自然辩证法简答题及答案解析.docx

1、自然辩证法简答题及答案解析自然辩证法-简答题及-答案解 析1什么是科学？什么是技术？科学和技术 的本质特征是什么？答2:科学的定义：（1）科学是一种知识体 系；（2）产生这种体系的认知活动；（3） 种社 会建制，是人类社会的一种活动。科学的特征：（1）实证性（可检验性）；（2）理性（逻辑性）： 陈述性知识（实验）宀程序性知识（预言）宀解 释性知识（假说）;（3）创造性；（4）共享性（相 对于技术的优势）；（5）生产力（潜在生产力向 现实生产力转化）。技术的定义：人们为了满足 社会需要，利用自然规律，在改造和控制自然的 实践中所创造的劳动手段、工艺方法和技能体系 的总和。技术的特征：（1）中介性

2、（社会需求和 自然规律相结合的产物）；（2） 二样性（技术是 主体要素和实体要素的结合体）；（3）过程性（潜 在技术向现实技术转化）；（4）表征着生产力的 水平和结构。2“有人说科学认识始于问题，有人说科学 认识起源于观察”，试评述这两种说法。答：“有人说科学始于观察”：这是传统的归 纳主义科学方法论，它们认为，科学研究是从观 察和搜集材料开始的，然后经过归纳上升为理 论。这种模式与现代科学发展的实际过程不相 符，受到不少科学家和哲学家的质疑和批评。“有 人说科学始于问题”：这是历史主义的方法论观 点。西方科学哲学家、证伪主义者波普尔明确指 出：科学研究始于问题而不是始于观察。他把科 学看成一

3、个不断提出问题的进步过程，从简单问 题到深刻问题，从旧问题解决到新问题提出的过 程。这是正确的。科学始于问题，对问题提出大 胆的猜测性解决方案，各种假说和理论在竞争中 接受批判并且遭到证伪，产生新困难，新困难导 致新问题。从宽泛的意义上说，科学技术研究 活动始于问题”中的“问题”既包括科学问题， 也可包括简单问题。坚持“科学技术研究活动起 始于问题”的理由是：（1）从科学理论发展的总 体过程看，只有发现了原有理论不能解决的问 题，人们才会去修正、补充它，或者着手建立新 理论；（2）从科学技术研究的具体进程看，人们 总是以问题为框架有选择地搜集事实材料， 与问 题无关的材料则不在科学技术认识主体

4、中引起 信息效应；（3）从科学技术研究本身特点来看， 科学技术研究是创造性的探索活动，是要解决尚 未解决或尚未完全解决的问题。因为有问题，才 需要研究，才有科学技术研究活动。3.科学事实、客观事实、经验事实有哪些 区别和联系？答：科学事实，是指人们在观察和实验中所 得到的经过科学整理和鉴定确定的经验事实。科 学事实和客观事实是不同的。经验事实是指客体 与仪器相互作用结果的表征和对观察实验所得 结果的陈述和判断。客观事实是指物质对象的现 象和过程，它不依赖人的意志为转移，是客观的、 第一性的。科学事实则是人们通过观察和实验获 得的关于对象的映象及其对它的描述。 科学事实 属于认识论范畴，所以它的

5、内容是客观的，形式 是主观的。科学事实虽然是对客观事实的反映， 但二者往往并不能一致。对同一客观事实，可以 因为认识条件设置得合理而描述为精确的科学 事实，也可以因为认识条件设置得不合理而描述 为粗糙的乃至歪曲的事实。客观事实不存在正确 或错误的问题，而科学事实则存在着可错性。观 察到了事实，学习了前人的知识，固然是研究的 必要条件，但如果不从中引出问题或提出新问 题，即使是观察到了人们以往所不曾观察到的新 事实，也决不会对研究者有何触动，更不会引导 其进入研究。4怎样理解“只要自然科学在思维着，它的 发展形式就是假说”？答：在科学研究过程中，人们运用各种思维 方法对由观察实验所获得的经验材料

