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1、中考作文题型中考作文题型 (2011-01-01 22:57:18)转载标签： 教育 命题作文 半命题作文 话题作文 给材料作文分类： 语文资料一、应试准备：认识中考作文的基本题型 仅作为参考资料转 (一)命题作文 命题作文是传统的作文训练方式，其题型特点就是给出了完整的确定的题目。 在各地中考语文试卷中，命题作文有重要地位，可见其在写作和考试中的重要性；从中考来看，大多数文题没有审题障碍，涉及的内容充分贴近学生生活；大题、宽题多于小题、窄题，便于考生自由选材。了解这些特点，对于我们作好考前训练有很重要的作用。 命题作文的题型丰富，大致可分为： 1.直接式命题 此类题明快直截，或直接点明叙说的

2、人和事，或明确提示议论的中心，或清晰地显现说明的对象。考生做此类题，在审题、取材上一般不会发生什么困难，如下面与“我”有关的一批中考作文题，同学们一般都会做： 我和班集体、我的课余生活、这件事教育了我、谢谢您给我的爱、我的心事、忘不了你给我的教诲、我从实践中悟出了这样一个道理、我最喜欢的一句格言、我真看不惯这件事、我最盼望的、我解决了一道难题、我最喜欢做的一件事等。 2.含蓄式命题 也称隐含式命题，是对考生来讲有一定难度的命题。此类文题内涵丰富，一是具有寓意、比喻、类比的特点，二是具有由表象到里层、由现象到本质、由此及彼地进行引申的特点，三是具有多角度联想的特点。面对这样的题目，考生要用发散式

3、思维，从不同的角度进行联想，然后取其最佳立意，进行写作。 这类题由浅入深，其命题有下面三个层次。 第一个层次，略带一点引申的意味。比如上海题“母爱”，出题者提示说，这个题可以写真正的母爱，也可以写母亲般的爱。 第二个层次，带有较强的比喻色彩，一般不能就题写题，而要先就题目内容去比喻一番，然后再去作文。如山东省作文题“耕耘”就是如此。 第三个层次，不仅带有较强的比喻色彩，而且可供发散内容更多，因而作文的难度更大。如有一年某地的中考作文题“镜子”便是。类似这样的题或喻指一种现象，或要求说清某种道理，或要求明示一个观点，或要求升华出一点哲理。不过话说回来，这种题对大多数考生是不利的，出题者不应当出这

4、样难的题。 3.设想式命题 这种样式的题目是让学生凭想象进行作文，如“我们又见面了初中毕业四年之后”、“卖炭翁的炭被抢走以后”、“我们相会在2008年”等。考生可以充分发挥想象，去设想情节，铺叙成文。需要注意的是，想象不等于胡编乱造，表达的内容要合情合理。 4.情境式命题 这是传统命题作文中较新的品种，其特点是文题出现之前还有一段文字，描述或说明一种情境。这段文字既非“材料”，也非“条件”，其作用只是进行铺垫，激发写作冲动。如：“老师好!”这曾是你在每堂课上对老题的祝愿和问候。在你即将和老师分别的时候，有多少往事涌上心头，有多少话要对老师倾诉请你以“让我再说一声老师好!”为题，写一篇饱含感情的

5、记叙文。 5.读写式命题 这类题先出材料再出题，所以必须先“读”后“写”。作为议论文，它可以是材料作文，但作为记叙文，它有时候只是暗示着一种作文的角度或者作文的方向，或者说是暗示要求表现的中心思想。如山东省曾出过这样一个题： “世界，充满七彩阳光，人生，充满美好向往，在通往理想的攀登上，每一步都弹奏着苦与乐的乐章。”根据这首小诗的含义，以“攀登”为题写一篇不少于600字的文章，除诗歌以外文体不限。 对这个文题，不论你写哪样一种文体的文章，恐怕都得注意“苦与乐”三个字，它是材料中暗示的“方向”。 6.中心语式命题 此类题给出了一个“题”，但考生也可以对这个题附加上其它的词语，从而构成对自己有利的

