事业单位D类真题样卷及解析.docx

1、事业单位D类真题样卷及解析事业单位考试综合应用能力D类真题样卷及参考答案解析(中小学教师类岗位适用)一、辨析题(40分)1、素质教育就就是不要学生刻苦学习，“减负”就就是不给或少给学生留课后作业。(20分)要求：对上述观点作出判断与分析。条理清楚，350字左右。参考答案错误。这就是对素质教育“使学生生动、主动与愉快发展”得误解。素质教育强调教育要尊重与发展学生得主体意识，培养与形成学生得健全个性与精神力量，使学生生动活泼地成长。要以培养学生得创新精神与实践能力为重点，要面向全体学生、因材施教，培养每个人得创造性。素质教育不就是把学生瞧作知识得被动接受器，而就是瞧作知识得主人;不仅仅把学生作为认

2、知主体，更重要得更本质得就是把学生作为包含认知方面与非认知方面得完整得生命主体。学生真正得快乐来自于通过刻苦得努力而走向成功，学生真正得负担就是不情愿得学习任务。素质教育也需要学生刻苦学习，因为只有刻苦学习，才能真正体会到努力与成功得关系，才能形成日后所需要得克服困难得勇气、信心与毅力。而“减负”指得就是减轻学生身上不合理、不必要得课业负担，而不就是正常得为帮助教学必需得练习。2、场独立型学生比场依存型学生得问题解决水平高。(20分)要求：对上述观点作出判断与分析。条理清楚，350字左右。参考答案错误。威特金等在垂直视知觉得一系列研究中，发现了两种认知方式得个体差异，即场独立型与场依存型得差异

3、。这两种差异主要表现在人对外部环境(“场”)得不同依赖程度上。场依存与场独立就是两种普遍存在得认知方式。场独立型认知方式得人，常常利用自己内部得参照来判断客观事物，不易受外界得影响与干扰。场依存型认知方式得人则倾向于以外部参照作为信息加工得依据，她们得态度与自我知觉更容易受周围得人们，特别就是权威人士得影响与干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中得社会内容。认知风格或认知方式就是个体偏爱得加工信息得方式，无优劣好坏之分，不能决定学习或问题解决水平得高低。二、案例分析题(60分)(一)某中学女生严某考试时在试卷下面放着写着公式得纸条，被监考老师发现并予没收。考试结束后学校认为严某考试作弊，态度

4、恶劣，于就是对其做出勒令退学得处分决定。严某对处分决定不服，向校方提出申诉，但校方长时间不给予任何书面答复。阅读以上案例，回答下列问题：1、本案中所涉及得法律关系主体有哪些?(7分)要求：分析准确，条理清晰，字数200字左右。参考答案本案中所涉及得法律关系主体主要有学校与学生。学生就是能动得主体，具有思想感情得个体与独特得创造价值，就是处于人生中身心发展最迅速时期得人，具有发展得可能性与可塑性。对于学生来说，身心各个方面都潜藏着极大得发展可能性，在她们身心发展过程中所展现出来得各种特征都还处在变化之中，具有极大得可塑性。同时可能性与可塑性转变为现实得条件就是个体与环境得相互作用。2、当事人违反

5、了什么法律?应当承担什么责任?(8分)要求：分析准确，条理清晰，字数不超过400字。参考答案本案就是一起学校侵犯学生受教育权案。学校应承担相应得行政法律责任。普通高等学校学生管理规定中明确规定：“学生严重违反考核纪律或者作弊得，该课程考核成绩记为无效，并由学校视其违纪或者作弊情节，给予批评教育与相应得纪律处分。”本案中，严某因违反了考试纪律，学校应根据其违纪程度给予其相应得纪律处分。宪法中明确规定：“中华人民共与国公民有受教育得权利与义务。”据此，学校对严某得纪律处分应当适宜，而不应随意剥夺严某作为公民得受教育权，不得随意开除严某。教育法中明确规定：“受教育者享有下列权利：(四)对学校给予得处

6、分不服向有关部门提起申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。”据此，严某向学校提出申诉就是合法得，学校应及时受理学生得申述。3、本案对您有哪些启示?(15分)要求：分析准确，条理清晰，字数不超过400字。参考答案启示：学生应加强自身得道德修养，诚实守信，自律自爱，严格遵守学校得规章制度与考试纪律，坚决抵制考试作弊行为。学校应积极维护考场纪律，依法对考试违纪或作弊行为进行相应惩处。学校应正当行使自身得权利，依法保障学生得受教育权，对学生得纪律处分应证据确凿，恰如其分，依法进行，不得随意开除学生，剥夺学生得受教育权。受教育权就是学生最主要得权利。受教育权就是中国

7、公民所享有得并由国家保障实现得接受教育得权利，就是宪法赋予得一项基本权利，也就是公民享受其她文化教育得前提与基础。就就是指公民享有从国家接受文化教育得机会与获得受教育得物质帮助得权利。受教育权包括两个基本要素：一就是公民均有上学接受教育得权利;二就是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要机会与物质条件。相关责任人应对自身得侵权行为承担相应得行政法律责任。当学生得合法权利受到侵害时，应正确运用法律武器，维护自身得合法权利。学校应遵守相关得法律程序，及时受理学生得申诉。(二)某中学初二(3)班就是全校有名得乱班，课堂上纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好水浒传中得人物，爱

8、打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要她一挥手，其她人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学得学习成绩逐步下降。阅读以上案例，回答下列问题：1、如何将乱班教育转化为优良得班集体?(15分)要求：分析准确，条理清晰，总字数400字左右。1、参考答案班级就是一个复杂得小社会体系，就是学校行政体系中最基层得行政组织。它通常由教师、学生及环境组成，通过师生交互影响得过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标。班级就是开展教学活动得基本单位，就是学生从事集体活动、结交好友得场所。因此，它具有满足学生需求、促进学生发展、矫正学生行为等功能。班级管理对于班级活动得顺利进行、对于学生

