汉语形容词重叠式.docx

1、汉语形容词重叠式目录摘要绪论第一章 形容词重叠式研究的本体研究第1节 形容词重叠式的类型及重叠的条件第二节 形容词重叠式的句法功能及语法意义第二章 外国学生学习形容词重叠式的偏误分析第一节 形容词重叠式的偏误类型分析第二节 形容词重叠式的偏误成因分析 第三章 对外汉语教材中关于形容词重叠式的教学分析与建议第一节 对现有对外汉语教材中语法点说明安排的分析与建议第二节 对现有对外汉语教材中生词与课文安排的分析与建议第三节 对现有对外汉语教材中课后练习安排的分析与建议结语对外汉语形容词重叠式的偏误分析及教材编写建议摘要 形容词重叠式是汉语中一个重要的语法点，外国学生在日常交流与写作中常常会使用到，所

2、以必须在对外汉语教学中引起足够的重视。本文从汉语本体研究出发，了解到形容词重叠有多种类型，常用的有AA式、AABB式、ABB式和容易忽略的ABAB式和A里AB式，这些形容词A或AB通过重叠后性质发生了根本的变化。了解形容词重叠式的类型可以帮助研究它的句法功能和语法意义。不清楚形容词重叠的条件是外国学习者产生偏误的重要原因之一，分析形容词重叠式的偏误类型和成因，可以帮助我们发现教师教学和教材编写中需要注意的问题，从而使对外汉语教学中的形容词重叠式教学更加科学、系统、完善。关键词：形容词 重叠 偏误 教学对策Abstract The adjective reduplication is an im

3、portant grammar in Chinese.In teaching Chinese as a foreign language,there is little attention to the adjective reduplication, with which the foreign students usually communicate each other in speaking or writing.The author summarizes the main types of the adjective reduplication after researching,i

4、ncluding type AA、type AABB、type ABB、type ABAB and type A里AB.These types with new grammatical function and meaning are changed from the adjective fundamental mode A or AB.The foreign learners often make errors in the adjective reduplication,and one of the reasons is that they cant figure out the cond

5、ition of overlapping.When the foreign learners get a clear understanding of which adjective can be overlapped or which not,the problem of overusing the adjective reduplication can be fixed.The author analyze the classification and cause of some errors in the adjective reduplication in order to help

6、the Chinese teachers find the difficult and key points and the experts compile the textbooks properly and systematically.This paper is aimed at helping the foreign learners study the adjective reduplication more efficiently.Keywords: Adjective Reduplication Error Teaching strategy绪论经过半个世纪的不断探索与研究，我国

7、在对外汉语教学理论方面已积累了丰硕的成果，数量丰富的专业论文、水平逐渐提高的汉语教材和一些重大的科研项目都推动着对外汉语教学事业的进步。1958年，我国第一套对外汉语教材汉语教科书问世，带动了许多专业人才开始从事对外汉语教材的编写工作。目前，出现了许多优秀的对外汉语教材，从不同的角度出发，满足了汉语学习者的需要，它们在推动汉语教学的同时，也使我们发现了很多有待进一步研究的课题。对外汉语教学中存在许多重要的语法点，形容词重叠式就是很重要的一个，也是比较容易被教材和教师忽略的一个。我们研究这一语法点，并将其运用到教学和教材编写中去，可以有效地解决外国学生运用形容词重叠式时出现的偏误问题，也能帮助教

8、师在课堂教学和练习中自觉发现问题。之所以选这个题目，是因为本人在翻阅一些较为优秀的教材后发现，虽然课文中常常出现重叠式，但教材一般只做概括性地讲解，很难让学生们真正理解形容词重叠式的用法。之后本人又查阅了HSK动态语料库，发现形容词重叠式的偏误相当的多，并且偏误的类型各不相同。这种情况下，本人开始思考这一课题，查阅了形容词重叠式的相关资料，并总结HSK语料库中出现的相关偏误。这一系列工作，都是为了可以更好地发现对外汉语教材中关于这一语法点讲解及练习布置的优缺点，以便能对教师教学和教材编写提供一些帮助。本人希望通过这篇论文能对外国学生学习形容词重叠式这一重要语法点有所帮助，使他们在理解和使用时尽

