河南工程学院本专科课程实验教学大纲的编写规范及要求.docx

1、河南工程学院本专科课程实验教学大纲的编写规范及要求河南工程学院本（专）科课程实验教学大纲的编写规范及要求课程实验教学大纲是课程建设的重要元素，是实施课程实验教学的重要依据，是指导教师开展实验教学活动的纲领性文件。课程实验教学大纲要系统完整，教学内容能充分体现科学性、先进性，体现课程实验教学改革和实验研究的新成果，并且能满足指导本门课程教师实验教学和学生实验的需要。为了规范我院实验课程教学管理，提高教学质量，经研究决定，对全院各专业课程实验教学大纲进行全面制定。现将有关事项通知如下：一、实验教学大纲的制定1全院所有本、专科专业开设实验教学的课程。2实验目的（1）本课程实验大纲的性质、任务及基本要

2、求。（2）执行本大纲应达到的目的。3实验项目：（一般以表格形式出现，重点列出各主要内容及所需学时）4实验内容：主要列出各实验的主要内容，每个实验单独编写，应包括实验目的要求、实验材料与设备、实验内容、实验方法（或实验步骤）、实验技能指导方案（主要包括提高学生实验技能的训练设计方案和复习思考题、课堂讨论内容等）。5实验任务书及实验参考书目。二、实验教学大纲的编写要求1. 实验大纲的主要内容和基本格式可参考附件河南工程学院本（专）科课程实验教学大纲（参考格式）。2. 实验教学大纲的排版格式：采用Word文件格式，A4纸排版；页边距上2.5厘米、下2厘米、左2.5厘米、右2厘米；大标题小三号黑体，段

3、前段后分别0.5行；文中一级标题小四号黑体，段前段后分别0.5行；二级标题、三级标题五号宋体；正文五号宋体，行距固定值18，段首缩进2字符。附件：河南工程学院本（专）科课程实验教学大纲（参考格式） 附件河南工程学院本（专）科课程实验教学大纲课程名称： 课程编码： 适用专业： 学 制： 所属系部： 制订日期： 年 月 日河南工程学院教务处编制二八年十二月十日河南工程学院本（专）科课程实验教学大纲课程中英文名称：课程编码：课程性质：适用专业：学时数： ；实验学时 ；学分数： ；编写人： ；审定人： ；一、实验目的二、实验项目序号实验项目名称内容提要实验性质实验类型学时分配每组人数备注三、实验要求四

4、、考核方式五、设备与器材配置六、实验任务书与参考资料河南工程学院本（专）科各专业实习大纲的编写规范及要求实习教学是理论联系实际，巩固学生所学理论知识、培养实际工作能力和专业技能，提高创新意识的重要环节。实习教学大纲是保证实习教学任务完成的指导性文件，是监督、检查实习教学质量的重要依据。为了进一步规范我院实习教学管理，提高实习质量，经研究决定，对全院各专业实习大纲进行全面制定。现将有关事项通知如下：一、实习大纲的制定范围 全院所有本、专科专业。二、实习大纲的制定要求1. 实习大纲按专业分别制定，各专业方向的实习要求可以包括在各专业实习大纲之中。2. 实习大纲的主要内容和基本格式可参考附件河南工程

5、学院本（专）科专业实习大纲（参考格式）。3. 实习大纲的排版格式：采用Word文件格式，A4纸排版；页边距上2.5厘米、下2厘米、左2.5厘米、右2厘米；大标题小三号黑体，段前段后分别0.5行；文中一级标题小四号黑体，段前段后分别0.5行；二级标题、三级标题五号宋体；正文五号宋体，行距固定值18，段首缩进2字符。附件：河南工程学院本（专）科专业实习大纲（参考格式） 教 务 处 二八年十二月十日附件河南工程学院本（专）科专业实习大纲专业名称： 专业编码： 学 制： 所属系部： 制订日期： 年 月 日河南工程学院教务处编制 二八年十二月十日河南工程学院本（专）科专业实习大纲实习教学是培养方案的重要

6、组成部分，是实现培养目标的重要教学环节，是全面贯彻党的教育方针，实现理论教学与社会实践相结合的重要方式。一、实习目的通过实习，使学生加强和巩固所学的理论知识，熟练掌握所学的基本操作技能，提高学生的动手能力，同时提高学生的综合素质，培养其良好的职业道德和工作作风。（注：以上内容供参考，须结合各专业的具体要求明确实习目的）二、实习形式（可采取集中实习和分散实习相结合，以集中实习为主的形式，具体采用何种方式应视各专业特点和实习条件确定。）三、实习地点及时间安排四、实习内容根椐各专业培养目标，结合专业理论知识和技能的具体要求，按照各专业实习内容、要求进行具体安排。（注：本项目中应包括有根椐各专业培养目

