林中小溪课后答案.docx

1、林中小溪课后答案林中小溪课后答案基积累 a.小溪从蜜林里流到空地上，水面在艳阳朗照下开阔了起来。 b.小溪使我留连，我老舍不得离它而去，因此返倒觉得乏味起来。 c.这儿水中窜出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟了。 d.流经小白杨树林时，溪水溶溶像一个湖，然后集中向一个角落，从一米高的悬崖上落下来。 3.结合语境，选择恰当的词语填空。 （1）这边一片哗哗声，那小湖上却悄悄地泛着_（波纹波浪涟漪），密集的小白杨树被冲歪在水下。 （2）我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那_（和煦 温暖 温和）的太阳，于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至。 4.下面对文章的理解有误的一项是（

2、） a.文中的化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条象征了一种凝滞、安于平淡的、丧失激情的生活。 b.本文采用第三人称的写法，写了小溪在林中越过重重障碍奋然前行，最终流入大洋的故事。 c.文章的结构方式是线形的，直接向前推移的。开头简单地交代一下，就顺着作者的行踪逐步展开。 d.文章语言活泼自然，作者善于运用拟人的修辞手法，将景物写活，极富表现力。 5.综合性学习。 小溪在林中冲破重重障碍奋然前行的经历对我们的人生有很大的启发，为了帮助同学们树立正确的人生观，学校开展了一次以“我的人生，我做主”为主题的班会。请你来参加。 （1）假如大家推荐你做主持人，请写出你的开场白。 答：_ （3）假如

3、有位同学在一次考试中失利，变得一蹶不振，你应该怎样去劝说？ 答：_ _ 二、课内阅读 阅读课文第713段，回答69题。 6.用简洁的语言概括选文的内容。 答：_ _ 7.溪水对花草和树木的态度有什么不同？ 答：_ _ _ 8.作者为什么要写森林中的花草树木和小甲虫？ 答：_ _ _ 9.谈谈你对这句话的理解。 就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。 答：_ _ _ 三、美文品析 阅读下文，回答1014题。 溪 水 苏 雪 林 我们携着手走进点缀着株株丹枫的林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的

4、双影。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她 的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。 _ （2）请你为这次活动拟写一条宣传标语。 答：_ _ 早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明澈晶莹的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，凄咽着忧伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。 1几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋的梧桐，飞尽了翠叶；金黄色的晓霞，从杈桠树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。 现在，水恢复从前的活泼和快乐了，一面急忙地向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝?淘气。 一张小小的红叶儿，听了狡狯的西风的怂恿，私下离开母亲的怀抱出来玩耍，走到半路

5、上，风儿偷偷地溜走了，他便一跤跌在溪水里。 水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个旋涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿；那叶向前不得向后不能，急得几乎哭出来。水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地逃走了。 水是这样的喜欢捉弄人，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路？ 水初流到石边时，还是涎着脸撒娇撒痴地要求石头放行，但石头却像没有耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿也不理。于是水开始娇嗔起来了，拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。 劈劈啪啪，温柔

6、的巴掌，尽都打在石头皱纹深陷的颊边她真的怒了，不是儿戏。 谁说石头是始终顽固的呢？巴掌来得狠了，也不得不低头躲避。于是水就安然渡过难关了。 ?她虽然得胜了，然而弄得异常疲倦，曳了浅碧的衣裳去时，我们还听见她断续的喘息声。 ?我们到这树林中来，总要到这坝塘边参观水石的争执，一坐总是一两个钟头。 10.第段写溪水“如何的沉闷”，第段写“恢复从前的活泼和快乐”，这里“沉闷”“活泼和快乐”的原因各是什么?（用原文回答） 答：_ _ _ 11.怎样理解“一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝?淘气”中“淘气”的含义？ 答：_ _ _ 12.从运用修辞手法的角度简要分析下面句子的表达效果。 于是水开始娇嗔起来了，

7、拼命向石头冲突过去；冲突激烈时，浅碧的衣裳袒开了，露出雪白的胸臂，肺叶收放，呼吸极其急促，发出怒吼的声音来，缕缕银丝头发，四散飞起。 答：_ _ _ 13.从作者塑造的“溪水”这一艺术形象里，你感受到了怎样的美？请作简要分析。 答：_ _ _ 14.本文和林中小溪这两篇文章写的都是_，都运用了_ _的修辞手法。不同的是林中小溪着重写了_ _，本文借溪水的“得意”和“失意”，喻示着_。四、写作训练 15.【写法借鉴】这篇文章的成功之处在于运用拟人的修辞手法描写了小溪流经树林的过程。如小溪在冲破大的障碍时，“水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满”形象地写出了小溪对目标的执著，显示了溪水的性格。 【片段仿写】

