秋季少年宫活动记录表.docx

1、秋季少年宫活动记录表附件五：“圣湖心泉”少年宫阅读与作文A活动记录表时 间2015.10.15活动场所402班活动时间周四下午第三节辅导老师庄培芳陈剑妹参加人数25活动内容1.区分多音字和多义字；2.运用拟声词活动计划.清点人数，标注班别，做好座位安排。.申明纪律要求，为学期教学定调。.教学主题内容活动过程记录一、创设情境，激发兴趣。出示顺口溜，激发学习兴趣。二、合作探究， 策略点悟。【例1】辨别文中的多音字学生做阅读达标一雪。师生交流。总结：怎样辨析多音字？1. 从多音字的词性方面来判断读音。2. 从多音字的词义方面来判断读音【例2】辨析多义字 学生完成阅读达标二大自然会演戏 师生交流。 总

2、结：要在语境中理解多义字。3.完成阅读提高训练题猎手三、写作方法点拨（1）出示例句：找出句子里的拟声词，说说它们的作用。（2）写作训练（3）交流四、归纳总结，提升思维活动效果一开始学生进室比较乱，经组织安排，不断调整，逐渐进入角色，纪律趋好。.大部分学生比较感兴趣，为新课开了个好头。附件五：“圣湖心泉”少年宫阅读与作文A活动记录表时 间2015.10.22活动场所402班活动时间周四下午第三节辅导老师庄培芳陈剑妹参加人数25活动内容1.积累成语；2.恰当使用成语活动计划.教给学生积累成语的方法，培养日积月累的习惯2学习在写作中正确使用成语，给文章增色。活动过程记录一、创设情境，激发兴趣（出示一

3、段文章）仔细观察，你发现了什么特点？今天我们来说说成语在表达中的作用，学习正确使用成语。二、合作探究，策略点悟。【例1】出示阅读达标训练一：迎客松【分析】师生共同分析理解。师生交流：这篇文章中运用了哪些成语？有什么作用？【例2】学生独立完成阅读达标训练二：美丽的桥【师生分析、理解】交流。 这篇文章中又有哪些成语？在表达中有什么好处？ 总结：积累成语可以用哪些方法呢？ 独立完成阅读提高训练：有志者事竟成三、由读到写，进行写作训练。（1）写作中恰当使用成语能给文章增色。方法一：使文章更简洁（出示例句）方法二：使句子更形象（出示例句）（2）写作训练： 运用老师黑板上的这些成语，写一段人物外貌描写，不

4、少于五个成语。（3）交流四、归纳总结，提升思维活动效果 学生体会到了成语的好处，能在文章中正确使用成语，借助成语使文章表达生动形象。附件五：“圣湖心泉”少年宫阅读与作文A活动记录表时 间2015.10.29活动场所402班活动时间周四下午第三节辅导老师庄培芳陈剑妹参加人数25活动内容1.认识关联词；2.恰当使用关联词活动计划1.认识什么是关联词。2.学习正确使用关联词。活动过程记录一、创设情境，激发兴趣出示例句：（ ）我们共同努力，（ ）竞赛取得胜利。可以填什么关联词？说说你的理由。师生交流。小结：什么是关联词？你能举几个例子吗？二、合作探究，策略点悟。【例1】合作完成阅读达标训练一：绿叶 【

5、分析】找出文章中的关联词语，说说在文章中的作用。【例2】独立完成阅读达标训练二：一丝不苟的果戈里交流：画出文章中的关联词。说说句子前后有什么关系？关联词起了什么作用?小结：同一个句子，运用不同的关联词表达的意思就不一样。选用什么样的关联词，要看具体的语境。注意配对使用关联词。独立完成阅读提高训练三：一罐果酱交流心得。三、应用策略，指导表达。1.过渡语：恰当使用关联词，可以进一步深化文章的情感，使读者印象深刻。（出示例句）这段话有哪些地方关联词运用很巧妙？2.写作训练：运用关联词，描写你生病了妈妈照顾你的情景。3.交流，表扬。四、归纳总结，提升思维活动效果纪律趋好，兴趣颇浓，积极性可佳。.大部分

