部编版人教版二年级上册语文单元主题阅读Word最新版.docx

1、部编版人教版二年级上册语文单元主题阅读Word最新版部编版人教版二年级上册语文单元主题阅读通过整理的部编版人教版二年级上册语文单元主题阅读相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！ 第八单元主题阅读 （学习带着问题默读，理解课文的意思） （一）难忘的八个字 随着年龄增长，我发觉自己越来越别出心裁。我气恼，我愤恨怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就起先讪笑我。我心里很清晰，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。我越来越敢确定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会宠爱我。 二年级时，我进了伦纳德老师的班级。伦纳德老师很胖

2、，很美，温顺可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都宠爱她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的原因 我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。我不愿把这事说出来，因为同学们会更加讪笑我的。 不过，我有方法应付这种“耳语测验”。早在幼儿园做嬉戏时，我就发觉没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只留意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和平常一样，我又是最终一个。每个孩子都兴趣盎然，因为他们的“耳语

3、测验”都做得挺好。我心想，老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等等。 最终轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师，同时静静把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。 我等待着然后，伦纳德老师说了八个字。这八个字仿佛是一束暖和的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字变更了我对人生的看法。 这位很胖、很美、温顺可爱的老师轻轻说道：“我渴望你是我女儿！” 1.【理解词语】“别出心裁”的意思是：_。“我”为何会别出心裁？用“_”在文中画出相关句子。 2.【理解内容】默读课文，边读边思索：“难忘的八个字”是哪八个字？为什么难忘？ _ 3.【品读句

4、子】读下面的句子，体会“我”当时的心理活动。 （1）我越来越敢确定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会宠爱我。这句话写出了“我”_的心理。 （2）这八个字仿佛是一束暖和的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字变更了我对人生的看法。 这句话写出了伦纳德老师这八个字里包含的爱像_一样暖和了“我”_的心灵，唤起了“我”对人生的_。“这八个字”在句中反复出现了_次，突出强调了它令“我”_。 4.【感知写法】读句子，体会作者是怎么描写老师的。 （1）第段中画波浪线的句子是_描写，为文章结尾伦纳德老师说的八个字做了_。 （2）文章两次写到伦纳德老师“_”，突出伦纳德老师在“我”

5、心目中的奇特形象。 5.【语言表达】假如你就是那个小女孩，你想对伦纳德老师说些什么？ 伦纳德老师，我想对您说：“_” （二）一群光头男孩 在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布莱恩的少年不幸得了脑瘤，他接受了化学治疗。治疗的结果是他美丽的金发全部掉了。 布莱恩难过极了，他成天躲在家里，连最要好的挚友也不见。大家都很焦急。 一天，同班的一个男孩对自己的妈妈说：“我想把头发全剃光，这样,_。”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头松软的金发全剃了。 这一天，学校里有了一个光头男孩；其次天，学校里又多了一个光头男孩；第三天，学校里出现了一群光头男孩。第四天清早，这一群光头男孩来到布莱恩家门口，他们大声

6、叫着布莱恩的名字。布莱恩透过窗户看到这情景，激烈地跑出屋子。这一群光头男孩相拥在一起，每个人都笑得那么欢快。 1.联系上下文，在第3自然段的横线上，把这个男孩的话补充完整。 2.从文中找到表现布莱恩心情变更的句子，画上“ ”。布莱恩先是_，后来又_起来。 3.短文表现了布莱恩班上的那群男孩( )的品质。 A.善解人意 B.英勇坚毅 C.疾恶如仇 D.没有主见 4.读了短文，你有什么感受？请写一写。 _ 第八单元主题阅读参考答案 类文阅读 （一）1.跟别人不一样 一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 2.“我渴望你是我女儿！”因为这八个字变更了“我”对人生

