单位公示证明.docx

1、单位公示证明单位公示证明同意推荐本单位王爱林同志申报中小学高级教师专业技术资格。该同志任现职以来，一直从事一线教学工作，1996年至2017年一直在本校从事初中物理学科教学工作，周工作课时12到14节。其申报的材料已经本单位审查，并按省、市有关规定在本单位公示一周以上。申报材料经公示后无异议真实可信。单位（公章）：县直学校校长（签字）：年月日（本公示证明一式3份，单位张贴、申报卷内、县教育局各1份）师德师风表现材料王爱林同志，本科学历，1996年参加工作，初中物理教师。现任宁武县第二初级中学物理教师。怀着对教师这一职业的憧憬，1996年9月1日，他正式成为一名光荣的人民教师，并很快适应了这份神

2、圣的工作。在这个全新的舞台上，凭着年轻人的闯劲和对教育事业的热爱，他努力开拓事业的新局面，点点滴滴施爱、兢兢业业育人。21个春夏秋冬，他始终把“教书育人”作为自己的使命，始终把塑造学生的美好人格作为自己的最高目标。他的做法博得了学校、家长和学生的一致好评：关注弱势群体，体现集体温暖随着经济的发展，出现了大量的进城务工人员，关注农民工子女，关注留守儿童，是摆在整个社会面前的重大课题，这些孩子是学生中的弱势群体，让他们健康快乐的成长是我们整个社会义不容辞的责任。每年接到一个新班，他都要对留守儿童、单亲学生、特困学生进行登记造册，全面了解孩子的家庭经济状况、学习情况，并发动师生与特困生结成“帮扶对子

3、”，让孩子充分感受到社会大家庭的温暖。学校也为这些孩子提供了方方面面的便利条件，如住宿问题、餐饮问题。他经常去孩子的宿舍嘘寒问暖并和孩子一道进餐，这无意中拉近了师生的距离，让他们在学校也能感受到家的温暖。沟通孩子家长，共商成长大计父母既是孩子的启蒙老师，又是终身老师。父母的全面素质，尤其是品德如何，将直接关系到孩子今后成为什么样的人的问题。为了提高家长的素质，他利用校讯通与家长沟通联系。如今农村的孩子父母大多不在家，可他们也迫切知道孩子的信息。他就利用校讯通这一平台告诉家长孩子的在校情况，并且建立自己的班级群，时常写或转载些关于感恩、励志、家庭教育的文章，无形中就影响了家长。鼓励后进生，传递正

4、能量身为物理教师的他，平日所承担的不仅仅是传授文化知识，更是要培养具有高尚品德、文明素养、民族精神的未来社会人。所以他与许许多多的任课老师一样，在日常的教育教学中随时随刻地对学生进行着诚实守信、团结互助、吃苦耐劳、勤俭节约等多方面的思想品德教育。他从不摆教师架子，学生俨然他的朋友。上他的课学生总能在快乐中得到潜移默化的影响。他说过，我们面对的对象是活生生的学生，他们有思想、有个性，对于学生而言，老师的关爱是他们更大的学习支持。多年来，他一步一个脚印的做着关心下一代的工作，他用阳光一样的眼神，阳光一样的心境，努力教育着充满阳光和希望的孩子们。宁武县第二初级中学2017年10月16校本课程规划方案

5、东庄全小学 校本课程建设小组组长：弓晋宁2016年 6月校本课程规划方案依据国家基础教育课程改革指导纲要和国家中长期教育发展纲要（2010-2020）的精神，结合学校课程规划整体方案，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生和家长课程共同开发的原则，经过会议讨论研究，制定我校校本课程规划方案。一、校本课程规划的基础：“校本课程”是指在国家课程计划框架内的学校为主体，由学校自行决定、自主开发的课程。我校课程的开发是根据学校地处农村自然资源、人文资源等方面的优势，结合我校的传统和优势，以及学生的兴趣和需要，自主开发适合我校的课程。学校课程的开发打破已有的“校校同课