6、进行加工， 起直接的认识结果往往是以科学假说的形式呈 现出来的。在自然科学的发展过程中，科学假说 连续更替，假说的内容不断精确并转化为理论。 科学假说是根据一直的科学知识和科学事实，对 未知自然现象及其规律性所作的推测性的解释 和说明，是自然科学理论思维的一种重要形式。 科学假说具有科学性、假定性和易变性等特点。 科学假说的这些特点决定了它在科学研究中具 有重要的方法论作用。首先，科学假说是科学观 察和实验的先导。科学假说作为工作模型，既决 定着观察实验的设计和构思，有直接用着观察实 验过程中主题对经验材料的确认和选择， 使科学 活动避免盲可性。其次，科学假说是科学理论形 成和发展的桥梁。科学

7、研究的根本任务是达到对 自然现象的本质和规律性的理论把握。当客观事 物的本质尚未充分暴露，人们掌握的科学资料不 够完备时，只有借助于假说的形成，提出猜测性 的假定，才能进一步探索客观事实的本质和内在 规律。自然科学就是沿着经验事实一假说一理 论一新经验事实一新假说一新理论” 的途径 不断发展的。科学假说的上述作用，使它成为科 学发展的一种重要形式，所以可以说，“只要自 然科学在思维着，它的发展形式就是假说”。5在科学研究中为什么不能只用逻辑思维 的方法，也不能只用非逻辑思维的方法？答：创造性思维存在与整个科学研究活动 中，它以新颖的思路来阐明问题和解决问题。 它 既可以是逻辑思维，也可以是非逻

8、辑思维，在跟 多的情况下是二者的整合。逻辑思维有形式化的 逻辑规则和程序，更带有规范性；而非逻辑思维 没有固定的逻辑规则，不采取形式逻辑的推理方 法，更带有灵活性。仅靠逻辑思维不足以突破已 有的基本概念的框架体系乃至会束缚创新，而必 须通过非逻辑的思维形式和方法来提出新概念。 创造性思维发端于问题并且是现实的反映和概 括；同时它还具有整体性、综合性、突跃性和独 创性的特征。整体性：创造性思维是左右脑思维 的有机统一。左右脑各施其职又协同工作。右脑 主要产生设想，左脑主要分析判断。产生设想和 分析判断两个过程相互渗透、相互关联、交叉进 行。任何一方面的缺少、缺陷或不相匹配，都不 能或不利于产生创

9、造性的思维成果。综合性：调 动使用各种思维形式和方法，从不同角度和不同 层次上对思维对进行综合研究。6 科学发展的模式（科学演化的几个结 构）？库恩的科学发展模式：（科学革命的结构 历史方法）前科学t常规科学（形成范式）t反常t危 机T科学革命（新范式战胜旧范式）T新常规科 学。他用范式（Paradium）来研究科学理论。一 般认为范式指研究共同体的共同信念，共同传 统，共同理论框架以及理论模式和基本方法。前科学。是指尚未形成该科学范式的原始科 学阶段。常规。经过长期研究和争论，形成了公认的 范式，并依先靠共同信仰把大家统一为一个共同 体。（达到成熟）反常。研究中新事物不断产生，发现了范式 预

10、期外的新事物、新现象，用范式不能解释。危机。大量反常现象出现，形成了范式难以 解决的难题。对范式失去信任。共同体分化，孕 育着新范式产生，旧荡式危机。科学革命。一批成员勇于创新，建立新范式， 新理论取代旧范式解释和吸收反常现象。新常规科学。科学革命后科学转入新常规指 导下的渐进式发展。与之相应的思维形式为发散思维和收敛思 维，两者要保持必要“张力”。评价：合理性：第一，批判了传统归纳主义的渐进 式和波普尔的革命式，综合了两霁的合理性，在 一定程度上反映了科学发展中的量变与质变， 肯 定与否定的辨证关系。第二，他的范式理论提出 了一种新的科学观。提出了科学不能只是知识体 系上而是不断探险究新知识