8、请你仔细观察一个自然界的景物，用拟人等修辞手法进行生动的描写。（100字左右） 2 2 林中小溪 答案解析 2【解析】选d。a项，蜜密；b项，返反；c项，窜蹿。 3.答案：（1）涟漪 （2）和煦 4.【解析】选b。本文采用的是第一人称的写法。 5.答案：（1）示例：我们在人生的道路上难免会遇到挫折，面对困难和挫折，弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘。人生没有永远的成功，只有在挫折中站起来才是真正的成功，“我的人生，我做主”，让我们携起手来，勇往直前，实现我们美丽的人生梦想。 （2）生活的步履在于踏实，理想的实现在于奋斗；高尚的追求，使生命变得壮丽。（任选其一即可） （3）示例：在生活中会出现

9、许多的困难和挫折，我们必须勇敢地面对现实，这次考试你虽然失利了，但是只要总结失利的原因，汲取教训，相信你在下一次考试中一定会取得优异的成绩！ 6【解析】此题考查对语段的概括能力，选文主要写了水流在汇集、分开时遇到障碍的情景，结合这些内容用简洁的语言进行概括。 答案：水流汇集、分开，遇到大的障碍时彼此招呼，表示了对障碍的蔑视。 7.【解析】此题考查对语句的分析能力，从文中找出描写溪水对花草和树木的态度的语句，然后选取关键词语回答。 答案：对花草这些弱者，溪水显得很亲切，对于阻挡溪水前进的树木，溪水一冲而过。 8【解析】此题考查对语段内容的理解能力，语段中描写花草树木和小甲虫的各种表现就是来衬托小

10、溪的光辉形象。 答案：作者写森林中的花草树木和小甲虫，或是写它们与溪水相亲相恋或是写它们在水中自由嬉戏，描写了一派生机盎然的景象，为小溪一路自信乐观渲染了气氛。 9【解析】此题考查对语句的理解能力，解答此题要抓住关键词语“阻塞”“障碍”，然后联系生活实际从“阻塞”“障碍”对人生的意义来回答。 答案：生活的道路不一定是平坦笔直的，当我们身处逆境，冲破障碍，战胜苦痛，就能更深刻地体味出人生意义之所在。没有障碍、没有苦难的人生是不完整的，我们需要在人生路上打下深刻的烙印，使生命更有意义。 10【解析】此题考查对语句的理解能力，文章前三段介绍了溪水“沉闷”和“活泼和快乐”的原因，选取关键语句回答即可。

11、 答案：“沉闷”是因为它“被囚禁在重叠的浓翠中间”；“活泼和快乐”是因为“几番秋雨之后，溪水涨了几篙”。 11.【解析】此题考查对词语的理解能力，文中赋予了溪水以人的特点，暗含着溪水与它们一起嬉戏打闹。 答案：这里是“嬉戏玩耍”的意思，表现出溪水的活泼与快乐。 12.【解析】此题考查对语句的赏析能力，“娇嗔”“拼命”“怒吼”等词语赋予了其人的神态动作，表现出溪水的刚强特点。 答案：运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了溪水果敢刚强的性格特点。13.【解析】此题考查对文章的感悟能力，解答此题主要从溪水所呈现的自然美和作者由溪水所引发的情感美来回答。 答案(示例)：（1）自然之美：作者用比喻、拟人

12、等修辞手法将溪水写得变化多姿，妙趣横生。（2）情感之美：作者入微地观察自然景物而来的奇异的想像。作者在水边“一坐总是一两个钟头”所体现出来的热爱自然、热爱生活、追求个性、崇尚自由的心境。 14.【解析】此题考查对文章内容的理解能力，相同点从描写对象和运用的修辞手法的角度来分析；不同点从内容上来回答。 答案：溪水拟人溪水冲破层层障碍奋然前行的过程人生在不同阶段的不同经历 15.答案（示例）：云团缓缓地移动着，被吞没了多时的满月一下子跳了出来，像一个刚出炼炉的金盘，辉煌灿烂，金光耀眼，把整个大地都照得亮堂堂的，荷叶上的青蛙，草丛里的蚂蚱和树枝上的小鸟，都被这突然降临的光明惊醒，欢呼、跳跃，高声鸣唱