6、程，生生同书本”的格局，提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的需要、兴趣与经验和学校、社区发展的需要。学校课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件。学校课程的开发有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。二、校本课程规划总体目标：学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定，自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人

7、才。三、校本课程结构与门类拓展类：环境保护，经典诵读， 趣味数学、快乐英语等以营造多彩课堂为着眼，培养学生兴趣特长为目标。语言类：经典诵读，经典诵读已经成为了学校独具特色的文化，开发成为校本课程，更有利于保持特色发展，培养学生艺术修养。 校本课程的常规管理由教导处负责，主要负则排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查、监督学生上课的情况，实施发展性评价。要求教导处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，予确保校本课的正常运作。对教师备课的管理和教研、科研管理由教导处负责。学校以教育科研为载体，通过承担科研课题，开发校本课程。教师校本教材的编写和备课以教研组为单位，在教导处的指导下进行。我校的校

8、本课程由该学科任课教师担任，或由该学科领域的相关技术人员担任。校本课在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛轻松愉快，教学方法不拘一格。四、校本课程评价办法校本课程开发需要更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断地反思校本课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制。四、保障措施1.建立民主开放的学校组织机构校本课程开发是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，要求学校具有民主开放的组织机构。校本课程开发不是一个人，两个人能完成的，是由

9、校长、教师、课程专家和社区人士共同参与课程计划的制定、实施和评价活动。学校要具备广泛而通畅的交流。2.加强学习提高认识。校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。由于校本课程是新生的事物，教师对此还不熟悉，为提高教师对校本课的认识，学校组织教师学习课改文件，开办讲座，组织教师学习有关校本课的理论，使教师在短时间内领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。3.提供经费保证为了加大校本课程开发的力度，学校将提供必要的经费保证。(1)提供经费聘请专家指导我校校本课程开发工作。(2)提供经费组织

10、教师到外地考察学习。(3)提供经费，购买大量书籍，拓宽教师的知识面，增加阅读量。(4)对在校本课程开发过程中编写，实验的教师给与补贴奖励。4.教师的工作时间与专业技能校本课程开发的主题是教师群体，因此校校进行课程开发首先需要教师有时间可以支配，同时教师还必须具有课程开发的技能。附件二：环境保护任课教师：弓晋宁经典诵读任课教师：高喜玲趣味数学任课教师：宋朋莉少年篮球任课教师：王文亮快乐英语任课教师：王丽霞余庄乡东庄完小学校校本课程教学活动设计方案一、课程简介课程名称：我是地球小卫士课程资源：充分利用校园网，构建校本课程资源库。一方面，通过校园网搜集、整理相关信息，形成具有校本特性的信息资源；另一

11、方面，充分发挥教师开发校本课程的潜在能力，注重搜集和整理教学中的优秀课例，形成了具有个性化的校本教学案例资源，丰富校本课程资源。这样通过多种途径形成具有校本意义的资源库。课程类别：环境保护授课对象：三、四年级二、课程目标：从学科的知识和特点出发，通过对学生进行环境教育活动，培养学生的环境意识，以及参与环境保护行动的能力；并探索出一条在小学阶段以渗透方式进行环境教育的途径和方法。从而使学生养成环保意识，培养学生保护环境的良好习惯。1、丰富学生的环境知识，让学生形成并不断提高他们的环境意识。所谓环境意识，就是人们关于环境和环境保护的思想、观点、知识和心理的总称包括以下内容：一是懂得最基本的环境科学

12、知识，能掌握有关环境、环境保护、生态平衡的一些基本概念。二是懂得人与环境、经济发展与环境保护之间的辨证统一关系，能正确理解“经济建设、城乡建设、环境建设同步规划、同步设施、同步发展，做到经济效益、社会效益和环境效益的统一”的战略方针。三是懂得环境污染和生态破坏对当代和后代的严重危害，对我国和全球的环境问题具有一定的忧患意识。2、不断提高学生的环境觉悟，使学生养成良好的环保习惯。一是具有保护环境的责任感和义务感，把保护环境看作是一种人人有关、人人有责、义不容辞的社会公德。二是具有为维护良好环境而约束自己行为的自觉性，并养成良好的行为习惯。三是具有关心和参与环境保护工作的积极性和主动性，能在自己活

13、动范围内宣传和推动保护工作。四是具有与污染、与破坏环境的行为作坚决斗争的勇气，对环境违法行为敢于进行制止或检举、控告。三、校本课程课程表班级上课时间地点任课教师三年级多媒体教室弓晋宁三年级多媒体教室王丽霞四年级多媒体教室高娇娇四年级多媒体教室崔亚会四、课程内容及课时安排序号内容课时数1东庄完小学校环保倡议书12中国环境保护徽图案的意义13认识各种环保标志14绿色节日15环保现场16节约用纸17节约用水18应该怎样节约用水呢？19垃圾分类110防治噪声污染111一次性筷子112保护树木，守护绿色113选绿色包装减少垃圾灾难114绿色食品115做环保志愿者116保护环境从小事做起117创建绿色学校

14、1五、校本课程实施办法：校本课程的常规管理由教导处负责，主要负责排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查、监督学生上课的情况，实施发展性评价。要求教导处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课程的正常运作。对教师备课的管理和教研、科研管理由教导处负责。学校以教育科研为载体，通过承担科研课题，开发校本课程。教师校本教材的编写和备课以教研组为单位，在教导处的指导下进行。我校的校本课程由该学科任课教师担任，或由该学科领域的相关技术人员担任。校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛轻松愉快，教学方法不拘一格。六、校本课程评价办

15、法校本课程开发需要更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断地反思校本课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制。余庄乡东庄完全小学弓晋宁2016年5月26日校本课程学生学习情况评价校本课程对学生学习情况的评价主要是发展性评价：一看学生考勤记录。二看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等。三看学生学习的成果，可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。评价项目评价要点自评互评师评参与态度1.按时认真参加每一次活动2.努力完成自己

16、承担的任务3.主动提出自己的设想4.做好资料积累和处理工作5.乐于合作交流，尊重他人获得体验6.有一定的责任心7.有求知的好奇心、探索的欲望8.不怕吃苦、勇于克服困难9.能对自己进行“反思”10.尊重他人想法与成果学会学习11.能用多种途径获取信息12.能运用已有知识解决问题能力发展13.独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法14.乐于研究，勤于动手15.发挥个性特长，施展才能学习成果16.通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示成绩总评备注：评价采用等级制，分为A、B、C和D。小学校本课程纲要东庄完全小学“环境保护”校本课程纲要一、课程总目标：促进学生环

17、保意识的提高，促进学生社会责任感的培养，促进学校校园文化的形成通过以“环境保护”为主题的环境教育活动，正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系，培养学生热爱地球、自觉保护环境的意识，使学生获取人与环境和谐相处所需要的一些基本知识和技能，养成有益于环境的情感、态度和价值观，积极参与面向可持续发展的决策和行动，成为有社会实践能力和责任感的公民。二、各年级段目标年 级课 程 目 标一年级二年级 三年级 1、 亲近、欣赏和爱护自然。2、 了解、积累基本的环保知识，以及日常生活与环境的关系。3、 掌握简单的环境保护的行为。4、 知道与环境有关的纪念日以及组织5、 培养学生的动手实践能力。四年级五年级六

18、年级 1、 了解社区环境和主要的环境问题2、 感受自然环境变化与人们生活的联系3、 养成对环境友善的行为4、 培养学生查找资料、走访社区的能力5、 学会沟通交流，学会动手实践，学会撰写简单的调查报告、实验报告。三、课程内容及教学时间安排年级课程主题阶段目标教学内容课时分布一年级爱鸟社团认识自然呵护小鸟1.通过欣赏色彩艳丽、生动有趣的鸟类图片，激发学生热爱鸟类、热爱大自然的情感。2.借助人与子鸟类之间的故事，让学生了解人类与鸟类之间的关系，培养学生热爱生活的情感。3.通过实践活动，培养学生友爱互助的精神和合作关系。一、生动鸟类1.色彩艳丽的鸟2.珍贵稀有的鸟3.我们身边的鸟12二、和谐关系1.生

19、存问题2.相互关系3.和谐共处12三、爱心行动1.手心中的鸟（小制作、绘画等）2.走进鸟世界（社团活动）8二年级护绿社团走进自然珍爱绿色1.通过图片、文字简介等多媒体手段使学生认识植物，了解植物的种类及特征2.利用歌唱、画画等多种学生喜闻乐见的学习形式，激发学生对大自然的喜爱之情，由此培养环保意识。3.通过“护树、认养树”等活动,引导学生在实践中提升环保意识，培养交际能力。一、认识绿：了解各种植物的名称、种类及珍惜物种8二、歌唱绿：歌唱有关绿色环保的歌曲6三、描绘绿：绘制心中的绿色世界（宣传画、自制小报、想象画等）8四、保护绿：自己以身作则不破坏，并监督别人爱护一草一木，同时向别人宣传环保知识

20、；爱心相传，绿树常青，“两苗”齐长，让学生每个人或每一个家庭认养一棵树。10三年级小水滴社团保护自然关注生命之水1.让学生了解我们生活的地球的水资源状况及保护节约水资源的意义。2.关注身边水资源的情况。3.从小事做起，号召学生以多种形式开展保护活动，节约水资源。4.培养学生学会关注社会、关注身边的生活的意识。第一部分：了解全球水资源及用水情况(过去、现在)6第二部分：我国，我省，我市用水现状（过去、现在）6第三部分：展示各个国家节约用水的例子6第四部分：展望未来从身边做起，节约用水系列活动。14四年级清水河中队关注环境了解家乡1.了解清水河背景资料，感受清水河的过去与现在翻天覆地的变化为张家口

21、环境变化所起到的重要作用。2.通过欣赏了解中外名桥及张家口的十七座桥感受桥对于一个城市的发展所起到的重要作用，继而体会桥的文化底蕴。3.了解张家口近几年来的环境变化，通过实践活动，亲自感受发现张家口环境的变化，体会作为清水河中队的一员为家乡环境变化出力献策的必要性.4.培养学生热爱家乡、热爱环境的思想。5.学会与人合作、交流，并在实践中勇于表达自己的见解。第一部分：着眼清水河，感受清水河的昨天今天和明天。1，回顾清水河的曾经。2，展示今日的清水河3，习作指导:我爱家乡的清水河4，实践活动：我当小导游、我当小记者8第二部分：渗透桥文化1，欣赏国内外有特色的桥，感受桥的多姿多彩及多种用途。2，介绍

22、张家口的十七座桥3，习作指导：写一写你最喜爱的一座桥4，欣赏中国历史上关于桥的故事12第三部分：关于“家乡环境变化”的实践活动1，整体了解张家口近几年来主街道及周边环境的改善。2.主题活动:“家乡变了”3.调查报告:“关于身边环境问题”4.主题活动：“我为环境保护出谋划策”14五年级节能社团节能减排低碳生活1.让学生了解我们的生存状况及节能的重要意义,了解新能源的使用。2.让每个学生能身体力行，倡导、宣传节能、低碳,使其融入每个学生的思想。3.通过实验和社会活动，撰写实验报告、活动体验总结，培养学生的动手动脑能力，让学生学会思考、学会行动。第一部分：节能的重要意义。2第二部分：我国的能源现状。

23、4第三部分：浪费能源的严重后果。2第四部分：新能源的开发与利用。6第五部分：节能的方法与技巧。10第六部分：美好的低碳生活8六年级治污社团防污治污回报社会1.了解地球水资源的现状。2.感受水资源污染给环境带来的危害。3.体验污水处理的过程。4.了解污水处理的方法5.增强学生的社会责任感，培养合作与分析能力。一、生命之源介绍水资源世界水资源的分布我国淡水资源的分布水资源对人类生存的影响8二、警钟长鸣水污染环境的现象什么是水污染现象水资源污染现状环境问题对社会的影响实践活动：收集水污染的资料8三、千秋大业水资源治理意义污水治理的意义污水处理的重要性污水治理与微生物会利用水资源8四、从我做起先进污水

