二年级上册第八单元备课任海燕.docx

1、二年级上册第八单元备课任海燕二年级语文上册第八单元备课王舍人中心小学 任海燕【教学内容】教材识字8、3034、语文园地八。【教材分析】自古以来，我们的祖先就有填海、补天、射日等美丽的幻想。今天，当电话、电脑悄悄地走进我们的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、观赏精彩的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空时也许你会觉得这一切都是很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现实。 本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识,篇篇课文都引人入胜.就连“语文园地”中也让学生

2、发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。【学情分析】经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探索发展。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。【教学目标】1、注重教给学生识字方法，提高儿童识字的兴趣。重视形近字、同音字的比较，重视在口头语言和书

3、面语言的运用中掌握所学的生字，提高识字教学的效率。 2、在教学中引导学生自主学习的基础上合作交流，培养学生合作交流的意识与创新能力。 3、引导学生查阅相关资料，引发学生探究科学的欲望。创设一定的教学情境，激发学生的学习兴趣，把抽象的自然现象具体化、形象化。4、本单元要求学生掌握会认字45个，会写字15个。【教学方法策略】：激发学生留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣、产生探索、发现的欲望。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。【课时安排】 15课时识 字 8【教学内容】识字8【教材分析】 本课由八个词语组成，既让学生识字，又让学生了解古老的神话故事和当代的科学成就，丰富了知识，开阔了视野。本课各个

4、词语的意思是独立的，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。【学习目标】 1、认识“射、卫”等11个生字，会写“卫、运”等6个生字。 2、了解中国古老的神话故事和现代的科学技术，以及它们之间的联系。从小培养学生爱科学、学科学的兴趣。 3、正确、流利有感情地朗读课文，熟读课文.【学情分析】 教学中，教师可以复习熟字的基础上引导学生自学生字，学生自然会发现生字与熟字的内在联系。嫦娥奔月中的“奔”和运载火箭中的“载”字是多音字，在本课都读第四声，要提醒学生注意。航和舰的部首相同，老师可以调动学生的生活积累，“船、般、舱、艇”进行归类识字。【

5、课前准备】收集课文相关的神话故事。【课时安排】 2课时【教学过程】：第一课时 课时数：1一、导入新课：几乎每一个小朋友都喜欢提问，我们有问不完的为什么，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。比如：在我国古代有很多神话故事，由于科技的发展，现在有的都变成了现实。下面我们就一起来读一读这些故事。【设计意图：从简单的谈话开始，激发学生学习知识、了解科学发展的兴趣。】二、自读课文，理解课文内容，学习生字。 1、自读课文，注意文中的生字，把它多读几遍。 2、指名读课文，齐读课文。 3、同桌自学生字，说说是怎么记住这些生字的。 4、指明说用什么方法记住生字的。 5、给生字组词。抽读、开火车读检测生字。【设

6、计意图：低年级教学的重点是识字教学，通过反复的练习让学习识字，达到不堂学会，当堂会用。】 6、自读课文，指出哪些是神话故事。根据课前收集资料，指名说说这些神话故事的内容。 7、小组交流神话故事与现在的科技发明之间的联系。 8、各小组派代表说说神话故事与现在的科技发明之间的联系。三、正确流利地朗读课文，熟读成诵。 1、全班分成两大组对对子，看谁读得好。 2、男女同学分组读，比比谁最棒。3、同桌对读，看谁读得最熟、最流利。【设计意图：通过对课文的反复朗读，在朗读中进一步体会课文所表达的情感，熟读成诵。】四、我会读。 1、嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。 2、人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也

7、能飞上太空。五、回家收集神话故事与现在的科技发明有关的事物。六、当堂测试： （一）、拼音小书签。 Yn dng y zhu hng xng wi xng ( ) ( ) ( ) ( )(二)我会填。1.“卫”字的笔顺是 ，共（ ）笔。2.“运”字是（ ）结构，第三笔是 。第二课时 课时数：2一、复习生字。 指名读、全班齐读、开火车读。二、出示生字卡，指名教读生字。三、交流收集的神话故事与现在的科技发明有关的事物。四、学习会写的字。1、读要求写的六个字，并进行书空练习。2、用生字组词。看谁组得最多。3、观察这些字在田字格的位置。4、老师指导书写并示范。【设计意图：从小培养学生良好的书写习惯和作业

8、习惯，对学生的一生受益。】五、生描红，注意写字的姿势。六、作业：1、熟读课文，听写生字。 2、课后读科技方面的书籍，了解我国的科技发明、取得的新成就。 3、预习30课。板书设计：识字八神话 高科技后羿射日 人造卫星精卫填海 航空母舰嫦娥奔月 宇宙飞船女娲补天 运载火箭七、当堂测试（一）、四字词语，牢记心中。（ ）羿射（ ） 女娲（ ）（ ）精（ ）填（ ） 嫦娥（ ）（ ）（二）照样子，写句子。例如：“神舟”七号能飞上太空，“神舟”八号也一定能飞上太空。 30、我是什么【教学内容】30课 我是什么【教材分析】 我是什么是一篇科普短文，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学