7、标要求相适应的具体实习内容、必须掌握的基本操作项目等。）五、实习要求 参加实习的学生应制定实习工作计划，认真完成实习的各个环节。实习课程一般不少于节，应有完整的实习方案。并在实习老师的指导下认真组织实习工作，积极开展调查活动，认真撰写调查报告或实习报告，做好实习总结。（根据各专业的实际情况，具体编写实习内容和实习要求）六、实习报告七、实习考核与成绩评定由各实习单位对学生进行出科考核。实习结束，各实习单位结合每科成绩，对学生的总体实习进行评价，评价等级分为优、良、中等、及格、不及格五级。八、实习参考资料教育部高等学校非物理类专业物理基础课程教学指导分委员会非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求

8、（正式报告稿）物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用的自然科学。它的基本理论渗透在自然科学的各个领域，应用于生产技术的许多部门，是其他自然科学和工程技术的基础。在人类追求真理、探索未知世界的过程中，物理学展现了一系列科学的世界观和方法论，深刻影响着人类对物质世界的基本认识、人类的思维方式和社会生活，是人类文明发展的基石，在人才的科学素质培养中具有重要的地位。一、课程的地位、作用和任务以物理学基础为内容的大学物理课程，是高等学校理工科各专业学生一门重要的通识性必修基础课。该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个科学工作者和工程技术人员所必备的

9、。大学物理课程在为学生系统地打好必要的物理基础，培养学生树立科学的世界观，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的探索精神和创新意识等方面，具有其他课程不能替代的重要作用。通过大学物理课程的教学，应使学生对物理学的基本概念、基本理论和基本方法有比较系统的认识和正确的理解，为进一步学习打下坚实的基础。在大学物理课程的各个教学环节中，都应在传授知识的同时，注重学生分析问题和解决问题能力的培养，注重学生探索精神和创新意识的培养，努力实现学生知识、能力、素质的协调发展。二、教学内容基本要求（详见附表）大学物理课程的教学内容分为A、B两类。其中：A为核心内容，共74条，建议学时数不少于126学时，各

10、校可在此基础上根据实际教学情况对A类内容各部分的学时分配进行调整；B为扩展内容，共51条。1. 力学 （A:7条，建议学时数14学时；B:5条）2. 振动和波 （A:9条，建议学时数14学时；B:4条）3. 热学 （A:10条，建议学时数14学时；B:4条）4. 电磁学 （A:20条，建议学时数40学时；B:8条）5. 光学 （A:14条，建议学时数18学时；B:9条）6. 狭义相对论力学基础 （A:4条，建议学时数6学时；B:3条）7. 量子物理基础 （A:10条，建议学时数20学时；B:4条）8. 分子与固体 （B:5条）9. 核物理与粒子物理 （B:6条） 10.天体物理与宇宙学 （B:

11、3条） 11.现代科学与高新技术的物理基础专题（自选专题）三、能力培养基本要求通过大学物理课程教学,应注意培养学生以下能力：1. 独立获取知识的能力逐步掌握科学的学习方法，阅读并理解相当于大学物理水平的物理类教材、参考书和科技文献，不断地扩展知识面，增强独立思考的能力，更新知识结构；能够写出条理清晰的读书笔记、小结或小论文。2. 科学观察和思维的能力运用物理学的基本理论和基本观点，通过观察、分析、综合、演绎、归纳、科学抽象、类比联想、实验等方法培养学生发现问题和提出问题的能力，并对所涉问题有一定深度的理解，判断研究结果的合理性。3分析问题和解决问题的能力根据物理问题的特征、性质以及实际情况，抓

12、住主要矛盾，进行合理的简化，建立相应的物理模型，并用物理语言和基本数学方法进行描述，运用所学的物理理论和研究方法进行分析、研究。四、素质培养基本要求通过大学物理课程教学,应注重培养学生以下素质：1. 求实精神通过大学物理课程教学，培养学生追求真理的勇气、严谨求实的科学态度和刻苦钻研的作风。2. 创新意识通过学习物理学的研究方法、物理学的发展历史以及物理学家的成长经历等，引导学生树立科学的世界观，激发学生的求知热情、探索精神、创新欲望，以及敢于向旧观念挑战的精神。3. 科学美感引导学生认识物理学所具有的明快简洁、均衡对称、奇异相对、和谐统一等美学特征，培养学生的科学审美观，使学生学会用美学的观点