6、题，这时，命题人给出的题实际上就成了考生自由命题的中心语。如下面这个题，就是典型的“中心语式命题”：请自由命题，题目中必须含有“喜欢”二字。 其实这样的题已带有话题作文和半命题作文的味道。考生做这样的题，要看清写作的要求，不要失去一次好机会。 练习 说说下面的题目各是哪种形式的命题。 1.心中的珍藏 2.课余生活剪影 3.有些东西，当我们拥有它的时候，并未觉得它的可贵；一旦失去它，才真正认识到它的价值。阅读上面这句话，结合自己的所闻、所见、所为，以“值得珍惜的”为题，写一篇650字左右的记叙文。 4.以“这样的时刻”为题作文。也可以不用“这样的”三个字，另拟含“时刻”二字的题目进行作文。 5.

7、如果把人比成一棵树，那么，这棵树的横断面上的那一圈一圈的年轮就应当是一个人生命的记录。阅读这句话，结合自己的生活实际，以“年轮”为题，写一篇不少于600字的作文。 6.题目：起点 要求：用上面的文题，写一篇600字左右的记叙文。文中不得出现的人名、地名、校名。(提示：1.2.直截式命题3.读写式命题4.中心语式命题5.含蓄式命题6.含蓄式命题。) (二)半命题作文 半命题作文是比较时兴的作文训练形式，其题型灵巧、活泼，很受人们欢迎，成为日常训练和考场作文的主要题型之一。 半命题作文的题目，是将一个完全命题，省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由作者去补充。这种题目从本质特点上讲，只是划定

8、了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了作者。其结构形式有如下几种。1.命前半题 如：“我最盼望的”，“我最喜爱”，“我最苦恼的”，“我第一次”，“从来没有”，“我想做一个”，“我再次感受到了”，“不寻常的”，“那件事使我真”，“别开生面的”。 2.命后半题 如：“，您辛苦了”，“的礼物”，“变了”，“给了我深刻印象”，“的新鲜事”，“给我带来了欢乐”，“，您听我说”，“这样教育我”，“的力量”。 3.命首尾部分 如：“我这个迷”，“我生活在之中”，“在充满的日子里”，“一个我最的人”，“在面前”，“我有一个的家”，“发生在的新鲜事”，“又是一件事”，“一份的答卷”。 4.命中间部分 如：“

9、真”、“喜爱” 另外还有：命副标题，让考生拟正标题，这已带有自由拟题性质；命正标题，让考生拟副标题，这是指点考生缩小取材范围。如下面的题就是这样的：把题中的副标题填写完整，然后写一篇记叙文。题目：乐在其中记一堂课 为了提高作文水平，不能只了解半命题作文题的结构形式，还应该懂得半命题作文题为什么要这样拟。一般来讲，这类题在三个方面给作者以“自由”： 一是重在让考生自由选材。 如文题“给我带来了欢乐”、“在影响下”、“笑了”、“我爱我的”、“我渴望”等都是如此。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口子小、角度新”为原则，反复比较，筛选出自己最熟悉、最有意义、最容易写好的材料，完成题目并进行写作。 二

10、是重在让考生自由立意。 如文题“做人要”、“这堂课真”、“星期天给我带来的”、“那天，我真”等。做这些题目，要以“立得住，站得稳”为原则，认真考虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的心声。 三是既重自由选材，又重自由立意。 如文题“现代科技带来的”、“真”、“我想让更”等。做此类题，要把它“当作”一篇自由拟题作文来写，把选材、立意、构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。 另外，有的半命题作文题只给考生一半的自由，也就是说，考生在完成命题时，还受到一定的限制。如某年北京市题：每位考生都有自己生活的家乡，养育自己的父母，教导自己的老师，学习成长的集体(学校、班级、小组)。请你从中

