1、7课外文言文专项训练备考集训二专题一文言文阅读2019备考集训(二)课外文言文专项训练类型一叙事说理一、2019临沂阅读下面的文言文,完成下列各题。养鱼记北宋欧阳修折檐之前有隙地,方四五丈,直对非非堂。修竹环绕荫映,未尝植物。因洿以为池,不方不圆,任其地形;不甃不筑,全其自然。纵锸以浚之,汲井以盈之,湛乎汪洋,晶乎清明,微风而波,无波而平。若星若月,精彩下入。予偃息其上,潜形于毫芒,循漪沿岸,渺然有江湖千里之想。斯足以舒忧隘而娱穷独也。乃求渔者之罟,市数十鱼,童子养之乎其中。童子以为斗斛之水,不能广其容,盖活其小者而弃其大。怪而问之,且以是对。嗟乎!其童子无乃嚚昏而无识乎!予观巨鱼枯涸在旁,不
2、得其所;而群小鱼游戏乎浅狭之间,有若自足焉。感之而作养鱼记。(选自居士外集)【注释】折檐:屋檐下的回廊。非非堂:作者刚刚出仕,在洛阳做留守推官时所建,在衙厅西侧。洿(w):地势低洼的地方。甃(zhu):砌池壁。筑:夯底土。锸(ch):铁锹。浚:挖沟疏通水路。偃息:休息。潜形于毫芒:在毫末之中隐藏了自己的身体。舒忧隘而娱穷独:释放忧愁郁闷的心情,在困厄孤独中快乐起来。罟(g):渔网。无乃乎:相当于现代汉语的“难道不是吗”“恐怕吧”。嚚(yn)昏:愚蠢糊涂。1.解释下列句子中加点的词语。(1)修竹环绕荫映,未尝植物_(2)纵锸以浚之,汲井以盈之_(3)循漪沿岸 _2.下列句子中加点虚词的意义和用法
3、相同的一项是 ()A.折檐之前有隙地怪而问之B.因洿以为池 童子以为斗斛之水C.任其地形 不能广其容D.微风而波 盖活其小者而弃其大3.用现代汉语翻译下面句子。予观巨鱼枯涸在旁,不得其所;而群小鱼游戏乎浅狭之间,有若自足焉。4. 下列六个句子分为四组,全部描写鱼池的一组是 ( )修竹环绕荫映,未尝植物。纵锸以浚之,汲井以盈之。湛乎汪洋,晶乎清明。微风而波,无波而平。若星若月,精彩下入。循漪沿岸,渺然有江湖千里之想。A. B. C. D.5.文章结尾,作者“感之而作养鱼记”,请结合全文,谈谈作者有怎样的感想。二、2019金华改编阅读下面的文言文,完成下列各题。沈宣词尝为丽水令,自言家大梁时,厩常
4、列骏马数十,而意常不足。咸通六年,客有马求售,洁白而毛鬣类朱,甚异之,酬以五十万,客许而直未及给,遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马。公遂曰:“竟未尝乘。”因引出,至则奋眄,殆不可跨,公遂怒捶之,又仆,度终不可禁。翌日,令诸子乘之,亦如是;诸仆乘,亦如是,因求前所直售宣词。宣词得之,复如是。会魏帅李公蔚市贡马,前后至者皆不可。公阅马,一阅遂售之。后入飞龙,上最爱宠,为当时名马。(选自唐语林)【注释】大梁:今河南开封,古时称大梁。奋眄:举头斜视,不驯服的样子。贡马:向皇帝进贡的马。飞龙:指皇家。1.解释下列加点字词。(1)客许而直未及给 _(2)因引出 _(3)亦如是 _(4)会魏帅李公蔚市
5、贡马 _2.给文中画线的部分断句,停顿处用“/”划开。(限断两处)他 日 谒 公 遂 问 向 时 马3.请将下面的句子翻译成现代汉语。(1)翌日,令诸子乘之,亦如是。(2)公阅马,一阅遂售之。4.韩愈的马说深刻阐述了千里马被埋没的原因:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。联系马说,结合文本,简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。三、2019上海阅读下面的文言文,完成下列各题。人有馈一木者,家僮曰:“留以为梁。”余曰:“木小不堪也。”僮曰:“留以为栋。”余曰:“木大不宜也。”僮笑曰:“木一也,忽病其大,又病其小。”余曰:“小子听之,物各有宜用也,岂惟木哉?”他日,为余生炭满炉,
