境的现状。二、思想政治教育的开展不能脱离社会环境的现状思想政治教育的主要内容包括思想教育，政治教育和道德教育。思想教育是培养思想素质的教育。包括世界观，人生观，价值观的教育及思维方式的教育。我国目前正在建立社会主义市场经济体制。对于市场经济，我们不仅要看到它的积极的方面，也要看到它的消极的方面。这种消极方面对我国社会生活的影响是多方面的，但就其主要的方面来说，在于它总是要以不同的形式来诱发个人主义，拜金主义和享乐主义，其主要指向就是瓦解和反对马克思主义的世界观，人生观和价值观，就是冲击人们的社会主义和共产主义信念。因此，在思想政治教育

10、中，加强世界观，人生观，价值观教育，加强理想信念教育，引导人们树立正确的世界观，人生观，价值观，树立正确的理想信念，这是现实社会发展的内在要求。在现阶段进行上述思想教育，要准确认识和正确把握社会主义初级阶级理论所揭示的当今中国社会的性质、发展程度、基本特征等。只有这样，才能使这种教育既为现实社会发展提供精神动力，又为向未来共产主义发展提供思想保证。思维方式是思维主体在一定的理论观念和方法论指导下所形成的认识客观现象，在思维中反映和把握对象的方式。思维方式与世界，观方法论是紧密联系的，与人们的社会心理、价值观念也是紧密联系的。思维方式是表征人们在思维活动上不同特征，不同类型的一个范畴，它具有历史

11、性。人们在一定时期的思维方式是历史的产物，带有时代的特征。它总是伴随着生产力的发展，随着自然科学和社会的进步而进步的。当代人们的思维方式是与当代科学技术的飞速发展紧紧相关的。当代科学技术对科学、技术、知识、信息的要求，也就是对人们思维活动，思维方式的要求。当代科学技术的发展改变着思维主体、思维客体、思维工具，从而也就改变着人们的思维方式，形成当代思维方式不同于传统的思维方式的新特征。由于思维方式能对社会生活的各个方面产生具大的反作用，而它的发展变化又具有滞后性，因而在当前的思想政治教育中，为了适应于当前形式的需要，有必要把思维方式的变革作为一个重要的内容。事实表明，没有新的思维方式就不可能有新

12、的观念，新的设想，当然也就可能有新的突破。当然，思维方式的变革要在尊重客观实际，要在不脱离社会环境的基础上进行。思想政治教育中的政治教育是以政治思想为内容的，在社会主义市场经济条件下，加强政治教育，无论是对于维护社会秩序，巩固社会主义经济基础，保护和促进社会生产的发展，还是对于培养和提高人们的政治素质，都具有不可取代的作用。现阶级进行政治教育，必须坚持正确的价值导向，在把社会主义观念建立在对社会主义本质的科学理解的基础上的同时，认真解决政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性等方面的问题。思想政治教育中的道德教育即培养道德素质的教育，它以道德这种社会意识形态为内容。内心的

13、信念。当社会舆论认为某种行为是善的，而人们对这种行为又有强烈的内心信念的时候，人们就会对这种行为表示支持和拥护。反之，当社会舆论认为某种行为是恶的，而人们在内心中又极端蔑视这种行为的时候，人们就会对这种行为表示反对和抵制。以上无论是思想政治教育中的思想教育、政治教育，还是道德教育的开展都不能脱离社会环境的现状。我们目前在处在一个社会的转型期，国家面貌有了很大改变，同时也对思想政治工作提出了新的要求。过去的思想政治工作在很大程度上已不能适应社会发展的需要，不能满足解决人民内部矛盾的需要。在物质环境这一方面，我们人民的生活水平大幅度提高，但是与此同时，部门与部门之间，行业与行业之间，人民群众之间的

14、贫富两极分化也越来越严重。也还有一部分人富裕了，但却不知道应该再往何处发展 ，科学技术取得了长足的进步，很大一部分人民已经相信科学技术的力量，但是科学技术的普及和推广，尤其是在农村中，还需要思想政治工作者的进一步努力；经济体制的转变给国家经济带来了新的活力，但也给社会后勤保障带来了压力，下岗分流人员的思想政治工作对我们而言是一个挑战。在精神环境这方面，当今中国处于一个思想开放的年代，既然是开放，就会兼容并包，好的东西源源而进，不好的甚至坏的东西也会趁虚而入。一方面人们的思想获得很大程度上的解放，另一方面又给人们的信仰带来混乱和危机。所有这些变化都会直接或间接地影响人们思想政治道德的形成和发展

