中等职业学校心理健康课程标准docx.docx

1、中等职业学校心理健康课程标准docx中等职 业学校心理健康 课程标 准第一部分前言现代社会要求公民具有良好的心理素质，具备自信精神、合作意识和开放 的视野，具备良好的自我认识、人际关系处理以及对自我生涯规划的能力。心理健康教育应该而且能够为造就现代社会所需要的具备良好心理素质的一代 新人发挥作用。面对社会发展的需要，心理健康课程必须引起足够的重视。心 理健康课程应该采用适合学生心理发展水平的辅导内容和辅导方式进行，使心 理健康课程能真正为学生成长和发展服务。一、 课程性质心理健康课程是一门以班级心理辅导活动课为主要手段，以学校适应、自我 意识、学习、人际交往、生涯规划辅导为主要学习内容，以增进

2、中等职业 学校学生心理健康水平、提高生涯规划能力为主要目的的必修课程。自助性 和发展性是心理健康课程的基本特点。心理健康课程致力于学生良好心理素质的培养。良好的心理素质是学生全面 发展和终身发展的基础。心理健康课程在非智力因素发展上的多重功用决 定了心理健康课程在中等学校教育中的独特地位。二、 基本理念（一）面向全体学生，突出发展性心理健康课程要面向全体学生。心理健康课程不是治疗和矫正，而是预防 和发展，因此心理健康课程是面向全体正常学生，而不是对个别学生的咨询和 治疗。发展性一一是对心理健康课程根本的定位所在。课程特别强调要关注学 生发展中存在的各种问题，如学校适应问题、自我认识问题、学习策

3、略问题、 人际关系处理问题、异性交往问题、生涯发展与规划问题等。（二）整体设计目标，体现灵活开放心理健康课程的目标是通过对学生学校适应、自我意识、学习、人际交往、生 涯规划的辅导，增进中等职业学校学生心理健康、提高生涯规划能力为主 要目的的必修课程。在课程目标设计上，以整体目标为核心，设计菜单式的 心理健康课程，各地各级学校可以根据自身特点灵活选用和改编，充分体现 课程标准的整体性、灵活性和开放性。（三） 采用活动途径，倡导体验分享本课程倡导活动型的教学模式，让学生在教师的引领下，通过参与、合作、 感知、体验、分享等方式，促进自我觉察和自我成长。在课程中，活动只是 一个载体，重要的是学生在活动

4、中的体验，并能在同伴之间相互反馈和分享 的过程中获得成长。（四） 注重过程评价，促进学生发展评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在心理健康课程中，应以形成 性评价为主，注重培养和激发学生参与的积极性和自信心，注重学生自我认 识、自我调适等能力的发展。评价要有利于促进学生心理健康的发展，促进 教师不断提高辅导技巧和水平。心理健康课程不以任何测验或考试作为终结 性评价的手段。（五） 开发课程资源，拓展社会支持系统心理健康课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近生活实 际、贴近学生发展水平、贴近时代的丰富课程资源；要合理利用音像、电 视、报刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和教

5、学途径；要积极 鼓励学生建构和拓展自己的社会支持系统，积极与同学、家长、老师交流和 学习；鼓励家长、教师和其他社会人士必要时也能参与到课程资源的开发中 来。三、设计思路心理健康课程是以学生的学校生活为基础的，包括学校适应、 自我意识辅导、学习辅导、人际关系辅导、情绪辅导、异性交往辅导、休闲辅导、生涯发展与规划辅导等，内容涉及学生在学校生活中普遍容易出现的问题。学生 心理健康的发展是自身心理素质和外在系统环境交互作用而实现的。心理健康课程设计的思路是：采用主题系列单元活动设计的方式来统筹教 材内容，以综合交叉、螺旋上升的方式来组织教学内容。课程以贴近学生心理 发展和实际经验的主题作为心理健康教育

6、的重点，每个主题下各有几个单元活 动围绕这个主题内容展开，由浅入深，逐步落实。“综合交叉，螺旋上升”指 的是某一教学内容所包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一 的，可以交叉；同样的内容在后续年段可以重复出现，但要求提高，螺旋上升。第二部分课程目标中等职业学校心理健康课程的总体目标是学会调适，寻求发展。学生良好心 理素质的形成建立在学生良好的自我意识、学校适应、学习策略、情绪调 节、人际交往和生涯规划的基础上。围绕这几个分目标，几个分目标具体要 达成的目标如下：（一） 学校适应1.了解学校各建筑和部门，知道学校心理辅导室的位置和功能；2.认识心理健康课程，了解这门课程的教学模式和要

7、求；3.觉察自己目前的生涯状态，宣泄自己进入学校后的困惑，分享和了 解别人的困惑。（二） 自我意识1.学生能了解自己的兴趣特长和人格特质类型，学会悦纳自己；2.学生能认识到自己的优点，肯定自己的价值；3.协助学生探索适合自己的生活型态，作为未来职业选择的参考。（三） 学习策略1.学生能了解自己的学习价值观，认识自己的学习风格；2.协助学生分享有效的学习策略和方法;3.协助学生学会调节考试焦虑的方法，学习考试应答技巧。（四）情绪调节1.学习如何觉察自己和他人的情绪；2.学习如何宣泄情绪和调节情绪。（五）人际交往1.了解人际交往在生活和学习中的重要性；2.协助学生认识到人际交往中沟通的重要性，并学