9、量少地出现错误。 第1章 形容词重叠式的本体研究概述根据形容词的语法功能，我们可以把形容词划分为性质形容词和状态形容词，这种分类对后面重叠式的研究具有重要意义。性质形容词是最常见、最典型的，在形容词中的数量最多。例如,好、坏、大、小、甜、美、漂亮、干净、聪明等。它的特征是：可以被否定词“不”或“没”修饰，例如：不好、不漂亮；大多可以受程度副词修饰，例如：很想、太苦、非常聪明。性质形容词的重叠式和状态形容词，或者因为是表情态的，或者因为本身带有某些程度意，不能再受程度副词修饰。例如： *屋子被妈妈打扫得很干干净净。 屋子被妈妈打扫得干干净净。*她的眼睛太小小的。 她的眼睛小小的。状态形容词是指不

10、能用“不”否定，不能前加“很”表示程度的形容词，一般是由性质形容词派生而来的。根据状态形容词的构词方式，主要将其分为：1.AA式，如：悠悠、勃勃、苍苍、滚滚、赫赫、茫茫2.AB式，如：雪白、漆黑、笔直、冰凉、通红、喷香3.ABB式，如：白茫茫、亮堂堂、红彤彤 、亮堂堂、懒洋洋4.AABB式，如：干干净净、漂漂亮亮、清清楚楚、满满当当、凄凄惨惨5.A里BC式，如：稀里糊涂、马里马虎、小里小气6.A不BC式，如：黑不溜秋、灰不拉几、酸不溜秋根据朱德熙的观点，性质形容词是形容词的简单形式，而经过重叠或加词缀的方法可以构成形式复杂的状态形容词。关于两种形容词的具体界定在这里就不多谈了，但要注意的是，这

11、只是朱德熙的观点，在对外汉语教学中我们为了简单、方便往往不这样分类，不把性质形容词重叠式看成状态形容词，而是把所有的重叠形式归为一类，不重叠的则作为形容词的基本形式，下面的“形容词的类型”中还会有进一步的论述。第1节 形容词重叠式的类型及重叠条件汉语本体研究中对于形容词重叠式的分类说法不一，下面我们通过对比几种比较经典的分类来认识其类型。1、形容词重叠式的类型 朱德熙把形容词重叠式分为完全重叠、不完全重叠和状态形容词的重叠。完全重叠包括单音节重叠式AA，如：小小儿、远远儿；双音节重叠式AABB，如：老老实实、干干净净。不完全重叠式是指双音节的第二种重叠方式，A里AB，如：糊里糊涂、古里古怪。状

12、态形容词AB，如：煞白、冰凉、通红、鲜红、喷香，它们重叠的形式往往不是AABB，而是ABAB，如：煞白煞白、冰凉冰凉、通红通红。虽然朱德熙把ABB式认为是形容词A加上后加成分BB，而没放在前面的重叠式分类中，但实际上ABB式也是形容词重叠的类型之一。吕叔湘先生主要把形容词重叠式分为单音节词AA、ABB、ABC和AXYZ；双音节词AABB、BABA和A里AB。单音节词分为AA式，如：大大的、小小的；ABB式，如：红通通、圆滚滚；ABC式，如：酸不几、美不滋儿、冷不丁的、圆不乎的；AXYZ式，如：黑不溜秋、滑不唧溜、傻不愣登。双音节词分为AABB式，如：干干净净、随随便便；BABA式，如：笔直笔直

