1、幼儿园寓言故事教案幼儿园寓言故事教案【篇一:幼儿园大班语言活动:故事小壁虎借尾巴精品教案】 幼儿园大班语言活动:故事小壁虎借尾巴精品教案 活动目标: 1、理解故事内容,了解小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用及小壁虎尾巴再生的功能。 2、能连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过,并能大胆仿编。 3、体验小壁虎伤心、着急、高兴等情感,懂得向别人求助时要用礼貌、商量的语气。 活动重点:连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过。 活动难点:根据不同动物尾巴的作用大胆仿编故事。 活动准备: 1、活动前组织幼儿相互交流不同动物尾巴的作用。 2、小壁虎借尾巴故事课件、图片。 活动过程: 一、出示图片设疑,感受动物尾巴的重要 出示图片
2、,设置疑问引出故事 “尾巴对小动物来说很重要,可是有一只小壁虎它的尾巴断了,它会怎样?一起来听故事小壁虎借尾巴。” 二、听故事前半部分说出角色对话,感受小壁虎的礼貌待人和它难过、着急的心情 1、小壁虎尾巴断了,它的心情会怎样? 2、小壁虎向谁借尾巴了?它是怎样说的? 3、你觉得这是一只怎样的小壁虎? 教师引导幼儿明确向别人求助的方法: 创设情景:如果你在画画的时候笔不能用了,你应该怎样向别人借画笔?” 师小结:“对,如果你想得到别人的帮助,就应该用礼貌、商量的语气,那样别人才愿意帮助你。” 4、小鱼没把尾巴借给小壁虎,小壁虎心情会怎样?小鱼会怎样想?感受动物之间的真诚友好 5、小鱼姐姐、老牛伯
3、伯都没借给小壁虎,你觉得它还会继续借吗?为什么? 三、听故事后半部分并仿编故事,体验小壁虎的遇到困难不放弃的精神。 1、虽然小鱼、老牛没有借尾巴给小壁虎,可它还继续向燕子借,你觉得它怎样?(遇到困难不放弃) 2、猜猜小壁虎还会向谁借尾巴?(结合图片)要讲清楚小壁虎爬到哪向谁借尾巴? 3、了解小壁虎尾巴的再生功能。 四、完整欣赏故事, 连贯讲述小壁虎借尾巴的经过,提升对小壁虎的感情。 1、幼儿完整听故事后,引导幼儿完整讲述小壁虎借尾巴的经过。 2、情感提升:“你想对小壁虎说句什么话?” 附故事 小壁虎借尾巴 小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。 没有尾巴多难看啊
4、!小壁虎想,向谁去借一条尾巴呢? 小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去。小壁虎说:“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?”小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。” 小壁虎爬呀爬,爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴在树下吃草。小壁虎说:“牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?”老牛说:“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。” 小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看见燕子摆着尾巴在空中飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨,您把尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊,要用尾巴掌握方向呢。” 小壁虎借不到尾巴,心里很难过。它爬呀爬,爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子看看。”小壁虎转身
5、一看,高兴地叫了起来:“我长出一条新尾巴啦!” 选自儿童经典小故事 黑龙江美术出版社【篇二:幼儿园大班语言故事:一根羽毛也不能动精品教案】 幼儿园大班语言故事:一根羽毛也不能动精品教案 活动目标 1.学习观察并理解鸭子和鹅比赛一波三折的过程,欣赏和感受跌宕起伏的故事情趣。 2.大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动和种种表现,创造性的联想讲述故事情节。 3.敢于发表对冠军含义的独特见解,体验辩论游戏的快乐。 活动准备 故事课件、羽毛、兔子手偶、鹅和鸭子的图片、双色卡片与幼儿人数相同。 活动过程 一、情境导入,游戏 “一二三木头人” 比赛,引导幼儿体验坚持不动的独特感受。 1.介绍比赛规则。 3.