11、选择一个方面，把题目“我爱我的”填写完整，写一篇记叙文。做这样的题，一定要把题目中的限制弄清楚，不要越轨，不要自出心裁，一定要在限制之内做文章。 还有的文题也有一大段文字，但这段文字的作用只是提示而不是限制，(它没有要求一定要写哪一方面的内容)。如下面一个文题：家庭给我的(家庭给我们的有爱，有温暖，有教益，也许还会有烦恼和痛苦你在哪个方面感触最深，就从哪个方面去写；通过一件或两件事的记叙，写一篇完整的记叙文，表达自己的感受。) 不管做哪种类型的半命题作文，在完成题目时都要注意通顺、合理、符合要求。 练习 1.下面的文题是半命题作文吗? 我多想真没有想到我懂得了珍惜啊，这真是 2.说说下面的题目

12、各是哪种形式的半命题。 心中有段情写在中考前夕 我有这样一个好 我是一个的人 我的一次经历 风景这边独好（）记游 这里充满 在变化 8.题目：当你完成了初中学习任务，即将开始新的生活的时候，你可曾想到，自己成长的过程中，有老师的教育和培养，有长辈的关怀和爱护，有同学的帮助和关心你一定想对他们道一声“谢谢”。现在，请你以“，谢谢你”为题，写一篇记叙文。 要求：先把题目补充完整，然后作文。叙事要具体。可以综合运用各种表达方式。不少于600字。 (提示：1.这4个文题都是命题作文的题目，题目中加上省略号是为了表现出一定的意境。所以这样的题是不需要再去进行填充的。2.命首尾部分命前半题与命首尾部分命正

13、标题命前半题命后半题命后半题) (三)材料作文 材料作文是时兴的作文形式之一。 材料作文考查读写结合能力，作者要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务。从考试角度看，由于它能极好地避开师生的猜题押题，又能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，所以得到了广泛采用。 1.从“题型”的角度看，材料作文题主要分为两个大类 (1)单题类 一材一题、两材一题、多材一题的均属此类。“题”的变化形式多样，可以是命题，可以是自由命题；可以是半命题，也可以是无命题，其中以给一段材料、一个命题的为最多，如提供一则南京路上好八连战士与民工关于“金钱”的对话材料，要求以“比金钱更有价值的东西”为题，写一篇一事

14、一议的文章。 (2)多题类 一材两题、一材三题、多材两题等均属此类。“题”的组合形式丰富，用大小作文相配的形式，变化着角度、文体、长短，形成考场作文中极为常见的“组合题”，其中以一段材料两个题的最为普遍。如提供一则关于签订中英南京条约的材料，要求：先结合想象，以“耻辱的一幕”为题写一篇记叙文；以“由南京条约签订所想到的”为题，写一篇议论文。 2.从“含义”的角度看，材料作文题中的材料也可分为两类 (1)直义型材料 材料所显现的含义明确清晰，有的一读便知，有的略加分析便尽知其含义，有的则干脆由出题者点出其含义。如下面文题： 根据下面材料，写一篇有观点的议论性文字。 14岁的强志聪明健壮，品学兼优

15、，不幸在一次车祸中失去了一条腿，谈起今后漫长的生活道路，爸爸忍着悲痛严肃地问：“你是坐在轮椅上让人侍候一辈子呢，还是站起来重新学走路?” 一学期后，强志拄着拐杖，稳稳地走上台去，从校长手里接过了“三好学生”奖状。 略加分析，就可知道材料中的含义是毅力、坚强、自立之类。 (2)婉义型材料 这种材料，需要咀嚼、提炼，才能明确其含义。 它们之中，有非常多的是用比喻的方式来表达意义。如下面文题： 如果人生是个海洋，渴求永远风平浪静是不可能的。有急湍，有岩石，有惊涛骇浪；也有美丽的涟漪。请根据此材料的内容写一篇短小的读后感。 它们之中，有的含义深刻，需要挖掘。如下面文题的材料为冰心的一首小诗： 青年人，