6、学生思维能力较好，上起来比较轻松，掌握情况比较好。附件五：“圣湖心泉”少年宫阅读与作文A活动记录表时 间2015.11.5活动场所402班活动时间周四下午第三节辅导老师庄培芳陈剑妹参加人数25活动内容1.认识比喻句；2.运用修辞活动计划. 通过训练使学生明确比喻句的特征，会判断比喻句。. 在写作中，恰当使用修辞。活动过程记录一、创设情境，激发兴趣。 课件展示： 这个句子美不美？为什么？你觉得比喻句有什么好处？【分析】比喻句可以使表达更形象生动。二、合作探究，策略点悟。【例1】合作完成阅读训练一：窗1. 画初文章中的比喻句，说说对表达有什么好处，比较：如果去掉有什么不同？。2说说这篇文章为什么能

7、够这么美？ 3 .独立完成阅读达标二：小草分析：比喻句都有哪些？是怎样比喻的？作用？ 三、应用策略，指导写作。修辞是一种加强语言感染力的写作方法，要想让自己的文章有文采，就得学号修辞。结合具体语境，用好修辞，就能增强表达效果。学生练笔：描写一下你家乡一年四季中的任意一个季节，对有特点的事物要详细描写，并恰当使用修辞手法。四、归纳总结，提升思维活动效果纪律趋好，兴趣颇浓，积极性可佳。.课堂经讲解，训练，大部分学生掌握得较好，个别学生的情况还不是很好，需要再加强，。附件五：“圣湖心泉”少年宫阅读与作文A活动记录表时 间 2015.11.13 活动场所402班活动时间周四下午第三节辅导老师庄培芳陈剑

8、妹参加人数25活动内容1.认识完整句；2.变换时间地点想象活动计划 . 让学生进一步了解完整句的特点，会运用构句规律认识和写出完整的句子。 .运用完整句的知识，减少病句的发生。学习变换时间地点展开想象。活动过程记录 一、创设情境，激发兴趣出示例句：星期天，妹妹骑着自行车去姥姥家。这句话对吗？为什么？归纳出完整句的特点：什么时间，谁，在做什么？ 什么地点，谁做什么，结果怎么样？ 二、合作探究，策略点悟。 【例1】合作完成阅读达标训练一：知了【分析】完整通顺的句子一般有自己固定的表达形式，阅读时，如果我们能掌握规律，就能够更好的认识和写出完整通顺的句子。 【例2】独立完成阅读达标训练二：未来的海底

9、城市 1.什么时间，谁，在做什么。 2.在什么地点，谁，做什么，结果怎么样 3.班内交流。 【例3】讨论完成阅读提高训练：小灵通漫游未来。 三、应用策略，解决问题。 1.一位作家曾经说，一个会回忆会联想会想象的人才是会构思的人。由此可见想象对我们学习和工作是多么重要。 2.写好想象文的要点：变换地点、时间展开想象 3.练习：2300年的家乡 交流习作，评议。 修改自己的作文。 四、归纳总结，提升思维活动效果 纪律趋好，兴趣颇浓，积极性可佳。 . 懂得判断一个句子是否表达完整，如果不完整，缺了什么，会修改。 3.能根据不同的时间地点展开想象，把文章写生动。附件五：“圣湖心泉”少年宫阅读与作文A活

10、动记录表时 间2015.11.19活动场所402班活动时间周四下午第三节辅导老师庄培芳陈剑妹参加人数25活动内容1.把句子写具体；2.变换角色展开想象活动计划 . 让学生学会基本的扩句方法，使句子表达更生动； . 让学生学会变换角色进行想象，使文章想象更丰富，表达更具体。活动过程记录 一、创设情境，激发兴趣 同学们看老师带了了什么好吃的水果，这节课我们来做换水果游戏，你高兴吗？ 二、合作探究，策略点悟。 1.阅读方法点拨 把句子写具体，就是在句子的主要成分前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。 2、掌握扩句方法。独立完成阅读达标训练一钢笔与粉笔

