二年级英语上册全册教学设计外研版.docx

1、二年级英语上册全册教学设计外研版二年级英语上册全册教学设计（外研版）教案 Title Book3 Module 1 Unit 2 What do you like . Aim 1. Grasp the sentences Do you like dolls? Yes I do No I dont” What do you like? I like jigsaw 2. use words “jigsaw toy bike” Focus Talk about “what do you like?” Aids Tape-recorder cards computer Teaching Process

2、 Teachers Activity Students Activity Re-preparation Warming-up 1. sing a song“ABC” 2. ask and answer(CAI) Do you like ? 3. Ask “what is this?(CAI) word: jigsaw bike Leading in Show some pictures “football Basketball lion bird” Ask “what do you like ? Teaching and Learning 1. Play the tape and let th

3、e students listen. 2. Play the tape again. 3. Give the students five minutes to practice the dialogue. 4. Play the tape and let the students listen.(chant ) 5. Act it out Practice Ask and answer “what do you like?” Setting homework 1. Sing together and do the actions. 2. car doll bear panda 3. say t

4、he words: jigsaw bike (one by one ) Listen and look. Answer “I like” Sport colour animals Open the books on page 4 1. Listen and point. 2. Listen and repeat 3. read the dialogue by boys and girls4. Listen and point.5. say the chant 1. Practice in pairs . 1. Read the text. 2. say the chant . Feed Bac

5、k学科 English 新授课 Unit 1He likes this T-shirt. 教学目标 Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt. Amy likes dresses. 1、 She likes this dress. 教学重点 Likes 及第三人称单数,动词+S 教学难点 Likes 及第三人称单数,动词+S 教具准备 computer 教学过程 一、教学步骤 （一）热身复习 1、师生表演chant-What do you like ? 2、通过看图片一部分猜的游戏复习物品方面的词（特别是衣物类单词）。如：bike apple coat

6、 dress等。在猜的过程中练习学过的I likeDo you like? What do you like?等句式，为后面的学习作好铺垫。 （二）任务呈现 在猜的最后，教师呈现自己的任务：你们喜欢服装吗？本节课通过调查活动你们将有机会了解你的好朋友在服装方面的爱好，之后还要参加一个“优秀店员”的评奖活动。 （三）任务准备 1、课文导入 你们喜欢漂亮的服装吗？我们的好朋友Amy 和Sam也喜欢。让我们一起去看看他们喜欢哪些衣服。 2、课文学习 1）播放多媒体课件，学生自由说出听到单词或句子。教师相机引导学习T-shirt 、dress等词。 2）学生听录音并回答Amy 和Sam都喜欢什么服装。

7、通过学生的回答引出本节课的核心句子-Sam likes T-shirts.Amy likes dresses.并通过领读、点读、大小声读、换词说等多种形式进行练习。 3）学生再听录音，圈出含有likes的句子，并引导学生读出相关的句子。 4）学生跟录音机读课文，同时明确每句话的含义。 5）学生自由读课文后进行分角色表演。 6）组织学生练习学生用书7页第三题。 （四）任务完成 开展调查活动(运用学过的Do you like? What do you like?采访同学的喜好,最后用本课的核心句型介绍被采访的同学在服装方面的爱好。) （五）家庭作业 调查朋友的各方面爱好，下次上课时向全班同学汇报。

8、 Unit 2 He doesnt like this shirt. 学习任务：He/She doesnt like Aa, Bb, Cc的正确书写字母 运用任务：开展“最佳店员”的评选活动 一、教学步骤 （一）热身复习1、师生表演唱字母歌2、看明星脸上的表情猜测喜欢的物品。如：Yaoming likes this bike.等。 （二）任务呈现 这些明星一会将到我们城市的饭店吃饭和去商店购物，我们将有机会了解他们各方面的喜好。最后我们还要参加一个“优秀店员”的评奖活动。 （三）任务准备1、课文导入 通过上节课的学习，我们知道我们好朋友Sam选到了自己喜欢的服装。现在Sam 在开party,但

9、是他却不高兴，为什么？让我们一起来听一听录音吧。 2、课文和韵律诗学习 1）播放多媒体课件，学生说出不高兴的原因。教师相机引出核心句子He/She doesnt like ，并采用各种方式进行练习。 2）再次听音，圈出不会的单词。如clothes、trousers 、shoes等。教师帮助学生认读这些词，并采用多种方式进行练习。 3）学生跟读课文，同时明确每句话的含义。 4）学生自由读课文。 5）组织学生练习学生用书8页第2题。 6）学习Chant. a.看图谈论物品，引出单词（apple,bat,car,cat）。 b.观察单词构成，并引导学生感悟单词第一个字母在单词中的发音，最后教师给予总

