人教版三年级英语下册第四单元教案.docx

1、人教版三年级英语下册第四单元教案课 堂 教 学 设 计 方 案 第四单元 第 1课时 主备人 ： 投放日期 2021年4月25日一次备课二次备课 第一课时 教学目标理解和掌握本课句型：where is my（the）.?Its on(in)the.并能进行简单的对话。教学重点句型：where is my（the）.?Its on(in)the.教学难点Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法教具录音带、单词卡片所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）教学过程1 将学生分两大组，同时进行。 每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。3 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位

2、置: Its on the head./Its under the mouth. 4 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。分数统计规则：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。 板书 Unit 4 Where is my car? (A) Lets talk where is my（the）.? Its on(in)the. 教学反思： 课 堂 教 学 设 计 方 案 第四单元 第2课时 主备人: 投放日期 202

3、1/4/25 一次备课二次备课. 第二课时教学内容(A) Lets learn教学目标 学习单词 on in under chair desk 在句子中灵活运用 教学重点单词 on in under chair desk教学难点在句子中灵活运用教具录音带、单词卡片教学过程一）热身复习（Warm-up/Revision） 1、Guess: Where is my ? 一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/ 让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。 2、Where is it? 教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”

4、(Its under the desk./ ) （二）呈现新课 （Presentation） 1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍） 2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/?”，请其他孩子回答。 在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。 3、出示单词卡片，开火车认读。 听录音，跟读练习。 小组比赛认读，看谁说的又快又准。 （三）趣味操练 （Practice） 1、 Listen and point

5、 Point to the lamp/！ (四) 扩展性活动（Add-activities） Talk about the picture. 板书Unit 4 Where is my car? (A) Lets learn on in under chair desk 图片 词卡 教学反思： 课 堂 教 学 设 计 方 案第四单元 第3课时 主备人 投放日期 2021年4月25日一次备课二次备课 第三课时教学内容 (A) Lets spell 教学目标1Lets spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.

6、write,练习书写四个简单单词 教学重点write,练习书写四个简单单词教学难点Circle 圈出听到的单词教具录音带、单词卡片 教学过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1师生做日常口语练习: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2请学生表演A部分Lets talk的对话。 （二）呈现新课（Presentation） 1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。 2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3. 播放Lets circle的

7、录音,让学生圈出正确的单词 4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 (三）趣味操练（Practice） 游戏1：看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。 教学反思： 课 堂 教 学 设 计 方 案第四单元 第4课时 主备人 投放日期 2021年4月25日一次备课二次备课 第四课时教学内容(B) Lets talk 教学目标能够听、说、读Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No, Have a good time! 教学重点句型：Where is myIs it in your

8、bag? Is it?”Yes/No, Have a good time! 教学难点理解并在具体情境中运用新句子教具录音带、单词卡片教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision） 1、A部分Lets do的歌谣。 说一说，演一演 2、listen and do 教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case” 3、show me your book/ Teacher:“ show me your book/”（引导孩子回答）:“No

9、problem. Here you are.” (教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。) （二） 呈现新课 （Presentation） 1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it?”教师给以答复。 2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“

10、No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型) 操练新句型，孩子分角色跟读 （三）趣味操练 （Practice） 1、Lets practice guess, where is my car(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Lets learn 部分的单词。) (四) 扩展性活动（Add-activities） 孩子们小组为单位编对话。各小组展示 板书Unit 4 where is my car? (B) Lets talk Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes

11、/No, Have a good time! 教学反思： 课 堂 教 学 设 计 方 案第四单元 第5课时 主备人 投放日期 2021年4月25日一次备课二次备课 第五课时教学内容 ：(B) Lets learn 教学目标：1.认读新词：cap ball car boat map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重点词汇的学习。教学难点：本课词汇的认读教具：录音带、单词卡片 教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）用游戏来复习Lets do 的指令活动 （2）全班分两大组来唱第一单元

12、的lets chant。 2 呈现新课 (Presentation)(1) 教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。 用同样的方法教 ball，car, boat ,map。 （2）让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。” （3）让小学生站起来，一边听Lets do 的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounce fly hold drive blow up的动作。 3 趣味操练 (Practice) （1） 选词竞赛 将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所