16、珍重地描写罢，时间正翻着书页，请你着笔。要求读诗之后写一篇读后感。 另外，还有的材料有象征意义，有的材料多则放在一起，需要综合归纳，分析其含义等。 3.从“用途”的角度看，材料作文题中的材料有不少的类型 (1)铺叙式材料 这种材料是供写作记叙文用的。如，用下面三则材料写一篇记叙文： 王菊和王兴姐弟俩取消到外婆家度暑假的计划。孤寡老人赵奶奶一直由姐弟俩邻居张阿姨照料。张阿姨住院，丈夫出差，六岁的儿子在家。 (2)感点式材料 这种材料是供写作读后感用的。如： 阅读下面一则材料，以“蜜蜂酿蜜的启示”为题写一篇读后感。 一只蜜蜂，要酿造1千克蜜，必须在近百万朵花上采集原料。假如，蜜蜂采蜜的花丛同蜂房的

17、距离平均是1.5千米，就得飞上45千米，差不多等于绕地球赤道飞行11圈。 (3)立论式材料 这种材料一般来讲不要求用于写“读后感”，而只能用来写“立论”或“驳论”。如下面文题： 有一位同学不注意文字书写的规范，经常写错别字。当别人指出他的这一缺点时，他却振振有词地说“我将来要学电脑打字，现在写好写坏、写对写错都没有关系。”请你就这位同学的表现写一篇议论文，题目自拟。 (4)改写式材料 改写式材料包括供改写、缩写、扩写、续写等各个方面的材料。如下面文题： 以“一个卖炭老人的遭遇”为题，将卖炭翁改写为一篇记叙文： 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中

18、食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得，半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。 (5)背景式材料 对这类材料不需要进行提炼，也不需要进行铺叙。它的作用是为写作某个内容提供一个环境或者背景。如下面的材料： 不久前，某国科学家成功地在太空中张开了一面“太阳帆”，顷刻间，从法国里昂到德国慕尼黑的4公里宽、千余公里长的地域里一片光明。这种“太阳帆”是一面直径20米的反光镜，反光能力特别强，相当于50个“十五的月亮”那么亮。目前，世界不少国家纷纷计划发射

19、“太阳帆”。科学家估计，本世纪末，太空中至少将出现50面“太阳帆”。到那时，地球上许多地方将成为名副其实的不夜城。 根据上述材料设想，假如本世纪末，你居住的城市或乡村的上空有一面“太阳帆”，那么，你和周围的人将如何度过“太阳帆”下那美好而神奇的夜晚，请以“神奇的夜晚”为题，写一篇作文。 (6)情感式材料 有时候，材料在“材料作文”中的作用并不大，就是不看它，根据命题也一样能写作文。这样的材料除了对作文内容略有提示以外，主要的作用就是让考生沉浸在一种特有的环境气氛之中，来激发学生的情感。如： 阅读下面这首诗，结合实际，以“老师，心中的歌献给您”为题写篇作文。 您是红烛。您是春蚕。三尺讲台展现了您

20、的风采。您用知识的双手托起明天的太阳；您用智慧的双肩撑着民族的希望。啊，老师，心中的歌献给您师恩如海! 练习 指出下面材料作文题中“材料”的用途。 1.以“还乡”为题，将木兰诗中的一段改写为一篇600字左右的记叙文。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 2.阅读下面一段文字，根据文意自拟题目，写一篇600字左右的写人记事的记叙文。每逢放假的时候，老师，我们就更不愿离开您。我还记得，放假前我默默地站在您的身边，看您收拾这样那样东西的

