初中三年级语文上册课件.docx

1、初中三年级语文上册课件中学部 九 年级上教案（试行）时） 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。本单元随附课件 1 个，学案 6 个。一、备课内容 【本次教学目标】1、积累“妖娆、风骚等”词语；掌握有关毛泽东的文学常识；理解诗歌内容、感受诗人情感，品味诗歌写法和语言特点。2、通过反复诵读，培养语感，提高朗诵诗歌的能力。3、感受作者热爱祖国山河、超越前人的志向，学习、树立远大的抱负。【本节重点难点】通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中

2、的自然美景，初步理解诗人的思想情感。【本次教学设计】（提要）：一、导入：1.词常识回顾2.介绍作者（可请学生相互补充，然后教师总结）3.作品背景介绍4.出示学习目标二、整体感知：1.初读，大声朗读课文，纠正字音，完成课后第一题；再读，自由朗读，思考词的上下阕分别写了什么，表现了什么。 2.总结概括。三、小组讨论，品读文章：（一）指名朗读上阕，思考下列问题：1.词的上阕通过写雪景表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情，试找出哪些句子是总写，哪些句子是具体描写；哪些是写实，哪些是想象。2.词的上阕中作者还运用了哪些表现手法。（二）指名朗读下阕，思考下列问题：3.词的上下两阙从表达方式上来说有何不

3、同？“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在全词中的作用是什么？4. 作者用哪个词语总领了对历史英雄的看法?具体体现在哪些方面呢?仔细体会词的最后一句的含义和作用？四、总结课文【学生预习内容】（提要）：【本节复习内容】（提要）：诗歌的文体特征、词的文学常识；夸张、比喻、拟人、对偶等修辞方法；描写、议论、抒情等表达方式。【本次新授内容】（提要）：作者介绍、写作背景、本词的写法特点和作者所要表达的情感。【本次作业设计】（提要）：1.熟读、背诵整首词。2.背诵积累毛泽东的其他诗词。二、课后反思【教学内容方面】本课所涉及到的知识点基本讲完，在引导学生学习、树立远大的抱负这一目标上有所欠缺【教学过程方面】因

4、为是新学期第一次课，所以进度较慢【教学策略方面】示范班在进行整体感知的时候气氛较沉闷，在普通班把问题难度降低以后气氛较活跃。【教学效果方面】示范班没有调动起学习氛围，普通班效果明显。【本次教学设计同往年比改进之处】三、领导查阅查阅日期：情况说明：中学部 九 年级上教案（试行）学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年8 月 日此次授课内容属于教材第 一 单元，课题名称 沁园春 雪（第二课时） 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。本单

5、元随附课件 1 个，学案 6 个。一、备课内容 【本次教学目标】1、复习上节课所学知识点，巩固所学知识；积累毛泽东诗词中的名句。2、通过对比阅读，让学生加深对词人的了解，感受人物形象。【本节重点难点】通过诵读，从语言、内容、表达方式等方面比较两首词的异同。【本次教学设计】（提要）：一、导入：回顾作家作品和文章主要内容和表达的思想。二、课外拓展1.比较阅读减字木兰花 广昌路上，说说它抒发了诗人怎样的感情，情景是如何交融的。2.积累毛泽东的其他诗词，与同学交流心得。三、小结四、随堂训练【学生预习内容】（提要）：【本节复习内容】（提要）：本首词的文学常识、主要内容及表达思想、了解毛泽东作品的特点。【

6、本次新授内容】（提要）：对比阅读的方法。【本次作业设计】（提要）：1.熟读、背诵整首词。2.完成五。三二、课后反思【教学内容方面】所讲内容不宜过多，应让学生多读多悟，在适当的地方加以点拨，基础知识不该丢下。【教学过程方面】在普通班课上给的读和背的时间有些少，要减少讲授，提高课堂效率。【教学策略方面】示范班在内容和理解上应该加深，普通班就得侧重基础，多读多背，字要写准确。【教学效果方面】这首词比较短小，容易理解，便于记忆，能够完成整篇文章的教学目标。【本次教学设计同往年比改进之处】三、领导查阅查阅日期：情况说明：中学部 九 年级上教案（试行）学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年8 月 日

7、此次授课内容属于教材第 一 单元，课题名称 雨说 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。本单元随附课件 1 个，学案 6 个。一、备课内容 【本次教学目标】1、积累“田圃、襁褓等”词语；体会拟人化的艺术表现手法，以及“雨”的形象的象征意味。2、通过反复诵读，教师加以指导，提高朗诵诗歌的能力。3、通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。【本节重点难点】通过反复诵读，体会拟人手法的作用。【本次教学设计】（提要）：一、导入：关于春雨的诗词

8、请学生回答。二、整体感知：1.作家作品介绍。2.听读课文，正字音，划断句、标重读。3.出声自由朗读，体会作者在诗中饱含的情感。4.指名朗读第一、第七、第八小节，教师加以朗读指导。5.解题，完成课后第一题。三、小组讨论，品读文章：选择自己喜欢的诗句，体会这首诗拟人化的艺术表现手法，完成课后第二题。四、课外拓展以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文，体会这两种体裁在语言表达上的区别。五、总结课文【学生预习内容】（提要）：【本节复习内容】（提要）：诗歌的语言特点。【本次新授内容】（提要）：拟人的修辞方法和拟人手法的区别。【本次作业设计】（提要）：1.有感情地朗读课文。2.完成五。三。

9、二、课后反思【教学内容方面】通过课堂讲授让学生理解了本课的几个知识点，这是自读课文，可以让学生自学然后有不懂的地方再针对讲授。【教学过程方面】因为是诗歌，所以课上侧重朗诵，学生单独朗诵效果良好，但齐声诵读进步不大。【教学策略方面】课上侧重朗读是对的，但是在分析诗歌上占用时间也不少，还需要再突出重点。【教学效果方面】学生在朗诵的停顿、重音、节奏方面有所进步。【本次教学设计同往年比改进之处】三、领导查阅查阅日期：情况说明：中学部 九 年级上教案（试行）学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年8 月 日此次授课内容属于教材第 一 单元，课题名称 星星变奏曲 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结

10、合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。本单元随附课件 1 个，学案 6 个。一、备课内容 【本次教学目标】1、了解朦胧诗及其审美特征，感知诗中“星星”的形象。领会其象征意义。2学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，理解诗歌主旨。3、理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。【本节重点难点】1体悟“星星”的象征意义，掌握诗歌的主旨和感情。2通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点。【本次教学设计】（提要）：一、导入：播放莫扎特欢溢童趣的钢琴名曲小星

11、星变奏曲导入二、作家作品介绍三、整体感知：1. 为什么题为星星变奏曲？2. 诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？3、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？四、小组讨论，品读文章：这首诗中有几处出现了“星星”这一形象？它有什么深刻含义？五、揣摩运用，体味语言：1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？ 2、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境?3、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?六、归纳本诗主题【学生预习内容】（提要）：【本节复习内容】（提要）：

12、诗歌的读法【本次新授内容】（提要）：朦胧诗；通感的修辞方法【本次作业设计】（提要）：1.有感情地熟读、背诵课文。2.完成五。三。二、课后反思【教学内容方面】学生能够理解星星的象征意义和诗人在诗中蕴含的感情，本诗的意境没有让学生详细体会，因为是自读课，加上课时关系，所以在诗歌语言方面没有做过多理解，通感的修辞方法简单让学生做了简单了解。【教学过程方面】通过反复朗读重点语句，让学生感受本首诗的意境，以小组讨论的形式对个别语句做了简要分析。【教学策略方面】通过反复朗读，培养学生语感，加深对内容理解。【教学效果方面】完成了本次课的教学目标。【本次教学设计同往年比改进之处】三、领导查阅查阅日期：情况说明

13、：中学部 九 年级上教案（试行）学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年8 月 日此次授课内容属于教材第 一 单元，课题名称 外国诗两首 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。本单元随附课件 1 个，学案 6 个。一、备课内容 【本次教学目标】1. 有感情的朗读诗歌，让学生自己体会诗的意境。2.欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。【本节重点难点】让学生自己体会诗歌意境。【本次教学设计】（提要）：一、导入：作家作品简介二、整体感知：1.

14、听读课文，正字音，划断句、标重读。2.出声自由朗读，体会诗歌意境。3.指名朗读两首诗，教师加以朗读指导。三、小组齐读，感受文章：1.完成课后第一题。2.完成课后第二题。3从内容、景物描写、语言特点、感情意蕴等方面把两首诗进行比较。四、课堂练笔感受夜色，写一篇抒情短文或几行小诗。五、总结课文【学生预习内容】（提要）：熟读诗歌，完成课后题【本节复习内容】（提要）：对比阅读的方法，体会诗歌意境的方法。【本次新授内容】（提要）：对比两首诗歌的异同【本次作业设计】（提要）：1.有感情地朗读课文。2.完成五。三。二、课后反思【教学内容方面】课文内容上做了整体把握，因为内容容易理解，没有从写法上过多分析。【

15、教学过程方面】以问题带诗歌内容，能加深对诗歌理解。【教学策略方面】反复诵读，感受诗歌意境。【教学效果方面】学生能够把握两首诗的感情和内容，找到了相同点。【本次教学设计同往年比改进之处】三、领导查阅查阅日期：情况说明：中学部 九 年级上教案（试行）学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年8 月 日此次授课内容属于教材第 一 单元，课题名称 习题课 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 通过反复诵读，展开想像和联想，感受诗歌中的自然美景和诗人思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。 。本单元随附课件 1 个，学案 6 个。一、备课内容

16、 【本次教学目标】1、复习本单元诗歌，巩固学生所学知识。2、夯实基础，检查学生掌握情况。【本节重点难点】夯实学生基础，查漏补缺。【本次教学设计】（提要）：一、导入：让学生诵读自己写的小诗或抒情散文，检查学生书上作业。二、习题讲练。（五。三）二、课后反思【教学内容方面】【教学过程方面】【教学策略方面】【教学效果方面】让学生及时发现课上没有掌握牢固的知识加以弥补。【本次教学设计同往年比改进之处】三、领导查阅查阅日期：情况说明：注释：1、关于【本次教学设计】，此为教案之主体，突出体现为达成目标和突破重难点所采取的教学策略或实施意图，立足师与生、导与学等多维度钻研，它不等同于授课过程。试从以下方面阐述

17、：回顾、导入、课堂小结的设计上，预习、例题、练习、学案等的选择与设计上，各环节时长配比，模式、手段和方法的运用，如此设计培养学生哪些能力和学习习惯，等等。普通班与示范班从教学设计上应该有所不同。2、关于【本次新授内容】，包括本节知识点、知识延伸与拓展内容等。普通班与示范班可以有所不同。3、关于【本次作业设计】，包括作业内容、作业时长、主要评价点、批改方式与数量以及如此设计缘由等。普通班与示范班可以有所不同。4、关于课后反思围绕教学内容、教学过程、教学策略和教学效果进行。教学内容方面：所设教学目标和重难点的准确度，围绕其所采取的教学策略是否得当。教学过程方面：比对课堂观察量表回忆授课过程，查找不

18、足。教学策略方面：教师要对自己倡导的理论（包括曾经或正在进行的教研内容）、行为结果与期望值进行比较，明确问题根源。教学效果方面：通过课堂观察、随堂练习、课后作业等系列信息的反馈，对此次教学目标的达成情况作出概括或汇总，如有必要，可根据掌握知识的状况将学生分类列出。依据以上内容，反思要顾及到五个方面：（1）写成功之处：课堂教学中临时应变采取的得当措施；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等。把这些内容详略得当地记录下来，供以后参考。（2）写不足之处：即使是成功的课堂也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探

19、究和剖析，吸取教训。（3）写教学机智：课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花若不及时利用课后反思去捕捉，便会时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。（4）写学生创新：课堂上学生总会有亮点，教师要充分肯定这些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励（赏识教育）。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽你的教学思路，将其记录可为今后的教学储备养分。（5）写二度设计：静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有何发现；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；

20、训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，这样可以做到精益求精，升华教学水平。中学部 九 年级上教案（试行）学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年 月 日此次授课内容属于教材第 二 单元，课题名称 敬业与乐业 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧 。本单元随附课件 2 个，学案 0 个。一、备课内容 【本次教学目标】1、积累“旁骛、亵渎、断章取义、强聒不舍等”词语；巩固议论文的基本知识，提高学生分析议论文的能力。2

21、、通过多形式的读，积累名言，让学生学会分析道理论证的方法。3、学习课文，让学生对人生如何实现自身人生价值产生更深的领悟。【本节重点难点】积累名言，学会分析道理论证。【本次教学设计】（提要）：一、导入：回忆议论文三要素二、整体感知：1.作家作品介绍。2.速度课文，解决生字词，找出本文论点。三、小组讨论，品读文章：1.分析作者论证思路2.找出本文的论证方法并分析。3.为文中的道理论据补充事例，为事实论据列出几条理由。完成后可第二题。四、总结课文说说你身边的“天地间第一等人”，你怎样才能成为这类人。【学生预习内容】（提要）：【本节复习内容】（提要）：议论文文体特征【本次新授内容】（提要）：【本次作业

22、设计】（提要）：完成五。三。二、课后反思【教学内容方面】巩固了议论文知识，发现学生议论文掌握还不够踏实，需要继续巩固。【教学过程方面】议论文本身就相对枯燥，在授课语言方面还需要注意抑扬顿挫，事例的积累师生还需共同丰富。【教学策略方面】以议论文三要素为主，夯实学生议论文学习的基础。【教学效果方面】学生能够比较熟练地分析事实论据和道理论据的作用。【本次教学设计同往年比改进之处】三、领导查阅查阅日期：情况说明：中学部 九 年级上教案（试行）学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年月 日此次授课内容属于教材第 二 单元，课题名称 傅雷家书两则 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践

23、，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧 。本单元随附课件 2 个，学案 0 个。一、备课内容 【本次教学目标】1、学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，提高学生结合可下注释和语境理解词语含义的能力。2.反复阅读，理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。3.体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。4.感受傅雷、傅聪两父子之间的深刻感情。【本节重点难点】1“坚强”的含义。2第2封信中哲理的阐明。积累名言，学会分析道理论证。【本次教学设计】（提要）：一、导入：作

24、家作品介绍二、整体感知：学生自读课文，教师出示问题三、小组讨论，品读文章：1.对比两封书信的异同。2.傅雷家书苦心孤诣的教子篇，从哪些地方可以看出来。四、总结课文感受亲情 一封家书【学生预习内容】（提要）：【本节复习内容】（提要）：书信格式、比喻的作用【本次新授内容】（提要）：【本次作业设计】（提要）：完成五。三。二、课后反思【教学内容方面】理解不够细致。【教学过程方面】【教学策略方面】指导学生朗读的地方少。【教学效果方面】基础知识，内容理解掌握方面还有所欠缺。【本次教学设计同往年比改进之处】三、领导查阅查阅日期：情况说明：中学部 九 年级上教案（试行）学科：语文 授课教师： 授课日期：201

25、2年月 日此次授课内容属于教材第 三 单元，课题名称 故乡 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，品味小说的语言 。本单元随附课件 1 个，学案 0 个。一、备课内容 【本次教学目标】1、理解小说内容，认识小说深刻含义，进一步学习借喻的修辞方法，提高学生分析小说的能力。2.品读重要语段，让学生学会通过对比和描写来分析人物形象，并学习塑造人物形象的方法。3.理解文末“路”的含义，鼓励学生对未来充满希望，要通过脚踏实地的努力取得将来的成功。【本节重点难点】1让学生学会通过对比和描写来分析人物

26、形象，并学习塑造人物形象的方法。2理解文末“路”的含义。【本次教学设计】（提要）：一、导入：作家作品介绍、小说的文体特征、写作背景二、整体感知：1、速读课文，疏解字词。2、小说以什么为线索来组织故事情节？3、梳理情节结构，找出文中出现的主要人物。三、小组讨论，感受人物：1.闰土2.杨二嫂四、感受小说结尾1.背诵2.总结全文并分析五小结【学生预习内容】（提要）：【本节复习内容】（提要）：小说三要素，借喻的修辞方法，环境描写的作用，对比的作用【本次新授内容】（提要）：【本次作业设计】（提要）：完成五。三。二、课后反思【教学内容方面】语言品读欠透彻，抓住人物、情节、环境这三要素进行讲解，重点分析了闰

27、土和杨二嫂的人物形象。【教学过程方面】教学过程中对词语的解释不到位。【教学策略方面】围绕人物这一小说核心对文章进行学习【教学效果方面】重点突出，学生能够分析人物形象，当堂背过最后一段并理解其含义，加深了对文章的理解。巩固了对环境描写作用的理解。学生的概括能力还有待提高。【本次教学设计同往年比改进之处】三、领导查阅查阅日期：情况说明：中学部 九 年级上教案（试行）学科：语文 授课教师： 授课日期：2012年月 日此次授课内容属于教材第 三 单元，课题名称 我的叔叔于勒 。通过研读章头语、透析教材和新课标并结合自己的教学实践，得出本单元需要精讲并重点强化的知识点是 结合自己的生活经验，理解小说的主

28、题，分析人物形象，品味小说的语言 。本单元随附课件 1 个，学案 0 个。一、备课内容 【本次教学目标】1、理解小说内容，认识小说深刻含义，学习判定小说主人公的方法，提高学生分析小说的能力。2.品读重要语段，让学生进一步学会通过对比和描写来分析人物形象，并学习塑造人物形象的方法。3.帮助学生树立正确的人生观，价值观。【本节重点难点】1学习判定小说主人公的方法。2分析菲利普夫妇的人物形象。【本次教学设计】（提要）：一、导入：关于金钱，古人说：贫居闹市无人问，富在深山有远亲，有钱能使鬼推磨；三毛：世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。法国优秀短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的

29、小说对此做了准确犀利的阐释，今天我们一起走进他的小说，去体会人情冷暖和世态炎凉。二、作家作品回顾：福楼拜家的星期天三、整体感知：1.归纳小说故事情节2.找出本文的主人公四、小组讨论，感受人物：1.于勒未寄出的信2.通过于勒，对比菲利普夫妇的性格特点。五、两处环境描写的作用。六、小结：短篇小说的欣赏1.欣赏短篇小说展开故事的视角2. 欣赏短篇小说设置活动的场景3.欣赏短篇小说波澜起伏的情节4.欣赏短篇小说不同人物的性格5.欣赏短篇小说丰富表现的手法。【学生预习内容】（提要）：【本节复习内容】（提要）：小说三要素，借喻的修辞方法，环境描写的作用，对比的作用【本次新授内容】（提要）：【本次作业设计】

30、（提要）：完成五。三。二、课后反思【教学内容方面】语言品读欠透彻，抓住人物、情节、环境这三要素进行讲解，重点分析了闰土和杨二嫂的人物形象。【教学过程方面】教学过程中对词语的解释不到位。【教学策略方面】围绕人物这一小说核心对文章进行学习【教学效果方面】让学生读课文的时间少了，读的次数少，对文本的理解就不深刻。第一课时读完文本后，引导学生试想于勒未寄出的信，课上以于勒的口吻进行写信联系，能看出，学生了解了于勒的性格；课下作业要求学生以菲利普夫妇的性格写回信，但是结果让我大跌眼镜，学生全部把菲利普夫妇写得很善良，完全没有结合文本，出乎我的意料。后通过第二课时的人物分析，把学生对主人公的理解引入正轨。通过这次作业，我发现作业要求一定要说清，对学生的任何要求必须要让学生明白。【本次教学设计同往年比改进之处】三、领导查阅查阅日期：情况说明