11、【分析】把句子写具体的方法有：适当添加形容词、动词；注意细节描写。 三、应用策略，解决问题。1.完成阅读拓展训练小水珠和大浪2.分析：通过对比我们发现：用上了形容词，不仅让句子读起来更具体，还会使句子显得更生动。细节描写，让我们更清楚事情发展经过。 四、归纳总结，提升思维 1.完成阅读提高训练时间和爱。 2.说说你的收获。 3.小结：把动植物或者其他物品想象成人，让它们像人一样说话做事，也可以进行人与人之间的角色转换，比如家长、老师和同学的角色互换等。 4.练笔：选一种植物，想象成是自己，写一篇文章。活动效果 1.初步掌握了基本的扩句方法，能加上修饰语，把句子写生动。 2.能运用想象，编写简单

12、的童话故事，条理清楚，想象合理。附件五：“圣湖心泉”少年宫阅读与作文A活动记录表时 间2015.11.26活动场所402班活动时间周四下午第三节辅导老师庄培芳陈剑妹参加人数25活动内容1.认识拟人句；2.按顺序写人记事活动计划1.通过具体的例句，弄清什么是拟人句； 2.能按照一定的顺序进行写人记事。活动过程记录 一、创设情境，激发兴趣 小朋友小动物们正在进行长跑运动会，我们去看看好吗？ 二、合作探究，策略点悟。【例1】完成阅读达标训练一滴水和尚 【分析】拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。这种手法又叫做“人格化”。 【例2】完成阅读拓展训练弯弯

13、的山道【分析】拟人句有以下几种： 把动物拟人化；把植物拟人化；把一般的事物拟人化 三、应用策略，解决问题。 1.完成阅读提高训练：无花果 2谈感受 四、归纳总结，提升思维 1.无论写人记事，都要按照一定的顺序写，否则，文章就会条理不清，给读者杂乱无章的感觉。 2.按什么方法写人记事呢？ 按照内心的情感发展过程写；按照事情发展顺序写。 3.练笔：回忆暑假生活里一件快乐的事情，把它写下来。 4.交流，总结活动效果 纪律趋好，兴趣颇浓，积极性可佳。 .课堂经讲解，训练，大部分学生掌握得较好，个别学生的情况还不是很好，需要再加强。附件五：“圣湖心泉”少年宫阅读与作文A活动记录表时 间 2015.12.

14、3活动场所402班活动时间周四下午第三节辅导老师庄培芳陈剑妹参加人数25活动内容1.反问句与陈述句互换；2.按顺序写景活动计划. 在解决反问句与陈述句互换问题中 ，认识这两种表达的不同，培养思维的灵活性。. 初步学会按照一定的额顺序写景，训练学生思维，提升学生能力。活动过程记录 一、创设情境，激发兴趣同学们，你们喜欢跟爸爸妈妈一起购物吗？今天让我们一起走进购物超市，好吗 ？ 二、合作探究，策略点悟。 【例1】完成阅读达标训练一：风 【分析】 一、反问句改陈述句方法： 1.去 即去掉反问词和语气词：“难道吗？怎么呢？” 2.改 即把“？”号改成“。” 3.变 肯定变否定，否定变肯定。 4.查 即

15、检查修改后的句子意思应和原来的一样。 二、陈述句改反问句方法： 1.加 即加上反问词和语气词：“难道吗？怎么呢？” 2.改 即把“？”号改成“。” 3.变 肯定变否定，否定变肯定。 4.查 即检查修改后的句子意思应和原来的一样。 【例2】独立完成阅读训练二美丽的大明湖 三、应用策略，解决问题。 1.完成阅读训练三，说说怎样按顺序写景？ 2.小结、学生练笔：选择你去过的一个地方，按顺序写下来。活动效果纪律趋好，积极性可佳。.大多数同学能够正确地进行反问句和陈述句的转换，并按照一定的顺序展开景物描写。附件五：“圣湖心泉”少年宫阅读与作文A 活动记录表时 间2015.12.10活动场所402班活动时