21、情景。老师!我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对您是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长! 3.读下面两节诗，联系生活实际，写一篇读后感。 在没有掌声的环境中 风雨里成长的孩子 长大后，才受得住挫折的考验 才理解生活的真谛 在没有溺爱的环境中 磨炼里成长的孩子 才懂得尊重一丝一屡的劳苦 才懂得感恩 4.阅读下面的寓言，联系生活实际，写一篇一事一议的议论文。 一只啄木鸟飞到一棵大树上，用它那尖尖的嘴巴啄食树干里的虫子。大树很生气，问啄木鸟：“你的嘴巴那么尖，把我身上啄出一个个洞来。我被你啄痛了，啄丑了，你真讨厌!”啄木鸟和气地说：“大树兄弟，我这是为你好啊

22、!你身上的虫子已经很多了，再不清除掉，可危险啊!”大树满不在乎地说：“我这么高大，有几只小虫子有什么了不起，我看你真虚伪，自己想吃虫子，却非要找个借口!”啄木鸟听了就飞走了，后来大树终于被蛀空了。 (提示：1.改写式材料2.铺叙式材料3.感点式材料4.立论式材料) (四)自由命题作文 自由命题作文题型是一种灵活的、语言环境比较复杂的题型。它的特点是，命题者提供一定的“材料”，作文者自己根据“材料”的内容自由命题。它既考查写作上的表达能力，又考查阅读理解能力，在有限的条件下给作者以很大的“自主权”，同时又因为有相当的难度而给作者带来了压力和干扰。其主要形式有： 1.供材料式自由拟题 题中所供的材

23、料，或供写记叙文时进行改写、扩写、缩写，或供写议论文时进行观点的提炼，或供写说明文时进行材料的抽取和搭配。 如下面文题：有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。 要求：阅读上面的材料，把它扩写成一篇600字左右的文章，以记叙为主，合理想象，适当充实情节。注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写，以简短的议论结尾。题目自拟。 2.含条件式自由拟题 必须执行某

24、项指令或必须满足某个条件之后才能开始作文。 如下面文题，有一个明确的条件： 以“这件事，说起来不能不笑”为首句，写一篇不少于600字的记叙文。要求：题目自拟，运用恰当的表达方式，写出真情实感。 3.划范围式自由拟题 如下面的文题，划定了范围，进行了限制： 九年义务教育初中阶段的生活即将结束。在这最后的两个月里，每位考生都参加了体育加试，进行了初中语文总复习，与家长一起填报了升学志愿。请你(从中选取一个方面的内容，自己拟定一个恰当的题目，)写一篇记叙文。 做这样的题，一定要注意“范围”，不要写着写着就“忘乎所以”了。 又如下面的文题：请你用饱蘸感情的笔尖，记下一个发生在生活周围的激动人心的场面。

25、题目自拟，500字左右，记叙中要有适当的议论、抒情。 文题的条件很宽松，只是勾勒了一个取材的大致范围，似乎作文的自主权全在考生手中。其实不然，这宽松的条件下的要求却比较严格：有感情地描绘一个激动人心的场面。仅此一条就得让人反复酝酿了。所以，遇到宽松题，不可匆匆落笔，要从细部着眼，注意条件中的要求。 4.摆现象式自由拟题 这种题目的文字也很长，但它只是摆出一种或一些现象，要考生针对现象发表看法。出题者对文中摆出的现象或者不置可否，或者在题中带有一定的感情。 如：从下面甲、乙两道文题中任选一题，写一篇议论文。 目前，不少家长花钱请人在业余时间辅导自己的孩子学习，对这种请家庭教师的现象，人们看法不一

26、。有人认为这样可以弥补学生在校学习的不足，也有人认为这样会使学生产生依赖心理，还有人认为这样会加重的家庭经济负担，等等请你就这一现象写一篇议论文，谈谈你的看法，题目自拟。 一段时期以来，部分中小学生辍学现象严重。他们没接受完九年义务教育便被迫或主动离开了学校，有的打工，有的经商等。请你就这种现象写一篇议论文，题目自拟。 5.续写式自由拟题 这其实也是一种条件，更确切地说，是为考生创设出一种写作的情景。 如下面文题： 下面是一篇作文的开头部分：“我是个初中刚毕业的学生，和很多同龄人一样，我觉得自己已经长大了。平时，我最烦父母用不放心的语气对我说：到哪儿去了?什么时候回来?要抓紧时间做功课呵!等等