15、。使我们的思想文化环境和社会心理环境的承受住这种压力，走出一片晴空，这是现实对我们的要求。因此，思想政治工作者要做的，不仅是解决问题，还要努力使工作的环境向有利的方向发展。这就需要我们进行思想政治教育环境的优化，也就是说在对社会环境地科学预测的基础上，对一些还未成为影响人的思想发展而又可能成为他们思想形成的积极因素加以创造，对一些已经给人的思想带来不良影响的环境进行改造，尽可能地化消极因素为积极因素，从而为思想政治教育的实施提坚实的基础，良好的氛围，顺畅的渠道和强大的合力。随着中国走上现代化这样一个大环境的产生和发展，就需要有现代化的思想教育。现代化的思想政治教育是建立在高新科技水平日益提高、

16、社会主义市场经济体系不断完善，多数人以追求物质生活为主逐渐转向以追求精神生活为主基础上的思想教育。从我国传统思想政治教育，特别是我党所创立的思想政治教育体系来看，在过去的工作中，我们过多地为人们树立了一些在当时或者说是在当今都很难达到的标准， 这是思想政治教育的一个误区-以为理想就是思想政治教育。事实上，理想与现实有着太多太大的区别，所以在很多时候都无法实现，这在另一方面也使人们不再对思想政治教育工作充满信心。在任何阶级都要有适合这一阶级的思想政治教育，这是思想政治教育环境理论中的一条实践性的原则 ，也是我们做思想政治工作必须遵循的准则。在中国共产党的广泛而持久地重视思想政治教育的过程中，我们

17、形成比较系统，比较完备的思想教育体系，它由马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论作指导，最具科学性；把所有人都看作是自己的教育对象，并根据不同人的特点确定不同的教育内容和教育方法，最具群众性，它的教育内容包括了支配人的行为的政治，道德，人生观，价值观，世界观等思想意识的各个方面，最具系统性；它有一个渗透到社会各个角落的完整而严密的组织系统和一个专兼职相结合的思想政治教育队伍，最具实施能力。从某种程度来讲，在过去实践中它无疑是成功的，但我们也应当勇敢地承认，传统的思想政治教育体已经到了进行大幅度改革的时候了。近年来的大量事实一再表明，我们的思想政治教育与当前的形式要求很不适应，教育效果很不理想。原因

18、何在呢？原因就在于过去的思想政治教育是在生产力水平低下的革命战争年代创立的，建国后又长期受到计划经济体制的影响，改革开放后虽然有所改进，但在某些基本方面变化不大，这与建立在高新技术基础上，发展高水的全球化市场经济的现代化社会越来越不相适应解决这一问题，就是当今我国的思想政治教育环境赋予我们的任务。而根本的途径是适应新的形势，对原有的思想政治教育进行改革和创新，使之达 到思想政治教育现代化的需求，适应当前的环境。三 把教育内容融入社会环境可控制因素之中，实现思想政治教育的改革和创新。近年来，在思想政治教育方法上有许多改革和创新。运用典型示范方法培养先进事物，学习先进人物，发挥思想政治教育的导向作

19、用，注重机制建设，实行思想政治教育的规范化、制度化和法规化管理，把思想政治教育同科学管理结合起来，探索新载体，用丰富多彩、多层适度形式进行思想政治，运用大众传播媒介和现代信息技术开展思想政治教育，开展心里咨询活动，把解决问题同协调心理矛盾结合起来，寓教于乐，寓教于文，把思想政治教育同“五个一”工程结合起来，寻求多种多样的思想沟通手段，协商对话，谈心服务，化解矛盾，解决问题；提倡思想政治教育虚功实做，办实事、鼓实劲，求实效，反对思想政治教育的表面化和形式主义。然而要使思想政治教育切实有效并在此基础上有所改革和创新就必须把教育内容融入到社会环境可控制之中。思想政治工作在观念上，走探索创新的道路。求

20、新、求变，多样化和节奏加快是知识经济时代的重要特征。思想政治工作要突破落后的、保守的、迂腐的旧观念，具有广阔的视野、活跃的思想、敏捷的思维和即时的应变能力。研究和借鉴科技发展的最新成果，深入了解它们对人们的思想观念、思维方式和生活方式带来的广泛而深刻的影响，并从中汲取营养和知识，获得新的思想内容，使思想政治工作在继承的基础上不断创新。思想政治工作在手段上，走现代化、专业化的道路。知识经济时代是创新的时代，是人的全面素质得到普遍提高的时代。面对纷至沓来的信息和知识创新的浪潮，思想政治工作必须加大自身的知识含量与科技含量，走现代化，专业化的道路，多以声、文图、像表达教育内容，增加教育信息量，增强教

