鸿门宴学案及其问题详解超详细.docx

1、鸿门宴学案及其问题详解超详细鸿门宴学案答案第一课时【学习目标】 1、了解司马迁与史记，了解鸿门宴的时代背景。2、积累课文 1-2 段中词类活用、 古今异义词及其他重点文言字词， 能够翻译重点语句。3、熟读课文，讲述鸿门宴的经过。【学习重点】 掌握 1-2 段中古今异义词及其他重点文言字词， 能够翻译重点语句。 掌握“为” 、“之”的用法。【学习难点】掌握 1-2 段中的多义词和词类活用现象。【学法指导】诵读法 自主学习法 探究讨论法【学习过程】【背景介绍】末，反武装起义风起云涌，王朝濒于灭亡，反力量中的两大主力项羽、邦分别向的首 都进军，并约定“先入者王之”。结果，邦于公元前 206 年破武关

2、入，抢先占领，并与 民约法三章，废苛政严刑，颇得民心。项羽一路与精锐部队苦战，大破军之主力，乘胜 向进发。听说邦已破，想称王关中，勃然大怒，率四十万大军破关直入，屯兵鸿门，准 备消灭邦。“鸿门宴” 的地点在现在省临潼市新丰镇附近的 “项王营” ，当时叫“鸿门”。 鸿门宴故事就是在这个地方这种情况下发生的。【预习检测 】1、 司马迁 （前 145前 90?） ：字子长，西汉 史学家、文学家、思想家 。继承父职任 太史令。因替陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成史记史称“太史 令”，后人又称太史公书史记与后来的 汉书 、后汉书 、三国志 合 称“前四史”2、史记 是中国历史上第一部 纪传

3、体通史 。记载了上自中国上古传说中的 黄帝 时 代，下至 汉武帝后期 ，共 3000 多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古 今之变，成一家之言”的史识，被鲁迅誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚” 。史记 全书包括十二 本纪（记历代帝王政绩）、三十 世家 （记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴 亡）、七十 列传 （记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、 十 表（大事年表）、八 书 （记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用)，共 130篇，五十二万六千五百余字【自主学习】、通读全文，通其大意，用讲故事的形式复述课文、熟悉课文，填写下表，理清人物之间的关系。阵营主帅谋

4、士武士奸营邦(沛公)良樊哙无伤项营项羽(项庄)增项庄项伯三、研读第一自然段 3 分钟时间自主学习本段， 疏通文意，利用圈点标注重点字词， 并划出有疑问的词语。完成 1-2题。1、 指出下面加点词语的意义和用法。(1)沛公军霸上：军：名词活用为动词，驻军。(2 ) 沛公欲丄关中：王：名词活用为动词，称王，做 王。(3)旦日飨士卒：旦日：明天(4)增说项羽曰：说：读shu 1,劝说。(5)沛公居时：指崤山以东，即函谷关以东地区(6)皆为龙虎：为：动词，是。2、 翻译下面句子，如果是特殊句式，请指出。(1)沛公左司马无伤使人言于项羽曰邦的左司马无伤派人对项羽说 (状语后置)(2)项羽大怒，曰：“旦日

5、飨士卒，为击破沛公军！”项羽大怒，说：“明天早晨犒劳士兵，给我打败邦的军队！” (“为(我)击破”省略句)(3)沛公居时，贪于财货，好美姬。沛公在崤山的东边的时候，对钱财货物贪恋，喜爱美女(“于财货贪”状 置！(4)吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。我(曾)派人观察他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气啊！(“此天子气也”判断句)3、 组交流有疑问的词语及句子，还不能确定的提出来，全班解决。4、请一同学梳理重点字词的意义及用法，其余同学及教师补充讲解。5、文段分析思考(1)这一段记叙了几件事？答案：共记叙了两件事。第一件事是无伤告密，这是事件的导火索，矛盾挑开。

6、第二件 事是增说羽。增对形势的判断十分正确，对邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失”， 矛盾进一步激化，情节迅速发展。(2)文中写到“项羽大怒”，这个“怒”字涵相当丰富。请说说其中包含了什么？答案：就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力量对比而言，项羽占有绝 对优势，何况军主力是项羽消灭的， 又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中” 项羽岂能容忍？再说个性特征，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历史上的那 个项羽了，他本来就是一个率真、火爆的汉子！四、自主研读第二自然段，完成下列问题。1、指出第二段中的通假字。(1)私见良，具告以事：具：通“俱”(2) 更关，毋诸侯 :距：通