6、烘人。余曰:“太多矣。”乃尽湿之,留星星三二点,欲明欲灭。 余曰:“太少矣。”僮怨曰:“火一也,既嫌其多,又嫌其少。”余曰:“小子听之,情各有所适也,岂惟火哉?” 1.解释下列句子中加点的词。(1)留以为梁_(2)乃尽湿之 _2.对画线句意思理解最恰当的一项是 ( )A.木料只有一根,(你)忽而痛恨它大,忽而又痛恨它小。 B.木料只有一根,(你)忽而嫌弃它大,忽而又嫌弃它小。 C.木料是同一根,(你)忽而嫌弃它大,忽而又嫌弃它小。 D.木料是同一根,(你)忽而痛恨它大,忽而又痛恨它小。3.文中两件事情分别告诉了我们什么道理?(用自己的话回答) 第一件:_。第二件:_。类型二谏言谋略一、2019
7、眉山阅读下面的文言文,完成下列各题。商於子论治国商於子,商国之布衣也,家贫,无犊以耕,乃牵一大豕驾之而东。商君,商国之君也,微访乡野,过而责之曰:“子过矣!耕当以牛,以其力之巨能起块也,蹄之坚能陷淖也。豕纵大,安能耕耶?”商於子不说,弗应。商君曰:“今子以之代耕,不亦颠乎?”商於子曰:“子以予颠之,予亦以子颠之。吾岂不知服田必以牛,亦犹牧吾民者必以贤。不以牛,虽不得田,其害小;不以贤,则天下受祸,其害大。子何不以责我者责牧民者耶?”商君立有间,面有惭色,顾谓左右从者曰:“尔辈以此究物理。耕者,能善晓天下之治,而治者乃愚也。论国之道,自恨弗如远甚矣。”比至国,乃除旧弊,施新策,广招天下之士以治。
8、数年之后,富民安邦,盖商於子之功也。【注释】商於子:虚构的人名;后面“商君”,商国的国君,也是虚构的国君。豕(sh):猪。淖(no):烂泥。服田:驾牲口耕田。牧:统治,管理。1.解释下面句子中加点的词语。(1)子过矣_(2)尔辈以此究物理 _(3)比至国 _2.把下列句子翻译成现代汉语。(1)子何不以责我者责牧民者耶?(2)论国之道,自恨弗如远甚矣。3.此文主要采用了“类比”和“讽刺”的手法来论治国之道,请结合文意简要阐述。二、2019丽水阅读下面的文言文,完成下列各题。宋狄武襄青征侬智高,大兵出桂林,道旁有一庙,人谓其神甚灵。武襄驻节而祷之,祝曰:胜负无以为据。乃取百钱自持之,与神约,果大捷
9、则投此期尽钱面也。左右谏止,倘不如意恐阻师。武襄不听。众方耸视,挥手一掷,百钱尽红。举军欢呼声震林野武襄亦大喜。顾左右取百钉随钱疏密布地而钉帖之,加青丝笼覆,手自封焉。曰:“俟凯旋,当谢神取钱。”其后破昆仑关,败智高师,还取钱与幕府士大夫共视之,乃两字钱也。(选自孙能传益智编)【注释】狄武襄青:狄青,北宋名将,谥号“武襄”。侬智高:人名。1.解释下列句子中加点的词。(1)武襄驻节而祷之_(2)俟凯旋 _(3)败智高师 _2.用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)举 军 欢 呼 声 震 林 野 武 襄 亦 大 喜3.用现代汉语翻译下面的句子。乃取百钱自持之,与神约,果大捷则投此期尽钱面也。4
10、.狄青与陈涉世家中的陈胜都借助神灵来谋事,请比较两者的不同之处。三、阅读下面的文言文,完成下列各题。子鱼论战宋公及楚人战于泓。宋人既成列,楚人未既济。司马曰:“彼众我寡,及其未既济也,请击之。”公曰:“不可。”既济而未成列,又以告。公曰:“未可。”既陈而后击之,宋师败绩。公伤股,门官歼焉。国人皆咎公。公曰:“君子不重伤,不禽二毛。古之为军也,不以阻隘也。寡人虽亡国之余,不鼓不成列。”子鱼曰:“君未知战。勍敌之人,隘而不列,天赞我也。阻而鼓之,不亦可乎?犹有惧焉!且今之勍者,皆我敌也。虽及胡耇,获则取之,何有于二毛?明耻教战,求杀敌也。伤未及死,如何勿重?若爱重伤,则如勿伤;爱其二毛,则如服焉。