6、交流分享。提问:“你认为坚持不动容易吗?” 二、出示课件,介绍绘本名称及故事中的角色。 1、出示鸭子和鹅的图片,介绍故事中的角色。 2、出示课件,引出故事。 师:今天,我们来听一个鹅和鸭子玩木头人比赛的故事吧!故事的名字叫一根羽毛也不能动。 三、结合课件分段讲述故事内容,感受和理解鸭子和鹅比赛一波三折的过程。 1、结合课件讲述故事第一段,感受鸭子和鹅为了争夺冠军的急切心情。引导性提问:“刚才它们比赛了哪两个项目?结果怎么样?” 2、结合课件讲述故事第二段,重点引导幼儿学习细致观察画面内容。 1)蜜蜂来了。 重点提问:“蜜蜂要做什么?”“你猜鸭子和鹅会怎么样? 2)兔子来了。 重点提问:“仔细观
7、察图片说说兔子在干什么?”“猜想一下鸭子和鹅会动吗?为什么?” 引导幼儿完整讲述图片内容 3)乌鸦来了。 提问:“乌鸦打扰鹅时,鸭子是怎么想的?” “乌鸦这样对它们,鸭子和鹅会有什么感觉?” 3讲述故事第三段,引导幼儿仔细观察画面内容,并大胆猜测故事情节,表达自己独特的想法。 启发性提问:“仔细观察它们动了吗?从哪里看出来的?” “这时狐狸来了会发生什么事情呢?”“鸭子和鹅该怎么办呢?”“狐狸煮汤要干什么?这时鸭子和鹅会想些什么? 4揭示故事结尾,感受意料之外的故事结局,鼓励幼儿勇敢的表达自己对故事内涵的理解。 引导提问:你认为谁是冠军中的冠军?你更赞同谁的做法? 四、“小辩论会”游戏,围绕鸭
8、子和鹅谁是最终的冠军,大胆表达自己独特的见解,体验鹅和鸭子坚持到底、珍惜友情的品质。 1引导幼儿根据观点分组,每组进行理由说明。 2小结提升:“每个人的想法都有道理,每个人的答案都是精彩的,大胆说出自己的想法就是最棒的。” 五、活动延伸1师:老师留给大家两个问题,请小朋友活动后去思考准备,让我们在语言区继续进行辩论会,好不好? 2师:鸭子和鹅会不会有其他的办法呢?它们会不会再进行第二次、第三次的比赛呢?我们可以到阅读区去续编自己的故事。 附故事:一根羽毛也不能动 一天,鸭子在湖边游泳,它骄傲的说:“我真是个了不起的游泳健将啊。” 这时,她听到一阵啪啦啪啦的打水声,是鹅来了:“你好啊,鸭子。”
9、“嗨,鹅,瞧我的。”鸭子快速地划着水。 鹅说:“还不错!可是没我游地快。” 鸭子说:“那我们来比赛!预备.开.始!” 他们快速的向湖对岸游去。 鸭子先到。“万岁!我是冠军。” 鹅说:“也许吧!但是我飞得比你高。”不信我们再来比一比。“预备.开.始!” 鹅飞得比较高。“耶!我是冠军中的冠军。” 鸭子很不服气。 啪!嗒!他们同时落地。 鸭子抖开他的羽毛,来回地走着。 她转身对鹅说:“我们来玩木头人的比赛。不能动,不能讲话,就连一根羽毛也不能动一下!谁赢了,谁就是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军!”“预备.不.动!”他们一动也不动地站着,都在等着对方先动。 一只蜜蜂飞来了。嗡.它绕着鹅和鸭子的头飞
10、上飞下。它还停在了鸭子的脖子上。可是鸭子和鹅一动也没动。蜜蜂飞走了。 一群兔子跳了过来。他们贴着鹅的头,把它的脖子当成滑梯溜了下来。但是鹅却一动也没动。 接着兔子去拍鸭子的嘴,跳过她的背。鸭子也没动,就连一根羽毛都没动一下。 最后,兔子跳走了。 呱、呱、呱,一群乌鸦飞了过来。 他们绕着鹅的头飞,还在她的背上跳上跳下,多难受呀。 鸭子想: 快了、快了,再等一会,我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是鹅还是没有动。 接着乌鸦用翅膀去拍鸭子的脸,对着她的耳朵大声叫,还搔她尾巴上的羽毛。 但是鸭子一动也没动,就连一根羽毛都没有动一下。乌鸦飞走了。 突然,天空刮起一阵风,吹起满天风沙。 咻!