11、抛弃旧理论旧范式 的过程。第三，他从科学史的研究中看到了科学 作为一种社会事业受其内部因素和外部因素的 制约不足：第一，在认识论上只承认知识的相对 而言性否认知识的客观真理性。陷入了相对而言 主义和主观主义。第二，在范式产生上，夸大了 非理性因素的作用，他认为新范式是基于不同信 念。具有不可比性，范式转变是格式塔的心理 转变。第三。他把科学发展模式看成是一切时代 和一切科学发展的唯一模式，能解释科学发展的 全部历史。否定了科学发展形式的多样性。7 恩格斯自然辩证法观点有哪些？答：（一）运动形式及其相互转化的自然观： 其一，从运动的物质承担者、运动的表现和运动 的规律性相统一的角度，把运动变换划

12、分为若干 运动形式：机械运动，物理，化学，生命，通过 这些运动揭示自然规律。其二，运动形式间相互 转化着。其三，在运动形式转化的过程中存在着 量的守恒和质的不灭关系。其四，按运动形式的 复杂程度，区分出简单的、低级的运动形式和复 杂的、高级的运动形式。（二） 假说与实验相结合的方法论。 A .假 说要有科学事实为基础；B 假说要不断被证实； C .假说为科学开辟道路。（三） 将科学技术作为一种社会现象来研 究。其中包括科学技术是什么，变化的动力和途 径以及与社会的关系，强调了如下观点：社会生 产是科学发展的动力；科学发展又推动着社会的 变革。8科研选题的原则1） 需要性原则-是选题的首要的、基

13、础的原 则其一是理论自身发展的需要。是理论内部矛 盾所推动。由理论增殖性，扩张性和更新加速性 决定的。是人类认识的需要。其二，社会实践的 需要。它是外部矛盾所推动，由社会对理论的需 求所决定。是人类改造世界的需要。2） 创造性原则-是科研的核心，也是科研的 本质国际国内同类研究比较先进，别人没有解 决，能产生新发明创造的可能性。第一，在学科前沿选题；第二，在矛盾焦点 选题；第三，在知识空白点选题；第四，在知识 边缘交叉点选取题；第五，在争论焦点，在科学 猜想假说疑难中选取题；第六，在科学直觉灵感， 类比中选题。3） 科学性原则-科学事实根据和科学理论 的根据第一，经验事实依据。经验事实有易谬性

14、。 但确是获取知识的重要途径。第二，实验事实依 据。第三，公理性事实。第四，理论依据， （权威理论）4） 可行性原则-现实的可能性，操作性 第一，主观条件。（自己的知识结构；自己的研究能力；作操能力。）第二，客观条件。（文 献资料，仪器设备；资金经费，人手导师，协作 者；相关科学发展程度）5） 灵活性原则第一，条件变化；第二，内外干扰；第三， 他人已先于解决；第四，实验事实，理论已发生 变化；第五，志趣转移，更好目标出现；第六， 新机遇出现。另注意：效益与简化原则9科学共同体的原则是什么？是科学家作为群体一般抽象形式，有英国哲 学家坡兰依提出，库恩发展了这一理论，它是科 学家按一定范式组成集体

15、，形成独特体制目标， 行为规范和精神气质。行为精神：1）普遍主义2）公有主义3） 利他主义4）理性主义与有条件的怀疑精神。共同体结构：特殊形式的分层结构。科学共同体的运行机制：规范科学家行为 健康发展是通过精心设计的奖励系统为其内部 社会运行机制科学共同体分为内在形式和外在形式： 1）学派（重要内在形式）由具有共同学术思想人们 组成，有公认学术权威带头人。A.内聚性，权威 作为组织的核心B.整体性，形成有竞争力集体 C,传承性，形成学术思想历史继承关系 D,排他性，学术思想上的党同伐异10为什么对于复杂而有组织的事物要使用 系统的观点？（对于简单事物（复杂事物，复杂 而有组织的事物）系统的原则

16、要不要？对于复杂而有组织的事物来说，虽然经典的 思考方式还有其合理性，但是企图从无规则运动 中通过统计平均而实现从微观到宏观的过渡已 无能为力，必须研究体系内部的耦合、关联、长 程相干等非线性相互作用。换言之，定义宏观量 和边界条件虽然依旧重要，但体系内部相互作用 关系的探讨更加重要。正是体系内的非线性相互 作用造成了不同水平的组织特性和行为表现。 同样的构成如果出于不同的相互作用中，其整体特 点将互不相同。用这种思考方式看世界，世界将 是由大体相同的组分在各种不同相互作用中演 变着的丰富多彩的画卷，就像同样的原料在不同 的造型方式中可以形成个性迥异的艺术和雕塑 品一样。因此，对于复杂而有组织