11、三军以利用也,金鼓以声气也。利而用之,阻隘可也;声盛致志,鼓儳可也。” (选自左传僖公二十二年)【注释】宋公:宋襄公。泓:泓水。司马:统帅军队的高级长官,此指子鱼。陈:同“阵”,此处意为摆好阵势。禽:通“擒”。二毛:头发斑白的人。勍(qng):强而有力。胡耇(gu):年纪很大的人。儳(chn):杂乱不整齐,此指不成阵势的军队。1.解释下列句子中加点的词。(1)战于泓_(2)国人皆咎公 _(3)不鼓不成列 _(4)虽亡国之余 _2.将下面句子翻译成现代汉语。既陈而后击之,宋师败绩。3.下列对原文理解不正确的一项是 ( )A.对敌人的仁慈就是对自己的残忍,不论出于何种目的,宋襄公的这种“仁义”是极
12、其愚蠢的。B.从文章不惜笔墨写子鱼反驳宋襄公的文字,可以看出作者对宋襄公持批评态度。C.国人怪罪宋襄公时,子鱼站出来指出其罪过所在,同时也肯定了宋襄公的仁义有一定意义。D.宋军丢掉了两次战机,一次是楚军还没有全部渡过泓水,另一次是楚国的军队还没有摆好阵势。4.从军事指挥的角度来看,造成“宋师败绩”的原因有哪些?类型三人物品评一、2019咸宁阅读下面的文言文,完成下列各题。元和十年,例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史,制书下,宗元谓所亲曰:“禹锡有母年高,今为郡蛮方,西南绝域,往复万里,如何与母偕行。如母子异方,便为永诀。吾与禹锡执友,何忍见其若是?”即草奏章,请以柳州授禹锡,自往播。裴
13、度亦奏其事,禹锡终易连州。柳州土俗,以男女质钱,过期则没入钱主,宗元革其乡法。其以没者,乃出私钱赎之,归其父母。江岭间为进士者,不远千里随宗元师法;凡经其门,必为名士。元和十四年十月五日卒,时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师,时人义之。(选自旧唐书柳宗元传,有删改)【注释】例移:古代官员按惯例调任。播州:今贵州遵义,当时为偏远荒凉的地方。质:抵押。没:没收。营护:料理,护送。1.解释下列句子中加点的词语。(1)宗元谓所亲曰 _(2)西南绝域 _(3)如何与母偕行 _(4)时人义之 _2.下面各组中,加点词的意义和用法相同的一项是 ( )A.请以柳州授禹锡,自往播自康乐以来,未复有
14、能与其奇者(答谢中书书)B.为营护其丧及妻子还于京师受任于败军之际(出师表)C.乃出私钱赎之乃入见(曹刿论战)D.裴度亦奏其事其此之谓乎?(虽有嘉肴)3.下列对文段理解错误的一项是 ( )A.“禹锡终易连州”是说刘禹锡最终和柳宗元交换去连州上任了。B.柳宗元为官,能为民办实事,比如革除地方陋习。C.“凡经其门,必为名士。”说明柳宗元为师水平高,指导有方。D.本文短短两百字,却清楚地写出了柳宗元为友,为官,为师三方面的优秀品质,给人以深刻的教益。4.将下面句子翻译成现代汉语。(1)吾与禹锡执友,何忍见其若是?(2)江岭间为进士者,不远千里随宗元师法。 二、2019天津阅读下面的文言文,完成下列各
15、题。岳飞治军绍兴六帅,皆果毅忠勇,视古名将。岳公飞独后出,而一时名声几冠诸公。身死之日,武昌之屯至十万九百人,皆一可以当百。余尝访其士卒,以为勤惰必分,功过有别,故能得人心。异时尝见其提兵征赣之固石洞,军行之地,秋毫无扰,至今父老语其名辄感泣焉。(选自独醒杂志)【注释】异时:从前。固石洞:地名。1.解释下列语句中加点词的含义。(1)故能得人心 _(2)异时尝见其提兵征赣之固石洞 _2.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。至今父老语其名辄感泣焉。3.“皆一可以当百”体现了岳家军什么特点?请你根据文意,概括岳飞是如何治军的。三、阅读下面的文言文,完成下列各题。吉为相,有驭吏嗜酒,从吉出,醉呕丞相车