11、风将鹅吹进花丛里。咻!风将鸭子吹进树丛里。 过了好久好久才平息下来。 这时候.来了一只狐狸。 “多幸运啊!”狐狸开心地努动着鼻子,“今天和明天的晚餐都有了,等煮熟就可以吃了!” 鸭子从眼角瞄了鹅一眼。鹅还是没有动。鸭子想,那我也不动。 于是狐狸把鸭子和鹅滚进麻袋,然后拖着它们穿过树林。 狐狸回到了家将鸭子和鹅从袋子里取出来,他开始煮一大锅水,切马铃薯、西红柿、胡萝卜、芹菜他抓了一把豆子丢进锅里,又加了点蒜和胡椒,他搅拌着这锅汤。 可这时鸭子和鹅还是没有动,就连一根羽毛也没有动一下。 狐狸眼睛发亮,用手点着他们。 “狐狸下山来点名!先煮鸭子还是鹅?我的肚子告诉我,就是你!” 它把鹅拎到锅边, 鸭
12、子想:现在鹅该动了吧。但是鹅没有。 狐狸又打开锅盖。 鸭子想:动吧!鹅!请你动一下吧!。可鹅还是没有动。 这时狐狸把鹅高高举起来,“进去吧!” “嘎!不要煮我的朋友!”鸭子咬住狐狸的尾巴,又紧咬狐狸的鼻子。 “救命啊!救命啊!”狐狸丢下鹅,急忙跑到树林里去了。 鸭子叹了一口气,说:“好吧,鹅,我想你赢了木头人的比赛。” 鹅说 “也许吧,“但是你才是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军。” “我?”鸭子微笑着说 “对呀,我想我是吧。” 鹅把头探进锅子里,“闻起来好香哦,我们要不要喝了它?” 然后,他们把狐狸煮的那整锅美味的蔬菜汤喝得一干二净。【篇三:幼儿园50篇优秀教案】 1、主题名称:数字在身边
13、(科学) 中班:数学生活中的数字 活动目标: 1、发现生活中处处有数字,体验发现的乐趣。(情感) 2、了解急救电话及其在生活中的作用,知道数字在不同的地方表示不同的作用。(认知) 3、感知数字与人们日常生活的密切关系。(认知) 重点难点: 重点:知道数字在不同的地方表示不同的作用。 难点:感知数字与人们日常生活的密切关系。 活动准备: 1、实物:钟表、温度计、图书、尺子、电话、日历、水彩笔、药盒、食品盒等。 2、ppt:警车、消防车、救护车。 3、数卡:110. 活动过程: 一、游戏:听一听、做一做,巩固10以内的数。 1、教师学小动物叫声,幼儿听声音说出数量。 2、教师出示数卡,幼儿看数卡拍
14、手。(除拍手还可以点头、跺脚做其他动作,可以进行分组比赛) 二、参观数字王国,发现生活中的数字。(认知,通过情境导入) 1、引导幼儿仔细观察,发现各种物品上的数字。 师:这些物品上藏着许多数字,请你们仔细找找,告诉大家你在什么物品上发现了数字?生活中还有哪些地方有数字? 小结:原来生活中处处都有数字。 三、理解数字在不同的地方有不同的作用。(理解数字的含义,解决重点目标) 1、师:生活中处处都有数字,那么数字在不同的地方表示什么意思?他们表示的意思一样吗? 小结:钟表上的数字表示时间,日历上的数字表示日期,尺子上的数字表示长度,温度计上的数字表示温度。数字在不同的地方表示不同的意义。 四、观看
15、ppt,了解急救电话及其在生活中的作用。(重点介绍了生活中常用的电话号码,使幼儿知道数字的重要作用,解决难点) 1、出示警车、消防车、救护车。 师:这是什么车,车上的数字有什么作用? 小结:生活中会发生一些紧急情况,我们应该记住这些急救电话。 五、讨论:数字与人们生活的关系。(通过讨论内化为幼儿的经验,从而对数字的重要性有更深的认识,解决难点) 1、师:数字的作用这么大,如果没有数字我们的生活会怎么样? 小结:数字对我们的生活很重要,小朋友们要和数字交朋友。 延伸: 唱歌曲郊游,带幼儿去户外寻找数字。 2、主题名称:爱(语言) 活动名称:大班语言诗歌我的幼儿园 重点领域:语言;涉及领域:社会。