13、说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。 （2） 猜猜看 每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。 （3） 让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。 教师将Lets do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。 4、课堂评价（Assessment） （1）听录音，仿读会话， （2）将所学的有关物品，用英语说给家长听 教学反思： 课 堂 教 学 设 计 方 案第四单元 第6课时 主备人 投放日期 2021年4月25日一次备课二次备课 第六课时教学内

14、容(B) Lets check 教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 教学重点Lets check教学难点Read and match教具录音带、单词卡片教学过程 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）复习对话 Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No, Have a good time!。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆 单词。（3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 2.新课展示（Presentation） 放Start to read部分的录音，学

15、生画出正确的句子。做书上Lets check检查学习情况。 3.复习所学的单词及句型 进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。5.播放Lets sing 学生听后反复跟唱 6.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂板书Unit 4 where is my car? (B) Lets check Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No, Have a good time! 教学反思： 课

16、堂 教 学 设 计 方 案第三单元 图形的运动（一） 主备人： 投放日期 2021年3月17日 教学内容 第一课时 轴对称图形教学目标1、使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。2、通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性质；培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。教学重点初步认识对称现象。教学难点能正确找、画对称图形的对称轴。教学过程一次备课二次备课一、创设情境，生成问题。 1、猜一猜、激趣导入。 师：请你猜一猜它们分别是什么？（课件出示：蜻蜓、瓢虫、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。） 师：同学

17、们真棒！那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么？ 生：它们两边都是一摸一样的。 师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的知识。 汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的。 二、探索交流 解决问题 新 课 标 第 一 网刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢？ 1、折一折 （1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，你发现了什么？（左右对称）再上下对折，又发现了什么？（上下对称） （2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同桌互相说一说） （上下对称，左右对称，对角也对称。） （3）拿出准备好的圆形纸折一

18、折，你又有什么发现？（不管怎样对折，都是对称的。） 教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都是对称图形。 2、剪一剪 ，教学教科书29页例1（1）老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。打开是一件上衣。（2）学生模仿，做一个剪纸。学生动手剪时，师:用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。 完成后观察这件上衣有什么特点？（是对称的） （3）小组内说说你是怎样剪对称图形的？ （4）展示学生剪的作品。（把优秀作品贴黑板） 师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么？ 生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。 师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了

19、左右(或上下)完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧！这条折痕在数学王国中叫做对称轴。（板书：对称轴） w W w .x K b 1.c o M（5）用铅笔画出自己所剪图形的对称轴。 师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。 （6）展示其它轴对称图形，画出对称轴。（7）画出教材第29页例1 上的三个图形的对称轴。3、说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。 学生自由发言。 三、巩固应用，内化提高 1、课本29页，做一做。 图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。 2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？ A C D E F T G H U 1 2 3 4 5 6

20、7 8 9 王上田大中日人朋两 3、教材第33页练习七第13题。四、回顾整理，拓展延伸 这节课我们认识了什么？你有哪些收获？板书设计对 称对折能完全重合的物体叫做对称。 中间的折痕叫对称轴。 教学反思课 堂 教 学 设 计 方 案第三单元 图形的运动（一） 主备人： 投放日期 2021年3月17日 教学内容第二课时 平移与旋转教学目标1、通过生活事例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象2、通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、使学生体会到生活中处处有数学

21、，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。教学重点学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。教学难点能判断出图形平移的位置关系。教学过程一次备课二次备课一、创设情境、引入课题1谈话引入：（出示“儿童乐园”的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？现在我们就一起去看看，注意观察它们是怎样运动变化的。（分别出示儿童乐园中的一些动态画面，如：观光梯、缆车、推拉门、摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨等等）（同时出示6个画面）这几种游乐项目的运动变化相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。你能根据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商量商量吧。你是怎么分的？（学生说分类方法）你