13、起来。 3【篇二：苏教版语文九年级上林中小溪教案】课型:新授课 课时1 学习目标 1学习通过朗读了解课文大意，体会小溪水所显示的生命力量。 2在情景交融中理解作者的生活信念和人生理想。 学法指导 1了解写景散文的写作思路和构思方式，学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现 景物的方法。 2学习课文中白描手法的运用，反复诵读体会作者蕴涵在写景中状物中的丰富内涵和人生 哲理。 相关链接 【作者简介】 普里什文（18731954），苏联作家。1897年因参加马克思革命小组活动被捕入狱。刑满后， 去德国莱比锡大学学习农艺，学成后归国，在莫斯科附近当农艺师，写过大田作物与蔬菜 作物的马铃薯等专业著作。

14、1907年，发表文学处女作在鸟不受惊的地方一举成名。 他的作品主要是通过对大自然的诗的感受，展示了人的精神生活，歌颂人的创造力。主要作 品收入普里什文文集。 【作者写作林中小溪时的心态】 们拟定模模糊糊的未来计划。但他们只相爱了两个星期，因为姑娘以女性的敏感明白了，她 “只是作为他起飞的一个根由”，她要的是普通的、可靠的、实在的东西，而他心高志大， 要飞遍天下，以便认识自己和这个世界。于是他们分手了。普里什文痛苦了好久，却又不得 不瞒着别人。他终于回到祖国，回到了俄罗斯的大地上。恋人虽然失去了，她的美丽的形象 却反映在自然界千变万化的事物上，令作家欣赏不尽，不时触发他的诗情。在作家笔下，恋 人

15、的美和大自然的美融合成了一体。由于心中充满了爱，大自然的光、色、时空、气候等等 的瞬息间的细微变化，动物的万般情趣，总是难逃他的眼睛?作家本人，写他从孤单到合 群，从不幸到幸福，终于“进入百花争艳的世界”。 知识预习 一注音或根据拼音写汉字。 粼粼（ ） 吝啬（ ） 竭尽（ ）簌簌（ ） 茸茸（ ） qi 课堂探究 一导课激趣 指名背诵鼎湖山听泉中，自己所喜欢的精彩文段。美丽奇幻的自然风光不仅可以给 我们以美的享受，而且还可以给我们以深刻的人生启迪和感悟。前苏联著名作家普里什文的 散文林中小溪通过对自然美的描绘，表现了自己的生活信念和人生理想。 理解题意: 本文选自林中水滴。“林”指俄罗斯高加

16、索地区的森林，作者曾在那里作过长期的野 外考察。题目“林中小溪”的“林中”点明了地点，“小溪”点明了描写对象，题目揭示了文章的内容。作者正是从溪水冲决一切障碍，奋然前行的形象中悟出了人生的哲理。 二理清思路 1认真阅读林中小溪，初步感受文章的语言魅力，注意要读出感情，正确把握语调、语 气，自己喜欢的段落可以多读几遍。 2听了同学的朗读，请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景 象？ 【云杉树根又浅又阔的地方，狭窄的深水道静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫）， 水流汇聚（黄色花蕾，）一棵树，溪流中的小草一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和 白杨的种子）两岸紧夹之中圆形的水湾宁静的地方

17、小白杨树林，悬崖落下 冲刷百年云杉空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）分 流汇合】 三赏析课文 1画出文中小溪所经历的障碍及流经的坦途 【讨论并归纳】“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”，“狭窄的深水道”，“旋涡中心是 一棵树早已横堵在小溪上”，“有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中”， “ 一米高的悬崖上落下来”，“一棵巨大的百年云杉?压在小溪上”。 划出小溪流过的坦途：“圆形的水湾”，“来到一个宁静的地方”，“溪水溶溶像一个湖”， “水面在艳阳朗照下开阔了起来”。 2提问：小溪在林中奋然前行和一个人的生活道路有什么相似的地方？ 【讨论并归纳】人的一辈子不可