13、欣赏和发掘科学的内在规律，逐步增强认识和掌握自然科学规律的自主能力。五、教学过程基本要求在大学物理课程的教学过程中，应以培养学生的知识、能力、素质协调发展为目标，认真贯彻以学生为主体、教师为主导的教育理念；应遵循学生的认知规律，注重理论联系实际，激发学习兴趣，引导自主学习，鼓励个性发展；要加强教学方法和手段的研究与改革，努力营造一个有利于培养学生科学素养和创新意识的教学环境。1. 教学方法采用启发式、讨论式等多种行之有效的教学方法，加强师生之间、学生之间的交流，引导学生独立思考，强化科学思维的训练。习题课、讨论课是启迪学生思维，培养学生提出、分析、解决问题能力的重要教学环节，提倡有条件的学校以

14、小班形式进行，并应在教师引导下以讨论、交流为主，学时数应不少于总学时的10%，争取做到不少于15。鼓励通过网络资源、专题讲座、探索性实践、小课题研究等多种方式开展探究式学习，因材施教，激发学生的智力和潜能，调动学生学习的主动性和积极性。2. 教学手段应发挥好课堂教学主渠道的作用，教学手段应服务于教学目的，提倡有效利用多媒体技术。应积极创造条件，充分利用计算机辅助教学、网络教学等现代化教育技术的优势，扩大教学信息量，提高教学质量和效率。3. 演示实验应充分利用演示实验帮助学生观察物理现象，增加感性知识，提高学习兴趣。大学物理课程的主要内容都应有演示实验（实物演示和多媒体仿真演示），其中实物演示实

15、验的数目不应少于40个。实物演示实验可以采用多种形式进行，如课堂实物演示、开放演示实验室、演示实验走廊等。提倡建立开放性的物理演示实验室，鼓励和引导学生自己动手观察实验，思考和分析问题，进行定性或半定量验证。有条件的学校可以通过选修课或适当计算学分等措施保证实现上述目标。4. 习题与考核习题与考核是引导学生学习、检查教学效果、保证教学质量的重要环节，也是体现课程要求规范的重要标志。习题的选取应注重基本概念，强调基本训练，贴近应用实际，激发学习兴趣。考核要避免应试教育的倾向，积极探索以素质教育为核心的课程考核模式。5. 双语教学在保证教学效果的前提下，有条件的学校可开展物理课程的双语教学，以提高

16、学生查阅外文资料和科技外语交流的能力。六、有关说明1. 本教学基本要求适用于各类高等院校的工科专业和理科非物理专业的本科物理课程，其中A类内容是本科生学习本课程应达到的最低要求。2. 本课程宜从一年级第二学期开始，以确保学生学习本课程具有所需要的数学基础。3. 本基本要求建议的最低学时数为126学时。为了体现加强基础的教育思想，增强学生的发展潜力，各学校应根据人才培养目标和专业特点增加一定数量的B类内容和学时数，例如：对于理科、师范类非物理专业和某些需要加强物理基础的工科专业，其大学物理课程的学时数不应少于144学时。教育部高等学校非物理类专业物理基础课程教学指导分委员会2004年12月3日附

17、表：教学内容基本要求一、力 学序 号内 容类 别说 明 和 建 议1质点运动的描述、相对运动A1. 力学的重点是牛顿运动定律和三个守恒定律及其成立条件。2. 力学中除角动量、刚体和流体部分外绝大多数概念学生在中学阶段已有接触，故教学中展开应适度，以避免重复。3. 通过把力学的研究对象抽象为三个理想模型，质点、刚体和理想流体，逐步使学生学会建立模型的科学研究方法。4. 应注意学习矢量运算、微积分运算等方法在物理学中的应用。5. 可简要说明守恒定律与对称性的相互关系及其在物理学中的地位。2牛顿运动定律及其应用、变力作用下的质点动力学基本问题A3非惯性系和惯性力B4质点与质点系的动量定理和动量守恒定

18、律A5质心、质心运动定理A6变力的功、动能定理、保守力的功、势能、机械能守恒定律A7对称性和守恒定律B8刚体定轴转动定律、转动惯量A9刚体转动中的功和能B10质点、刚体的角动量、角动量守恒定律A11刚体进动B12理想液体的性质、伯努利方程B二、振 动 和 波序 号内 容类 别说 明 和 建 议1简谐运动的基本特征和表述、振动的相位、旋转矢量法A1. 振动和波是自然界极为普遍的运动形式，简谐运动是研究一切复杂振动的基础。应强调简谐运动以及平面简谐波的描述特点及研究方法，突出相位及相位差的物理意义。2. 要阐明平面简谐波波函数的物理意义以及波是能量传播的一种重要形式，突出相位传播的概念和相位差在波