7、“拒”。：通“纳”。(3)良出，要二项伯：要：通“邀”(4) 愿伯具言臣之不敢倍德也： 倍：通“背”(5)旦日不可不蚤_自来项王 ：蚤：通“早”2、指出下面加点词语的意义和用法。(1) 素善L留侯良：善：形容词活用为动词，与 交好，友善。(2) 项伯乃夜严驰之沛公军 ： 夜：名词活用作状语，在夜里。之：动词，去(3)谁为大王为此计者： 前“为，介词，替；后“为，动词，献出。(4)地可尽王也：王：名词活用为动词，称王，统治。(5 )君安与项伯有故：安：怎么。故：形容词活用为名词，旧交 情。(6)项伯杀人，臣活之：活：使动用法，使活。(7)孰与君少长：孰与： 与 相比(8)吾得兄事之：兄：名词活用

8、作状语，用对待兄长的礼节。(9) 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 :名作动，婚姻：结为儿女亲家 文案大全(10)籍|吏民，封府库 ：籍：名词活用为动词，登记，编造名册。(11 )所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 :所以：的原因。非常：指意外的变故5、 翻译下面句子。(1)谁为大王此计者？谁替大王献出这个计策的？(2)距关，毋诸侯，地可尽王也。把守住函谷关，不要让诸侯进来，国所有的地盘都可以由你称王了。(3)君为我呼入，吾得兄事之。你替我(把他)请进来，我得用对待兄长的礼节待他。(4)吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军我进入关中，极小的财物都不敢沾染，登记官吏、人民，封闭了(收藏财物的

9、)府库，以等待将军(的到来)。(5)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。派遣官兵去把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进出和意外变故。(6)今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。现在人家有大功(你)却要打人家，这是不合仁义的。不如趁机好好地款待他。6、 课文第二段写了哪几件事？答案：写了三件事。第一件事是项伯夜访良，使紧的形势出现了转机。第二件事是良献计。第三件事是项伯劝项羽勿击邦。【总结】重点虚词“为” 、“之”的用法。本段落中出现的固定句式有：本段中的特殊句式 1.判断句2.介词结构后置(状语后置)【当堂检测】1、解释下列多义词。善 动词，结交，交好 副词，好好地故 名词，旧交情 连词，所

10、以，因此之 助词，宾语前置的标志 代词，这件事动词，到 代词，他的话助词，主谓之间，取消句子的独立性 动词，到，往代词，代刿 助词，的助词，主谓之间，取消句子的(12)助词，定语后置的标志对，对于，动助词，放在前置宾语和谓语之间，无意独立性(11)助词，调节音节，无意为替、给，介词 前“为”，介词，替；后“为”，动词，献出。 替，介词词 ， 成替、给，介词前“为”给，介词；后“为”替、给，介词介词，把用，拿，介词副词，幸亏，幸A (接近，接触，沾染) ) 动为是，动词做，动词对，向，介词(5)以 介词，把连词，因为(6)幸 封建君主对妇女的宠爱叫“幸”而2.对下列句子中加点的词语的解释，不正确

11、的一项是(A.秋毫不敢有所近 近：亲近。B.非常：意外的变故。故：交情。籍：登记。备他盗出入与非常.也C.君安与项伯有故D.籍吏民3指出下列各组句子中加点词语的意义和用法。A.微夫人之力不及此。行之往来，共其乏困B.具告以事助词，的。助词，主谓之间取消句子独立性介词，把今人有大功而 击之课时二【学习目标】 1、了解课文中词类活用、 成分省略等语言现象， 掌握“意” 、“与”“因” “且”等词语的意义和用法。口头翻译三、四两段。2、学习作者通过个性化的语言、行动来展示人物个性特征的写作方法。【学习重点】 1、分析樊哙这个主要的人物形象。2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。 【学习难点】掌握文中的

12、多义词和词类活用现象。【学习方法】 探究讨论 【学习过程】一、自主研读第三自然段，完成下列问题（一） 找出下面句子中的通假字1、令将军与臣有郤： 郤：通“隙” 2、因击沛公于坐： 坐：通“座”（二） 、找出下面句中古今异义的词，并加以解释。1、 沛公奉约为婚姻 ： 婚姻，古义，指儿女亲家；今义，因结婚而产生的夫妻关 系。2、 所以遣将守关者： 所以：古义，的原因；今义，表因果关系的连词。3、备他盗之出入与非常也 ： 非常：古义，意外的变故；今义，副词，很。4、今将军战，臣战： 古义，黄河以北、黄河以南地区；今义：指省、省。（三） 、指出下列句子的类型。1 、 将 军 战 ， 臣 战 （ 省 略