7、的看法，因为“我”发觉这个世界上除了父母外，还有人爱“我”。 3.（1）自卑、渴望爱（2）阳光 受伤 信念 三 难忘 4.（1）心理 铺垫和衬托 （2）很胖，很美，温顺可爱 5.老师，感谢您！是您让我知道除了父母之外还有人爱我。（表达自己的感受即可，答案不唯一） （二）1.布莱恩就不会是学校里唯一的光头男孩了 2.布莱恩难过极了，他成天躲在家里，连最要好的挚友也不见。 布莱恩透 过窗户看到这情景，激烈地跑出屋子。这一群光头男孩相拥在一起，每个人都笑得那么欢快。 难过 快乐 3.A 4.示例：这个故事告知我们：要学会设身处地地为他人着想，懂得分担他人的苦痛，这不仅能扶植他人，我们自己也会收获快乐

8、。(写出自己的感受即可，答案不唯一) 其次单元主题阅读 （运用多种方法理解难懂的词语） 文段一 北国的落叶，渲（xun）染出一派多么悲壮的气氛!落叶染作黄金色，或者竟是朱红绀（n）赭（zh）。最初坠落的，或许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的金红的阵雨了。接着，便在树下铺出一片金红的地毡（zhn）。而在这地毡之上，铁铸似的，竖着光秃秃的疏落的树干和枝丫，直刺着高远的蓝天和淡云。这便是北国“无边落木萧萧下”的壮丽。 文段二 那时候，在南京，刚刚起先记得一些零碎的事，画面里经常出现一片美丽的郊野，我静静地从大人身边走开，独自坐在草地上。梧桐叶子起先簌（s）簌地落着，簌

9、簌地落着，把很多奇特的美感一起落进我的心里来了。我突然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦的小船，而且在船舷上又长着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，捡起一地的梧桐子。必有一两颗我所未捡起的梧桐子在那草地上发了芽吧？二十年了，我犹如又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶声。我仍能望见那些载着梦的船，航行在草地里，航行在一粒种子的渴望里。 文段三 从第一片树叶落地起先，北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转瞬间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛

10、紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓（ln）的锦缎。小河明净见底，犹如一条透亮的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面忽然漾起了一道道水纹。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺立的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 1.【提取信息】阅读文段，完成下面的表格。 文段 季节 地点（地域） 景物 一 秋天 北国 二 三 2.【整体感知】比较阅读这三个文段，完成填空。 （1）三个文段从不同的方面描写了_的景色。 （2）文段一抓住落叶的_、形态和_来突出_。

11、 （3）文段二把落叶比作“_”，仿佛望见自己“航行在草地里”，航行在“_”。 （4）文段三通过描写流云的_、小河的_、原野的_来表达人们丰收在望的喜悦。 3.【品析词语】在正确的选项上画“”。 （1）联系上下文可知，文段一中“疏落”的意思是。 （A.疏忽大意 B.稀疏零落） （2）通过想象画面可知，文段二中“簌簌”的意思是。 （A.树叶落地的声音 B.风吹树叶的声音） （3）联系生活实际可知，文段三中“橘黄”的意思是。 （A.亮黄色 B.像橘子皮的黄色） 4.【体会情感】三个文段中，作者浸润在字里行间的情感不同，文段一中作者写北国的落叶，表现了北国秋叶的（ ），文段二中作者笔下的秋叶载着作者年

12、轻时的（ ），文段三中作者写北大荒的秋景，渲染了一派（ ）的气氛。 A.快乐、祥和 B.悲壮、果敢 C.童真、憧憬 其次单元主题阅读参考答案 类文阅读 1. 落叶 秋天 南京 落叶 秋天 北大荒 流云、小河、原野 2.（1）秋天（2）颜色 数量 北国秋天的悲壮气氛（3）载着梦的小船 一粒种子的渴望里（4）色调多变 明净透亮 热闹非凡 3.（1）B （2）B （3）B 4.B C A 第六单元主题阅读 （借助关键语句理解一段话的意思） 美丽的达里诺尔 你知道达里诺尔是什么意思吗?它是蒙古语，意思是像大海一样的湖泊。达里诺尔像一颗晶莹的珍宝，镶（xin）嵌（qin）在内蒙古赤峰市克什克腾旗贡格尔草