19、的叠加中的作用。讲述机械波要为讨论电磁波（光波），以及物质波的概念提供基础。3. 要求学生进一步掌握线性运动叠加原理，并通过在周期性外力作用下阻尼摆的混沌现象分析对非线性问题的特征有所了解。4. 振动和波是应用演示手段最为丰富的部分，教学中应充分应用演示实验和多媒体手段阐述旋转矢量法；展示阻尼振动、受迫振动和共振现象、振动的合成、李萨如图形、驻波、多普勒效应等内容。并可鼓励学生自己设计展示物理思想和物理现象的多媒体课件。2简谐运动的动力学方程A3简谐运动的能量A4阻尼振动、受迫振动和共振B5非线性振动简介B6一维简谐运动的合成、拍现象A7两个相互垂直、频率相同或为整数比的简谐运动合成B8机械波

20、的基本特征、平面简谐波波函数A9波的能量、能流密度A10惠更斯原理、波的衍射A11波的叠加、驻波、相位突变A12机械波的多普勒效应A13声波、超声波和次声波；声强级B三、热 学序 号内 容类 别说 明 和 建 议1平衡态、态参量、热力学第零定律A1. 对于中学物理介绍得比较多的气体宏观规律，如气体的状态方程、热力学第一定律等应注意展开适度，减少不必要的重复。2. 温度是热学的重要概念，除了说明温度的统计意义外，还应讲述为其提供实验基础的热力学第零定律。3. 注重讲授大量粒子组成的系统的统计研究方法和统计规律，以及热现象研究中宏观量与微观量之间的区别与联系。4. 通过理想气体的压强和气体分子平均

21、自由程等公式的建立以及气体范德瓦耳斯方程的导出，进一步讲授科学研究的建模方法。5. 要强调热力学第二定律的重要性，使学生理解和掌握熵和熵增加原理是自然界（包括自然科学和社会科学）最为普遍实用的定律之一。2理想气体状态方程A3准静态过程、热量和内能A4热力学第一定律、典型的热力学过程A5多方过程B6循环过程、卡诺循环、热机效率、致冷系数A7热力学第二定律、熵和熵增加原理、玻尔兹曼熵关系式A8范德瓦耳斯方程B9统计规律、理想气体的压强和温度A10理想气体的内能、能量按自由度均分定理A11麦克斯韦速率分布律、三种统计速率A12玻耳兹曼分布B13气体分子的平均碰撞频率和平均自由程A14输运现象B四、电

22、 磁 学序 号内 容类 别说 明 和 建 议1库仑定律、电场强度、电场强度叠加原理及其应用A1. 对中学物理介绍得比较多的电力、磁力、静电感应及电磁感应现象等内容，讲述中应注意与中学教学的衔接，减少不必要的重复。2. 电磁学的重点在于通过库仑定律、高斯定理和环路定理、毕奥萨伐尔定律、法拉第电磁感应定律等，学习电磁场的概念以及场的研究方法。3. 突出介绍以点电荷的电场和电流元的磁场为基础的叠加法。强调电场强度、电场力、磁感应强度、磁场力的矢量性。并加强学生应用微积分解决物理问题的训练。4. 重点讲述法拉第电磁感应定律以及麦克斯韦关于涡旋电场和位移电流的基本假设，并阐明麦克斯韦方程组的物理思想，帮

23、助学生建立起统一电磁场的概念以及认识电磁场的物质性、相对性和统一性。2静电场的高斯定理A3电势、电势叠加原理A4电场强度和电势的关系、静电场的环路定理A5导体的静电平衡A6电介质的极化及其描述B7有电介质存在时的电场A8电容A9磁感应强度：毕奥萨伐尔定律、磁感应强度叠加原理A10恒定磁场的高斯定理和安培环路定理A11安培定律A12洛伦兹力A13物质的磁性、顺磁质、抗磁质、铁磁质B14有磁介质存在时的磁场A5. 电路是处理电磁问题的一种常用方式，有很重要的实际意义，应说明用“路”或“场”处理电磁问题的前提条件。对于后续课程没有电工或电路课的学生，应当把列为B类有关电路的内容作为核心内容（A类）处