10、结。 c.通过听音跟说、自由练说、加动作声音说、表演说对Chant进行学习。 d.通过教师示范写、学生书空写和本上描摹写等多种方式进行字母Aa, Bb, Cc的练习。 （四）任务完成 1、开展“我是小小创作家“的活动。 即鼓励学生将课文中的韵句进行改编，可以利用人名、水果、动物来进行改编。 2、开展最佳店员的评选活动。点菜活动或购物活动（屏幕上呈现各式各样的菜，一人是店员，一人是厨师。客人先照菜谱，选择其中的四种食物说I like 及I dont like.，而店员不能要求客人停顿或重复，只能凭借记忆，之后去厨师那里说出客人对食物的喜好。这时他要使用句子He/She likes. 及He/Sh

11、e doesnt like. 厨师则必须按照店员的叙述，边重复对方的话。客人听说得正确时要说，Yes,I like.听到错误时则说 Sorry, I dont like.要求学生们都努力成为最佳店员。） （五）家庭作业 1、调查父母喜欢什么和不喜欢什么。 2、书写字母并把改编的chant表演给父母。 教后反思：学科 English Module 3 unit 1 新授课 We have English in the morning 教学目标 1、能熟练掌握本模块第一课时所教的单词：Chinese, Art, PE, Science, Maths, English, Music。 2、让学生听懂

12、、会说、会用句型“We have English in the morning.”“We have Maths in the afternoon.” 3、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读对话。 4、能熟练使用新学句型描述课表内容。 教学重点 1、句型：“We have English in the morning.”“We have Maths in the afternoon.” 2、能分组对课表内容进行描述。 教学难点 能熟练使用新学句型并结合以前学过的句型对课表内容进行描述。 教具准备 电脑、单词卡片等 教学过程 Step 1 Warming-up Sing a song: Hello

13、, how do you do! Step 2 Presentation of a task Today we are going to tidy our school bags according to the schedule. Step 3 Review the subjects 1. Magic eyes (CAI) Let students look at the screen carefully and tell me the words they can see on the screen. 2. Look, guess and stand up Let the students

14、 at seat watch my mouth carefully and guess the word. Then the students in the front hold up the right word cards. Step 4 Presentation of the new sentence patterns Learn to say the new sentences. (CAI: show the schedule) T: Look! This is our schedule. Do we have English in the morning? Ss: Yes. T: S

15、o, we can say: we have English in the morning. Present another sentence pattern. Step 5 Practice of the new sentence patterns 1. Dice game (CAI) T: Look! The dice is turning. Please guess what we have in the morning. S: We have . in the morning. T: Now please guess what we have in the afternoon. 2.

16、Listen, look and guess T: Now, youre going to listen to some sounds. What are the sounds about? Please listen carefully. T: Now, youre going to see some pictures. What are the pictures about? Please watch carefully. Step 6 Presentation and practice of the text 1. Listen to the tape and answer: Who i

17、s the new student? 2. Listen to the tape once again and answer: What subjects have you heard in the dialogue? 3. Listen and repeat the text sentence by sentence. 4. Students practice the dialogue freely. Step 7 Role play Play the dialogue in roles. Step 8 Main task Tidy the schoolbag. Then say somet

18、hing about their schedule. 板书设计 Module 3 Unit 1 We have English in the morning. We have Maths in the afternoon. 教后反思：学科 English Module 3 unit 2 新授课 Module 3 Unit 2 I like PE. 教学目标 Prompt Ss interests in learning English. Be able to communicate with others boldly in English. Love all the subjects and

19、 to learn knowledge. 教学重点 Master the new words: English, Maths, Music, flute, Science, Chinese, Art, PE, subject. Be able to introduce ones subjects: I have _ in the _. I like _. Ask and answer about ones favourite subjects. Learn to write letter Ll 教学难点 Learn to write letter Ll 教具准备 Courseware, fla

20、shcards, textbook 教学过程 Greetings Sing a chant (flash) Words revision: English, Maths, Music, flute, Science, Chinese, Art, PE, subject. Use I like 1. Activity 1 AB P 10 Match and say. 2. Activity 2 AB P 11 Listen and tick. Take out the main structure: We have _ in the _. 3. Activity 3 AB P 11 Ask an

21、d answer Do you have _in the _? Make a survey: Whats your favourite subject? Sing the new alphabet chant: 6. Learn the letter Ll and write.Sum: What did we learn? Assign homework. 板书设计：Module 3 I like PE.I have _ in the _. I like _ . Review subject words.Use pictures to help Ss understand the meanin

22、g.Real communication. Have Ss sum up教后反思：学科 English Module 4 unit 1 新授课 Unit1 Its 2 oclock. 教学目标 1. 懂、会读、会说、会写单词oclock, film, time, run, train。 2. 能听懂、会读、会写句子What s the time? Its 2 oclock. Is it 8 oclock now? Yes, it is./No, it isnt。1. 学习怎样用英语表达时间，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。 2. 让学生感受英语课堂的活跃性

23、，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 三）素质教育目标： 1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。 2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。 教学重点 1.能掌握询问时间的问答，熟练表达整点的时间。 2.能听懂、会说、会读以下句子： Whats the time? Its 2 oclock. Is it 8 oclock now? Yes, it is./No, it isnt. 并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。 教学难点 1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。 2.