13、原上，方圆一百多公里。达里诺尔湖的前方，是奇峰秀丽的曼陀山，后面是形如铁砧（zhn）的砧子山，山上盛开着草原上特有的金莲、野荷、马兰和萨日朗花可美啦! 达里诺尔湖畔水草丰美，数万亩“草库伦”流水潺（chn）潺，绿浪翻滚，成了驯养牲畜（ch）的摇篮。勤劳的牧民们在这里过着华蜜的生活。放牧是牧民主要的牧业劳动，牧马人、牧羊人骑着剽悍（hn）的骏马，手握套马杆，真叫威历，恶狼见了他们也会吓得没命地逃跑。你要是站在敖（o）包上遥望湖畔，那更是别有一番诗意。蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。高大的骆（lu）驼（tuo）渐渐移动着脚步，蠕（r）动的羊群和白云连在一起。牧区的人少，每当叔叔们外出放牧，阿姨、

14、小姐姐可忙了，剪羊毛、接羔（o）、挤奶；小哥哥放牛犊（d），放羊羔。 牧民们的文体活动也是丰富多彩的。相传，从前在贡格尔草原上，每年的八九月间，秋高气爽，牛肥羊壮，牧民们就在湖滨聚会，载歌载舞，庆祝畜群兴盛，还实行赛马、摔跤、射箭竞赛。这个风俗始终传到现在，就是一年一度的“那达慕”大会。 达里诺尔湖是贡格尔草原的高慢。这儿的鱼可多了。每年一开冻，小河里的鱼儿拥着挤着往湖里跑，用脸盆就能舀（yo）上几条来。湖里除了特有的滑子鱼、鲫（j）鱼，还有从外地引进的鲤（l）鱼、鲢（lin）鱼。经过渔场工人的辛勤劳动，鱼的年产量达到七八十万公斤，鲤鱼最大的每条有十几公斤呢!到了捕鱼季节，湖上可热闹啦!真是:

15、达里诺尔湖水浪打浪，船儿出动鱼满舱（cn）。 达里诺尔湖四周河流纵横（hn）,这里有鱼鹰、湖鸥、天鹅、鸿雁等众多的水鸟，它们把达里诺尔湖点缀（zhu）得更加美丽! 1.【理解词语】读句子，联系上下文，理解加点词语的意思。 （1）达里诺尔湖畔水草丰美，数万亩“草库伦”流水潺潺，绿浪翻滚，成了驯养牲畜的摇篮。 摇篮：_ （2）它们把达里诺尔湖点缀得更加美丽! 点缀：_ 2.【日积月累】照样子，填一填。 流水（潺潺） 清风（ ） 大雾（ ） 白发（ ） （ ）的骏马 （ ） 的骆驼 （ ）的羊群 （ ）的工人 3.【理解运用】读下面的句子，留意加点的部分，并联系上下文理解填空。 每年一开冻，小河里的

16、鱼儿拥着挤着往湖里跑，用脸盆就能舀（yo）上几条来。 （1）这一句运用了_的修辞手法，其中“_”就是“拥挤着”的意思，这样写更有画面感。“用脸盆就能舀上几条来”让人们可以想象到_的程度。 （2）句中画“ ”的部分是对前面描写对象的补充，请照样子试着将下面的句子补充完整。 雪下得真大。雪花从天上拥着挤着飘向大地，_ _。 4.【整体把握】阅读全文，完成填空。 （1）短文从_、_、_、_四个方面来写达里诺尔湖的美丽。 （2）第3自然段的关键句是“_”，第4自然段的关键句是“_”，后面的句子都是_。 文段一 家乡秋天的景色可美啦!阵阵秋风吹来，湖面上泛起的水波闪闪发亮。岸边树上的叶子一片片飘落下来，

17、真像飘舞的彩蝶。菊花开得正艳，那红色、黄色、白色、紫色的菊花，在阳光的照射下，显得特殊明丽。 文段二 一到休假日，街上就热闹起来。宽敞的马路上车来车往，接连不断。看似笨重的大卡车在司机师傅超群的驾驶技术下犹如灵活了很多。小巧的电瓶车在人行道旁机敏地穿来穿去，别提有多“自由”了。自行车慢悠悠地在绿道上前行，就像一位老人在马路边一边观赏风景一边自由地“散着步”。红灯一亮，马路上马上排起了长龙，特殊壮丽。我宠爱休假日时热闹的大街。 文段三 缸里的小虾特殊好玩。它们有的独自荡来荡去，有的相互追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会马上向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的