13、 句 ， “ 战 ” 后 省 略 了2、 籍何以至此 （宾语前置句，“何以”为“以何”）3、 得复见将军于此 （介宾短语后置）4、 亚父者，增也 （判断句）5、 若属皆且为所虏 （被动句）6、 然不自意能先入关破 （宾语前置句） 文案大全（四）把下面的句子翻译成现代汉语。（1）然不自意能先入关破，得復见将军于此。却没有料想到自己能够先入关攻破国，能够在这里再看到将军您。（2）增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。 增多次给项羽使眼色，又接连三次举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意（杀死沛公）， 项羽（却）默默地没有反应。（3）不者，若属皆且为所虏。不这么做，你们这些人都将被他俘虏！（4）

14、君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。 君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来娱乐，请让我舞剑助兴吧。（5）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。项庄拔出剑舞起来， 项伯也拔出剑舞起来， 并常常用自己的身体， 掩护邦， 项庄（终于） 得不到（机会）刺杀（邦）。（五）文段分析思考。1、 鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐沛公北向坐，良西向侍”，说明了什么问题？按古代礼仪，帝王与臣子相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，宾东向，主 西向；长幼之间相对，长东向，幼西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再 次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，增南

15、向坐，是第二 位，再次是邦，良则为侍坐。从座位可以看出，双方力量悬殊与项羽的自高自大。2、 “项庄舞剑”在情节开展上有什么作用？项羽“留沛公与饮”情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧起来，从而引出 了“樊哙闯帐”，将故事推向高潮。二、自主研读第四自然段，完成下列问题。（一）一词多义意：（ 1）然不自意能先入关破： 料想（2）其意常在沛公也： 用意因：（ 1 ）不如因善遇之 ： 趁着（2）项王即日因留沛公与饮： 于是，就文案大全（3）因击沛公于坐 ： 趁机（4）沛公起如厕，因招樊哙出： 趁机 而：（ 1）哙拜，起，立而饮之： 连词，表修饰。（ 2）拔剑切而啖之： 连词，表承接。（3）劳苦而

16、功高如此： 连词，表并列。（4）而听细说： 连词，表转折，却。与：（ 1）臣请入，与之同命： 介词，同，跟。（2）则与斗卮酒： 动词，给。（3）备他盗出入与非常也： 连词，和。（4）项王即日因留沛公与饮： 介词，同，跟。且：（ 1）若属皆且为所虏： 副词，将，将要（ 2）臣死且不避，卮酒安足辞 ：连词，表让步，尚且。（二）解释下面句子中加点词语的意义和用法。可不（ 1） 今 者项 庄拔 剑 舞 ： 者 ：助 词 ， 用 在 时 间 名 词 后， 表 停 顿， 译。（2）臣请入，与之同命 ： 请：动词，请允许我做某事。（3）杀人如不能举，刑人如恐不胜： 举、胜：动词，尽，完。（4）窃为大王不取也

17、 ：为：动词，认为。（三）指出下面句子中加点词语的意义和用法。（1）增数目项王： 目：名词活用为动词，以目示意。（2）常以身翼蔽沛公： 翼：名词活用为状语，像翅膀一样。（3）交戟之卫士欲止 不：止、：动词的使动用法，使停止，使进去（ 4）头发上指，目眦尽裂： 上：名词活用为状语，向上。（5） 刑 人如恐不胜： 刑：名词活用为动词，处罚。（6） 先破入者王.之：王：名词的使动用法：让称王。（ 7）此亡之续耳： 续：动词活用为名词，后继者。（四）把下面的句子译成现代汉语。（ 1）臣死且不避，卮酒安足辞！ 我死尚且不怕，一杯酒又哪里值得推辞！（ 2）夫王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆

18、叛之。文案大全王有象虎狼一样凶狠的心肠，杀人唯恐不能杀尽，处罚人唯恐不能用尽酷刑，（因此） 天下老百姓都背叛了他。（3）此亡之续耳，窃为大王不取也！ 这是灭亡的国的后续者啊！我私意认为大王不（应该）采取这样的做法。（五）文段分析思考。1、三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”， 请指出。三起： （1）“增数目项王”暗示动手。（紧） （2）增以项庄舞剑为由，刺杀邦。（严 峻）（ 3）樊哙闯入帐（紧到极点）。三落：（ 1）项羽不怒樊哙，称之壮士。（ 2）项羽赐樊哙酒肉，赐座。（ 3）邦以“如 厕”为名逃跑。2、这部分共写了几件事？共写了四件事， 即邦罪，增举玦，项庄