16、 活动目标: 1、理解诗歌内容,感受诗歌的排比句式。(认知) 2、迁移生活经验,大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。(技能) 3、体会长大的快乐,激发热爱幼儿园的情感。(情感) 活动准备: 1、幼儿园大门照片2、自制图书相关ppt 2个 活动重难点:重点:帮助引导幼儿理解诗歌,感受诗歌的特点。 难点:鼓励幼儿大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。 活动过程: 一、 开始部分:(观察法讨论法导入) 出示幼儿园大门照片,唤起幼儿园的回忆。 师:这是什么地方? 师:喜欢我们的幼儿园吗?为什么? 二、 基本部分:(完整欣赏部分完整欣赏,结构清晰) 1. 完整欣赏,教师配乐朗诵。 师:今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌
17、,和大家分享。 师:这首诗歌的名字是什么? 师:诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方? 2. 重点画页讨论,理解诗歌内容。(ppt1)(以教师提问为主,幼儿较被动,可以选择 2-3幅让幼儿自己描述) 图1 师:这是哪?你看到了什么? 图2师:这么多人,他们都是谁?你认识吗? 师:在幼儿园你还会认识哪些人?这些人为我们都做了什么? 图3师:看看这些小朋友都在做什么? 师:你们在幼儿园都会做些什么事情? 图4师:这个女孩子在干嘛?猜猜她为什么这么开心? 师:你们在幼儿园里有开心的事情吗?和我们大家一起分享分享你的快乐。 图5师:这个女孩子怎么哭了?发生什么事情了? 师:在幼儿园你有掉眼泪的时候吗?什么
18、事情你会掉眼泪? 图6:师:看出什么来了? 图7师:她在做什么?在想些什么? 教师小结:在幼儿园这个大家庭里发生了许多快乐有趣的事情。幼儿园是让我开心、让我笑、让我长大的地方。 3. 再次完整欣赏诗歌我的幼儿园,播放ppt2。 师:我们一起欣赏诗歌我的幼儿园 4. 幼儿尝试仿编诗歌。(分组创编) 师:大家都很喜欢我们幼儿园,能不能说一说喜欢幼儿园的理由?就像今天的诗歌中说 的那样。 师:大家说的这么好,我们也一起编一首诗,你们觉得取个什么名字好呢? 三、 结束部分 师:交大幼儿园在我们大家的心中这么美好,那我们回去把它画下来,去和我们周围的 人一起分享。 活动延伸:绘画在幼儿园的点滴生活的记忆
19、。与同伴合作制作纪念册。 3、主题名称:和身体做游戏(健康) 活动名称:中班健康:会动的关节 活动目标: 1、了解人体主要关节的名称及作用,知道关节能使身体弯曲,对人体活动有重要作用。 (认知) 2、学会简单保护关节的方法。 (技能) 3、愿意积极参加到活动中。(情感) 活动重点:知道各个关节的名称以及它的作用。 活动难点:学会保护关节的方法。 活动准备: 已有经验准备:幼儿已有玩过木头人的游戏。 物质准备: 1、 玩具娃娃;两份同样大小数量的积木若干;音乐幸福拍手歌。 2、 图片:幼儿操场上游戏的照片三张。活动过程: 一、游戏:“木头人”导入活动。(游戏调动幼儿参与兴趣) 教师:“你们玩过木
20、头人的游戏吗?”(教师带领幼儿游戏2-3次) 提问:“你们刚才在玩的时候身体的什么地方在动呢?怎么动的?谁来跟大家说说!” 小结:刚才我们在玩游戏的时候胳膊在动,手腕在动,膝盖在动,脚也在动。这些连接身体的地方都是关节,也就是我们的腕关节,肘关节,膝关节,踝关节。 二、出示玩具娃娃,感知关节与人体活动的关系。(重点) 1、出示玩具娃娃,请幼儿观察,找出娃娃哪里都可以活动? 小结:娃娃的腕关节、肘关节、膝关节、踝关节都可以动,我们的关节能够弯曲,有的关节还能转动,这样我们的身体就能够灵活地活动了。 2、讨论:有了这些关节人体才能怎样?没有这些关节人体又会怎样? 小结:没有这些关节身体就是僵硬的,
