九年级下册总复习材料语文版.docx

1、九年级下册总复习材料语文版九年级下册(语文版)总复习材料第21课 古文二则（四知、私心）一、文学常识 1四知和私心选自后汉书（纪传体断代史）作者范晔，字蔚宗，南朝宋史学家、文学家。后汉书与汉书（东汉班固）、史记（西汉司马迁）、三国志（西晋陈寿）合称“前四史”。2. “四知”就是人们常说的“天知、神知、我知、子知”。第五伦，东汉大臣。二、内容填空1.“大将军邓骘闻其贤而辟之”运用了侧面描写（通过他人反映来烘托），说明了杨震的贤明是远近闻名的。正面描写与侧面描写相结合是这两篇短文的写作特点之一。2.四知一文的两个典型事件是杨震拒金（杨震拒收贿赂）和杨震拒为子孙开办产业（杨震拒开产业）， 表明杨震是

2、一个廉洁自律的清官（表现杨震清正廉洁、严于自律、不徇私情的高尚品格）。3.私心一文中第五伦认为自己在举贤任能和私人感情方面还有私心。从中我们看出他是一个清正廉洁、严于律已、公正无私（一心奉公、坚守节操、公正无私）的人。三、字音字形骘(zh ) 辟(b)之 邑(y) 谒(y)见以遗(wi)震 涿(zhu)郡 谏(jin) 辄(zh)叱(ch)遣之便(bin)宜 蕴(yn)藉(ji) 省(xn)视 以贞白称(chn)性质悫(qu) 安寝(qn) 竟夕(x) 四、古今异义1.无知 古义：不知道 今义：没有知识，不懂事理2.时人方之前朝贡禹 古义：比拟，比作 今义：方形3.便宜 古义：对国家有利的事

3、今义：方便合适或价钱低4.性质 古义：禀性气质 今义：事物的特性和本质5.选举 古义：选拔举用贤能 今义：指用投票或举手等方式选出代表或负责人五、一词多义知：故人知君（了解） 遗（wi）：至夜怀金十斤以遗震（赠送）何谓无知（知道） 以此遗之，不亦厚乎（赠送）令：或欲令为开产业（让） 称：在位以贞白称（著称）王密为昌邑令（县令） 称为清白吏子孙（被称作）时：诸子或时谏止（有时） 以：亦以此见轻（介词，因为）时人方之前朝贡禹（当时） 怀金十斤以遗震（介词，表目的，来）之：当之郡（动词，到） 以此遗之（介词，用）以此遗之（代词，指子孙）辄叱遣之(代词，指“诸子中劝谏的人”)而：密愧而出（表修饰，地）

4、 而亦终不用也（表转折，但，却） 虽不省视而竟夕不眠（表转折，但，却） 退而安寝（表顺承，然后）为：使后世称为清白吏子孙（作，是）故旧长者或欲令为开产业（替，给）王密为昌邑令（做，担任）六、词性活用1.至夜怀金十斤以遗震（名作动，怀里揣着）2.子孙常蔬食步行（名作动，吃粗粮）3.故旧长者(形作名,老朋友)七、特殊句式1.省略句后转涿郡太守（后来（杨震）调任涿州郡担任太守）诸子或时谏止辄叱遣之（诸子中有人有进候劝止他，他（第五伦）就斥责并让他们走开）2.被动句使后世称为清白吏子孙（让我的后代子孙被称作是清官的子孙）亦以此见轻（也因此被人看轻）3.固定句式以此遗之，不亦厚乎！（用这个来馈赠给他们，

5、不也是很优厚的吗？）若是者，岂可谓无私乎？（像这样，难道可以说没有私心吗？）八、重点语段（一）阅读四知回答问题：1. 谈谈你对“天知，神知，我知，子知”的理解，并说说你是怎样看待“杨震拒金”的。答：这是杨震对暮夜“送金”的回答，表现了杨震拒不受贿的坚决态度，使送金者惭愧而出。此言一出，落地有声，它影响和震撼了后世无数的清官和贪官，成为后世拒腐名言，流传至今。“杨震拒金”也足以看出他是一个廉洁自律的清官。2.曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”你同意他的观点吗？为什么？答：同意。因为留给子孙好的名声比丰富的遗产更有价值。3.杨震拒金给你怎样的启示，结合现实谈一谈。在赞扬杨震拒金的同

