六年级上册《两型社会》教案.docx

1、六年级上册两型社会教案六年级上册两型社会教案 第一课 世界环境日的诞生教学目的： 1.使学生知道“世界环境日”的意义。 2使学生知道地球环境的好坏与每个家庭，每个人都息息相关，懂得环境保护从每个家庭，每件事做起; 3 教育学生人人我争做环保小卫士，从小培养学生环保意识和责任感。 4使学生知道家庭和自己应该怎样以实际行动保护环境把环保意识落到行动上去。教学重点：环境保护从每个家庭，从每一件事做起，从我做起。教学过程：一、谈话导入了解世界环境日的由来（人类环境会议；人类环境宣言；109条建议；7个共同观点；26项共同原则） 二、联系实际谈谈： 1、“绿色消费你行动了吗？” 2、怎样做一个低碳小卫士

2、？ 三、了解守护家园小技巧 四、我为低碳环保献一计 五、低碳行为我践行。（我的低碳实践；取得的效果；需要改进的地方） 六、课堂小结。 世界环境日这天你会怎么做呢？第二课 争做环保小卫士【教学目标】 1通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识。 2提高学生环保意识，改变不良生活习惯。 3让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。【教学重点】让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。【课前准备】通过调查、访问等形式了解身边垃圾的来源。【学习过程】一、学生交流自己课前准备的材料 1、生活垃圾随意堆放，没有恰当处理或干脆不作处理。 2、农作物施药后

3、瓶子随意丢弃、甚至破碎后无人问津。 3、机动车辆声大烟多。二、学生讨论在校园中有哪些与环境不和谐的现象 已经上课了，水龙头依然在哗哗地流水；放学了，教室里的灯依然亮着；校园的路上不时的有纸屑映入眼帘；花坛里的花草不时的受到一些马虎小朋友的践踏，独自伤心的流泪三、师生共同讨论污染的危害环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。这种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然

4、而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。随着污染的加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起 的人群纠纷和冲突逐年增加。 目前在全球范围内都不同程度地出现了环境污染问题，具有全球影响的方面有大气环境污染、海洋污染、城市环境问题等。随着经济和贸易的全球化，环境污染也日益呈现国际化趋势，近年来出

5、现的危险废物越境转移问题就是这方面的突出表现。四、师生共同讨论 1大家认为怎样治理自己村子的垃圾成堆现象呢？我们能做些什么呢？ 2.同学们怎样爱护校园里的环境？ 3.怎样做好社会环保小卫士？五、师生共同交流 1. 为切实改变农村环境“脏、乱、差”状况，提高农村环境卫生质量和农村居民生活水平，村里应该建立保洁员队伍负责本村范围内农户的垃圾处理、各级政府应该加大这方面投入。我们应该做好宣传工作，从自家做起，爱护好生活环境。 2.在校园里应该自觉遵守学校规章制度，做到以下几点： （1）、不在校园内吃口香糖、瓜子、糖果等零食，更不要乱扔残渣废物； （2）、以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生，

6、认真做好值日生工作； （3）、不乱扔垃圾，有垃圾丢入垃圾桶，并及时提醒乱扔垃圾的同学，杜绝从楼上向楼下扔垃圾的现象，做好卫生保洁工作；（4）、不随地吐痰、不在墙壁上乱刻乱画、留脚印和球印；（5）、看到地面上有纸屑等，主动拣拾起来，教室垃圾桶满了主动倒掉。 3.时刻关注环境，做好环保小卫士，从身边小事做起：（1）节约用水：洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯；一水多用，用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等；随手关紧水龙头。（2）节约用电：随手关闭教室内的灯，做到人走灯灭；每天少看一分钟的电视、缩短电脑的使用时间等（3）减少“白色污染”：尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋；不随手乱扔塑料包装物；尽量购

7、买用纸包装的物品；不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等；不使用一次性筷子（4）保护花草树木：不要随意践踏草坪；不攀摘花果；按时给花草浇水。（5）爱护身边的公共设施，遵守公共秩序和道德。六、教师进行小结 第三课 纸张的自述教学目标： 1、 通过“寻找身边浪费纸张、令纸张伤心的现象”，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，规范自己的日常行为。 2、让学生了解造纸的过程、使用资源状况和产生的污染物，培养环境保护的意识。 3、让学生初步认识森林资源是有限的，并且懂得要去珍惜。 4、让学生了解再生纸的定义和环保性，提倡使用再生纸。 5、让学生了解生活中节约用纸的具体措施，体验参与节约用纸、保护环境实践活

