党史剖析材料个人剖析材料2021(15篇).docx

1、党史剖析材料个人剖析材料2021（15篇）第1篇：党史剖析材料个人剖析材料2021按照局党委组织生活会要求，围绕对学史明理、学史增信、学史崇德、学史力 行的理解感悟，围绕学党史、悟思想、办实事、开新局的目标要求，结合本人在党 史学习教育、“两学一做”学习教育常态化制度化、学习十九大精神、树牢“四个 意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，认真执行党章和习近平新时 代中国特色社会主义思想等方面，就学习和工作情况及思想状况对照检查如下：一、存在的主要问题：1.思想政治方面。一是从思想上没能自我加压，缺乏系统的政治理论学习，政 治素质没有得到高度提升。日常忙于其他工作较多，造成了思想认识上存

2、在短板。 二是缺乏持之以恒的学习韧劲，政治素质、理论水平、领导能力还不能适应高标准 发展的需要。在政治理论学习上没有做到常态化，而是停留在组织学习、完成学习 笔记的过程上，对学习的内容没有深度认识，没有精准理解。三是在带头学习党史、 学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、牢固树立“四个意识”、增强“四 个自信”、做到“两个维护”上没有起到引领作用。2.组织纪律方面。日常管理中执行制度不严肃、不认真，存在严不起来，落不 下去的问题，好人主义倾向时常存在。对影响工作进度的人和事，总是点到为止， 抹不开情面严厉批评，工作落实上不严厉、不督办。3.履职践诺方面。大局意识作用发挥的不够强，思想上存在

3、着本位主义，认为 自己年纪轻，工作中能够哈下腰来，带头认干，默默无闻守本分就可以了，没有注 重宣传，没有及时向组织汇报工作情况和思想动态，缺乏同上级领导及相关部门的沟通协调。4.遵规守纪方面。在政治纪律和正规矩方面，能够做到严守底线、不碰红线， 在开展工作中严格要求自己，以史为鉴，加强政治规矩和政治纪律教育。5.工作作风方面。在工作作风上虽然具有很强的主动性，但也存在情绪化，消 极怠工的一面，忽视了自我约束、自我监督。二、原因分析1.理想信念方面。日常对政治理论学习还不够，政治素质还有待于进一步提高, 党的宗旨意识不强，政治意识没有达到一定的高度，是存在问题的主要原因。政治 理论学习只局限于硬

4、性规定的去学，缺乏广度和深度，缺乏自我学习的主动性，综 合素质没有大幅度提升也是存在问题关键。2.党性修养方面。日常工作在基层，没有把自己看成是党员干部，淡化了党的 先进性和党员先锋模范作用的发挥。每天在繁忙且平淡的工作中，淡忘了自己在人 党誓词时对党的承诺。工作中虽然积极肯干，热情不减，但突出党的先进性，体现 党宗旨没有落实到实际工作中，自身的党性修养还需通过努力学习得到有效的提 升。3.宗旨意识方面。在党中央提出的党要管党，全面从严治党的大政方针指引下， 按照党组织的安排，通过不断的学习，我本人在宗旨意识方面有很大提升，在原则 问题上，服从于党组织，与党中央保持高度一致。坚定政治立场，不该

5、说的不说， 不该做的不做。三、下一步努力的方向及整改措施1、加强政治理论和业务知识学习，提高自身政治素质和业务能力，牢固树立 “四个意识”、增强“四个自信”、做到“两个维护”，工作中把共产党员的理想 信念和宗旨意识放在第一位。确立终身学习的观念，提高自己的知识水平和政治思想修养，时刻同党中央保持一致。2、把精力和热情全身心地投到工作中，积极主动地开展好工作，严抓管理， 落地有声，充分体现出党员的先锋模范作用。牢固树立大局意识。3、强化责任意识，增强核心意识，看齐意识。工作中严格要求自己，求真务 实，大胆创新，服从组织领导，贴近组织心声，进一步解放思想、不断完善和提高 自己，充分运用辩证方法处理