19、舞剑， 樊哙闯帐。这些事既反映了项双方的矛盾， 又反映了邦集团能上下一心，共同应对危机。矛盾错综交织，有有弛，波澜起伏，惊心 动魄，扣人心弦。3、“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯 帐”的目的是什么？ 语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧的形势，急迫的心态， 忠勇的性格跃然纸上。行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑 切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。外貌描写：“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，极为传神。 浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、邦，更突出了良。（六）课堂小结 本段固定结构

20、有“无以”课时三【学习目标】1、了解课文中词类活用、特殊句式等语言现象，掌握“举”、“”词语意义，积累文言词语。 2、分析项羽、邦、良、增等主要的人物形象。【学习重点】1、学习作者善于运用对比使人物形象更加鲜明突出的写作方法。2、掌握文中重要的实词、虚词、句式。【学习难点】如何评价项羽这个人物形象。【学习方法】 探究讨论【学习过程】一、研读第五至七自然段，完成下列问题。（一）、一词多义举：（1）举所佩玉玦以示之者三： 举起（2）杀人如不能举：尽：（ 1）旦日不可不蚤自来项王：道歉（2）哙拜：感（ 3 ）乃令良留：辞（4）良入：罪辞：（ 1）大礼不辞小让： 拒绝，回避（2）卮酒安足辞：推辞（3）

21、我为鱼肉，何辞为： 推脱，辞（二）、指出下面加点词语的意义和用法。1、与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步 走： 步：名词活用作状语，徒步 2、道芷阳间行： 道：名词活用作动词，取道；间：名词活用作状语，抄小路。3、沛公已去，间至军中 ：间：名词活用作状语，抄小路4、拔剑撞而破 之：破：动词的使动用法，使破（三）、指出下列句子的类型。1、大王来何操 （宾语前置句，何操，操何）2、我持白璧一双 （定语后置句，白璧一双，一双白璧）3、沛公安在 （宾语前置句，安在，在安）4、如今人为刀俎，我为鱼肉 （判断句） （四）解释下面句子中加点词语的意思。1、公为我献之 : 为：替 2 、相去四十里： 去

22、：距离3、沛公则置车骑：置：放弃， 丢下 4 、度我至军中，公乃入：乃：才5、沛公不胜杯杓 ： 胜：禁得起（五）下列句子中包含的成语分别是什么？（1）吾入关，秋毫不敢有所近 : 秋毫无犯（2）庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击 : 项庄舞剑，意在沛公（3）如今人方为刀俎，我为鱼肉 : 人为刀俎，我为鱼肉（4）劳苦而功高如此，未有封侯之赏 : 劳苦功高（六）把下面的句子翻译成现代汉语。1、大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 ?干大事不必拘泥小节， 行大礼不必计较小的谦让。 如今人家是刀和砧板， 我们是鱼、 肉， 为什么要告辞呢？2、沛公不胜杯杓，不能辞

23、。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下。沛公经不起多喝酒，不能亲自告辞，特地派我捧着一双白璧，敬献给大王足下七）文段分析思考1、这部分共写了几件事？ 这部分共写了三件事，即邦脱身逃走，良入，邦诛杀奸。2、良献礼，项羽、增二人态度为何不同？项羽对邦借故脱逃麻木不仁，根源在于他迷信武力，认为兵力单薄的邦不足为患；增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋一一破产而 恼怒。不仅把玉斗“置之地”，且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏。二、项羽、邦的性格特点是什么？请作以分析。项羽的性格特点是政治上无知，自大轻敌，刚愎自用，不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性

24、格。他听到无伤密报与增的劝说后， 大怒，决心消灭邦。可是听到项伯说的“今 人有大功而击之，不义也”等话后，改变了注意，答应项伯“善遇之”。等到邦到鸿门， 说了一番谎话后，他听了洋洋得意，不仅原谅了邦，请他喝酒，而且把自己所得情报的 来源也说了出来，以表明自己原来对邦并无成见。宴会上增多次示意杀邦，他都置之不 理；项庄舞剑，项伯护卫邦，他也熟视无睹。到了樊哙闯帐，怒目而视，将他训斥了一 番，他不仅不怒，反而称之为壮士，赐酒，赐彘肩， 赐坐。其实樊哙的话是邦前面说的话的重复与补充，只是换了一个角度来说而已。而他在这些虚伪的言辞面前，却感到 邦与樊哙的话全是对的，自己反而有疚之感，思想上完全解除了警