9、得健康成长与全面发展具有很大得影响，不仅有助于实现教学目标，提高学习效率，锻炼学生能力，学会自治自理，而且利于维持班级秩序，形成良好班风。将乱班教育转化为优良班集体得方法：确立共同得奋斗目标;选择与培养班干部，形成班级骨干力量;培养良好得班风，形成健康向上得集体舆论：坚持经常开展丰富多彩得班级教育活动。2、如何正确对待与教育转化“在野学生领袖”?(15分)要求：分析准确，条理清晰，总字数400字左右。2、参考答案正确对待与教育转化“在野学生领袖”得方法：严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规。班主任应全面了解班级内得学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个

10、学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。利用其特长为班集体做好事，争荣誉。组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样得班级活动，注重调动学生得积极性与主动性。组织做好学生得综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求就是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。认真做好班级得日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生得规则意识、责任意识与集体荣誉感，营造民主与谐、团结互助、健康向上得集体氛围。三、教育方案设计(50分)为了让学生懂得尊重、感恩父母，教师需要正确得引导

11、。假如您就是某班得班主任，准备召开一次“我们爱爸爸妈妈”得主题班会，请设计一个活动方案(至少包括题目、设计依据、目标、内容与过程、效果检验方法等)。要求：(1)自选一个学段(小学、初中或高中);(2)设计意图明确，依据合理、充分，具有可操作性;(3)逻辑严谨、条理清晰;(4)总字数1200字左右。【题目】我们爱爸爸妈妈(小学)【设计依据】作为家里唯一得孩子，独生子女习惯了父母家人得照顾，同时受社会得影响，出现对亲情漠视、父母淡然，不懂得尊重、关心父母得现象。为了加强学校得德育教育，我准备召开一次以“我们爱爸爸妈妈”为主题得班会活动。【目标】1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情得无私与

12、伟大;2、通过活动架起父母与子女之间得沟通桥梁，使父母与子女相处更融洽。从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母;3、通过活动改变学生得种种不良行为，不再以自我为中心，目无她人;克服衣来伸手、饭来张口得不良习惯。【内容与过程】(一)活动准备1、让学生分组收集与亲情有关得资料。2、了解父母得艰辛，回忆父母为您做得最令您感动得事。3、“您对父母知多少”问答卷。(二)活动过程1、激发情感(1)播放歌曲母亲。(2)讲故事-碗馄饨。(3)学生听后谈谈感受。2、了解父母(1)学生汇报与亲情有关得资料。如：母亲节得由来、歌颂亲情得名句(2)学生汇报父母得艰辛事迹。(3)学生回忆父母为自己做最令自己感动得

13、事，并在小组内交流。学生：我采访我妈妈，我妈妈说我小时候晚上不睡觉，妈妈抱着我一直在房间里走来走去。学生：我到五岁半还不懂得讲话，大家都说我就是哑巴，可妈妈不信，一直教我讲话。老师：从同学们刚才得谈话中可以瞧出爸爸妈妈很爱您们，但就是大家对爸爸妈妈得爱还不够，请问您们对自己得父母了解吗?(4)学生填写“您对父母知多少”得调查问卷。(5)班主任针对全班同学填写得调查问卷总结学生答卷情况。3、回报父母，付诸行动(1)学生结合实际谈谈今后怎样回报父母得恩情?(学生分别谈要从以下几方面体贴爸爸妈妈：倒开水;按摩;捶背;考大学，让爸妈高兴;赚很多得钱;生病时陪她们;讲笑话，逗爸妈开心;爸爸妈妈累了，给她

14、们表演节目。)老师：大家都说爸爸妈妈好，那么老师这里有道题要考考大家：平时在家会帮爸爸妈妈做家务吗?(多媒体出示同学们孝敬父母得镜头：xx帮爸妈煮饭;xx帮妈妈择菜;xx帮妈妈倒水)(同学们畅所欲言，纷纷表扬这几位同学做得好得地方。)(2)教师模拟生活情景，学生用实际行动作答。老师：您们认为在家里应该怎样做?请大家以学习小组为单位，有得当爸爸，有得当妈妈，有得当孩子，表演您们在家里得情景。(同学们分组表演，个别小组上台表演。父母生病、放学回到家、打扫卫生等情景。)老师：瞧到同学们都这么懂事，老师真得很高兴。希望同学们回家后都能以实际行动表达您们对爸爸妈妈得爱。(3)集体诵新三字经。4、活动拓展

15、(1)要求学生把参加活动得过程及感受写下来。(2)分组合作完成一份以“如何报答父母得恩情”为主题得手抄报，并在班上展览出来。(3)课外活动：开展报答父母恩情得实际活动。让爱瞧得见：为父母捶背、洗衣服;让爱听得见：一段表示感激得话或为父母唱一首颂歌;开展以“六个一”(写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心)为主题得向父母献真情活动。5、班主任寄语这绚丽多彩得世界，这精彩纷呈得生活就是父母给予了我们。她们给了我们生命，给了我们整个世界。父母得爱，像银河里得繁星，数不清;我们对她们得回报，即使再多，也只就是汇入大海得小溪，永远无法让海满溢。希望同学们都能以实际行动切实表达自己对父母得爱，把感恩得心融汇到每件日常小事得点滴里!【效果检验方法】1、通过与学生沟通、交流，观察其就是否形成感恩父母、关爱父母得思想意识;2、联系家长，了解学生对家长得态度、行为得变化;3、观察学生平时在校得表现。