初中体育《篮球行进间高手上篮》单元教学设计以及思维导图.docx

1、初中体育篮球行进间高手上篮单元教学设计以及思维导图篮球行进间高手上篮适用年级7年级所需时间课内1课时，课外3课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-50 本单元教材内容选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书体育与健康七九年级全一册篮球球章节。行进间高手上篮技术是篮球运动中常用的一项技术，是中学篮球教学的重要组成部分。学生通过行进间高手上篮技术的学习有利于学生综合素质能力的提高，同时还可以培养学生团结协作，感受交往、合作、竞争的乐趣，形成积极进取乐观

2、开朗的生活态度。因此，学生通过行进间高手上篮技术的学习对全面达成水平四的学习目标具有很重要的意义。在本主题单元中，设计了四个专题：专题一，篮球运动的特点。专题二，单手高手上篮的基本步法。专题三，原地持球高手上篮学习。专题四，完整行进间高手上篮学习。 本单元贯彻“健康第一”的指导思想，促使学生的健康，并以课程标准的理念为依据，以学生发展为中心，融合与学生身心发展密切相关的体育与健康基本知识、技能和方法，激发学生兴趣，促进学生参与，让学生在玩中找乐趣。练中找差距，协作中共同进步。在教案设计上，体现“目标统领教学内容”，在教法学法的选择上，注重多样性，循序渐进，由简入难。并注重发展学生的个性。在教学

3、评价过程中，学生自评、互评与教师点评紧密结合，发展学生自我评价的能力，同时通过学习培养学生顽强拼搏、团结协作的精神，为今后的教学竞赛和终身体育打下良好基础。主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：初步掌握蓝球行进间高手上篮技术的动作要领和作用，掌握自主、协作的学练方法，激发学生对蓝球运动的兴趣并主动参与锻炼，为进一步掌握技术技能打好基础。过程与方法：发展学生的灵敏性与协调性等身体素质，增进学生身心健康。情感态度与价值观：在蓝球教学过程中，培养学生克服困难、顽强拼搏、与他人密切合作的良好品质及团结协作的能力。对应课标

4、（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）本单元的内容是：蓝球行进间高手上篮技术。在教学过程中，根据“自主探究、合作学习”的教学模式，把教学重点从教师的“教”转移到学生的“学”上，充分发挥学生学习的主动性、积极性，使学生要学、会学。根据不同水平的练习让学生自主尝试练习、完善技能，使每个学生都参与到活动中去，在学中玩、玩中学，从而培养学生良好的人际交往能力并锻炼学生的团结协作能力。主题单元问题设计1、怎样提高蓝球的表现力和感染力？2、蓝球的提升能达到吗？能提升自己的魅力吗？专题划分 专题一：篮球运动的特点（1课时） 专题二：高手上篮的基本步法和手法（ 1课时） 专题三：原地持球高手上篮（1 课时）

5、 专题四.：行进间高手上篮完整技术动作（1课时）专题一篮球运动的特点所需课时课内1课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）运动参与：积极做好有关蓝球运动的材料搜集工作，并主动承担小组的展示“角色”；运动技能：学习蓝球运动的相关知识，认识篮球价值，学会小组观点的梳理和总结方法；身体健康：知道正确的篮球动作，了解塑造身体的方法；心理健康与社会适应：提升主动参与合作、探究学习的意识，培养积极的生活态度和良好的生活习惯。专题问题设计1、篮球的基本理论知识能够使学生进一步了解篮球的发展，能增强求知欲望吗？2、篮球的运动练习能提高学生的协调性吗?3、

6、篮球运动是不是能使身体更苗条？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：电脑、多媒体投影仪、电视、网络常规资源：采用图板、挂图等直观教具教学支持资源：多媒体教室、篮球场学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动1：让学生自由讲解自己所了解的

7、蓝球运动发展史；蓝球故事使学生感兴趣，利用搜集的材料展示给同学们，分小组进行。让热爱蓝球的学生讲身边的蓝球故事，老师补充讲解。采用练习与合作-评价与修正-总结与改进，三个步骤激发学生主动学习意识。利用个性差异与他人合作，互相祢补，取长补短，共同进步。活动2：学生能过观看蓝球比赛，说出最喜欢的蓝球名星。活动3：看比赛，说出什么动作是正确的什么动作是错误的。 评价要点评价学习要点：1、通过展示，你能了解多少蓝球知识，古代蓝球与现代蓝球的区别。评价方法：提问与讨论、现场评价，小组和个人评价相结合。评价指标：了解基本知识的占80%以上。2、本次课学习的各种蓝球发展史，及现代蓝球中的规则，场地的特点等。