25、戒，以致邦脱逃，他 也毫不在意了。到邦逃后，良奉璧给他，他随手置于座上，没有什么反应。文章写他的 细节与对话虽不多，却能表现他的性格特点。鸿门宴上邦正是利用了项羽的政治上无知、 自大轻敌、刚愎自用、不善用人的弱点，死里逃生。邦的性格是善于用人，能言善辩，善于应变。他入关后即“籍吏民封府库” “遣将守关” “欲王关中”。而当他听到项羽要击破他时，既惊呼“为之奈何”，虚心向良请 教，又将自己的错误推到别人头上。接着又低声下气地拉拢项伯，又是祝酒，又是“约 为婚姻”，使项伯为他所用。到鸿门后，他抓住项羽的心理，用甜言蜜语来哄骗项羽， 说自己和项羽是“戮力而攻”的；又说自己“不自意能先入关破”，以表明

26、自己力量不如项羽，以满足项羽“自高自大”的心理；接着又把项羽要“击破”他的事，转到“小人之言”上去。他既 称臣罪，又把欲王关中的野心否认得干干净净，从而得到了项羽得好感，于是在危机四 伏的鸿门宴上躲过杀身之祸，趁机脱逃了。三、 从宴会上的座次能看出什么？“项王、项伯东向坐；亚父南向坐一一亚父者，増也；沛公北向坐；良西向侍。” 按古代礼仪，宴会中宴席的四面座位， 以东向最尊，次为南向，再次北向，西向为侍坐。 可见在鸿门宴中，项王、项伯是首席，増第二位，再次是邦，良则是侍坐。宴设于项羽帐中，邦虽为宾客，却得不到尊位，可见项羽目中无人，自高自大，也可见 双方力量对比的悬殊，邦处境堪虞，但邦却能泰然处

27、之，可见起能屈能伸。而项氏集团 部，谋士増的地位还不及告密的项伯，君臣隔膜，事不可谋，已初见端倪。四、 良、增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”处于什么地位？“项王、项伯东向坐；亚父南向坐一一亚父者， 増也；沛公北向坐；良西向侍。” 良是邦的主要谋士，他多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方。是他为邦定下了 “韬 晦之计”，以“不敢倍德”、“无意于称王”蒙蔽项伯，欺骗楚王，终于化险为夷。是 他为邦作了精心的部署，周密的准备，从而赢得了斗争的胜利。项庄舞剑，良出，樊哙 急问：“今日之事何如？”可见事先有所商量。樊哙责项羽，口径一致，由辩解进而反 诘，则更可以看出事前经过周密的策划。良不像增那样

28、妄自尊大。他认为邦称王不是时候，很不策略，但并不明确否认，只 是问了一句：“谁为大王为此计者？”他认为不可以武力与项羽相斗，也只是委婉地探 询：“料大王足以当项王乎？”他始终把自己放在谋臣的位置上。这是邦对他绝对信任 的关键。可以说良是“鸿门宴”这一事件的“总导演”。增是项羽的主要谋士，项羽称他为“亚父”，可见其地位不同寻常。他的政治洞察 力，他的才智谋略绝不逊于良。但他项羽尤其是对项羽的妄自尊大，并不完全了解，他 文案大全以命令的口吻（“急击勿失”）要项羽攻打邦，他在席上“数目项王，举所佩玉玦以示 之者三”，让项羽“按既定方针办”。他擅自布置项庄舞剑，已经造成欲取项羽而代之 的客观影响， 但他既不知人， 也不知己， 这是增的致命弱点。 他与良形成了鲜明的对照“鸿门宴”这场斗争可以说是良与增的斗智。对整个事件的演变，两人举足轻重， 可谓关键人物。五、如何评价项羽这个人物？ 【课外延伸】古今中外对项羽的评价 题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可 知。题乌江项王庙诗 王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今犹在，肯为君王卷土来？ 夏日绝句 清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 七律 ? 人民解放军占领 钟出风雨起苍皇，百万雄师过大江。虎距龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。