21、育的感染力和吸引力。建立思想政治工作的专家系统，培养高素质的思想政治工作家，把思想政治工作信息资源送上互联网络，拓宽传播真理的渠道，抵御网络信息的污染。另外在思想政治工作手段上还要确立以现代信息传播方式向人们传播教育信息为主的教育方式。随着全社会高新科技水平的不断提高，日益走向知识经济时代基础上的思想政治工作，也必然要求代之传统方法的现代教育方式。如在互联网上信息传播已呈现出“时空压缩化”的特点，当信息以数字的方式组织，通过计算机高速处理并以电子作为载体传送时，速度就是时间压缩的具体表现；当各式各样的信息通过互联网传播时，国界和地理距离的暂时“消失”就是空间压缩的具体表现。一条上网的信息可以在

22、极短的时间传遍整个网络世界。人们对国内发生的同一重大事件，通过国内媒体了解到一种看法，同时又可以通过互联网了解世界新闻媒体的多种看法。教育信息的多元化与人们的思想自主性相结合，呼唤着新的思想政治工作引导方式。思想政治工作在形式上，走政府与社会行为相结合的道路。知识经济的到来，世界经济和文化的融合日益加剧，人们的价值观日趋多元化，个性更加突出，人与人之间的联系将更多的依靠网络进行，非工作性的接触相应减少。这必然导致人与人之间感情的淡漠。个人心理障碍、情感问题也会日益突出。然而，思想问题，情感问题等在网上是看不见的，政府部门和企业主管都很难掌握，更谈不上及时帮助解决。在解决这些问题上，更需要本着方

23、便、高效、快捷的原则，除争取政府、单位的教育外，更多地应寻找社会组织、民间机构、专家人员的帮助。思想政治工作在功能上，走由单一功能向多项功能的转化道路。思想政治工作的目标，是培养全面发展的新人。思想政治工作必须适应知识经济的需要，把突出政治觉悟教育与知识学习结合起来，把对教育对象的短期教育与终身教育结合起来，是思想政治工作始终充满生机和活力。另外在思想政治工作功能上，还要确立以政治功能，人文价值功能和经济功能统一的新观念。重视思想政治工作的政治功能，但不能忽视人文价值功能和思想道德功能，不能忘掉其中应有的经济功能。当今世界各国的竞争说到底是人才素质的竞争。在培养跨世纪人才的问题上，思想政治工作

24、大有用武之地。思想政治工作在于研究探索非智力因素对智力因素的开发作用，研究非智力因素对智力因素的规律和途径，以实现政治，人文，思想道德经济功能的综合效应。思想政治工作在教育主体和教育客体上，走教育主体与教育客体平等结合的道路。知识经济的出现，知识、信息和智力成了生产要素中的关键要素，知识人力资源能够支配其他资源。拥有知识的人员在知识经济时代处于主导地位，他们可以带着自己的“资本”自由流动，具有更大的自主性，从事某一方面的专家，教育者来说，就是这方面的专家，教育者没有能力直接指导他们该怎么做，不该怎么做，很大程度上是被教育者自主决策、自主负责，与教育者之间的关系更趋平等。因此，不管在思想政治教育

25、中，还是其他问题上，教育者与被教育者，更多的是采取讨论的方法，彼此平等的交换意见，交流思想。当今社会科学技术的迅猛发展要求思想政治工作也要相应的加大科技含量，善与运用计算机和数字手段，使思想政治工作方法更好的实现定性分析与定量分析的统一。任何事物都有质和量的规定性，都是质和量的统一体。思想政治工作也同样既有质的规定，又有量的指标。思想政治工作的定性分析，就是通过对就掌握的大量思想信息材料进行科学分分析，从而确定被教育者的思想问题是属于性格问题、认识问题、方法问题、还是属于品质问题、立场问题、态度问题或者是 由客观原因造成的实际问题。它可以从整体上分析思想政治工作方法是正确的还是错误的，其作用是

26、积极的还是消极的，作用程度是达到先进水平还是一般水平或落后水平。思想政治工作的定量分析，是通过对思想信息进行数量上的鉴别与判断，来获得确定性认识的方法，其主要是通过对所掌握的思想信息材料进行分类排队，比较累积后，来具体确定思想信息所涉及的广度和深度。量变的速度和质变的程度。尽管思想政治工作涉及面广，参数多，且又处于动态过程中，定量分析很难从总体上把握所有参量之间错综复杂的关系，也难以设计出一套覆盖面广、针对性强、有效性高，可操作性强的综合指标体系，但是思想政治工作的效益仍然是客观的，其物质成果是可以量化和可以概算的，精神成果在量上也是有差异的，而且两者效果也是紧密联系的。随着时代的发展，社会环

27、境也在不断的发生着变化，因此要把教育内容融入到社会环境可控制因素之中，实现思想政治教育的改革和创新。思想政治工作战略上，确立唱响主旋律，打好主动仗。战略思想事关全局，大凡军事战略，只有三种：一种是攻势，一种为退式。思想政治工作必须采取攻势战略，守是守不住的，退更是没有出路。诸如“邪教”问题的出现，再次敲响警钟：思想文化阵地，你不去占领，别人就必然会去占领。唱响主旋律，打好主动仗，必须在认识上树立“事关大局”的思想；在工作部署上树立“争取主动”的思想；在工作部署上树立”重中之重”的思想；在工作安排上树立“切实加强”的思想；在工作过程中树立“经常讲，反复讲的思想。增强思想政治工作的号召力，凝聚力，