24、理；对其他专业学生，这部分内容可以删去，以免与后续课程重复。15恒定电流、电流密度和电动势A16法拉第电磁感应定律A17动生电动势和感生电动势、涡旋电场A18自感和互感A19电场和磁场的能量A20位移电流、全电流环路定律A21麦克斯韦方程组的积分形式A22电磁波的产生及基本性质A23麦克斯韦方程组的微分形式B24边界条件B25超导体的电磁性质B26直流电：闭合电路和一段含源电路的欧姆定律、基尔霍夫定律、电流的功和功率B27交流电：简单交流电路的解法（矢量图解法和复数解法）、交流电的功率、三相交流电B28暂态过程、谐振电路B五、光 学序 号内 容类 别说 明 和 建 议1几何光学基本定律A1.

25、介绍几何光学的基本定律和近轴光学成像的分析方法。2. 重点讲述光的干涉和衍射，使学生掌握判断波的基本特征。3. 分波阵面干涉主要介绍杨氏双缝干涉，洛埃镜干涉可突出相位突变的实验验证。4. 分振幅干涉的教学重点是等厚干涉及其应用。5. 通过干涉和衍射的学习，以及一些光学器件在现代工程技术中的应用，使学生理解光栅光谱的特征以及光谱分析的意义，了解光学精密测量的基本方法。6. 光学也是演示手段较为丰富的一部分，可充分运用多媒体手段展示干涉和衍射现象的规律及其变化、单缝衍射对光栅衍射的调制作用及缺级现象、偏振光的获得等内容，帮助学生加深对光学基本理论的理解。2光在平面上的反射和折射A3光在球面上的反射

26、和折射A4薄透镜A5显微镜、望远镜、照相机B6光源、光的相干性A7光程、光程差的概念A8分波阵面干涉A9分振幅干涉A10迈克耳孙干涉仪B11光的空间相干性和时间相干性B 12惠更斯-菲涅耳原理A13夫琅禾费单缝衍射A14光栅衍射A15光学仪器的分辨本领A16晶体的X射线衍射B17全息照相B18光的偏振性、马吕斯定律A19布儒斯特定律A20光的双折射现象B21偏振光干涉和人工双折射B22旋光现象B23光与物质的相互作用：吸收、散射和色散B六、狭 义 相 对 论 力 学 基 础序 号内 容类 别说 明 和 建 议1迈克耳孙-莫雷实验B1. 本部分重点讲述狭义相对论的基本原理、研究方法，通过与绝对时

27、空观的比较，帮助学生建立狭义相对论的时空观。2. 注意学习相对论动力学基础。2狭义相对论的两个基本假设A3洛伦兹坐标变换和速度变换A4同时性的相对性、长度收缩和时间延缓A5相对论动力学基础A6能量和动量的关系B7电磁场的相对性B七、量 子 物 理 基 础序号内 容类 别说 明 和 建 议1黑体辐射、光电效应、康普顿散射A1. 突出讲授光的波粒二象性的物理思想，对中学已讲解的光电效应可适当简化，避免不必要的重复。2. 本部分重点介绍量子力学的基本原理，帮助学生建立物质波粒二象性和量子化的概念，这是从经典物理到量子物理过渡的重要阶梯。理解微观物质的描述方式和波函数的统计意义，并通过一维无限深势阱的

28、量子力学描述以及与经典驻波的比照，帮助学生理解波函数和薛定谔方程是量子力学状态描述的手段。3. 注意通过几个重要实验和模型，给出量子力学作为新理论创立和发展的过程以及人们对物质世界认识不断深化的过程，给学生以创新思维和探究精神的启迪。2戴维孙-革末实验、德布罗意的物质波假设A3玻尔的氢原子模型B4夫兰克-赫兹实验、原子里德堡态、对应原理B5波函数及其概率解释A6不确定关系A7薛定谔方程A8一维无限深势阱A9一维谐振子B10一维势垒、隧道效应、电子隧道显微镜A11氢原子的能量和角动量量子化A12电子自旋：施特恩-盖拉赫实验A13泡利原理、原子的壳层结构、元素周期表A14碱金属原子、交换对称性、激光、激光冷却与原子囚禁B八、分 子 与 固 体序 号内 容类 别说 明 和 建 议1化学键：离子键、共价键B1. 这部分内容重在物理图像和物理概念的建立。2. 帮助学生理解离子键和共价键两种重要化学键形成的机理及分子结构的基本特点。3. 理解金属中自由电子的分布规律和导电机制，能带的形成，半