18、能总是一帆风顺，总会有挫折、失败，起起落落，忧喜参 半这就是生活，在你“山重水复疑无路”之际不要怀疑会有“柳暗花明又一村”的时候。 3我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是， 课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把溪水 冲破障碍夺路而出发情景写活了，请画出： 【讨论并归纳】“却毫不在乎”、“好象在收紧肌肉”、“水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满?这不 是示弱，不是诉怨，也不是绝望。?每一条小溪都深信自己会到达自由的水域”、“水流在 克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤”、“但小溪在树下找到了出路， 匆匆地奔流着”

19、、“小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行”、“水流此刻正冲击着每一根枝 条，还一边流，一边不断地互相说着：早晚?强大的水流不急不忙地彼此呼唤，满怀 早晚必到大洋的信心互打招呼，然后又重新兴奋地汇合到一起”。 4提问：你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？ 【讨论并归纳】认定一个目标，什么也阻挡不了。自信、乐观、顽强，渴望战斗的生活，享 受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。作者已经把“小溪”人格化了。对人生，对困难、挫折 又何尝不应该像“小溪”那样。 5画出课文中作者的议论，分析一下表达了什么思想。 明确：“小溪的生活中，就这样一会儿泡沫频起，一会儿在花和晃动的影子间发出兴奋的 招呼声。” “就让路

20、途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会 毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。” “小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持 续不断，生活和我的意识就在这待续不断中形成。” “是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了。” “小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这早晚就正是时间，正是生活。” “终于明白了：对水来说没有不同的道路，所有道路早晚都一定会把它带到大洋。”“于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下来，原来是大地上最后一名的我，最先进 入了百花争艳的世界。我的

21、小溪到达了大洋。” 【讨论并归纳】作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己的人生感悟：作者认为生 活本来就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是毫无意 义的人生。作者对“时间”与“生活”的认识非常独到。人生就是一条充满与困难持续搏斗 的道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在这持续不断 中形成。作者经过这一番感悟之后，他的思想、认识已经到达了自由的“大洋”。 6小结 作者通过小溪冲破层层阻隔流向自由的大洋的描写，表达了对人生的感悟。 当堂练习 1下列成语运用正确的一项是（ ） a大自然的美景，借助摄像师的镜头惟妙惟肖地再现出来。 b们

22、彼此之间感情不和，早已分道扬镳了。 c据美国国际部专家透露，美国将在五年内用纳米技术建造一支别具匠心的微型军队。 d只要你身临其境地为我想一想，你就会同情我的处境，不再求全责备了。 2下列句中所用修辞手法与欺其他三句不同的一项是（ ） a水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流。 b太阳不甘寂寞，让那水流的紧张的影子在树干和青草上不住地忽闪。 c有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪 的奔流的回答。 d 小白杨树被冲歪在水下，像一条条蛇似的顺流而去。 3下列句子句意明确、没有语病的一项是（ ） a、澳门漂离祖国400年，难道能否认澳门回归祖

23、国不是每一个炎黄子孙的共同愿望吗？ b沿江一带的农户为提高地力，确保来年粮食增产，自觉地扩种了绿肥的面积。 c从去年秋季以来，禁止和宣传在长江上游林业区砍伐、贩运林木已经取 d北京健康使者公司和10家医院共建的“医疗绿色通道”，是一种崭新快捷的求医机制。 4句子仿写。 就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了!有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无 生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。 5填空。 林中小溪的作者是_（国家）_。 小溪在搏斗中竭尽力量,_，但是毫无疑问的是，_， _，_。 答案：1b 2d 3d（a多用了否定词，去掉“不”。b“扩种”与“面积”动宾搭 配不当。c“和宣传”改为“的宣传”，并放到“林木”后面。） 4略5（1）苏 联普里什文（2）溪中一股股水流像肌肉似的扭动着 小溪早晚会流人大洋的自由的水中 而这“早晚”就正是时间 正是生活 课后作业 1 课后练习一、二。2 抄写词语、朗读课文。 反思总结 _ _ _ _ 课题： 林中小溪 课型：新授课 课时2 学习目标 1领略大自然的美，体会作者如何用白描和拟人手法表现小溪和森林之美，领会作者是怎 样化身为小溪去体察的。 2通过朗读品味文章语言特色。 学法指导 1了解课文采用第一人称和主观视角的方式来