6、时，还应批评教育行贿者，让他认识到行贿的错误。行贿者不会无端行贿，他们为的是得到更大的好处，而受贿者往往以国家人民的利益为代价，给予行贿者好处。可见腐败之风，古已有之，反腐败任重而道远。4.杨震的故事有什么现实意义？答：杨震面对重金拒不受贿，身居要职不谋私利，他廉洁自律的高尚品德值得大家学习。（二）阅读私心，回答问题：1. 文中哪些地方可以看出第五伦是奉公无私的？答：“诸子或时谏止辄叱遣之”；“吏人奏记乃便宜者，并亦封上”。2.你怎么看待第五伦的私心？答：第五伦的“私心”都属人之常情，算不上“私心”，这表现了第五伦严于律已、勇于自我解剖、自我反省的精神。孔子曰：“君子慎独”，曾子曰：“吾日三省

7、吾身”，足以说明自我反省的必要性。3.以“私心”为标题，你认为合理吗？答：合理。因为文章一方面用事实说明第五伦没有私心，另一方面又让第五伦解剖自己的私心，可以说处处都是围绕有无私心而言的。虽然文章没最重要表现的是第五伦的公心，但用“私心”为题反向立意（通过他自认为的私心来突出他的真无私），表现力更强，形象更凸显。九、拓展延伸1.列举历史上像杨震一样的清官及其事例。包拯铁面无私，怒铡陈世美，维护了法律的公正。海瑞殿骂昏庸的皇帝，维护了国家的利益。董宣公正执法，被为“强项令“。2. 有关廉洁自律的格言警句出污泥而不染，濯清涟而不妖。（宋）周敦颐正已而后可以正物，自治而后可以治人。（宋）岳飞 勿以恶

8、小而为之，勿以善小而不为。（三国）刘备 做官先做人，万事民为先。（当代）郑培民第22课 与朱元思书一、文学常识1.本文选自艺文类聚，作者吴均，是南朝梁文学家、史学家，字叔庠（xing）。2.本文的体裁是骈体文。这种文体盛行于南朝，大多追求华丽的形式。因为当时不少人效仿吴均，进而形成一种“吴均体”。二、理解填空1.本文在结构上是总分关系。总领全文的句子是奇山异水，天下独绝，描写“异水”时抓住了水清和水急的特点，写山之“奇”，表现在山的高峻上。2.文中从流飘荡，任意东西表明作者是乘船出游的。3.文中从侧面表现水清澈的句子是游鱼细石，直视无碍。4.文中用拟人（化静为动、以动写静）的手法描写山势的句子

9、是负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰,把原本静止的崇山峻岭之状写活了。5.能暗示文中所写景物季节特征的一个字是寒，写一个含有该字的古诗词句远上寒山石径斜（唐杜牧山行）。6.作者在欣赏了奇山异水后发出的感慨鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。三、字音字形缥(pio)碧 湍(tun) 夹(ji)岸 轩(xun)邈(mio)泠泠(ln) 嘤嘤(yn) 千转（zhun）不穷 窥(ku)鸢(yun)飞戾(l)天 横柯(k) 经纶(ln)世务四、通假字窥谷忘反：反，通“返“，返回，回去千转不穷：转，通“啭”，鸣叫，蝉鸣。五、古今异义任意东西 古义：往东往西 今义：物品泛称六、一词多义上：负势竞