17、的事物来说， 应用这种思考方式，系统的观念得以充分地展 开。对于复杂而有组织的事物，要把其当作组织 研究，研究系统的构成要素，还有探讨它们的要 素结构，以及与外界环境的作用，进而使其机制、 功能提升。11.技术活动的目标、内在矛盾、原则有哪 些？技术活动的目标是创造人工物。人工物创造 之所以必要，是因为业已存在的天然物难以适应 不断增长着的人的物质文化需要；人工物创造之 所以可能，是因为人既具有认识自然规律的能 力，也具有应用自然规律的能力，还具有借助人 工物来延伸体力和智力的能力。技术活动的基本矛盾：求用与求善原则决定了技术研究中所要解决的基本矛盾是技术目的 和技术手段的矛盾技术活动的基本原

18、则，科学活动的目的是解 释寻在、预言未来，因而科学活动总是以求真为 基本原则；而技术活动的目的是创造人工物以满 足人类的需要，所以，技术活动要以求用为原则， 达到对于“善的追求。12什么是解释？解释的结构是什么？1）科学解释：就是对所观察的现象作出合 规律的阐述，就是将现象放于规律起作用的范 围。2）类型：a.演绎解释：规律解释个别现象。 b.概率性解释：用统计规律解释某一现象；c.功 能性解释：用功能定律解释某一功能； d.结构性解释：用结构解释某一功能；解释的结构：1）能解释的规律是什么一定 律发现；2）规律起作用的条件是什么一条件发 现；3）被解释的现象是什么一现象发现；4）如 何确定其

19、推理链-推演形式（操作，程序，操作 规则）发现13.为什么说观察渗透理论？答：观察、实验、模拟虽然都是物理操作， 属于感性物质活动，然而却又都在理论参与下进 行，离不开理论的启示和导引。理论对这些活动 的渗透，主要有：1）理论帮助选择观察实验对象，使之具有典 型性。观察实验的要求之一是对所研究的问题有 足够的代表性，便于观察，对过于复杂或随机性 大的对象，都不是适宜对象。如果缺乏足够的理 论分析，不可能选择出合适的观察实验对象。2） 理论帮助选择测量系统，使之具有对主、客体的适应性。仪器作为一类研究中介，仅在能 使主体感官加以适当延伸并使客体信息得以适 宜呈现的情况下才是有效的。而这种有效性需

20、要 靠体现相应理论的工作原理来保证。3） 理论帮助处理观察实验结果，使之具有确 定的理解。对对象的感受与对对象的理解并不是 一回事，不同的理论背景下，其理解也将不相同。 要确定理解观察实验结果的意义，就需要引入相 应的理论知识。观察渗透理论并不意味着观察不具有客观 性，更不意味着观察只是主观行为， 而是意味着 观察需要借助正确理论的导引才能更真实、更深 刻地反映对象。14.科学技术的社会支持系统是什么？（一）经济支持系统；（二）信息支持系统； 三）实验支持系统；四）教育支持系统。15什么是科学问题？科学问题的规定是什么？科学问题： 是指一定时代的科学认识主体 在当时的知识背景下提出的关于科学认

21、识和科 学实践中需要解决而又尚未解决的矛盾。包含一 定的求解目标和应答域。科学问题的特点：第一，历史性。科学问题 是历史时代的产物，具有进代背景。第二，指向 性。有一定的求解目标及方向，不求解的问题不 能成为科学问题。第三，可解性。有一定的求解 手段种应答范围，可以解决。科学问题的结构： 蕴涵着问题的指向、问题域，求解目标，应答域 和背景知识。问题域，问题的现状及性质。求解目标。求 解的方向及要求。应答域，求解的大致范围。背 景知识，指当时已有的与问题有关的知识。注意科学问题的未知部分主要是：是一定理 论背景预期与事实发现如何统一。未知部分是先 行知识被组织的结果，围绕它又组织了许多已有 知识。