16、上。西曹主吏欲斥之。吉曰:“以醉饱失去士,使此人复何所容?西曹忍之,此不过污丞相车耳。”此驭吏,边郡人,习知边塞发奔命警备事。尝出适见驿骑持赤白囊边郡发奔命书驰至。驭吏因随驿骑至公车刺取,知敌入云中、代郡,遽归。见吉白状,因曰:“恐敌所入边郡,二千石长吏有老病不任兵马者,宜可豫视。”吉善其言,召东曹案边长吏科条其人。未已,诏召丞相、御史,问所入郡吏。吉具对。御史大夫不能详知,以得谴让;而吉见谓忧边思职,驭吏力也。吉乃叹曰:“士无不可容,能各有所长。乡使不先闻驭吏言,何见劳勉之有?”(选自智囊全集上智部,有改动)【注释】吉:丙吉,汉宣帝时丞相。二千石长吏:郡太守。豫:同“预”,预先检视。科条:分
17、类整理成条款。谴让:责备。1.用“/”给下面句子划分节奏。(划两处)尝 出 适 见 驿 骑 持 赤 白 囊 边 郡 发 奔 命 书 驰 至2.解释下列句子中加点词的含义。(1)从吉出 _(2)习知边塞发奔命警备事 _(3)吉善其言 _(4)吉具对 _3.下列加点词的意义和用法相同的一项是 ( )A.吉为相 不足为外人道也B.西曹主吏欲斥之 马之千里者C.以醉饱失去士 不以物喜D.吉乃叹曰 乃不知有汉4.翻译句子。(1)西曹忍之,此不过污丞相车耳。(2)士无不可容,能各有所长。5.阅读全文,说说丙吉有哪些优秀品质。参考答案类型一 叙事说理一、1.(1)种植 (2)满,充满 (3)顺着,沿着2.C
18、 【解析】A项中两个“之”,前者是结构助词“的”,后者是代词,代指童子;B项中两个“以”,前者是介词,译为“用,把”,后者是动词,译为“认为”;C项中两个“其”都是代词,代指鱼池;D项中两个“而”都是是连词,前者表顺承,译为“就”,后者表转折,译为“却”。3.我看那些大鱼枯死在池边,不能回到该去的地方;而那一群小鱼却在又窄又浅的水池里游玩嬉戏,好像很满足的样子。4.C 【解析】第句写空地四周的环境;第句写疏通水路,引水灌池;第句写作者的自足之感。故全部描写鱼池的一组为C项。5.作者看到大鱼“不得其所”,而小鱼“有若自足”,感到两者命运不公。感叹像童子一样的用人者糊涂无知。还感慨自己不能满足于现
19、状,应到更广阔的空间施展才华。【参考译文】房檐转角的前面有块空地,刚好长宽四五丈,直对非非堂。四周绿竹成荫,不曾种植花草,因此把它当作池塘,按照空地的地形,挖一口不方不圆的池塘;没用砖砌壁,没用泥土修建,保全它自然的特点。用铁锹开沟疏通水路,从井里取水灌入池塘,池水满满地,清澈透明,有风时漾起水波,没风时水面平静清澈,星星月亮都能倒映出来。我在池塘旁休息,(池底)极其细微的东西都能看得清清楚楚,沿着水面的波浪,有一种茫然身处千里江湖上的感受。我的忧愁和孤独都得到解脱。我找到一个渔人,买了几十尾鱼,叫童子把它放进池塘里养。童子认为池塘水有限,又不能扩大容积,他把小鱼放进池塘,把大鱼丢在一边。我感
20、到奇怪,问他,他把自己的看法告诉我。唉!那个童子也是愚昧糊涂没有见识啊!我看那些大鱼枯死在池边,不能回到该去的地方,而那些小鱼在又浅又窄的池塘里嬉戏,好像很满足的样子。我很有感触,因而写了养鱼记。二、1.(1)答应 (2)于是 (3)这样 (4)买2.他日/谒公遂/问向时马3.(1)第二天,叫几个孩子去骑这匹马,还是像昨天一样。(2)李公蔚看马,第一眼看见就把它买了下来。4.韩愈的马说告诫世人,若要发掘良马潜能,首先要深谙马的习性,懂得如何驾驭,但王公遂买马后一直“未尝乘”,在骑马失败后,还“怒捶之”,最后转手卖了,可见他不懂策马之道,更没有能力发掘良马的潜能,使其成为名马。【参考译文】沈宣词