10、上（动词，向上） 直：直视无碍（一直）横柯上蔽（名作状，在上面） 争高直指（笔直）百：一百许里（数词，指十的倍数） 见：千丈见底（看见）百叫无绝（虚指，极言其多） 才美不外见（通“现”，表现）绝：天下独绝（妙绝，独特） 从：从流飘荡（顺着，随着）猿则百叫无绝（断绝，停止） 择其善者而从之（听从，采纳）率妻子邑人，来此绝境（与世隔绝） 从先人还家，于舅家见之（跟随）七、词类活用1.横柯上蔽（名作状，在上面） 2.任意东西（名作状，到处）3.风烟俱净（形作动，散净） 4.负势竞上（动作状，争着）八、特殊句式省略句1.从流飘荡，任意东西。（我乘着船）随着江流飘浮荡漾，任凭船儿东西南北，四处漂流。2.

11、负势竞上，互相轩邈。（高山）凭依（高峻的）形势，争着向上，仿佛都争着往高处和远处伸展。九、重点语段:阅读与朱元思书一文，回答问题：“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，三峡一文中哪句话与它有异曲同工之妙？答：有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。文中描写山奇是通过人物的哪些感官来写的？这样与有什么好处？答：视觉和听觉，这样多层次多角度写出山的奇美，让人有身临其境之感。第二段从哪些方面来突出水的“异”？答：颜色、深度、水质、水速、气势五个方面，也可概括为清澈和湍急两方面。“急湍甚箭，猛浪若奔”所用修辞及其作用。答：比喻，突出江水汹涌奔腾气势，使人惊心动魄。第三段写景的顺序

12、是什么？答：由高到低，由远及近。因为写景时由山顶到山谷，由远处群山到近处横柯、疏条。为什么要写“皆生寒树”？答：山高林密，使人感觉树木在高山上冷飕飕的冒着寒气，以此来衬托山之高。“竞”“争”二字，有何作用？答：以动写静，把静止的山写活了，赋予它们以生命和动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给读者留下深刻印象。作者在文中描写了山中的各种声音，是否仅仅为了表明群峰是一个美好的音乐世界呢？答：不是。作者铺写山中各种声音，是以闹写静（以声衬静），显示出山深无人的幽静。含蓄地否定了世俗社会，表达了对大自然的向往。为下文的感慨埋下伏笔。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”如何理解作

13、者的这种感慨？答：作者触景生情，因情而明志，一方面表现出富春山的魅力令人赞美和留恋，另一方面也表现了作者鄙弃名利，淡泊人生的思想。这是对当时黑暗官场及追名逐利的一种否定。本文的中心是什么？作者从行船游江的实感出发，着力刻画了富春江的山山水水，展现了山水之美，抒发了作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。（热爱美好自然、流连山水的生活情趣和淡泊名利、避世退隐的高洁志趣。）从全文看，作者的对比手法用得十分出色，试分析。答：作者不仅将此水与彼水，此山与彼山作对比，还将水与山作对比，技巧的高超令人惊叹。十、拓展延伸1.本文在写景方面与三峡有何相同之处？答：两文都做到了动静结合，都从视觉和听觉方面去写景

14、，使人如同身临其境。2.本文与三峡都是借景抒情的散文，请结合作者的处境和时代背景，分析文中所抒感情的异同。答：相同点：都是通过对自然景物的描写，表达对大好河山的热爱之情；不同点：郦道元是著名的地理学家，他在游览名山大川时，会触景生情，在三峡中抒发了旅人的哀愁；吴均为人耿直，因如实记史被免官职，他在与朱元思书中表现了对追求功名利禄者的嘲讽和蔑视。3.喧嚣的社会，有太多的浮躁和不安，请你就本文作者的情感，联系个人的实际，谈谈感想。答：面对纷繁复杂的社会，头脑应清醒，不随波逐流，不贪图名利。第23课 送东阳马生序一、作者简介：宋濂(13101381) ，字景濂，号潜溪，谥号文宪。浦江人(浙江义乌县一