8、动的乐趣。 6、培养学生保护环境从我做起的意识。教学重点： 了解纸张的生产过程和原料教学难点： 节约用纸的措施教学准备： 1 、搜集用纸和造纸的资料、图片和视频等等。 2、设计调查表格，为“走出校园”的社会实践活动做好准备。 教学过程：一、导入： 学生齐读“纸张的自述”，导入新课，使学生初步了解纸张的一生，为后面的学习做铺垫。二、开动脑筋： 1、引导学生从身边出发，寻找浪费纸张、令纸张伤心的现象，在同伴交流的教程中，对自己一些不以为然的浪费行为有一个重新的认识。 2、展示日常生活中各种各样的纸制品，给学生提供一些参考，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，便于以后规范自己的行为。三、探究园地

9、： 展示造纸的过程，并引导学生阅读课本文字，了解造纸的全过程，进而引导学生思考：造纸的哪些环节需要利用资源，哪些环节会污染环境？让学生讨论交流。四、齐心协力： 阅读课本中一段很重要的文字，了解什么是再生纸，并通过再生纸与普通纸的对比，使学生深刻体会到再生纸的环保性。通过学生之间互相回忆，讨论在学校和自己家中发现过的再生纸有哪些。五、走出校园：把调查表格拿出来分析：怎样节约用纸？ 第四课 节约资源，保护环境教学目标： 知识目标：了解我国的资源国情是总量大，人均占有量低；我国的环境状况不容乐观；保护资源、改善环境的措施。 能力目标：培养学生的实践能力、小组合作能力和对社会事物的关注和敏锐的观察力。

10、 情感态度价值观目标：引导学生树立环保意识、节约资源意识，自觉开展保护环境、节约资源的行动。 教学重点、难点：珍惜资源、爱护环境需要每一个人的努力。我们要清醒地认识现状，在日常生活中努力节约资源、爱护环境。 教学过程：1、活动导入：师：有人计算过：一棵生长30年的大树可以制作5000双一次性筷子。一次性筷子是由日本人发明并使用的，但日本现在却不生产一双一次性筷子，中国是世界上一次性筷子的最大生产国，猜一猜我国每年生产了多少一次性筷子？（板书：48000000000 ）480 亿双！ 假设我们中国13亿人口中有6亿人每年用掉10双一次性筷子，那么要砍伐多少棵生长期在30年的大树？ 计算之后，你有

11、什么感受？2、介绍我国的资源国情： 1、通过数字感受我国的资源国情。 我国的陆地面积居世界第三位。 目前，世界上可被人类利用的150多种矿产中，我国已初步探明储量的有137种； 我国有45种主要矿产资源的潜在价值，居世界第三位。 我国的水能资源居世界第一位；我国的太阳能资源居世界第二位；我国的煤炭资源居世界第三位。 人均耕地占有量为世界平均水平的32%；人均淡水量为世界平均水平的24%； 人均森林蓄积量为世界平均水平的13%，人均煤炭储量为世界平均水平的47%； 人均石油储量为世界平均水平的32%64%；人均铜矿储量为世界平均水平29%； 我国人均耕地大约1.4亩，占世界人均水平的1/4； 我

12、国主要资源人均占有量在世界144个国家中的排名为：土地面积：110位后； 耕地面积：126位后；草地面积：76位后；森林面积：107位后；淡水资源：55位后。 看了上述资料你有什么感受？我国的资源国情是怎样的？（总量大，人均占有量小）学生分组讨论，全班交流。 2、开展“节约资源我能行”的专题活动 学生课前分小组进行主题探究活动，课堂上进行小组汇报3、培养学生的环保意识 阅读下面的资料，理解保护环境的意义。 1998年，世界卫生组织公布的资料显示，在全球大气中总悬浮物、二氧化硫、二氧化碳等污染物含量领先的前10个城市里，贵阳、重庆、太原、兰州、北京、广州等8个中国城市榜上有名。1999年，中国继