18、，不停地舞动着前面那双瘦长的腿，腿末端那副钳（qin）子一张一张的，胡须也一翘一翘地摇摆着，连眼珠子也一突一突的。假如这时遇到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏（b）斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 1.【提取信息】阅读文段，填写下面的表格。 文段 视察对象 特点 从哪几个方面具体描写 一 秋天的景色 湖面、树叶、菊花 二 三 2.【文段比较】比较阅读这三个文段，完成填空。 （1）三个文段共同的特点是作者都_进行具体描写。关键句子的位置都在_。文段一的关键句是“_”，文段二的关键句是“_”，文段三的关键句是“_”。 （2）文段二实行总_的结构，从_个方面来写_。

19、文段中描写“热闹场面”的词语有_、_。 3.【积累语句】三个文段中都有生动的语句，找出你最宠爱的两句，工整地抄在下面。 （1）_ _ （2）_ 第六单元主题阅读参考答案 类文阅读 1.（1）文中指达里诺尔湖是驯养牲畜的好地方。（2）文中指水鸟衬托着达里诺尔湖的美。 2.习习 茫茫 苍苍 剽悍 高大 蠕动 辛勤 3.（1）拟人 拥着挤着 湖里鱼多（2）闭着眼睛伸手一接，准能接住两三朵 4.（1）水草丰美 活动丰富 鱼多 鸟多（2）牧民们的文体活动也是丰富多彩的 这儿的鱼可多了 围绕这一句来写的 群文阅读 1.美 休假日的街道 热闹 笨重的大卡车、小巧的电瓶车、慢悠悠的自行车、红灯前的长龙 小虾

20、特殊好玩 独自荡来荡去、相互追逐、紧贴缸壁 2.（1）围绕关键句 段首 家乡秋天的景色可美啦 一到休假日，街上就热闹起来 缸里的小虾特殊好玩 （2）分 总 四 街上的热闹场面 车来车往 接连不断 3.（1）自行车慢悠悠地在绿道上前行，就像一位老人在马路边一边观赏风景一边自由地“散着步”。 （2）岸边树上的叶子一片片飘落下来，真像飘舞的彩蝶。 第七单元主题阅读 （感受课文生动的语言，积累宠爱的语句） 看松鼠做巢 在橡树林里，最常见的动物是松鼠。 我宠爱坐在窗前，看松鼠表演。它们有的表演高空走树枝，有的表演无伞着陆，有的像舞彩带似的甩动它美丽蓬松的大尾巴。我曾经留意到一只松鼠，它把尾巴夹起来旋转，

21、左转几次，右转几次，玩了好半天，然后打着它的尾巴旗子一纵一跳地跑过街，到对面树林串门去了。 松鼠也并非终年都这么玩。有一年，九月底的一个早晨，我正在观赏树上的红叶。这时，视线里出现了一个小影子，细致一看，原来是一只白肚子的小松鼠。它匆忙爬上一棵半枯的橡树，又匆忙地爬下来，忙个不停。原以为它在玩呢，其实它在做巢！每次上树，松鼠嘴里都叼着一片干树叶。 不过，我心里有点不解，树顶的洞口旁边有好多叶子，为什么它不就近取材，非捡树下积累的落叶不行呢？或许是嫌树上的叶子太湿吧。 晚上，松鼠休息了，我到林子边拖来一棵干枯的小橡树，绑在那棵大橡树上。我想，这样小松鼠就不必费劲地到地上去捡枯叶了小橡树上，枯叶有

22、的是。 我得意地等待着。早晨的阳光刚照到树梢，小松鼠就出现了。你猜它怎么着？它对我为它打算的树叶竟然不理不睬，一如昨天，照旧匆忙爬下，从地上叼起树叶，又匆忙爬上去。 好吧！既然它认定只有地上的东西好，我就有方法扶植它。树叶终究是树叶，怎么能保暖？晚上，我翻出旧被子里的人造棉，混杂在那棵树下的落叶中。 我得意地想，假如小松鼠够聪慧，确定会叼着这又轻又暖的新材料去做巢。早晨，阳光照到树梢，小松鼠又出现了。它匆忙爬下，又匆忙上去，嘴里叼着的，还是树叶。 我仍旧不死心。晚上，我找来一张大床单，铺在那棵树下，把落叶全部盖住，上面撒满人造棉。我暗自得意：没有别的选择，它只有用我的材料了。想不到一切都白费心