15、带)，明初著名文学家。主修元史，被称为“开国文臣之首”，有宋学士文集75卷。他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。二、字音：嗜（sh）学 皲(jn) 硕师（shu） 俟（s） 叱咄（ch du） 负箧曳屣（qi y x） 媵人（yng） 衾（qn） 容臭（xi） 裘葛之遗（qi wi） 烨然（y） 谒（y） 缊袍（yn）廪稍（ln sho） 冻馁（ni） 撰（zhun） 贽（zh） 叩（ku）三、古今异义臭： 古：香料； 今：难闻的气味。博士：古：官名，国子监的老师； 今：学位的最高一级。再： 古：两次； 今：表示又

16、一次。汤： 古：热水； 今：食物煮熟后的汁水。四、一词多义：之：弗之怠 代“抄书” 宾语前置走送之 代词，指“书”益慕圣贤之道 结构助词，的当余之从师也 取消句子独立性，无实义盖余之勤且艰若此 结构助词，的 以：无从致书以观 连词，表目的，来计日以还 表修饰，不译以是以书假余 因为，介词 把，介词以中有足乐者 因为，连词以衾拥覆 介词，用五、通假字：四支僵劲不能动 “支”通“肢”，肢体。同舍生皆被绮绣 “被”通“披”，穿。六、思考题：1、文章是如何写出自己学习时的困难条件的？讲述作者本人求学的艰难和用心之专主要体现在借书抄录，求师叩问，跋涉艰难，衣食粗劣，生活简朴等方面。主要语句有每假借于藏书

17、之家，手自笔录，计日以还。砚冰坚，手指不可屈伸。趋百里外，求师叩问；穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。余则组袍敝衣处其间。 2、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么? 作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。 3、本文给我们什么启示？ “业精于勤荒于嬉”，学习科学文化知识，是我们的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有真乐。宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习的精神是值得效法的。4、对比的使用有何作用？作者通过对比，想说明什么道理？更形象鲜明、更有说服力通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性

18、的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。5、文章的主旨是什么？ 本文通过自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生学习条件的优越的对比，说明是否学有所成，关键在于自己是否勤奋、专心，赞扬马生“谦虚好学”，表达对他的期望与勉励之情。本文所强调的是学习成功与否有关键在于主观的努力。第24课 与妻书一、作者简介 林觉民，（18861911），字意洞，号抖飞，福建闽侯人。1911年4月27日参加广州起义失败，成为“黄花岗七十二烈士之一”，这封信是他在广州起义前三天，以必死的决心给妻子陈意映写的一封“绝笔书”。字里行间，既有对妻子至真至诚的纯洁爱情，又有决意为国赴难

19、的爱国情怀，内容感人，广为传诵。二、 课文梳理第一部分（1）：说明与妻书的原因和心情：“与汝永别”，“忍悲为汝言之”。第二部分（2-4）：阐述“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”的情感。第三部分（5-6）：再诉“吾至爱汝”的衷情以及“吾不能舍汝”的永别的哀痛。 三忆： 忆某夕关于夫妻谁先死的谈话 忆新婚的甜蜜生活情景 忆两次离家未能将实情告诉妻子的原因和心情一嘱： 嘱咐后事三愿：一愿九泉之下“哭相和”； 二愿真有鬼； 三愿心电感应有道，是实中心： “情”字贯穿全文对妻子的爱恋和怀念之情 死别的悲哀和伤痛之情对黑暗现实的愤懑之情 献身革命的豪迈之情三、 字形字音晤（w） 彀（u） 嗟（je

20、） 肖（xio）旁（bn） 的（d） 筛（shi） 栖（x）四、 通假字几家能彀：彀，通“够”，能够吾灵尚依依旁也：旁，通“傍”，依傍，依靠五、一词多义忍：谓吾忍舍汝而死（忍心，狠心）故遂忍悲为汝言之（抑制，克制）六、词类活用1、不能竟书而欲搁笔（形容词作动词，写完）2、当乐牺牲吾身与汝身之福利（意动，以为乐）3、汝泣告我（名词作形容词，流着泪）4、瓜分之日可以死（名词作形容词，像切瓜一样）5、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼（第一个“老”字做动词用，意思是“敬爱”；第一个“幼”字做动词用，意思是“爱护”。）6、汝辛而偶我（名词作动词，这里是“嫁给我”的意思）七、典故和成语 “太上之忘情”:

21、 原作“圣人忘情”。语出世说新语伤逝，意思是“圣明的人忘记了喜怒哀乐之情”。林觉民说“吾不能学太上之忘情也”，意在表达自己关心民众的痛苦，与人民的感情息息相通。 “眼成穿”: 化用“望眼欲穿” 。意思是极目远望，眼睛都快要破了，形容盼望非常急切。语出杜甫寄越州贾司马六丈巴州严八使君两阁老五十韵：“归好肠堪断，新愁眼欲穿。” “骨化石”: 事见南朝宋刘义庆幽明录。林觉民用这个典故，意在说明在当时的社会条件下，夫妻离散，相见无期。八、走出本文多情不必不丈夫，无情未必真豪杰。 鲁迅 生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。裴多菲 第25课 诗词六首 （背诵默写）一、文学常识1.诗经是我国第一

22、部诗歌总集，它收集了西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305首，也称“诗三百”。2.诗经分风、雅、颂三部分，在创作手法上，多采用赋、比、兴，句式上以四言为主，孔子对它的评价是“乐而不淫，哀而不伤”。3.黄鹤楼作者是唐代诗人崔颢。这是一首七言律诗。“黄鹤楼”与岳阳楼、滕王阁并称江南三大名楼。4.钱塘湖春行选自白氏长庆集，作者是唐代诗人白居易。字乐天，号香山居士。曾学过他的一首新乐府诗观刈麦。“钱塘湖“即杭州西湖。5.相见欢选自南唐二主词，作者是五代南唐国主李煜，字重光，世称李后主。“相见欢”是词牌名，与词的曲调有关。6.江城子选自东坡乐府，作者是北宋时期，豪放派词人苏轼，他与其父苏洵，其弟苏辙同

23、为“唐宋八大家”之一。我们曾学过他的一首中秋绝唱词 水调歌头明月几时有。二、填空1关雎第一节中起兴的句子是关关雎鸠，在河之洲。统摄全诗的句子是窈窕淑女，君子好逑。直接抒发因追求不到而苦恼的句了是求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。憧憬着亲近、取悦淑女的句子是窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。2.蒹葭第一节起兴的句子是蒹葭苍苍，白露为霜。表达对心中恋人爱慕的诗句有“溯洄从之”、“溯游从之”。3.黄鹤楼一诗中引用典故，充满神秘色彩的句子是昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。大有岁月易逝的感慨的句子是黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。写登楼所见的生机勃勃景象的句子是晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲

24、。点明主旨的句子是日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。4.钱塘湖春行总写西湖早春的句子是孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。具体描写早春生机勃勃景象的句子是几处早莺争暧树，谁家春燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。体现诗人骑马出行的句子是浅草才能没马蹄。抒发作者流连忘返之感的句子是最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。5.相见欢中用比喻描写离愁的绝妙之笔是剪不断，理还乱，是离愁。常被用来形容难以言说的感受的句子是别是一番滋味在心头。6.江城子描写出猎时壮观场面的句子是左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。表现作者以孙权自喻，暗示自己富有雄才大略的句子是为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。引用典故，委婉致意

25、的句子是持节云中，何日遣冯唐。抒发词人立志为国效命情怀的句子是会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。三、字音字形雎（j） 鸠(ji) 窈(yo)窕(tio) 逑(qi) 参(cn)差 (c) 荇(xn)菜寤(w)寐(mi) 蒹(jin)葭 (ji) 溯(s)洄 (hu) 未晞(x)湄(mi) 跻(j) 坻(ch) 涘(s) 沚(zh) 颢(ho)萋萋(q) 鹦(yn)鹉(w) 没(m)马蹄 白沙堤(d) 擎(qn)貂(dio)裘 (qi) 千骑(j) 酒酣(hn) 鬓 (bn) 梧(w)桐四、通假字蒹葭凄凄：“凄凄”通“萋萋”，茂盛的样子五、古今异义参差荇菜，左右流之 古义：择取 今义：液体流动溯洄