13、续有8个城市被列入全球十大污染城市。 4、课堂小结 第五课 节约用水教学目标： 1. 让同学们意识到水资源的严重匮乏，再也不是取之不尽用之不竭的资源，是生活离不开的必需品。 2了解我国是个资源大国，但人均资源相对不足，增强学生的节能意识。 3.学习设计合理的节水方案或对不合理的用水现状提出改进措施。 4.增强学生节水意识、主动参与意识。保护环境，从我做起，从身边做起的意识。教学重难点：重点：体会水的紧缺，明白节约用水的必要性难点：讨论出节水的窍门和实施具体的措施教学课时：1课时教学过程：一、提出问题 1.通过猜谜语，导出今天要讲的主要内容：水。并且引发学生的学习兴趣。 2.简单的介绍水（水是我

14、们每天都离不开的东西，人尽皆知，人类很早就知道水、利用水，水无色、无味、无嗅、透明，是自然界中最常见的液体。） 3.引出问题，我们都知道离不开水，但是我们有没有珍惜呢？ 4.放一组照片，看看人们浪费水的情况与密云水库十几年前的水量与现在水量的对比，引发深思。 5.通过数据，表格，对比表明：地球是一个水球，因为在它的表面大部分地区被水覆盖，但其中能被人类引用的淡水资源只占全部水资源的2.5%,而这些淡水中的99.6%是冰冠、冰川水和深层地下水，只有0.26%是可以采用的淡水。而我国的很多城市和地区缺水现象更是严重。 6.由世界的水量延伸到我国的淡水量，严重不足且分布及其不均匀，看西部照片与视频，

15、使同学们深感水资源的匮乏与没有水的生活将是多么痛苦。 7.水对人体的重要影响（没有水资源我们将生活不过3天）二、解决办法:同学们了解到了水资源的宝贵，一起来看看我们的世界，我们的国家是怎么做的： 1.世界对水资源匮乏作出的措施：1993年1月18日，联合国大会通过决议，将每年的3月22日定为“世界水日”，用以开展广泛的宣传教育，提高公众对开发和保护水资源的认识。 2.我国各个城市对保护节约水资源做的措施：我国对于节约用水也作出了相应措施，日前，就在今年北京、天津、广州、上海、无锡等6个城市全部上调了水资源费，污水处理费等; 水资源利于与转换 3.树立节水意识，从我做起！ 4.同学们相互讨论，想

16、想身边的节水小窍门，大家都是如何节约水资源的。 5.让学生发言，老师总结：家庭节水措施。 a、刷牙时关上水龙头。 b、在淋浴中涂肥皂时关上水。 c、安装（或改造成）节水马桶。 d、淘米洗菜用过的水再做它用。 e、把衣服储满后才用洗衣机清洗，清洗衣服后的水再做它用。 f、随时关紧水龙头，安装节水龙头等等三、总结：我们每一个人都可以投入到环境保护中去，只要关注生活中的一些细节，就可以取得不错的效果。 第六课 节约粮食教学目标认知目标： 1、知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。 2、知道粮食来之不易。 3、懂得要爱惜粮食。过程与方法目标：爱惜粮食、爱惜食物，不浪费；爱护庄稼，不践踏。情

17、感目标：对粮食有爱惜的感情；教学重点：让学生知道粮食来之不易教学难点：使学生懂得如何爱惜粮食。教具准备：动画课件；谷子、麦子、玉米的头饰；教学过程：一、谈话导入： 同学们，在我们的餐厅里有哪些宣传标语?什么是光盘行动？ 二、粮食来之不易 1粮食今天有许多心里话想对同学们说，你们想听吗？（课件出示自制粮食拟人动画）让我们先请水稻来说一说吧！ （1）小朋友们，你们可知道我是怎样诞生的吗？那么就让我们一起去旅行吧！ 演示动画：一粒米的来历 你们看，农民们在做什么？仔细观察他们是怎样插秧的。（农民阿姨双脚整天泡在冷水中，弯着腰，时间长了，真是腰酸背痛。） 出示场景：禾苗在农民伯伯的精心护养下，渐渐长高