28、吸引力和说服力，用科学的，进步的，民主的，爱国的思想始终占领思想文化阵地。思想政治工作目标上，确立把着眼点放在全面提高人的素质上。思想政治工作的对象是“人”不仅要把握人的本质，满足人的需要，疏导人的思想，而且要注重人的发展，在全面培养人，塑造人，提高人的素质上下功夫，见成效。也就是要坚持提高政治素质与培养综合素质相统一，灌输先进思想与学习文化知识相统一，教育引导与实践锻炼相统一，严格纪律约束与提高自身控制能力相统一，着眼于人的德、智、体、美的全面发展。思想政治工作理论上，确立体现时代特色的体系，准确把握时代发展的本质和规律，建立起适应时代要求的理论体系，是思想政治工作创新的核心内容。进行理论创

29、新，必须正确认识思想政治工作的地位、作用和功能，从需要解决什么，能够解决什么方面建设新理论体系。坚持历史唯物主义，承认生产力在社会发展中的最终决定作用，但又必须坚持历史的辨证法，充分肯定上层建筑对经济基础的反作用。创新理论体系，要牢牢抓住“经济建设”这个中心，始终自觉的服从服务于这个中心，进行理论创新，必须着眼于市场经济的需要，解决面临的两大课题：一是公有制如何与市场经济结合，一是精神文明如何与市场经济结合，在解决这两个课题过程中构建实现思想政治工作的新理论体系。思想工作原则上，确立向民主平等，双向交流的原则转变。市场经济的一个突出特点是在生产经营、市场交易中人是自主决定自己的活动的，是按照市

30、场法则平等的进行竞争的，是从自身需要出发追求最大利益的。这一社会客观存在反映到思想教育上，人们有了追求思想平等的强烈倾向，不迷信权威，认为人在政治上是平等的，在思想上也是平等的，人们的主体意识大大增强，对思想教育内容进行取舍，遇到与自己的意见相左的教育内容更多的坚持自己的观点，不轻易为教育者所左右；人们有了更强烈的效益观念，常常使那些只注重教育形式，不注重评价教育效益的传统思想教育处于困境。思想政治工作必须在用民主的方法对多元化的思想进行引导方面有所突破，平等的与他人交流、探讨问题，尊重和吸收不同思想观点中的合理因素，达到用一元化的社会主义思想道德统一多元化的社会思想倾向，这无疑是现代话思想教

31、育的一个非常现实而重要的课题。思想政治工作体制上，确立开放的，全方位的“大政工”观念。“大政工”是相对于封闭，单一的传统思想政治工作而言的，具有丰富的内涵，广泛的实践价值。“大政工”是人的思想转化的规律对思想政治工作理论与实践的必然要求，是以人为本的逻辑演绎的必然产物，是市场经济条件下改进和改革思想政治工作的题中之意。不仅要求思想政治工作部门要树立“大政工“观念，其他部门同样树立这一观念，使思想政治工作成为全社会的关注点和着力点，形成综合力量。同时，要有大胆探索，用于创新的大气魄，大思路。国际社会已把终身教育作为现代化的第四个支点，代表着一种全新的教育观。思想政治工作要善于吸收和借鉴人类社会创

32、造的一切文明成果，吸收和借鉴当今世界包括发达资本主义国家现代社会一切行之有效的理论、方法、模式、以及长期实践中探索出来的教育经验，逐步建立起一个与社会乃至与国际社会交流的，充满生机活力的，具有共振效应的思想政治工作机制。思想工作的创新体系上，确立以国民素质创新为本位，以宏观创新为主导的新思路。面对国际社会日新月异的全球化创新浪潮，当代的创新首先必须定位于国家创新体系的宏观层面。虽然以人为本的现代化要求每个思想政治工作者致力于创新，但微观层面的分散创新都不具有系统整体的巨大功能。而且市场系统的失灵的负效应也会在一定程度上冲减微观的创新功能。只有构建宏观的创新系统，才能通过高效率和有序化现代制度安排，将各个有效的系统整合起来，在国家和民族的宏观层面上参与全球化思想政治教育的创新浪潮。为此，必须坚持以思想政治工作者创新为本位，以国家创新为主导，以制度法规同步创新为机制，尽快构建起成熟的、完善和高效率的宏观思想政治工作创新体系。虽然，思想政治工作的创新涉及到方方面面，牵动着全局，是一个宏大而复杂的系统工程，是一项紧迫而现实的艰巨任务，又是一个永无止境的探索实践过程。