21、不能灵活的活动。(引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。 ) 三、 游戏“机器人与小精灵”,感知关节的作用。(游戏前应让幼儿学一学机器人和小精灵工作) (幼儿分成两队,一队幼儿扮机器人一队幼儿扮小精灵,教师扮“工程师”发出口令。两队分别取放积木盖建房子,比赛看哪队先将房子盖好,两队互换角色重复游戏。) 1、讨论:为什么小精灵队盖的快,机器人队盖的慢? 教师与幼儿共同总结:人体如果没有关节行动起来很困难,有了关节活动起来很灵活方便。关节对人体活动和运动有很重要的作用。 四、教师出示图片,幼儿观察,感知保护关节的重要性。(结合幼儿生活经验,通过讨论解决难点) 图一:幼儿互相推拉。提问:“他们在干
22、什么?这样做会怎么样?” 图二:幼儿奔跑。提问:“奔跑的时候应该注意什么?容易怎么样?” 图三:幼儿玩老鹰捉小鸡的画面。提问:“玩的时候容易发生什么问题?” 讨论:“这些现象会使小朋友怎样?容易我们应该怎样保护关节,避免伤害?” 小结:活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;体育活动中注意互相躲闪避免摔伤;跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节,不使关节拉伤或扭伤。 五、随音乐幸福拍手歌离开活动场地。 总结:我们要注意保护自己的关节和身体,要经常参加体育锻炼,让我们的身体更加健康,做个健康、快乐的小朋友。 4、主题名称:珍惜时间(社会) 活动名称: 大班社会:分钟有多长 重点领域:社会;涉及
23、领域:数学 活动目标: 1、 了解一分钟的时间长短,知道一分钟时间长短的相对性(认知) 2、 初步发现时间与生活的关系,知道要守时,珍惜时间。(技能和情感) 活动重点:了解一分钟的时间长短,知道一分钟时间长短的相对性 活动难点:发现时间与生活的关系。 活动准备: 钟表、ppt时钟配音效的图片、拼板玩具、汉字:长和短 活动流程: 一、开始部分:谈话,来园。怎样做一个守时的孩子? 二、基本部分:(解决重点、难点) 1、发现一分钟。 讨论:时钟有什么用?每个时钟上边都有什么? 小结:时钟能告诉我们时间,让我们遵守时间。 2、感受一分钟。(感知时间的相对性,解决重点,游戏法、讨论法) 讨论:那么一分钟
24、我们能干什么?一分钟到底是长还是短呢? 第一次请幼儿根据自己的认知分别站在长和短两个汉字旁边 游戏:木头人(感觉一分钟时间很长,忍也忍不住) 第二次请幼儿根据自己的体会站在长和短的汉字旁 游戏:玩拼图(体会有时时间会感觉变得很短,时间不够用) 谈论:一分钟时间到底有多长?用钟表走一分钟请幼儿专心数表。 小结:一分钟是60秒,专注于一分钟能完成一些重要的事情。 2、 珍惜一分钟.(可以让幼儿列计划清单,解决难点) 讨论:一分钟可以做哪些事情? 播放ppt(可以救起一个人、清点许多钞票、完成作业等) 讨论:怎样珍惜时间,做守时的孩子? 三、结束部分:(对照清单来完成任务) 分组活动:在一分钟之内完
25、成自己想做到的事情。 5、主题名称:有趣的“体”(科学) 活动名称:大班数学:认识球体和圆柱体 活动目标: 1. 比较球体和圆柱体,说出他们的名称和主要特征。(技能) 2. 体验并能区分平面和立体图形的不同。(情感和技能) 活动准备: 教具:皮球、篮球、足球,圆片纸1张,圆柱体积。 学具:乒乓球、皮球、篮球、足球若干;大小不一的圆柱体积木、薯片桶、露露筒。 活动重点:能够说出球体和圆柱体的名称和主要特征。 活动难点:区分平面和立体图形的不同。 活动过程: 一、鼓励幼儿运用多种感官,初步感受球体和圆柱体。 1、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体。 师:教师里有很多的物品,你们看一看、摸一摸、玩
26、一玩,选一个喜欢的放在桌子上。 2、讨论:你喜欢哪一个物品,为什么? 二、通过观察、比较,了解球体的主要特征。(观察法、比较法、发现法突破重难点) 1、出示皮球,引导幼儿观察。 提问:这是什么?皮球是什么样的? 2、比较圆片纸和皮球,了解球体的特征。 提问:这张纸是什么形状?他们一样吗?有什么不同? 3、鼓励幼儿找出教室里是球体的物品。 小结:不管从哪边看都是圆的,往哪边推都能滚动的物体叫球体。 三、幼儿动手操作,了解圆柱体的主要特征。(操作法、比较法突破重难点) 1、出示圆柱体积木。 提问:它是不是球体?为什么? 上面和下面这两个圆一样大吗? 2、幼儿动手操作,比较上下两个圆,了解圆柱体的特