18、了，为了让庄稼长得更加茁壮，农民伯伯要做什么？（锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌） 出示场景：经过半年多时间的辛勤劳动，庄稼成熟了、农民还要做些什么？ 师：好，我们谢谢水稻先生的精彩表演，下面请小麦女士来说一下吧！ （2）同学们，你知道我能做成哪些食品吗？（据学生所答出示馒头、面包、包子、油条、面条、饺子等食品的图片。） 小麦女士：好，大家说得太好了，下面我要带大家去看一看面包是怎么来的？ 演示动画课件：儿童营养面包的由来 小麦女士：大家一定要切记这最后一句话：“面包来得不易，千万不要浪费。” 师：让我们感谢小麦女士的精彩演说 学生背诵古诗 （3）这么多的好吃的都是粮食做成的，粮食与我们的关系怎

19、么样？三、怎样爱惜粮食 （1）请你对辛勤种田的农民伯伯、农民阿姨讲一讲你是怎样对待粮食的。 （2）我国人口很多，但耕地面积很少，粮食不充裕。我们国家一些地区有时会遭受自然界的灾害。比如说：水灾、旱灾、地震、虫灾等，如果遇到自然灾害时，灾区人民最需要的是什么？如果缺少粮食，没有粮食会怎样？为了有更多的粮食支援灾区，我们平时应该怎么做？ （3）师：如果我们都把粮食当成宝，节约每一粒米，会怎样呢？四、联系实际 1讨论：在日常生活中，我们应该怎样爱惜粮食？ 2我们班有哪些同学做到了爱惜粮食？谁来夸一夸他们。 3小常识：为了让全世界的人民都来爱惜粮食，规定每年的10月16日为“世界粮食日”。4总结：“粮

20、食与我们的关系最亲密，粮食来得不容易”，因此，让我们每个小公民都从自己做起，从现在做起，爱惜每一粒粮食。第七课一度电的用途教学目标1意识到公民在保护环境中的权利和义务，能够自觉养成节约用电的习惯，并积极参与节约用电的宣传活动，做一个由社会责任感的公民。2直到要合理利用能源，并与生态环境相协调；知道浪费电能会加剧对环境的破坏，要节约用电。3批评性的思考全球能源缺乏涉及环境问题；反思用电过程中的浪费行为，并分析、对比各种解决途径。教学过程：一、生活在线（出示生活中浪费电的图片）师：生活中，大家见没见到过这种情况？生：见到过。师：见到这种情形你们感受如何？师：其实在生活中，我们不经意中就会浪费很多电

21、。而笑笑得一度电却有很多的用途。这捷克我们就来看看一度电到底有哪些用途？（板书课题）二、追根求源1一度电的用途小组讨论交流：你认为一度电有哪些用途？汇报交流：师：看到这些有关于一度电的用途资料，你们有什么感受？你想说些什么？生：没想到一度电的用途这么多。生：一度电的本领真的。生：我觉得我们应该节约每一度电。师：想一想，如果我们班每人每月节约一度电，能做多少事情？三、环保在行动师：生活中有没有浪费电的现象？ 师小结：其实生活中只要我们留心就会节约很多能源。而且重要的是不仅仅节约了能源，也环保了环境，使人类能更好的生活在地球上，让我们携起手，来为我们的地球共同努力吧！在这节课即将结束的时候，你们还

22、有什么话想说？你们有哪些收获？四、绿色延长线调查学校的用电情况，对浪费电的现象提出改进意见第八课 城市的固体废弃物教学目标： 使学生了解城市废弃物的概念、来源、类别，以及所带来的社会危害，从而使学生正确认识城市废弃物的同时，养成热爱大自然、保护环境的良好情操。教学重点： 了解城市固体废弃物的产生途径以及对环境造成的几种不同的危害；如何解决和处理这些城市废弃物。教学难点： 使学生能够通过对城市的固体废弃物的了解，来具体联系生活实际，从而培养学生主动保护环境的良好社会意识和社会责任感。教学过程：一、阐述城市废弃物的概念，并联系实际举例。二、城市废弃物的五大危害：1、污染水体，使生命之源趋于枯竭；2、污染空气，使生命要素受到损害；3、污染土壤，使人类母亲的呼吸受到摧残；4、侵占土地，是生活空间受到损失； 5、传播疾病，使人类健康受到侵犯。三、解决和处理城市废弃物的具体方法途径： 1、堆积法；2、填埋法；3、焚烧法；4、沼气发酵法。四、总结