27、。虽然我知道，他们是关心我。”请选取自己生活中曾经遇到过的一件事，叙述你处理这件事的过程，续写四五百字，完成全文，再给这篇文章加一个标题。 另外，还有给图画式自由拟题，设情景式自由拟题等。 练习 指出下面各个自由命题作文题的类型。 1.根据下面的材料，写一篇谈自己感受和看法的议论文，字数不少于600，题目自拟。 近年来，在我们国家的一些城市，随处可见中国人开的公司、商店挂的诸如“克劳沙”、“恩麦尔”、“路易”、“伊丽莎白”等洋名招牌，人们对此议论纷纷。 2.读下面一段文字，自由命题，写一篇600字以内的读后感。 人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当回忆

28、往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而进行的斗争。” 3.就自己所见、所闻写一篇记叙文，题目自拟，拟出的题目中必须含有一个“变”字。 4.试结合自己的生活经历，自拟题目，合理想象，完成下面的续写： 严冬，北风呼啸，雪花飘飞。在新年来到之际，我们初三(一)班的教室里却春意融融。绚丽的皱纹纸链像一道道彩虹悬挂在屋顶。墙上、窗上贴满了五颜六色的“星星”。同学们围坐在用课桌拼成的有独特含义的“15”的周围。“15”代表人生走过的15年，标志着少年时代新的历程。黑板上，写着一行潇洒的大字让我们最

29、后一次欢聚在新年的钟声前。一堂别开生面的联欢会开始了。 (提示：1.摆现象式2.给材料式3.含条件式4.续写式) (五)看图作文 看图作文是一种“变”图为文的作文方式，主要训练和考查学生的观察、思考力，想象、创造力和表达水平，因此中学语文教材及中考、高考中的均有它的一席地位。 看图作文的“图”，以漫画为主但不仅仅是漫画，还可以是宣传画、连环画、示意图以及其它类型的美术作品、摄影作品。命题者提供的“图”的组合形式，一般有单幅画、连环画、组合图等几种。 一是单幅画，主要用于考查观察能力、思辨能力、说明能力、议论能力。 二是连环画，由两幅以上的图组成，具有情节的连贯性，主要用于考查描叙能力和议论能力

30、。 三是组合图，由多幅以上的图组成，具有主题的集中性，主要用于考查思辨力和议论能力。 以上类型的“图”、可设计出的题型有：单图单题，单图多题，多图单题，多图多题。这四种题型中的“题”，可分为五种类型： 1. 解说型 此种类型多根据示意图、图案、宣传画等设计说明性的文题，要求对“图”进行说明、解析。如提供一幅“海滨公园游览示意图”，假设游人从东大门进，南大门出，要游览三个景点，请考生进行说明。向游人介绍一条捷径。做此类题，需要对图形先综合观察，再分解观察并找出说明对象的相互联系，然后确定一种合理的说明思路。 2.描述型 多根据图案、漫画、宣传画、摄影作品等设计文题，表达的重点不是“说明”而是描述，如提供题为妈妈爱吃鱼头，我从小就知道的一幅漫画，漫画有两个画面，妈妈给儿子(小时候)吃鱼身，儿子(长大了)给妈妈吃鱼头。要求描述这两个画面，并按规定的表达方式进行写作，注意在描绘的过程中巧妙表现画面的主题，巧妙表现作者的感情。 3.想象型 多根据单幅的、表现生活的画面出题，如某地文题，提供一幅儿子在写入团申请书的讽刺漫画，画面是“儿子”在埋头写申请书