16、间周四下午第三节辅导老师庄培芳陈剑妹参加人数25活动内容1.直接陈述与间接陈述的转换；2.按顺序写动物活动计划通过练习直接陈述与间接陈述的转换，明确两种陈述句的不同，会正确地转换；在描写动物时，能按照一定的顺序。活动过程记录 一、创设情境，激发兴趣 小游戏 二、合作探究，策略点悟。 【例1】出示阅读达标训练一：小鸟 【分析】 首先，直接陈述句是相对间接陈述句而言的。直接引用别人语句，例如，凯撒说：“我来过，我看到，我征服。”这样直接引用别人的话叫直接陈述句。 相反的，不直接说出别人的原话，但表示同一个意思,例如,凯撒说，他来过，他看到，他征服。这样的通过去掉引号改变人称达到主语与引用句子部分人

17、称一致的叫间接陈述句,简言就是不直接引用所陈述人称所说话语. 【例2】独立完成阅读训练二：特殊的考试【分析】通常两句转换只要注意人称转换,去引号后,引号内句子人称一定要与该句作用人称一致. 三、应用策略，解决问题。 1.完成阅读训练三小蚂蚁，说说你有什么收获。 2.小结：按照一定的顺序观察。一般是从头到尾或从上到下，也可以先整体后局部。要抓住特点。 四、归纳总结，提升思维 练笔：描写你喜欢的一种小动物。活动效果纪律趋好，兴趣颇浓，积极性可佳。.课堂经讲解，训练，大部分学生掌握得较好，个别学生的情况还不是很好，需要再加强，。附件五：“圣湖心泉”少年宫阅读与作文A 活动记录表时 间2015.12.

18、17活动场所402班活动时间周四下午第三节辅导老师庄培芳陈剑妹参加人数25活动内容1.修改病句；2.学写信活动计划1.通过练习使学生能正确修改常见的病句。2.学习写信，掌握正确的书信格式，有真情实感。培养思维的灵活性。活动过程记录 一、创设情境，激发兴趣小明非常喜欢看虎虎生威这本书，妈妈给他买了一本，远在外地的爸爸又给他买了一本同样的，这是不是多余的？ 二、合作探究，策略点悟。 【例1】完成阅读训练一：写给周总理的信 【分析】 一、常见病句的病因 1.用词不当：主要是有下面的几种情况： . 二、修改病句的原则 把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽可能保住原句的意思。 . 三、修改病句的步骤 (

19、1)读懂原句，弄清本意。 . 四、修改病句的方法（略） 【例2】完成阅读拓展训练二写给老师的信 【分析】辨析及修改病句的基本方法 （1）辨析 语感法 紧缩法 分解法 聚焦法 （2）修改方法有增、删、调、换 三、应用策略，解决问题。 1.完成阅读提高训练三写给自己的信 （1）学生自主解决，让全体学生都能感受到学习的乐趣。 （2）同位说出自己的想法：怎样写信？ （3）班内交流，师生共同评价。 2.练笔：给爸爸妈妈写一封信，说说你的心里话。 四、归纳总结，提升思维活动效果学生基本上能够掌握常见病句的修改方法，初步掌握书信的格式。附件五：“圣湖心泉”少年宫阅读与作文A 活动记录表时 间2016.1.7

20、活动场所402班活动时间周四下午第三节辅导老师庄培芳陈剑妹参加人数25活动内容复习竞赛活动表彰活动计划.清点人数，标注班别，做好座位安排。.复习知识点，为学期教学定调。活动过程记录一、基础练习1. 写出下列词语的近义词和反义词近义词：奇异（ ） 关注（ ） 预料（ ）反义词：坚固（ ） 伟大（ ） 陡峭（ ） 2.选择合适的词语填空。陆续 继续 连续（1）我们（ ）跳上一只船。（2）他（ ）三天不下火线，战斗在前沿阵地上。（3）上课了，我们（ ）做语文作业。3.在括号内填上合适的词语。（1）（ ）的夜晚 4.照样子写词语。（1）模模糊糊（AABB式） _ _ _ 5.把词语补充完整，再选择恰当的词语填在横线上，使句子意思完整。二、阅读 太 阳 路 （题目略）三、写作 成长中的一件事（也可以写信把这件事告诉远方的朋友）活动效果纪律趋好，兴趣颇浓，积极性较佳。