6、好问题，严抓工作落实，做好本职工作。4、牢记党的宗旨，提高服务意识。贯彻党中央关于推动矛盾纠纷源头化解， 扎实开展党史学习教育“我为群众办实事”实践活动要求，以青年仲裁员志愿者活 动为契机，加强劳动争议源头预防和前端化解，进一步发挥调解仲裁在提高就业质 量、优化营商环境、维护劳动关系和谐与社会稳定中的重要作用，以实际行动和优 异成绩庆祝建党100周年。第2篇：党史剖析材料个人剖析材料2021按照中央和省委、市委、区委关于认真开好党史学习教育专题民主生活会有关 通知要求，党史学习教育启动以来，我坚持读原著、学原文、悟原理，通过参加集 中学习研讨、个人自学、聆听党课、与同志交流学习心得等形式，认真

7、学习了中 国共产党简史毛泽东、邓小平、*、*关于中国共产党历史论述摘编习 近平论中国共产党历史习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答中国 共产党*历史，以及各级各类违纪违法典型案例等书目内容，组织和参加了党史 学习教育“五个一”实践活动和“我为群众办实事”等活动，认真撰写了学习体会 感悟文章，集中学习会上进行了学习研讨交流。为开好这次专题民主生活会，我严 格按照有关要求，广泛征求意见建议，开展谈心谈话，对照党的创新理论，党章党 规党纪，对照初心使命，对照先辈先进，认真查摆自身存在的突出问题，进行了党 性分析，明确了整改措施，撰写了个人发言材料。现作如下对照检查。一、对照党的创新理论、党章党规

8、党纪、初心使命、先辈先进方面查摆的问题 （一）对照党的创新理论方面。一是思想认识有偏差。习惯性地认为党的创新理论更多是管方向、管大局的指 导性的国家领导人讲话、指示批示，中央和省、市制定的有关政策和文件，自己作 为基层干部，更多时间是与群众打交道，落实理论政策，简单地理解为在常规工作 推进中抓好落实即是，没有深刻认识到党的理论在推动经济社会发展中的重要指 导、指引作用。二是理论学习不深入。在学习党史过程中，没有形成自觉、主动、常态的习惯, 更多时候考虑业务工作多，党史学习按部就班、依规推进，把“学过”视为“学好”， 把“作笔记”当成“已学完”，把“参加了相关党史学习教育实践活动”当成“完 成了

9、规定动作。没有严格按照“学懂、弄通、做实”的要求读原著、学原文、悟 原理，对马克思主义、毛泽东思想、*、“*”重要思想、科学发展观和习 近平新时代中国特色社会主义思想等党的创新理论学习不深入不系统。例如：在学 习党史系列书籍过程中，更多关注自己感兴趣的部分和与自己本质工作联系紧密的 内容，把其他内容简单地、浏览式进行学习，没有更好地把党史内容与工作实践融 会贯通。三是研讨交流不扎实。把开展党史学习教育理论研讨交流当成撰写发言材料， 根据安排写一写自己学习党史的过程、学过了哪些内容，然后简单谈几句感悟，在 会上与同志们进行交流。理论研讨准备没有认真思考与工作的结合点，往往是就学 习党史谈党史，谈

10、初浅的、面上的东西，研讨交流文稿和交流会上的发言质量不高， 只求过得去，不求过得硬，没有真正把党史当成建党百年之际提升共产党员信念信 仰的根本教材。例如：在参加“改革开放时期历史”专题学习研讨时，自己会前准 备的发言材料就没有很好地将实事求是的真理与工作实践紧密结合起来进行分析，切实指导工作实践，学习研讨的效果不突出。（二）对照党章党规党纪方面。一是学习的自觉没有形成。认为党内法规是给哪些“视规矩纪律而不见”的人 制定的，自己多年来工作一直严格要求自己，严格落实党的法规制度，始终坚守共 产党人的精神家园，始终牢记入党时的铮铮誓言，不会出现违反党内法规的行为。 基于此，一定程度上放松了自己对党章

11、党纪党规的学习。比如：自己学习党章， 习惯性地择其重点学党员义务，没有深刻认识党章要常学常新、当成枕边书时刻提 醒自己是共产党人的重要意义。二是执行的标准有所降低。简单地把自己不违反党纪国法当成遵守、当成落实， 觉得党内法规离自己远，也不会像哪些违纪违法的人视党内法规如玩物，在“温水 煮青蛙”效应下，出现了党性修养的淡化和党性意识的弱化，把间接违反党内法规 当成工作开展需要的所谓“变通”，实质是执行党内法规标准的降低，极易造成违 纪违规行为。三是对身边的违纪违法案存在麻木心理。党的十八大以来，党中央和各级各地 党组织、纪委始终坚持反腐高压态势，查处了薄熙来、周永康等一大批高级官员违 纪违法案，