24、创设英语情景，使学生正确理解所学知识询问和回答整点时间。教具准备 1.教材相配套的教学挂图，录音。 2.一个时钟。 3.教师准备小奖品。 教学过程 Step 1.Warming-up 1.教师和学生热情地打招呼，做简单的Free Talk. 2.教师和学生拍手说唱以前学过的英语童谣 1.2.3.4.5.Whats your name? 3.教师告诉学生你将说出一些数字和“before”or“after”,让学生快速反应说出正确的数字。例如： T: Nine-before. S: Eight. T: Well done. T: Six-after. S: Seven. T: Very good.

25、 （设计说明：小学生活泼好动，游戏活动无疑是激发他们学习兴趣的有效手段。他能使学生的思维活跃起来，有效快速地集中学生的注意力，复习有关数字的内容，为之后的课堂教学做好铺垫。） Step 2.Presentation 1.热身活动之后，教师告诉学生：“I have a good friend .It has got a round face. It hasnt got any legs. But it can walk. It can wake me up in the morning .What is it? ”教师边说边做出形象的肢体语言，让学生通过老师的动作来理解句子，猜猜这位朋友是谁？最

26、后教师告诉学生：“Its a clock. It can tell us the time.” 2.教师从身后变出一个真实的钟表，此时时钟显示为2点钟，问学生：“Whats the time?”引导学生回答：“Its 2 oclock.”然后教师把时钟的指针拨到4点，告诉学生：“Its 4oclock.” 教师也可以把重点句型写在黑板上，请学生跟读，强调“time”和“oclock”的读音。通过各种练习方式让学生掌握此单词和句型。 （设计说明：会话教学使学生融入情境之中，让学生在情境教学中享受学习的乐趣。） 3.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，让学生仔细看图体会图画的意思，并让学生带着

27、问题“What does Sam ask?”听录音。(设计说明：让学生带着问题听录音，使学生的思维更具有指向性。教师为学生创设思考的空间，既是提高小学英语教学效率的重要途径，也是训练学生思维和开发学生智力的重要手段。) 4.教师播放录音，让学生边听边看书，用笔勾画出课文中的生词，在录音结束后小组合作解决问题，老师对其进行汇总给予讲解。 （设计说明：这样的设计有利于开发学生的语言智能，培养学生的小组合作能力和自主学习的能力，给学生搭建了自主学习的平台。） 5.教师再放录音，跟随录音指着相应的图画，帮助学生理解，找出问题的答案。 6.教师再放录音，每句话后停顿，让学生跟读，通过多种方式让学生进行操

28、练，教师要注意及时纠正学生的语音和语调。 7.最后教师可以让大家分组进行角色表演，对表现好的小组同学发送小礼物表示奖励。 Step3.Practice 1.教师把活动3的教学挂图呈现给学生，让学生仔细看图了解活动规则，然后两人一组进行对话句型练习。2.教师和学生一起来做游戏“做动作，猜时间”。教师做动作，让学生来猜时间，如教师站在黑板前，一只手臂全伸直，代表分针，一只手臂稍弯曲，代表时针，同时嘴巴还要发出时钟一样的声音。学生则可以猜出老师所摆动作代表的时间。或者请一个同学说出时间，另一个同摆出动作，最后学生分组进行比赛，老师对表现好的小组同学发送小礼物表示奖励。 （设计说明：为了激发和培养学生

29、的学习兴趣，让学生用身体动作表示不同的时间，体现了在玩中看、听、说和在做中学的原则，使学生的肢体语言和口语表达均得到了发展，促进了学生语言与肢体的配合、动作与表情的协调。） Step4.Consolidation 教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。 （设计说明： 通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。） Step5. Homework 1.回 家当小老师把今天所学交给自己的爸爸妈妈。 2.想一想怎样表达几点几分，并用英语说出几个表达几点几分的时间。 （设计说明：鼓励学生将所学语言运用到实际生活中。通过作业进行课外延伸，拓展学生的思

30、维，开拓他们的思路，在本节课所学内容的基础上进行拓展，真正有效地促进了学生思维能力和语言能力的发展。） 教后反思：学科 English Module 4 unit 2 新授课 Whats the time? 教学目标 教学重点 Learn to listen, speak, read the new words: hungry, dinner, now, all right, great, whats Ask and answer about the time: Whats the time? Its _ oclock. 教学难点 Understand the meaning of the d

31、ialogue. Learn to write letter 教具准备 Courseware, flashcards, textbook, a clock 教学过程 Greetings Sing a chant: What do you like? Fast response: T: Whats the time? Have Ss answer its _.1. Lets listen to the first paragraph: 1st time: Tell me what the time is? 2nd time: How is Amy? Teach hungry. 2. Then t

32、he second paragraph, ask the same questions. Teach All right. Great! X-k-b-1.-c -o-m 3. A short paragraph: Its dinner time. Amy is hungry. Its 6 oclock now. Dinner is ready. Amy is very happy.1. Listen and repeat. (twice) 2. Listen and try to act out the dialog. Prepare in groups first, and then act it out. 3. Listen and point. Activity 2 SB P16. (Listen and number) 4. Activity 3 SB P16 Ask: