1、五年级下学期生命生态安全教案可编辑修改,可打印别找了你想要的都有! 精品教育资料全册教案,试卷,教学课件,教学设计等一站式服务全力满足教学需求,真实规划教学环节最新全面教学资源,打造完美教学模式1.化石的故事教学目标:1. 理解生命经历了漫长的进化过程。2. 感受物种变化和生存环境的密切关系。3. 引导学生关注生命的存在状态。教学重点:生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史,物种受生存环境的重要影响,或灭绝,或进化。教学难点:物种更迭,但生命依然生生不息。课时划分;2课时教学过程:1. 师:同学们你们喜欢看科幻片吗?你们看过侏罗纪公园吗?引导学生讨论。2. 学生分组交流:我们看的电影
2、里,恐龙为什么会复活?3. 分组议一议:人们凭借什么直到恐龙的样子,还能够模拟出恐龙的声音?二新课1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流:知道了化石的哪些知识?2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容,交流:骨骼不断增生的怪鱼-伍氏献文鱼。3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。4.学生阅读教材“生命加油站”的内容,交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说,思考恐龙消失带给人类的启示。5.近些年消失的十大物种。6.思考与行动。(1)什么原因导致这些物种消失?这样的结果是否可以避免?(2)说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾害,它们有可能是哪些原因造成的?(3)我们能够做什么?7.化石故事知多少
3、(1)考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年?(2)你还想知道哪些关于化石的故事?(3)如果将来有一天,假设我们掌握了必要的技术,能使那些已经从地球上消失的动物重新出现在我们的地球上,你最希望重新出现的动物是什么?三课外延伸课后分组搜集有关化石的更多资料。2.生命之谜教学目标:1. 了解人类对生命起源的探索历程,这一历程伴随了整个人类发展史。2. 感受科学进步给人类生存带来的改变,增强对人类未来的信心。3. 激发学生对生命之谜的探究热情,引导学生关注人类自身命运。教学重点:在探究、探索活动中激发学生的求知热情,引导学生关注生命。教学难点:通过生命探索的主要视角、观点、线索的呈现,体验实事求是的
4、科学方法在研究生命之谜及人类生存方面的重要作用。课时划分:2课时教学过程:一 活动导入:“吃人”的谜语。1. 故事:传说斯芬克斯是埃及远古时代的一头怪兽,生性残忍,喜欢吃人。它常用一个谜语考问路人,若答不出来的路人便会被他吃掉。一天,俄狄浦斯经过此地,斯芬克斯照例用这个谜语考他:“有一种动物,早上用四只脚走路,中午用两只脚走路,晚上用三只脚走路,这是什么动物?”结果,俄狄浦斯猜对了这个谜语。2. 猜一猜:谜底是什么?为什么?3. 小结:人是最智慧、最神奇的物种。从古至今,人类对自身的探究、对生命之谜的探索一刻未停。在阿波罗神庙的门楣上,就刻着“人啊,认识你自己吧”的箴言。二 新课1.学生把自己
5、感兴趣的关于生命之谜的话题搜集起来,以小组为单位,用彩色笔写在纸上进行展示交流。2.教师分享自己搜集的相关资料。英国新科学家周刊列出了生命十大未解之谜:生命如何起源?地球上有多少物种?人类仍在进化吗?我们为什么睡觉?智能的出现是必然结果吗?什么是意识?性从何而来?我们能防止衰老吗?什么是生命?其他行星上有生命吗?3. 交流感受:学生用一句话表达自己面对诸多生命之谜的感受。4. 阅读教材,借助“鞋带头”的比喻,理解端粒、端粒酶的作用。5. “长生不老”大家谈。教师讲述:故事-彭祖的传说。学生分享:关于长生不老的民间故事、神话传说、科学幻想等,6. 结合教材中的五福图片及对应文字,学生进行小组合作
6、学习,学后根据学生能力和兴趣,开展“读图讲述”等活动,汇报小组学习的成果,在班内进行分享。三、活动二:科学探索列车1 第一站:生命摇篮。知识点:地球形成之初的状态,原始海洋中逐步形成生命。2.第二站:进化长河。知识点:达尔文的生物进化论。3.第三站:太空探索。知识点:米勒实验、化学进化论、太空探索寻找地球以外的生命。4. 第四站:基因时代知识点:人类基因组计划、生命之书、基因技术、转基因农作物。四生命加油站活动一:生命礼赞生命是大自然最伟大的创造,人类对生命之谜的探索从未停止。对此你有何感想?用一句话表达出来。活动二:选择一个感兴趣的话题,通过查阅资料,搜集整理图片,讨论交流等方式进行探究,形
7、成图文并茂的汇报材料或研究小论文,在班上交流。3.生命的奇迹教学目标:1、了解生命上网奇迹现象,感受生命的力量和伟大。2、认识到人人都拥有巨大的潜能,潜能被激发就会出现奇迹。3、激励学生超越自我,竭尽全力,激发生命的潜能,创造人生的奇迹。教学重点:认识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能。教学难点:树立克服困难,竭尽全力、自我超越的意识。课时划分:1课时教学过程:一、引入1. 阅读教材中四幅图,说一说图中的故事,了解四种不同情况下的生命奇迹现象,引导学生思考讨论生命存活的条件、奇迹背后的原因等。2. 学生展示自己课前搜集的其他关于生命奇迹的故事,并说说这些事例给自己带来的感受和启发。二、新课1、阅
8、读比尔。盖茨的故事,思考:说说自己的启示。2、学生联系生活实际,分组交流自己因“竭尽全力“而获得成功的故事经历。3、阅读思考:人的潜能有多大?三完成一个对生命奇迹现象进行调查研究的活动。4.提醒幸福教学目标:1、让学生领悟幸福在生活中无处不在。 2、体会感受父母对自己深深的爱。 3、树立健康乐观向上的幸福观。教学重点:让学生领悟幸福“无处不在”,树立健康乐观向上的幸福观。 教学难点:“幸福”为什么要“提醒”,正确地领悟幸福,感受幸福。教学过程 一、谈话引入 思考,讨论:“什么是幸福?”“你所认为的幸福是怎样的?” 二、新课1、阅读教材中四幅图,说一说图中的故事,了解四种不同情况下的幸福,引导学
9、生思考讨论明白“幸福是无处不在的”。2、学生练习生活实际,收集生活中的点滴幸福。 3、分享彼此的幸福点滴。阅读别忘了提醒自己,幸福就在身边。5.安全乘车教学目标:1、使学生掌握安全乘车的基本常识。2、培养学生安全乘车的意识和良好的行为习惯。3、掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。教学重点:紧急情况下的应对措施和逃生技能。教学难点:紧急情况下的应对措施和逃生技能。课时划分:2课时教学过程:一、引入:1. 引导学生自己敢看教材中的三幅图,然后让学生说说自己是怎样乘车的,是否 有与图中相似的行为,这些行为是否存在安全隐患?2. 师提出问题:怎样乘车才能确保安全?二、新课1. 引导学生自己阅读教材相关
10、资料,然后进行分组交流:怎样做才是安全的?2. 学生自学“安全小卫士“的内容,掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能。3. 让学生分组自主学习安全小提示,并交流学习后的感受。6.绿色上网教学目标:1. 让学生掌握绿色上网的要求和方法。2. 帮助学生树立绿色上网的自律意识。3. 培养学生自觉坚持绿色上网的行为习惯。教学重点:绿色上网的要求和方法。教学难点:绿色上网自律意识与自觉行为的培养。课时划分:2课时教学过程:一谈话引入同学们,你们喜欢上网吗?你们觉得网络方便吗?你有过去网吧的经历吗?让学生分组交流自己的情况。二 新课1. 引导学生通过对网络功能及其两面性的认识,思考利用网络的正确态度和方法。2
11、. 学生分组学习“ 安全小博士”的内容,掌握绿色上网的含义、要求和方法。3. 在小组内完成“绿色上网倡议书”,培养学生绿色上网的自律意识和自觉坚持绿色上网的行为习惯。4. 结合自己的实际情况和阅读完相关资料后,讨论,交流:说说自己做得怎么样,有哪些行为需要改进?7防恐防爆有办法教学目标:1、了解如何识别恐怖分子。 2、了解恐怖分子的手段。3、知道在各种场合中遇到恐怖分子袭击时应当采取措施自救、他救。 4、知道如何使用公共场合中的各种防暴设施。 5、学会如何报警,会使用准确的报警语言。教学过程:昆明市3月1日晚发生一起由新疆分裂势力策划组织的严重暴力恐怖事件。据新华社消息,10余人统一着装,蒙面
12、持刀,在昆明火车站砍杀群众。至3月2日6时,已造成29人死亡,130余人受伤。面对突如其来的恐怖袭击,我们应该怎么办?恐怖袭击有那些手段,这就是我们这一节课的主要内容。 一、常见恐怖袭击手段有哪些? 常规手段:(1)爆炸。炸弹爆炸、汽车炸弹爆炸、自杀性人体炸弹爆炸等; (2)枪击。手枪射击、制式步枪或冲锋枪射击等; (3)劫持。劫持人、劫持车、船、飞机等; (4)纵火。二、如何识别恐怖袭击嫌疑人:实施恐怖袭击的嫌疑人脸上不会贴有标记,但是会有一些不同寻 常的举止行为可以引起我们的警惕,例如;(1)神情恐慌、言行异常者; (2)着装、携带物品与其身份明显不符,或与季节不协调者; (3)冒称熟人、
13、假献殷勤者;(4)在检查过程中,催促检查或态度蛮横、不愿接受检查者; (5)频繁进出大型活动场所;(6)反复在警戒区附近出现; (7)疑似公安部门通报的嫌疑人员。三、 遇到恐怖袭击时如何选择掩蔽物? (1)掩蔽物最好处于自己与恐怖分子之间;(2)选择密度质地不易被穿透的掩蔽物,使恐怖分子在第一时间不能够发现你,为下一步逃生提供了时间;(3)选择形状易于隐藏身体,如立柱;不规则物体容易产生跳弹,掩蔽其后容易被跳弹伤及,如假山、观赏石等。 四、如何正确报警1、保持镇静,不能因为恐慌影响了正常的判断。2、判明自己目前是否面临危险,如有危险,做好个人防护,迅速离开危险区域或就地掩蔽。3、首先报告最重要
14、的内容,包括地点、时间、发生事件、后果等。如枪击事件位置、嫌疑人数、体貌特征、衣着打扮、伤亡人数等。 小结:今天我们学习了很多关于恐怖活动的知识,大家如果在遇到恐怖袭击时,切忌一定要保持镇定,按照我们今天所学的内容作出正确反应,施展自救和他救,减少不必要的损伤。8.身体红绿灯教学目标: 1、认识自己身体的界限。 2、明白哪些是性侵犯行为。3、遇到性侵犯行为时,能正确自助和求助。准备:1、人体海报、小博士卡若干、2.红、黄、绿三色磁条 3、录像4、课外调查资料5、彩色纸及白纸若干 教学过程一、另类小侦测明白身体有界限 1、破冰行动亲密接触(1)自由组合:学生自主找一位同性同学,两人组成行动伙伴。
15、 友情提示:双方学生对老师所要求的动作感到不舒服时,可以不做。 (2)亲密接触:随着老师的指令:“摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股”等,行动伙伴学生进行相应的身体接触。2、反馈:在活动中,哪些动作你觉得不舒服?(当別人接触你身体某个部位让你不舒服时,那个地方就是你身体的界限。)3、小结:在日常生活中,每个人都有不同的身体界限,不一样的人碰我们的感觉是不一样的,每个人允许别人碰触的尺度也不同,所以我们要明白自己的身体界限,宝贝自己的身体,这样才是身体的好主人。4、设疑:那么你觉得通常我们的身体哪些部位是可以被别人碰触的?哪些是不可被碰触的呢?二、区分红绿灯认识常见性侵犯1、分组讨论
16、各组讨论出男女生可被碰触和不可被碰触的部份。2、交流反馈3、小结: 臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊(手指红灯区),是我们身体的最后防线,不管这个人我们认识或不认识,都不可以碰触我们的私处。那种用身体碰触或用眼睛看红灯区的行为,很有可能是性侵犯。当然如果有特殊需要时不算性侵犯,如果医生看病,同性别父或母及其他家人在必要时帮助你(红灯区受伤或生疮了,要抹药等)。 三、倾听小故事识别变相性侵犯1、情景展示(录像):看录像:童话故事小王子和狼妈妈。2、组织抢答3、小结:在我们的社会里,就有像狼妈妈这样的人,他们可能通过各种方式来引诱我们,甚至伤害我们,所以我们必须提高警惕,不管对方是我们的亲戚朋友还是什
17、么人,只要我们感觉不舒服或者害怕时,都要勇敢地拒绝,告诉他我不喜欢这样,他(她)不可以这样对我,四、 组织游戏找到金钥匙尊人助己有良方9.警惕可怕的狂犬病教学目标:1、知道狂犬病的危害和症状。2、了解狂犬病的传播途径和预防方法。3、在与狗、猫等动物接触时,要有自我保护的意识。教学重点:知道狂犬病的危害和症状。教学难点:在与狗、猫等动物接触时,要有自我保护的意识。课时划分:2课时教学过程:一、健康小问号1、自己阅读教材中的插图,分组讨论:什么是狂犬病?2 、谈谈你被狗咬了以后是怎么处理的?被狗咬了必须接种疫苗吗?二、健康小博士1、自己独立阅读教材内容,结合自己的生活经历,谈谈有关于狂犬病的一些症
18、状。2、了解狂犬病的危害以及传播途径。3、引导学生弄清楚狂犬病的几层含义:第一,这是一种传染病;第二,是由狂犬病毒引起的;第三,此病是人畜共患的疾病;第四,患病动物咬人或动物时,唾液中的狂犬病病毒经上口语侵入机体而引发感染。4、教师补充一些内容:狂犬病“恐水症状”的独一无二性,师板书:“死亡率100”和“全世界每年死于狂犬病的人数高达5万7万”三、健康小贴士1、由学生独立阅读相关材料,学会预防狂犬病。2、学生分组讨论:如何减少流浪猫狗带来的危害?四、引导学生阅读剩下的内容,并谈谈学习了本课后的读后感。10.保护我们的听力教学目标:1、说出导致听力受损的常见原因。2、举例说明日常生活中把后听力应
19、注意的事项。3、养成良好的保护听力的习惯。教学重点:举例说明日常生活中把后听力应注意的事项。教学难点:养成良好的保护听力的习惯。教学过程:一、健康小问号1、教师先请班上的几名同学来读一段文字,让大家猜猜这是谁的声音;接着请同学 们用手捂住耳朵,继续判断自己听到的内容。2、请同学说说听力顺畅和受阻时的感受,引出关于听力的话题。3、学生分组讨论:听觉对人类有何作用?你熟悉的人中有听力受损的吗?你知道他 们听力受损的原因吗?二、健康小博士学生独立阅读相关内容,结合自己的见闻,了解导致听力受损的常见原因。三、健康小贴士引导学生掌握爱耳护耳、保护听力的科学方法。四、健康小行动1、组织学生讨论:遇到巨大声
20、响时,怎样做才能保护鼓膜不受伤害?2、向亲人和朋友讲一讲有关护耳的常识。3、引导学生“健康小链接”的相关知识。11.护手护脚有方法教学目标:1、了解学生常见的手脚部问题。2、学会应对手脚部问题的方法。3、养成良好的护手脚习惯。教学重点:学会应对手脚部问题的方法。教学难点:养成良好的护手护脚习惯。教学过程:一、健康小问号利用“健康小问号”中的问题进行这部分的学习。二、健康小博士1、学生自由分组朗读这部分的知识,了解脚癣、嵌甲、甲沟炎等疾病的形成原因、 症状和危害。2、分组讨论这些疾病形成有哪些共同的原因?嵌甲和甲沟炎会相互转变吗?三、健康小贴士1、教师提出问题引导学生讨论:(1)你认为“健康小贴
21、士”中哪些内容自己以前做得不够好?(2)预防脚癣,除了教材中列举的内容,你认为自己还有哪些方面值得注意?2、学生自学“健康小行动”的内容,促使自己养成良好的护脚习惯,消除危害脚部连康的各种因素。3、和同桌谈谈自己打算怎样去关心家人的脚部健康。4、拓展:了解“美甲可能引起灰指甲”和“鸡眼”。12.看病用药有学问教学目标:1、了解看病用药的一般流程和基本常识。2、结合亲身经历和各种体验活动,掌握看病用药的基本要求。3、辨析生活中看病用药的误区,学会反思自己和家人看病用药的不良习惯。4、学习基本的社会调查方法,逐步形成良好的调查意识和能力。教学重点:对看病用药流程的体验。教学难点:对看病用药无趣的辨
22、析、反思。教学过程:一、健康小问号教师引导学生观看教材插图,请学生谈谈他们带哦医院看病时是怎样咨询的,或 者是怎样选择科室挂号的?二、健康小博士1、让学生阅读相关内容,了解看病用药的基础流程和常识:(1)针对到过大医院看病就诊的学生,让他们以个体经验来介绍时怎样去看病用药 的?(2)针对没有到过大医院看病就诊的学生,可以引导学生就教材中的图文,自己阅 读,并提出相应的问题。2、通过“小链接”和“小体验”,让学生自己感受这部分内容里的知识。三、健康小贴士1、针对教材中的四个对话,引导学生讨论:你们平时是不是这样的?为什么不能这 样?应该怎样做才是正确、科学的?2、 结合自身的经历说一说:生活中还
23、有哪些看病用药的误区和不良习惯需要反思和 纠正?四、健康小行动引导学生自学,学会基本的社会调查方法,逐步形成良好的调查意识和能力。13学习中的烦心事教学目标:1、体验、感受联想的快乐,体会和认识联想的奇妙作用。 2、学习联想的基本方法,改善思维,激发创造。教学重点:体验到联想的快乐、奇妙,学会联想的基本方法。 教学难点:体验到联想的快乐、奇妙,学会联想的基本方法。 教学准备:教师准备科技发明小故事的相关文字资料、图片、幻灯片或课件。 学生准备联想训练游戏所需要的彩色笔。 教学方法:体验法、练习法。 教学课时: 1课时教学过程一、活动引入 暖身活动:铅笔的想象。游戏规则:用一支铅笔玩“击鼓传花”
24、的游戏。铅笔停到谁的手里,就请他想象某样东西,并做出相应的动作,比如可以想象成笛子,当笛子吹。教师应鼓励学生开展思维,进行奇思妙想。二、主题活动(一)心理聚焦引导学生善于从生活中寻找素材,进行联想,激发创造,并初步认识到联想是一种科学的思维方式,从而感受联想的重要性。 (二)心灵视窗1、涂一涂。着重训练学生的再造想象。学生需要把一幅没有色彩的图画涂上不同的颜色,并阐明这幅画的含义。 2、“”的联想。属于模型含义联想训练。这类训练是对一简单的模型进行广泛的联想,要求想象出它能形成的一切物品。学生通过“”这个模型可以联想到地球、三角板中心的圆等。(三)心灵氧吧14.善待同学教学目标:1、体会善待他
25、人所带来的人与人之间的温情和快乐。2、学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待他人。教学重点:体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐。教学难点:学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待他人。教学过程:一、教师引导学生阅读理解:1、思考“苏珊为什么笑了”?2、体会同学们全体戴帽是为了让苏珊不尴尬,让苏珊回到集体时更自在快乐;懂得 善待他人就是替他人着想、关心他人的感受。二、引导学生阅读相关内容:1、完成“读一读”,得出结论:别人的不幸并不能给我们带来快乐,善待他人也就是善待自己。2、“说一说”组织学生讨论:生活中如果遇到类似的事情,你会怎么做?3、引导学生有感情地读一读“善待”。4、在议一议中,
26、引导学生说出自己的理解和想法。还可以让学生说说自己知道的名言警句15合作真愉快教学目标:1、体会、认识到合作对一个人成长的重要性,增强合作意识。2、学习、掌握一些与人合作的方法和技巧,增强合作能力。3、自觉从团队中获取经验,同时主动为团队服务。教学重点:学习、掌握一些与人合作的方法和技巧,增强合作能力。教学难点:学习、掌握一些与人合作的方法和技巧,增强合作能力。自觉从团队中获取经验,同时主动为团队服务。教学过程:一、活动引入请学生谈一谈对合作的理解。二、主题活动(一)心里聚焦1、学生观察、阅读教材内容,并谈一谈教材中提供了哪些合作的情景。2、学生就近分组,在组内讨论、列举一个经典的合作事例,全
27、班分享。3、让学生讨论:(1)自己对合作的认识。 (2)有没有一个人可以绝对独立完成的事情?4、小结:(1)我们每个人毕竟不是事事精通的天才,因此需要与他人合作。合作能弥补我们自身的 不足。(2)我们要广泛地伸出学习的“触角”,去和丰富的信息网络结合,去吸收知识和经 验。(3)我们要主动地伸出学习的“根”,去和成功者连接,吸收他们的经验,了解他们 的心态。(二)心灵视窗通过“齐眉棍”游戏,学生可以感受与人合作的过程,反思自己的合作状况。1、个人角度:自己与其他成员互动时收获了什么?存在怎样的困难或不足?2、团队角度:自己小组合作的效果如何?(三)心灵氧吧1、学生阅读“读一读”的内容,并谈一谈对
28、这段话的理解。2、学生阅读“小博士”的内容,并小组讨论:(1)举例支持或印证“小博士”的内容。2. 教师指导学生了解活动前、活动中和活动后的安全注意事项。(2)概括团队合作对个人成长的促进作用。(四)心海起航1、学生认真阅读、理解教材内容“合作金钥匙”,并说一说自己在今后的合作中应该怎样做。2、关于游戏“穿越地雷阵”,并讨论:你在穿越“地雷阵”时有什么感受与体会?16责任面前勇担当教学目标:1、让学生理解什么是责任感、培养学生的责任意识。2、指导学生鉴别责任行为和费责任行为。3、引导学生理解和体会承担责任对成长的积极意义,自觉培养责任行为。教学重点:理解什么是责任感、培养学生的责任意识。教学难
29、点:理解和体会承担责任对成长的积极意义,自觉培养责任行为。课时划分:3课时教学过程:一、活动引入暖身游戏。规则:学生相隔一臂站成排,教师面向学生站在队列前。教师喊一时,学生向左转,喊二时,向右转;喊三时,向后转;喊四时,原地不动。当有人做错时,就要走出队列,站到大家面前,鞠躬并说声:“对不起,我错了。”教师小结:勇于承认错误就是一种负责任的体现。二、主题活动1、学生阅读教材中提供的故事,然后讨论:(1)你从里根的故事中得到了什么启示?(2)你认为什么是“责任”?或者,说到“责任”一词,你联想到了什么?2、学生分组交流、分享:你还了解哪些勇于承担责任的故事?3、请学生仔细观察“心灵视窗”中的四副
30、情景插图,辨别并交流:(1)图中的哪些地方体现了负责任的行为?(2)你是否主动承担了应尽的责任?4、学生分组讨论:承担责任的价值。(教师可以提问:勇于承担责任可以帮助我们获得哪些有价值的东西?可以避免产生哪些不良后果?5、学生分组完成“心灵氧吧”的内容,并交流学后的体会。17.垃圾分类好处多 教学目的:1.了解生活垃圾的危害,培养学生分析问题的能力及环保意识。2.通过讨论生活垃圾的危害性,引出垃圾分类的必要性,培养学生的动手能力。3.通过模拟采访表演,对垃圾分类加深理解,并认识;4.通过了解废物利用的好处,培养学生正确的价值观;教学重点:了解生活垃圾的危害,学会垃圾分类方;教学过程:一、激趣导入, 引发思考 1、看校园美景,谈个人感受。 伴随着熟悉的音乐,我们一起走进龙盛小学!欣赏校园美景,让学生感受到,在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情,也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比,激发学生养成爱护环境的习惯。 2、行为对比,引发思考 师:说的非常好!想不想继续看? (生看扔垃圾录象)生谈此时的感受。二、说一说,分一分1、生活中会产生哪些垃圾 。2、说说对这些垃圾的认识。 3、学生动手分垃圾。小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(
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