12、同时坚持“拍蝇”行动，查出的干部不计其数，有离自己远的、也有近 的。但总认为自己都不存在违纪违法案中的相关行为，自己是清白的、廉洁的，忽 视了经常提醒自己的重要性，内心深处的盲目自信、麻木心态掩盖了可能触碰法规、 违法党纪的危险。（三）对照初心使命方面。一是淡化了对初心的理解。通读党史，发现自己对 初心的理解有差距。革命战争年代，共产党的初心就是与人民一条心，坚决打倒侵 略者和一切敌人，争取民族独立、人民解放。今天，我们的初心就是在和平年代带 领人民群众继续奋斗，更好为人民服务，共同努力，推动中华民族伟大复兴。这一使命任务尤为艰巨，但自己的认识仅仅停留在简单地服务群众的小是小非上，没有 深刻认

13、识初心的新时代内涵。二是使命担当不够。面对新时代改革发展稳定艰巨任 务，面对世界百年未有之大变局，面对国际风云变换，面对中国社会矛盾的转变， 使命担当意识显然不足，存在“大马过得河，小马过得江”的中立心理，没有革命 战争年代革命先烈的拼劲、闯劲、干劲，担当的肩膀不够宽。同时，在工作中主动 创新不够，一定程度上存在“现在各级要求严、灰色收入为零、生活压力大”的错 误认识，导致工作求稳怕乱，不愿主动担当，不愿思考问题，影响工作质量。（四）对照先辈先进方面。一是学习典型事迹不深不细。在党史学习教育活动 中，自己虽然学习了邱少云、黄继光、刘胡兰、钱壮飞、黄大发等共产党成立以来 党内涌现出的一代代优秀和

14、先进分子，也了解了他们的感人事迹，心中也产生了共 鸣。但对他们的先进典型事迹仅仅停留在“学过”这一层面，没有很好地分析、思 考感人事迹背后的深刻道理，没有从中吸取更多的前进力量和奋斗的勇气。二是对 标看齐标准有所降低。认为自己身处和平年代，与革命先烈、先进典型所处的环境 条件不同，平凡的工作岗位上没有更多让自己出彩的机会。比如：学习黄大发同志 先进事迹，认为当今已经不存在传统原始方式开渠凿山，都用高科技的东西代替了， 觉得现在再去用这样的方式推工作不仅效益不高，而且显得固步自封，实质是对这 一典型事迹学习认识的不深不透，没有理解事迹背后的深刻道理，没有更好理解大 发精神的实质和内涵。三是冲锋带

15、头作用发挥不好。作为党员，作为领导干部，把 参加党史学习教育更多理解为建党百年之际的必然活动，对开展活动所要达到的目 的认识不足、理解不深、行动滞后，没有充分发挥自己是党员的先锋模范带头作用， 没有把“我为群众办实事”真正落到实处，自己给群众办的事实要么意义不大，要 么结果群众不够满意。比如：面对发展中的群众矛盾和诉求，习惯性地把问题抛给 别人，以不属于自己的职责范围为由委婉拒绝，导致一些自己能够帮助群众解决的问题久拖不决，影响了干群关系和谐。二、产生问题的根源剖析（一）理论学习不够扎实，思想有所滑坡。多年来从事服务工作，觉得理论学 习对自己工作影响不多、联系不大，从而放松了对学习的认识。在学

16、习共产党的历 史、学习习近平新时代中国特色社会主义思想、学习贯彻党的理论路线方针政策上 自己多年来一直坚持，觉得该掌握的自己都比较清楚了，认为自己思想上、政治上、 行动上是过硬的，能够自觉增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维 护”，理想信念的根基是牢固的，精神之钙也是足足的。基于此，导致自己对党的 创新理论缺乏深钻细研的学习精神，特别是对共产党的历史和习近平总书记关于治 国理政的新思想、新论断满足于现学现用、即学即用，对新知识、新政策掌握不够、 理解不透、把握不准，影响了理论联系实际的质量。（二）纪律规矩守得不牢，底线意识淡化。对党内法规制度学习存在“雨过地 皮湿”问题，往往是看时感动、学时激动、工作中“自我感觉良好”。基于此，在 党史学习教育中，学习共产党建立形成的党内法规制度往往是以学过为标准、已学 完为满足，在学习质量上对自己要求不高。思想上的麻痹和麻木，导致对自己分管 的