23、机！它竟绕到别的树下叼来落叶。 我不再尝试别的方法了。小松鼠接着重复着同样的工作，忙劳碌碌地叼落叶。秋已深了，冬天就要来临。不久，大雪会把全部的落叶和橡树掩盖起来。但是我信任，那只白肚子小松鼠高高地蜷卧在自己用最好的材料铺就的巢里，过得特殊舒适。 1.【理解词语】联系上下文，理解文中加点词语的意思。 （1）就近取材：_ （2）白费心机：_ 2.【品读词句】联系上下文，读下面的句子，想象画面，说说你的理解。 它们有的表演高空走树枝，有的表演无伞着陆，有的像舞彩带似的甩动它美丽蓬松的大尾巴。 这句话运用了_的手法写松鼠_的情景，让人觉得这是一群_的小松鼠。 3.【仿写句子】看，这群小袋鼠真好玩。我

24、也想用一组排比句来描写它们。 它们有的_ 4.【提取信息】阅读短文，完成练习。 （1）短文中写“我”尝试用各种方法扶植松鼠，那松鼠又是怎样表现的呢？请把表格补充完整。 “我”的方法 松鼠的表现 它对我为它打算的树叶_不理不睬，一如昨天，_匆忙爬下，从地上叼起树叶，又匆忙爬上去 在落叶中混杂人造棉 _一切都是白费心机！它_绕到别的树下叼来落叶 （2）文中描写松鼠的语言很好玩，从中我感受到这是一只_的小松鼠。 文段一 天蒙蒙亮，阵阵鸟鸣就把我催醒了。有布谷鸟的咕()咕催春，有山雀的啁(zhu)啾(ji)欢叫，有夜莺的宛转歌颂，有椋(lin)鸟的窃(qi)窃低语，还有更多的我说不出名的鸟儿的叫声。鸟

25、鸣交织成一曲甜蜜的大自然交响乐。（节选自布拉格的鸟） 文段二 不一会儿，那只鸟又唤来另一只，一齐落在离窝不远处，分别站在相距五六米远的两块大石头上，向窝这边张望。见到没什么动静，其中一只便先蹦下那石头，然后曲折地向窝边跃进。跳几步，向四周看看，再跳几步，再向四周看看最终，离窝不到一米远了，待到看清晰的确没有危急了，它才一头扎进了窝。另一只鸟也跟着飞了进去。（节选自百灵之家） 文段三 一天，父亲从外面挖河回来，捡到一只小喜鹊，是只小鸟，还不会飞。我在院子里的石榴(li)树上搭了一个窝，算是它的卧房。每天一放学，我就去给它捉小虫吃。夏天的傍晚，我经常睡在石榴树旁，把床头挨()着它的卧房，以防有野东

26、西损害它。下雨的时候，我就把它捧进屋里，放在我的床边。我还给这只鸟起了个名字，叫“小花”。就这样，不久“小花”和我有了感情。它经常伴我左右，和我玩耍。（节选自鸟情） 1.【积累词语】读完文段一，体会不同鸟类叫声的特点。（填序号） （1）布谷鸟（ ） （2）山雀（ ） （3）夜莺（ ） （4）椋鸟（ ） A.窃窃低语 B.宛转歌颂 C.啁啾欢叫 D.咕咕催春 2.【比较阅读】推断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“ ”。 （1）三个文段都是描写鸟的。 （ ） （2）三个文段都表达了作者对小鸟的宠爱之情。 （ ） （3）文段二细致刻画了两只小鸟的机警，描写生动，活机敏现。 （ ） （4）文段三和其他两个文段的不同之处是具体描写了“我”对鸟儿无微不至的照看。 （ ） 3.【品析语句】读句子，想象情境，感受作者生动的语言。 （1）不一会儿，那只鸟又唤来另一只，一齐落在离窝不远处，分别站在相距五六米远的两块大石头上，向窝这边张望。 句中表示“看”的词语是“_