24、治理方法介绍多种污水处理的方法污水处理厂的工艺流程实践活动，污水处理实践操作8课程总目标：促进学生环保意识的提高，促进学生社会责任感的培养，促进学校校园文化的形成各年级段目标:年 级课程主题课 程 目 标一年级认识自然呵护小鸟1亲近、欣赏和爱护自然。2了解、积累基本的环保知识，以及日常生活与环境的关系。3掌握简单的环境保护的行为。4知道与环境有关的纪念日以及组织5培养学生的动手实践能力。二年级走进自然珍爱绿色三年级保护自然关注生命之水四年级关注环境了解家乡1了解社区环境和主要的环境问题2感受自然环境变化与人们生活的联系3养成对环境友善的行为4培养学生查找资料、走访社区的能力5学会沟通交流，学会

25、动手实践，学会撰写简单的调查报告、实验报告。五年级节能减排低碳生活六年级防污治污回报社会东庄完小语文学科校本课程纲要我们越来越多地认识到语文同生活的联系，语文同美的建构，那么怎样让学生们体会到语文不仅仅是书本上的知识形态，而在生活里，在一切美的体验里呢？我们向校本教研、校本课程发出了探索的第一步。一、目标的确定1、学生具有良好的人文素养，高雅的审美情趣2、学生学会倾听与表达，具有日常的口语交际的基本能力，拥有表达的自信，能根据对象和场合，文明得体地进行交际，讲究文明修养。3、学生学会自主地参与实践，善于合作形成查找资料应用资料的能力具有较强的收集信息和应用信息的能力4、学生热爱阅读，能在有个性

26、的读书学习活动中丰富和发展自己的精神世界，具有较丰富的文学积累。二、内容与实施目前，我校语文校本课程开发了阅读、写作、表演（课本剧、演讲）、语文小常识四类：1、阅读：主要推荐课程标准中的阅读篇目，及适宜儿童的阅读书目，提高学生的鉴赏能力，扩大语言积累。2、写作：主要开展多种活动，使学生在实践活动中体验学习写作，提高应用语文的能力。3、表演：具有更开放性，和创造性的实践空间，使学生体会学习语文的乐趣4、语文小常识：从学生的趣味性入手，让学生品尝多种文学美味。如：对联知识、歇后语、成语接龙、名胜提联、文人小故事等。三、课程评价1、对学生的评价：通过比赛，教师记分，评定等方式进行评价2、对教师的评价

27、：是否认真备好每一节课认真实施；是否认真写好反思，及时总结经验东庄完小数学学科校本课程纲要为了使学生增进对数学的了解，在数学特长和应用意识及应用能力方面得到长足的进步和发展，特开设数学校本课程。一、目标1、获得重要的数学知识、基本的数学思想方法和基本技能。2、用数学的思维方式去观察、分析、解决问题，增强应用意识。3、了解数学的价值，增强学好数学的信心。4、具有初步的创新精神和实践能力。二、内容与实施1、奥数：通过组织教学活动拓展学生视野，开发学生潜能，培养学生的创新思维能力和推理能力。使不同的学生在数学上得到不同的发展。二、实践与综合应用：通过组织多种实践活动，帮助学生综合应用已有的知识经验，

28、经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的具有一定挑战性和综合性的问题，提高学生搜集、处理、分析信息的能力和发现、提出和解决问题的能力。活动形式：操作与制作游戏与竞赛实际测量观察与调查小课题研究三、课程评价：1、对学生的评价：评价学生对知识技能的理解和掌握，情感态度的形成和发展，以及学习的结果和学习过程中的变化与发展。评价方式：教师评价、学生自我评价、小组评价、测试、竞赛。2、对教师的评价：检查教学计划、教学反思、专题总结书写情况。听课、评课。教学质量监测。东庄完小英语学科校本课程纲要基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础一、目标1、不断加强课程的不断发展与完善；2、使教师不断提高教育教学水平；3、促进学生综合语言运用能力和健康的发展，促进学生全面发展。二、实施内容1、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别能做什么为主要内容。2、教师应在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整