21、曾经是丽水县令,他常说家在大梁的时候,家中马厩里曾经有骏马几十匹,然而中意的却很少。咸通六年,门客有马要出售,此马通体雪白,但是颈上的鬣鬃却有点近似红色,十分奇异,于是沈宣词答应给门客五十万钱做酬劳,门客答应卖给他,但是还没来得及将马给他,马就被将校王公遂买走了。过了几天,沈宣词去拜见公遂,问起当时那匹马。公遂说:“我竟然还没有骑过呢。”于是将马牵出,马懒懒地站在原地,不肯移动,公遂生气、去捶马,又让马去驾车,公遂觉得这样也不行,于是就将马关了起来。第二天,叫几个孩子去骑这匹马,还是像昨天一样;让家仆去骑,也是一样,于是将马卖给了之前打算买的沈宣词。宣词得到马以后,情况也和公遂一样。恰好魏帅李
22、公蔚在街市买贡马,前后来的马都不合心意。李公蔚看马,第一眼看见就把它买了下来。后来这匹马进了飞龙厩,是皇上最喜爱的马,成了当时的名马。三、1.(1)作为、做成 (2)全、都2.C 【解析】解答此题一要根据上下文所表达的意思推断,二要看句子本身的意思。“人有馈一木者”意思是别人送了一根木头,由此可见,后文的“木一也”是“木料是同一根”的意思;“忽病其大”中最关键的是“病”的意思,根据上文推断,“病”是嫌弃的意思。3.事物都自有它合适的用途做事情要掌握好分寸【参考译文】有人送给(我)一根木料,家童说:“留着它做根梁吧。”我说:“木料太小,不能用啊。”家童说:“留着它做正梁吧。”我说:“木料太大,不
23、合适呀。”家童笑着说:“木料是同一根,(你)忽而嫌弃它大,忽而又嫌弃它小。”我说:“小子听着,世间万物各有适合的用处,难道只有木料吗?”有一天,(家童)给我点了满炉炭火,太烤人。我说:“炭太多了。”于是家童用水全部把它弄湿,只留下三两个火星,半着半灭的样子。我说:“炭太少了。”家童生气地说:“火是同一盆火,(你)一会儿嫌多,一会儿又嫌少。”我说:“小子听着,事情各有适合自己的,难道只有火这样吗?”类型二 谏言谋略一、1.(1)犯错误 (2)事物的道理、规律 (3)等到2.(1)您怎么不用责备我的话去责备治理百姓的人(统治者)啊?(2)谈论治理国家的道理(方法、措施),我自恨比他差得远呢。3.商
24、於子用“以豕代耕”类比治国之道,讽刺当今统治者不重视人才,使商君受到启发,进而革除旧弊,广纳人才,达到治国的目的。【参考译文】商於子是商国的平民,家里很穷,又没有牛耕田,他就牵一头大猪自西向东耕田。商君是商国的国君,微服私访乡村,经过时责备他说:“你错啦!耕地应当用牛,凭借牛巨大的力气能够使土块耕起,凭借牛坚硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。猪再大,怎么能耕地呢?”商於子不高兴,没搭理他。商君说:“如今你用猪来代替牛耕地,不是弄颠倒了吗?”商於子说:“您认为我弄颠倒了,我还认为您弄颠倒了呢。我难道不知道侍弄田地必须用牛,也就如同管理百姓必须用贤人一样。不用牛,虽然侍弄不好田地,它的害处小;不用贤
25、人,那么天下遭受祸害,它的害处大。您怎么不用责备我的话去责备治理百姓的人(统治者)啊?”商君站立了一会儿,脸上露出惭愧的神色,回头对身边的随从说:“你们这些人,要通过这事来推究事物的道理。一个耕田的人,能精通天下治国之道,而我们这些治理天下的人却很糊涂啊。谈论治理国家的道理(方法、措施),我自恨比他差得远呢。”等到商君回到国都,就革除旧弊,施行新的政策,广泛招纳天下有才的人来管理国家。几年之后,百姓富裕了,国家安定了,这原来是商於子的功劳啊。二、1.(1)停留 (2)等待 (3)军队2.举军欢呼声震林野武襄亦大喜3.(狄青)于是取出一百枚铜钱自己拿好,与神灵约定,如果能大胜,那么撒下这些铜钱,