8、会“我讯息”的沟通 表达方式；3.了解处理人际沟通的技巧，并学习使用两个最基本的技巧：倾听和共 情；4.正确认识青春期异性交往问题，学习处理异性交往中出现的典型问题。（六）生涯规划1.了解什么是正当的休闲活动，发展适合自己的休闲活动；2.协助学生探索职业世界和自己的职业价值观，学习阅读求职广告；3.学生能了解什么是生涯，发展对自己生涯负责的态度；4.学生能认识到生涯抉择时可以获取帮助的资源和途径，并学习使用生 涯决策平衡单；5.引导学生思考自己的生涯期待，订立自己三年内学习等各方面的暂定 目标。第三部分 内容标准按照课程目标的要求，本课程标准针对上述几个分目标设计了七个主题 的活动，每个主题活

9、动下设计了单元活动来帮助达到主题目标。这些主题活 动是按照学生心理发展水平和学生可能会面临的实际问题设计和排序的。每 个主题活动都是围绕总目标而展开的，但是又各有侧重。具体地说，课程的 内容标准如下：主题单元单元名称单元目标活动设计概要第一课程小1.认识心理健康手册；1.课程介绍单元探秘2.激发学生参与的兴趣；2.信任大跌倒3.学生能对生涯有个初步的 认识。3.成长承诺书第二羽:的困单1.觉察自己目前的生涯状态；1.暖身活动主题-：元惑2.宣泄自己进入职高后的困 惑；2.心情故事新生定向3.分享和了解别人的困惑；3.困惑大碰撞营4.学习如何处理这种困惑。4.困惑并不可怕第三 元宝涸寻单1.学生

10、能了解心理辅导的对象、内容和重要性；1.校园寻宝图（暖身）2.学生能了解心里有困惑时 可以寻求的帮助的资源和途2.我们的秘笈 （分享心理调适的方法）径；3.心理秘笈3.学生能学会写心理日记。4.寻宝成功第四丿 元然牟住依单梦1.通过辅导使学生体验内心 真实的需求，重新点燃追求理 想和愿望的热情和活力。2.理解实现梦想的可能性与 可行性。1.职业猜谜乐2.寻找心中的 梦想3.筑梦踏实， 梦想起飞主题二：我的未来不是梦第五沪 元个才:我一单 來1.使学生意识到通过自己的 努力可以把梦想转变为现实；2.帮助学生掌握制定人生目 标的重要意义和具体办法，通 过具体的练习学会制定目标和计划。1.水晶球2.

11、操之在我3设定目标4.迈向挑战第 一步第六单元|1学生能了解自己的学习价 值观，即学习是为了什么； 快2.协助学生理解什么是学习, 了解不同类型的知识需要不同 的学习方法；第七单元3.引导学生认识自己的学习 风格。学习良 1让学生意识到掌握好的学方Z 、 习方法和学习习惯对提高学习成绩的重要性；2.指导学生改进自己的学习 方法和学习习惯。1 陵身活动2.学习是什 么？3.寻找学习的 精灵4.精灵秘方1学习检查冥 想2.超级比一比3.对症下药主题三：读书千遍也不厌倦第八单元i辅导学生掌握降低考试焦 虑的方法；方（二）2.指导学生掌握有效的应考技巧； 第九单元一自我探索3.指导学生掌握放松训练的

12、方法。1. 了解“认识自我”的重要性；2知道“认识自我”的自查 方法；第十 特质大单元搜索3.从别人的反馈中，使自知 的我和他人所知的我更为一 致1.了解性格的特征，并知道性格的两面性；2.了解自己的人格特质的倾 向性；3.认识到自己的特质与自己 兴趣、职业选择之间存在关4.我的记忆术1考场巡礼（暖身）2.考场秘笈3.考试压力知 多少4.放松训练1 暖身小活动 “你是谁？ ”2.填字玩游戏3.说说你我他4.让你猜猜猜1 暖身小活动 “自画像”2.特质大访问3.配对游戏4.特质大搜查主四：我自己O第十元特大拼1.助学生了解自己的人格 特型；2.助学生到自己的特 与自己趣、之 的关。1.心情排排站

13、2.我喜做的 三件事3.抓周活第十元适合我，我1.帮助学生了解自己所适合 的生活型；2.引学生在考自己喜 的生活型的基上，定自 己未来的生涯目。1 海上大 探2.生涯与我3“椅”大 拷4.适合我，我主五：十六的第十元我同行1.了解人交往在生活和学 中的重要性；2.人交往中的度、 礼人交往的影响；3.分享人交往的影响因素。1我思念 （暖身活）2.朋友啊朋友3填玩游 “我喜 的人”4.人交往的 秘决第十四元人人 会，巧 妙各不 同1.学生到人交往中 沟通的重要性；2.帮助学生“我息” 的沟通表达力式；3.助学生展出适当的表 达方式。1 暖身活 “打招呼”2.情境体 “我息”的 表达3.共情的表达4

14、.打破瓶第十五人沟通管道1.学生了解人沟通的技 巧；2.人沟诵的基本技巧.1暖身活2.心情故事花季兀 倾听和共 情倾听和共情；3.在实际交往中运用沟通技 巧。3.黑白天使4.学会倾听5 体验共情6.尝试共情第十 六单 元情绪ABC1.学习如何察觉自己和他人 的情绪；2.认识到从不同角度看问题 可以引起不同的情绪反应；3.在实际生活中学习调节自 己的情绪。1.暖身活动2.情绪脸谱3.换个角度看 图案4.尝试体验5.情绪温度计6.我情绪我调-HJ-第十 七单 元花季雨季（一）1.协助学生认识自己、了解 异性，彼此尊重、体贴、合作；2.协助学生以健康、理性的 态度面对异性交往。1.暖身活动2心目中最佳 男、女生3.来自心海的 消息4.情感擂台第十 八单 元花季雨季（二）:1.协助学生学会如何正确处 理早恋问题。!协助学生学会如何应对感 情挫折问题。1曰浚身活动2.活动二：SayOr not to Say3.活动三：说“ YES” 还是 “ NO ”4.活动三：当 爱已成往事