13、的、冰冷冰冷的、血红血红的、惨白惨白；A里AB式，如：傻里傻气、糊里糊涂、马里马虎、俗里俗气。刘月华等的实用现代汉语语法将形容词重叠式分为单音节性质形容词的重叠、双音节性质形容词的重叠和状态形容词的重叠。单音节性质形容词重叠式主要有AA式、两个语义相关的单音节形容词对举后的重叠，如：大大小小、长长短短、高高低低、远远近近；双音节性质形容词重叠词包括AABB式、A里AB式；状态形容词重叠则是指ABAB式，如：瓦蓝瓦蓝、焦黄焦黄、滚圆滚圆。方绪军、张斌的现代汉语实词先将形容词分为性质形容词和状态形容词，再把性质形容词分为单音节基式的完全重叠式和双音节性质形容词重叠式。单音节基式的完全重叠，如好好、

14、长长；双音节又细分为两类，a类如：舒舒服服、开开心心，b类如：凉快凉快、冷静冷静。又把状态形容词重叠式分为四类，AABB式、ABAB式、ABB式和BBA式。AABB式又紧接着分为三类，a类如：病病歪歪、慢慢吞吞，b类如：颤颤抖抖、勾勾搭搭，c类如：风风雨雨、勾勾搭搭；ABAB式，如：雪白雪白，漆黑漆黑；ABB式分为五类，a类如：沉甸甸、静悄悄，b类如：冷清清、火辣辣，c类如：光溜溜、活脱脱，d类如：赤裸裸、颤抖抖，e类如：眼巴巴、水汪汪。BBA式，如邦邦硬、冰冰凉。前人对形容词重叠式的分类说法不一，通过比较我们可以看出这些说法的异同。比如，以上四种都有AA式、AABB式、ABAB式和ABB式，

15、而前三种又都有A里AB式，其中，只有吕叔湘认为ABC式和AXYZ式也属于重叠式。又如，使用汉语语法提到了像“大大小小、高高低低、长长短短”这样单音节性质形容词对举后的重叠形式，它是很特别的一类，与普通的AABB式不同，一般表示不整齐划一、纷繁不一的意思，这是句法结构中的固定格式，部分名词、动词和区别也有，例如：盆盆罐罐、打打闹闹、男男女女，我们都可以归纳为单音节词联合重叠格式XXYY，表示繁多的意思。这里值得一提的是状态形容词ABAB式，我们可以发现，朱德熙把这样的状态形容词重叠式单列一类，是因为这类词可以作为词的重复，表示强调，属于修辞的反复格，不算构形的重叠。另外，ABAB式都是状态形容词

16、AB式构成的，和性质形容AB式有很大的区别，如：雪白雪白 通红通红 笔直笔直 冰凉冰凉干净干净 舒服舒服 高兴高兴 快活快活第二组的性质形容词重叠为ABAB式已与AABB式的语法意义有了很大的不同。这是按照动词的重叠形式重叠，形容词本身的性质已经发生了变化，带有了动词的特性，即使人或事物具有了形容词所表示的某种性质状态，如：给我说说你的“倒霉”事儿，也让我高兴高兴。把沙发上的玩具收起来，我好躺在上面舒服舒服。虽然以上我们提到了朱德熙的观点，即性质形容词的重叠式是属于状态形容词的，但是我们在后面的对外汉语教学中并不采用。本人认为应以刘月华实用现代汉语语法的分类为标准：不把性质形容词重叠式归为状态

17、形容词，而是单列出来。我们在形容词重叠式的偏误分析中主要以这种分类方法为基础，把形容词分为基本形式和重叠形式进行分析。 除此之外，我们可以看出以上四种分类的方法不同，朱德熙以词的内在结构为标准，吕叔湘的分类是以词的单、双音节为标准，实用现代汉语语法则考虑了音节和形容词的类型两个方面，而现代汉语实词更为详细，不仅考虑了词的音节和形容词的类型，还考虑了词的结构和功能等。虽然前人的分类已经很详细，但并没有一种分类方法既简单明了，又能同时清晰地体现词的结构、功能和语法意义，所以还是值得我们进行进一步的探索。当然，还有很多不同的分类方法，请见附录一。总的来看，本人认为形容词重叠式的类型主要可以分为：单音

18、节AA式和ABB式；双音节AABB式、ABAB式和A里AB式。2、形容词重叠式的条件形容词的重叠有一定的条件，曹金芳（2006）认为主要的重叠条件有：1.形容词意义中量的因素的影响，即表示形容词量的变动，即便不能变动，在说话人的主观上仍是可以改变的，如：长、短、小、大等重叠能力极强；2.形容词意义的形象性的影响，即表示性质有明显感知性的形容词可以重叠或重叠能力强，如：肥、薄、高兴等；3.形容词意义的自控性程度的影响，即有自控意义的形容词可以重叠，如：安稳、坚强、文静等；4.词义褒贬对形容能力的影响，即大多数褒义形容词都可以重叠，如：好、美、香等，而多数贬义形容词重叠能力弱或不能重叠，如：丑、蠢

19、、冒失、狠毒、卑鄙等。我们简单分析一下这些重叠的条件。第一是“量”的因素，我们一般认为形容词有明显的程度变化是可以重叠的，反之则不可以，如：正确、古老、昂贵、富有，这些词要不就是程度已经加深，要不就是量的程度已经到达一定限度，重叠后都不可能有量的变化。二是形容词意义的形象性，即可以通过听、触、闻、看或想象感知的形容词，形象性差的形容词一般重叠能力差，如：出色、高深、奥妙，这样的词形象性较差不能重叠，另外，词义的形象性也和语体色彩有关，口语化形容词的形象性较强些。三是指形容词的性质可以被主体控制并显现出来的形容词一般可以重叠，反之不可以，如：高超、美丽、薄弱，这样的词不可以被主体自觉控制，所以一

20、般不可以的重叠。四是褒贬意义决定了词的重叠能力，我们一般说“漂漂亮亮”而不能说“丑丑陋陋”，贬义词的重叠能力一般较差。刘增寿不能重叠的双音节形容词刍议（1995）从相反的方向给了我们解释：不能重叠的形容词有哪些。他研究形容词的结构来把握重叠的条件，例如：形容词AB为主谓型，A是名词性的，而B是动词性或形容词性的，那么A不能重叠，B可以重叠，“年轻轻、心凉凉、胆怯怯”等。他认为双音节词AB中，可以重叠的词素要是动词性或形容词性的，名词性的不可重叠，而AB重叠为AABB或ABAB由于形容词和动词有相通之处，不必看得太死。一个形容词是否重叠，起作用的条件并非是单一的，有时是几个条件共同作用的结果，比

21、如，“愚蠢”这个词，不仅和褒贬意义因素有关还和语体色彩有一定的关系，且自控能力也比较弱，这就是重叠条件的共同作用，我们不能单一地考虑形容词重叠的条件。综合来看，我们认为形容词重叠的主要条件有：第一，形容词要有“量”的意义才可以重叠；第二，贬义形容词一般不可重叠，例如：丑、蠢、卑鄙、严重、黑暗等；第三，具有书面色彩的形容词一般不能重叠，例如：伟大、美丽、漫长等；第四，兼有名词性的词素双音节形容词的词素不能重叠或兼有名词词性的形容词不重叠，比如“年轻轻、心酸酸”中词素“年、心”不能重叠，“麻烦、自然、单薄、拥挤”等。第2节 形容词重叠式的句法功能及语法意义我们了解了形容词重叠式的条件和类型有利于我

22、们更好地认识形容词重叠式的句法功能和语法意义，不同的句法成分表现出不同的语法意义。一、形容词重叠式的句法功能形容词重叠式可以在句中充当不同的成分，经过研究者们的不断探索，我们认为形容词重叠式主要作定语、谓语、状语、补语、主语和宾语。齐沪扬(2001)将形容词的句法功能分为三个等级:作定语和作谓语是形容词的首要语法功能,作状语和作补语式形容词的次要语法功能,而作主语和作宾语是形容词更次要的功能。（一）形容词重叠式作定语，一般要带“的”，如：（1）一个小小的荧光屏会显示来电者的电话号码。（2）笑眯眯的眼睛一张一合。当然也有一些不带“的”的情况：（1）形容词重叠式放在数量修饰的名词前，可以不带“的”

23、（ABAB式除外），如：（3）不要被她短短几句话给骗了。（4）他是那么大大咧咧一个人，竟然也受不了这样的打击。（2）形容词重叠式直接修饰名词性成分的情况虽然也有，但比较少，如：（5）他就是一个好好先生。（6）“新新手”：程度等于新新人类？（7）原来，米勒在学校闯了祸，老师要找他妈妈谈谈，他不敢直言相告，便编出所谓“小小家长会”的说法。像“好好先生”、“小小年纪”、“新新人类”、“皑皑白雪”、“苍苍白发”这样直接修饰名词性成分的重叠式一般是比较固定的用法，有时也会为了打趣或使文章更生动，作者自己创造重叠式，比如上面的“小小家长会”，实际上是米勒为了“骗”妈妈自己编造的短语。（二）形容词重叠式作谓

24、语，一般要加上语气词“的”，如：（8）雨在伞边上形成一道道雨帘，天地间白茫茫的。（9）玉洁脸上的雨水和着泪水，湿淋淋的。形容词重叠式作谓语时，“ABB式+的”的结构出现的要更多一些，也有一些情况下是不需要带“的”的。1.AA式直接作谓语，如：（10）他在溪边一照，神奇地发现自己白发复黑，面色红润，神采奕奕！（11）他路过城市、牧场、渔村，分别拜访了“任何人”、“某个人”和“每个人”，他们却都已白发苍苍。状态形容词AA式，一般是文言文的产物，上述例子中的“神采奕奕”我们可以理解为奕奕的神采或某人的神采是奕奕的，但我们更习惯用固定的搭配来表达；又如“白发苍苍”，上文提到过“苍苍白发”，意思是一样的

25、，但因为形容词重叠式在短语或句子中的位置不同而有了不同的功能。2.AABB式直接作谓语，如：（12）父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。（13）如今，母亲是盼来了女儿的好日子，却越来越思念丈夫，想着他辛辛苦苦了一辈子，却等不到女儿出头之日。 作谓语时，形容词带有了动词的特性，所以后面不必再加上“的”。3.其他式也可以直接作谓语，如：（14）他一直糊里糊涂，让人担心啊。（15）小米，你的裤子脏不拉几，难道不能洗一下吗？（三）形容词重叠式作状语，一般要加“地”，如：笑眯眯地看着我 悠悠地念着 苦苦地寻找 急急忙忙地拆开 我们发现，“形容词重叠式+地”作状语是最为普遍的用法。除此

26、之外，也有不需要带“地”的情况。少数AA式和AABB式可以不带“地”，如：微微一笑 殷殷道别谆谆告诫 高高兴兴去上课另外，ABAB式一般不能直接修饰动词性成分，不能说“冰冷冰冷说笔直笔直地站立”。 （四）形容词重叠式作补语，前面必须带“得”，如：眼眯得小小的 照得明朗朗的喝得晕晕乎乎（的） 显得瓦蓝瓦蓝的 作补语时，只有AABB式可以省略后面的“的”字，其余各式不能省。（五）形容词重叠式作主语和宾语 形容词和形容词重叠作主语和宾语的能力很弱。贺阳统计,形容词充当主语和宾语的频率分别为1.0%和2.1%,为各种句法成分中频率最低的。（1）AABB式和ABB式状态形容词作主语，如：（16）活生生的

27、是褶子，铁栅的和沙漠的褶子。（17）长长短短的是我老乡河流的特点。 作主语的重叠式一般有如下特点：1.主语出现在“是”字句里；2.一般后面带“的”；3.重叠词形式出现在句首；4.AA式一般不能作主语。（2）形容词重叠式作宾语，一般是ABAB式，如：（18）它的脸色也是惨白惨白的。（19）他又变成金黄金黄的了。 作宾语的数量极少，一般在“显得、变成、好像”等这样的词后。（六）形容词重叠式不能被程度副词修饰，也不能受否定词的修饰，例如：（20）*他很重重地打了我一下。 他重重地打了我一下。（21）*这片草地不绿油油的。 这片草地不绿。 但在反问句或表示假设的复句中可以用否定词，例如：（22）你为什

28、么不舒舒服服地享受呢？（23）如果你不快快乐乐的，那么作为父母的我们也不会感到快乐。 二、形容词重叠式的语法意义关于形容词重叠式的语法意义说法不一。石锓（2005）总结了近些年的一些理论观点，认为形容词重叠式主要有以下语法意义：1、表程度；2、表状态；3、表强调；4、表主观评估；5、“类同物复现”说。我们主要讨论前三个意义。（一）形容词重叠式表程度 朱德熙认为，形容词重叠式的语法意义有着“量”的观念。对于这一点，许多学者表示赞同。朱景松总结的形容词重叠式的三个语法意义中，其中之一：形容词重叠式表明某种性质达到了适度的、足够的程度。也就是说，形容词重叠式起着加深程度或表示轻微的含义，例如：她有一

29、双大大的眼睛。（定语） 她的眼睛大大的。（谓语）她把眼睛睁得大大的。（补语） 她的英语水平大大地提高了。（状语）她，短短的头发，高高的个子。（定语）她的头发短短的，个子高高的。（谓语）老鹰飞得远远的。（补语） 老鹰远远地在低空盘旋。（状语） 从以上的例子我们可以看出：定语和谓语的“大大的、短短的、高高的”在程度是轻微的，而补语“大大的、远远的”和状语“大大地、远远地”则表示加重的意味。除了程度上呈现的理性意义以外，形容词重叠式还表示一定的色彩意义。(二）形容词重叠式表状态 形容词重叠式描述事物存在的状态。从形容词的基式过渡到重叠式，我们可以发现重叠的语法意义，如：基式 重叠式圆脸 圆圆的脸高个

30、子 高高的个子热汤 热乎乎的汤白纸 雪白雪白的纸“圆脸、高个子、热汤、白纸”中的性质形容词“圆、高、热、白”表示事物本事的特点，而重叠后变成“远远地、高高的、热乎乎的、雪白雪白的”，表示事物的状态，开始带有一些主观色彩，作谓语时常常表示人的主观体验或感受。作定语时，特别带有描述的意味，表达了喜欢的感情色彩，“大大的眼、圆圆的脸、长长的头发”似乎表达对某人的喜爱。“热乎乎、雪白雪白”这样的词表示的是人的感觉，包括视觉、味觉、触觉、听觉。（三）形容词重叠式表强调 林觉民与妻书中很经典的一句话：“吾不能忘汝，吾真真不能忘汝。”这里的“真真”就表示强调。和“我真的不能忘记你”相比，“我真真不能忘记你”

31、表达了更深重的情感，这是单音形容词所不能做到的。又如，“我欠你一个大人情”，换成“我欠你一个大大的人情”，可以看出：重叠式和基式有着明显的强弱之分。 另外，我们说的主观评价是像A里AB这样的不完全重叠式，含有厌恶或轻蔑的意味，能这样重叠的词只限于少数包含贬义的形容词，如：马虎、糊涂、俗气、啰嗦等。而“类同物复现说”是一种比较综合、复杂的说法，这里就不便赘述了。第2章 外国学生学习形容词重叠式的偏误分析 形容词重叠式的类型很多，语法功能多样，语法意义复杂，外国学生在使用过程中出现了很多偏误，值得我们注意。我们将根据HSK动态作文语料库中搜集到的错例来具体分析外国学生有关形容词重叠式的主要偏误类型，并尝试分析其偏误成因。第1节 形容词重叠式的偏误类型分析 外国学生关于形容词重叠式的偏误是不同的，根据本体研究我们将其分为以下几个常见类型。一、形容词基式和重叠式的误用（一）该用形容词基式的误用了重叠式 这种偏误主要是形容词本身有重叠式，但是在具体的语句中应该用形容词的基式，外国学生处于某种原因使用了它的重叠式。 外国学生因不了解形容词重