26、希望全都正面朝上。4.做法不同:狄青利用两面一样的铜钱来占卜;陈胜假借鱼腹中出现“陈胜王”的绸条和狐鸣“陈胜王”的喊声,让士兵相信他称王是天意。目的不同:狄青意在振奋士气,提振信心;陈胜意在制造舆论,树立个人威信。【参考译文】宋朝大将狄青征讨侬智高,大军出了桂林,见路边有一座庙,人们说庙里的神很灵验。狄青就停下来,到庙里祷告说:胜负不可预测。(狄青)于是取出一百枚铜钱自己拿好,与神灵约定,如果能大胜,那么撒下这些铜钱,希望全都正面朝上。左右部下都劝谏狄青不要这样做,倘若不如意恐怕要影响军心。狄青不听。众人都敬畏地注视着狄青,只见他挥手一掷,百枚铜钱都是正面朝上。全军欢呼,声震林野,狄青也大喜。
27、回顾左右,命令部下取来百钉,把百枚铜钱依据疏密分布钉帖在地上,用青丝覆盖,亲自做了封记。说:“等到凯旋,定来感谢神灵取回铜钱!”后来狄青攻破昆仑关,打败了侬智高的军队,回来取钱拿给幕僚们共同看,原来都是两字钱(此钱正面、反面都一样)。三、1.(1)在 (2)怪罪,指责 (3)击鼓 (4)虽然2.(楚军)已摆好阵势(宋军)才攻击楚军,宋军大败。3.C 【解析】D项中,“肯定了宋襄公的仁义有一定意义”属于无中生有。最后一段写子鱼驳斥宋襄公的迂腐论调:总的先说“君未知战”,后分驳“不以阻隘”“不鼓不成列”,再驳“不禽二毛”“不重伤”,最后指出正确的做法,并没有对宋襄公仁义的肯定。4.宋襄公死守教条;
28、不接受正确意见;贻误战机;惨遭失败。【参考译文】宋襄公和楚军在泓水交战。宋军已摆好了阵势,楚军还没有全部渡过泓水。子鱼说:“对方人多,我方人少,趁着他们没有全部渡过泓水,请下令进攻。”宋襄公说:“不行。”楚军全部渡河,但尚未排好阵势,子鱼又建议宋襄公下令进攻。宋襄公说:“还不行。”等(楚军)摆好阵势(宋军)才攻击楚军,结果宋军大败。宋襄公大腿受伤,他的护卫官也被杀死了。国人都责备宋襄公。襄公说:“君子不再伤害已经受伤的人,不俘虏头发斑白的敌人。古代用兵的道理,不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是已经亡了国的商朝的后代,(也)不攻击没有排成阵势的敌人。”子鱼说:“主公不懂得作战。面对强大的敌人,(
29、敌人)因地势险阻而未成阵势,这是上天帮助我们。阻碍并攻击他们,不也可以吗?还有什么害怕的呢!而且现在强大的,都是我们的敌人。即使是年纪很大的人,能俘虏就抓回来,还管什么头发斑白的敌人?教导士兵作战,使他们知道退缩就是耻辱来鼓舞战斗的勇气,教战士掌握战斗的方法,就是为了杀死敌人。(敌人)受伤却还没有死,为什么不能再杀死他们?如果怜惜(他们,不愿)再去伤害受伤的敌人,不如一开始就不伤害他们;怜惜头发斑白的敌人,不如(对敌人)屈服。军队凭借有利的时机而行动,锣鼓用来鼓舞士兵的勇气。利用有利的时机,当(敌人)遇到险阻,(我们)可以进攻;声势壮大,充分鼓舞起士兵的斗志,攻击未成列的敌人,当然是可以的。”类型三 人物品评一、1.(1)告诉,对说 (2)阻断,与世隔绝 (3)一同,一起 (4)认为讲义气2.C 【解析】A项中两个“以”,前者是介词,译为“把”,后者与“来”连用,表示时间,相当于“以、往”等;B项中两个“于”都是介词,前者译为“到”,后者译为“在”;C项中两个“乃”都是连词
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