26、从这，道阻且右 古义：弯曲 今义：表方位，跟“左”相对持云节中 古义：古代朝廷使节所持的凭证 今义：体各段之间相连的地方。节气，节日六、一词多义乐 窈窕淑女，钟鼓乐之（形容词使动用法，使快乐）而不知太守之乐其乐也（意动用法，以为乐“，欢乐）七、词性活用1.琴瑟友之：（名作动，弹琴、鼓瑟、亲近）2.钟鼓乐之：（名作动，敲钟击鼓）3.左牵黄，右擎苍（形作名，黄狗，苍鹰）八、特殊句式1.省略句参差荇菜，左右流之。（水中长短不齐的荇菜，（君子）在船的左右择取）溯游从之，宛在水中央。（顺流而下，去追寻她，（她）好像在水中央）2.倒装句日暮乡关何处是（“日暮何处是乡关”，黄昏中看不到远方的故乡）九、相关问

27、题1.主旨：关雎：描写了青年男子对心爱女子的无尽思恋，表现他们纯洁的爱情。蒹葭：这是一首借写黄鹤楼传达思乡之情的诗篇。钱塘湖春行：描写西湖初春的精美画卷，表达了作者对西湖美景的喜爱之情。相见欢：抒发了难以排遣的离愁别绪。江城子：通过一次出猎的记叙，表达了诗人报效国家的壮志和豪放的气概。2. 同是借景抒情，黄鹤楼和钱塘湖春行这两首诗分别表达了怎样的感情？ 思乡之情。 热爱大自然之情。3.江城子密州出猎这首词表达了词人怎样的远大志向？它和相见欢在风格上有什么明显的不同？江城子表现词人急于建功立业，报效朝廷的雄心大志，词在风格是豪放雄壮的。而相见欢是亡国之君所作，表达的是离愁别绪，风格是缠绵悱恻。十

28、、拓展延伸1.我国古代有许多反映爱情的诗作，请列举。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。2.反映乡愁的诗句有哪些，请列举？举头望明月，低头思故乡。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？3.反映离愁的诗句有哪些，请列举？问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。4.描写西湖美景的诗句有哪些，请列举？欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里）5.描写春天景象的诗句有哪些，请列举？天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈）随风潜入夜，润物细无声。（杜甫）6.抒发作者理想抱负的名句有哪些，请列举。长风破浪会

29、有时，直挂云帆济沧海。（李白）为报黄金台上意，提携玉龙为君死。（李贺）了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾）第26课 庄子二则一 、文学常识：庄子生平：庄子（约前369年前286年），名周，字子休，战国时代宋国蒙著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。主张“无为而治” 庄子：庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。庄子共33篇，分内篇、外篇、杂篇。被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 二、 字形字音：倏（sh） 凿（zo） 浑(hn)沌 纪渻（shn）子 恃(sh)三、 译文：浑沌之死南海的大帝名叫倏，北海的大帝名叫忽，中央的大帝名叫浑沌。倏和忽常常相会于浑沌的地方，浑沌对待他们十分友善。倏和忽商量报答浑沌的恩情，说：“人人都有眼、耳、口、鼻七个窍孔，用来看外界、听声音、吃东西及呼吸空气，惟独浑沌没有，我们试着为他凿开七窍。”他们每天凿出一个孔窍，凿了七天浑沌死了。呆若木鸡：纪渻子为周宣王驯养斗鸡。过了十天，周宣王问：“鸡驯练完毕了吗?”纪渻子回答说：“还没有，它还凭借着一股血气而骄傲。” 又过了十天，周宣王又问:“鸡驯练完毕了吗?”，纪渻子回答说：“还不行， 它仍然对别的鸡的接近和叫声有所反应.”又过了十天，周宣王又问:“鸡驯练完毕了吗