8、评价方法：提问与讨论、现场评价，小组和个人评价相结合。评价指标：90%以上了解基本蓝球的规则及场地。专题二高手上篮的基本步法和手法所需课时课外1课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、运动技能：使学生初步掌握高手上篮技术，提高身体灵敏协调性。2、运动参与：使学生具有积极参与体育锻炼的态度提高健康水平，培养终生体育意识。3、身体健康：形成乐观开朗的生活态度，强身健体。4、心理健康：培养个人刻苦拼搏和团队合作意识。专题问题设计1、步法特点？（一大一小向上跳）2、手在上篮中保持的手型？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学

9、环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：电脑、电视、学习常规资源：篮球馆、篮球场教学支持资源：多媒体教室学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动1：观看电脑视频动作和挂图要点介绍，学生自己模仿挥，同学之间互相帮助纠正动作，互相指导。 1、自主发挥，根据上节课的学习，观看视频和自己的理解刻下的

10、练习，自由练习。 2、小组内讨论，相互纠正总结。 3、大家共同努力积极探索，改进技术动作。活动2：在教师的引导下，通过亲身体验，总结归纳正确的技术动作概念。采用练习与合作-评价与修正-总结与改进，三个步骤激发学生主动学习意识。利用个性差异与他人合作，互相祢补，取长补短，共同进步。 1、小组发表自己的心得并展示成果。教师积极评价。 2、教师归纳总结，讲解正确的动作要领，进一步强调重难点。 3、教师示范。活动3：步法练习，进行区域设置，正前方悬挂标志物，要求体现“一大二小三起跳”的动作特点和动作要领。 1、首先做基本步法的练习，利用设置的区域体会“一大二小”的基本技术动作。 2、起跳的练习中，可以

11、根据学生的不同素质情况，悬挂不同高度的标志物。 3、学生根据自己的能力选择适合自己的场地练习。 4、教师随时给予评价。活动4：手法练习，原地模拟体验当身体接近最高点时，左手离球，右手五指分开，手心向上，托球下部，手臂继续向球篮上方伸展，并以手腕用轴，手指向上向前上方拨球。评价要点主动参与，合作探究1、学生能否积极参与，积极展示2、能否积极合作，相互鼓励。专题三原地持球高手上篮所需课时课外1课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、运动技能：使学生初步掌握高手上篮技术，提高身体灵敏协调性。2、运动参与：使学生具有积极参与体育锻炼的态度提高

12、健康水平，培养终生体育意识。3、身体健康：形成乐观开朗的生活态度，强身健体。4、心理健康：培养个人刻苦拼搏和团队合作意识。专题问题设计1、身体姿势的站立?2、手在上篮中保持的手型？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：电脑、电视、学习常规资源：篮球馆、篮球场教学支持资源：多媒体教室学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活

13、动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）活动1：观看挂图要点介绍，学生自己模仿挥，同学之间互相帮助纠正动作，互相指导。 1、自主发挥，根据上节课的学习，观看挂图和自己的理解刻下的练习，自由练习。 2、小组内讨论，相互纠正总结。 3、大家共同努力积极探索，改进技术动作。活动2：在教师的引导下，通过亲身体验，总结归纳正确的技术动作概念。采用练习与合作-评价与修正-总结与改进，三个步骤激发学生主动学习意识。利用个性差异与他人合作，互相祢补，取长补短，共同进步。 1、小组发表自己的心得并展示成果。教师积极评价。 2、教师归纳总结，讲解正确的动作要领，进一步强

14、调重难点。 3、教师示范。活动3：原地练习，进行区域设置，正前方悬挂标志物，要求体现“一大二小三起跳”的动作特点和动作要领。 1、首先做基本步法的练习，利用设置的区域体会“一大二小”的基本技术动作。 2、起跳的练习中，可以根据学生的不同素质情况，悬挂不同高度的标志物。 3、学生根据自己的能力选择适合自己的场地练习。 4、教师随时给予评价。活动4：手法练习，原地模拟体验当身体接近最高点时，左手离球，右手五指分开，手心向上，托球下部，手臂继续向球篮上方伸展，并以手腕用轴，手指向上向前上方拨球。评价要点评价方法：现场评价，小组和个人评价相结合。评价指标：80%以上初步学会。评价方法：现场评价，小组和个人评价相结合。