22、为什么要这样分？引导学生将6个画面分成2类：第一类：观光梯、缆车、推拉门；第二类：摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨。二、教学例21、像观光梯、缆车、推拉门的运动方式有什么共同特点？（都是沿着直线运动的）我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；2、刚才看到的游乐项目哪些是平移现象？滑滑梯、坐小火车。3、你还见过哪些平移现象？学生举例，边说边用手势表示所说物体的运动方式。4、教材第30页：哪几座小房子可以通过平移相互重合？学生分组讨论。5、教材第30页做一做。三、教学例3 com 1、像摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨的运动方式有什么共同特点？（都是绕着一个固定的点转动的）这样的运动方式我们就称为

23、旋转（板书：旋转）2、刚才看到的游乐项目哪些是旋转现象？学生回答。3、你还见过哪些旋转现象？学生举例，边说边用手势表示所说物体的运动方式。4、教材第31页做一做。四、揭示课题像上面这三种（即观光梯、缆车、推拉门）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移；而像下面这三种（即摩天轮、旋转飞船、飞机的螺旋桨）都是绕着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转。这就是我们今天研究的“平移和旋转”。五、实践体验，巩固提高1、教材第33页红习七第4题。哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？为什么其他的不能通过平移与红色小鱼重合？2、教材第34页红习七第5题。3、教材第34页红习七第6题。4、教材

24、第34页红习七第7题。六、课堂总结今天这节课，你有什么收获？你还想研究什么？板书设计平移与旋转平移旋转教学反思课 堂 教 学 设 计 方 案第三单元 图形的运动（一） 主备人： 投放日期 2021年3月17日 教学内容第三课时 剪一剪教学目标1、让学生在剪纸的过程中，感受图形的对称和平移。2、通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程，培养初步的空间观念和抽象逻辑思维能力。教学重点能剪出连续的对称图案。教学难点发现连续的对称图案与折纸之间的变化规律。教学过程一次备课二次备课一、创设情境，生成问题。教师先展示已经剪好的图形让学生观察。每个图形上的小人都是一模一样的，同学们想知道老师是怎么剪出来的吗？

25、为什么有的小人是并排排列的，有的是围成一圈的呢？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？二、自主探索，解决问题。1、出示例4（1）你能剪出这样的图案吗？学生观察。思考。（2）你知道了什么？每个小人都是轴对称图形。2、教师出示一个小纸人的图形，沿中线对折，让小人重合为半个小人。一个小纸人的图形是什么图形？3、指导学生剪一个小纸人。（1）先把纸对折。（2）再沿对折线画好半个小人（如右图）。（3）沿画好的线剪开，然后展开。3、指导学生剪两个连续的小纸人。 课 标 第 一 网（1）怎样才能很快剪出两个连续的小人？小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考边分析，然后把自己的方法说给伙伴听，让方法不同的学生进行演示

26、，集体汇报。方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人。方法二：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。方法三：把纸从一端连续往里折2次，再画出半个小人。方法四：把纸对折一次，画出一个完整的小人。（2）试一试 先把纸对折两次。 再沿对折线画好半个小人。 沿画好的线剪开，然后展开。4、指导学生剪四个连续的小纸人。（1）怎样才能剪出四个连续的小人？鼓励学生按照自己的想法动手试一试。老师小结后组织学生按讨论得到的方法剪一剪，注意安全。剪完后互相欣赏其他同学的作品，比一比谁做的作品最好。（2）教师结合展示的作品，用一个小纸人在剪出的作品上平移，让学生感知：每个小纸人平移一下就是下一个小纸人。（3）交流剪纸的体会折纸的方法不止一种。 X|k | B| 1 . c|O |m画的时候要注意画在闭口处。（4）思考你认为剪连续的图案应注意什么？对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。三、巩固练习（1）练习七第3题学生独立连一连，集体订正。（2）生活中你见到过连续的图案吗？学生回答。（3）拓展练习发挥想象，自主创造出作品。四、课题总结谈谈这节课学习了什么，说说有什么不明白的地方。说说自己在这节课的表现。作业设计：动手剪出围成一圈的小纸人或其它你喜欢的图案。板书设计剪一剪小纸人（1）对折（对称）（2）画半个人（从闭口处画起）（3）剪一剪（连接处不能剪断教学反思