27、征。 师:请你在筐子里找一个和你的圆柱体上面大小一样的圆形,比一比圆片和下面的一样大吗? 小结:像这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样的大物体,我们叫它圆柱体。 四、鼓励幼儿讲述生活中球体、圆柱体的相似物。 延伸活动: 带幼儿到户外寻找球体和圆柱体的相似物。 6、主题名称:十二生肖(语言) 活动名称:大班语言十二生肖 活动目标: 1、知道十二生肖是中国人特有的代表年份的十二种动物。(认知) 2、能说出十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。(技能) 3、感受中国传统文化。(情感) 活动准备: 课件十二生肖 、十二生肖图片。 幼儿课前了解家里人和好朋友的属相。 活动重点:十二生肖的名称、排
28、列顺序。活动难点:引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。 活动过程: 一、谈话,导入活动。 1、出示羊的图片。 师:这是谁?对这是老师的属相。 谁来说说你几岁?是什么属相?你还知道哪些属相? 小结:属相也叫生肖,都是由动物代表的,是中国人特有的代表年份的十二种动物。 二、欣赏故事十二生肖,了解十二生肖的名称和顺序。(故事欣赏法来解决重点) 1、提问:十二生肖中都有哪些哪些动物? 它们是按什么顺序排列的? 2、引导幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。(可以让幼儿边讲述边操作图片) 提问:谁排在第一?为什么小小的老鼠排在第一? 三、欣赏儿歌“十二生肖”,帮助幼儿记忆。(通过学习儿歌巩固重点) 1、教师念儿歌,幼
29、儿欣赏。 2、引导幼儿看图片并念儿歌。 四、了解十二生肖的循环规律。(提问法解决难点) 1、提问:你还知道哪些人的生肖?为什么有的小朋友属羊(猴),有的爸爸、妈妈也属羊(猴)呢?一个那么小,一个那么大,肯定不是同一年生的,这是怎么回事呢? 小结:原来十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。 活动延伸: 引导幼儿观察、收集生活中的十二生肖工艺品,感受中国传统文化。 儿歌: 鼠、牛、虎钻山洞,兔、龙、蛇爬大山, 马、羊、猴练跨步,鸡、狗、猪练跳高, 按着次序排好队,锻炼身体争第一。 7、主题名称:运动中的安全(健康) 活动名
30、称:大班健康:运动中的安全 活动目标: 1、知道哪些是危险的游戏,懂得在游戏注意安全。(认知) 2、积累安全生活经验,有自我的保护意识。(技能、情感) 3、愿意积极参加到活动中。(情感) 活动重点:了解哪些是危险游戏,知道游戏时应该注意什么。 活动难点:有自我保护的意识。 活动准备: 1、 幼儿情境游戏中的照片。 2、 日常生活中提醒幼儿安全的进行活动。 活动过程: 一、鼓励结合日常生活经验,大胆进行讲述。 1、讨论:在幼儿园你最喜欢的活动是什么?小朋友应该怎样玩游戏? 2、提问:你在生活中看到过哪些不安全的运动?你有什么好办法? 二、出示幼儿游戏中的照片,师幼共同讨论。(通过讨论法解决重点) 1、观看图片并讨论。 (1)户外活动奔跑时相互碰撞。 (2)玩大型运动器时,头朝下滑滑梯、追逐、打闹。 (3)区、角活动时,用剪刀、木棍对着别人或者打闹。 (4)玩碎玻璃或尖锐的物品。 (5)把一些好看、好闻的东西放进嘴里。 2、提问:图上的小朋友做的好吗?为什么?你觉得应该怎样做? 三、了解运动中的安全。(解决难点) 1、分组讨论:在游戏中应
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