9、生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。课文共有五个自然段，作者抓住“水会变”这一显著特点，围绕“变”字展开，用第一人称“我”代替水，对水的变化进行了生动的描述，其中运用了如“我在天空漂浮着，有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上”以此来形容水变成云后的不同色彩。而云遇冷又变成了雨、雹子、雪。课文分别用“小水珠”、“小硬球”、“小白花”来描述雨、雹、雪的形态；用“落”、“打”、“飘”三个动词来描述雨、雹、雪落到地面时的情景，描写形象、确切、得体。水在不同场合有不同的形态和不同的动态，课文选用了“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱

10、歌”等拟人手法，写出了水在不同场合的不同动态，最后，写了水与人类的关系。全文语言优美，想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中。【学习目标】 1、认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。 2、知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。 3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。 4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。【学情分析】本课包含着丰富的自然现象，但作为语文课，要把教学重点放在朗读课文的训练上，文中负载的科学知识，只要让学生简单了解一下就行了。对于学有余力的学生，可以引导他们自己去研究、探索。【课前准备】课件、收集资料。【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时 课时数：3一

11、、导入新课： 同学们，今天我们学习30课，齐读课题我是什么，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。二、师范读课文。猜猜我是什么。三、初读课文，学习生字。 1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。 2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。 3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。【设计意图：本文是一篇有趣的科学小文，可以让学生在反复的诵读中体会出其中的科学道理，学生喜欢哪一段就会对哪一段感兴趣，兴趣是最好的老师，就让兴趣这位老师引领学生走向他们自己喜欢的方向吧。】 4、同桌学习我会认的字。 A、读出生字，要求字音准确。 B、互相说说是

12、怎么记住生字的。 5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。 6、交流怎么记住生字的方法。 7、用生字组词，看谁组得多。8、自读生字，边读边记。9、开火车检测生字。四、我会读。 漂浮 灌溉 灾害 机器 电器 乐器 冲毁 毁坏 毁灭 暴躁 风暴 暴风雪五、学习我会写的字。1、齐读生字。2、给生字组词。3、用学过的方法记字。4、描红练习。六、作业： 1、收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。 2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。七、当堂测试：（一）我会拼读我会写。 Zihi hiy shi gn piof ( ) ( ) ( ) ( )(二)、比一比，组成词。冲（ ）池

13、（ ） 汽（ ）中（ ）也（ ） 气（ ）第二课时 课时数：4一、引入新课： 同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？（水）二、作业反馈。1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。 三、讲读课文。1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。2、齐读第四自然段。 指导朗读，读出水的特点。 既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。3、 课件展示：水汽云雨（雹子、雪）4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。5、讲读第一自然段。 自读第一自然段，你读懂了什么？ 水

14、云（白云、乌云） 指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。6、讲读第二自然段。 云雨或雹子或雪7、齐读一、二自然段。 课件展示，一、二自然段的整个过程。8、自读第三自然段。请生表演：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。【设计意图：打乱文本原有的顺序来讲解课文，让学生充分认识到有关于水的知识，了解水的变化，激发学生从小学科学爱科学的愿望。】四、选择自己喜欢的部分来读并背诵板书设计：30、我是什么热 （水）汽 雪云 雨五、当堂测试：（一）反义词，对对碰。坏（） 软（ ） 白（ ）（二）对号入座 操 澡 燥1.勤换衣服勤洗（ ），保持卫生最健康。2.我们每天早晨都做早（ ）。3.沙漠的气候十分干（ ）。31

15、、回声【教学内容】：31课回声【教材分析】 回声是一篇生动形象的科学童话。文中配有插图。本课的主人公小青蛙，它不明白为什么有一只小青蛙在调皮的学它说话。在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相比的巧妙指点下，小青蛙才明白回声的原理。【学习目标】1、认识“呱、哩”等6个我会认的字。会写“岸、纹”等8个生字。 2、了解回声现象。 3、有感情地朗读课文。【学情分析】本课采用童话的形式介绍了回声的知识，只要让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声就行了，不要细讲科学知识，教学的重点要放在朗读课文和词句训练上。识字、读文是重点，通过学生对文本的朗读感悟，教师只需在关键的地方加以引导，回声的形成问

16、题很容易就解决，即使不能够让学生彻底的明白回声的知识也不要紧。【课时安排】 2课时。【教学过程】第一课 课时数：5一、引入新课。 齐读课题。读了课题，你想知道什么？二、范读课文，初步理解课文。 1、师范读课文。 2、听了以后，你们知道回声是怎么产生的吗？哪几个自然段写了小青蛙知道是回声的？（4、5自然段） 3、齐读4、5自然段，有趣吗？【设计意图：虽然是初步了解课文的内容，但是也要在有趣的篇章上多下些功夫，让学生从兴趣出发，从而学会其中所蕴涵的科学道理。】 4、再读课文，把文中我会认的字多读几遍。三、学习我会认的字。 1、分小组自学生字。 2、检测自学情况。指名读、用生字组词、偏旁、字型结构、

17、开火车。【设计意图：采用多种方式进行识字教学，让学生当堂学会，当堂会用。】四、学习我会写的字。1、齐读生字、记生字。2、用生字组词，理解词义。3、注意生字的间架结构。师示范。4、生描红练习。五、作业：1、流利地朗读课文。 2、听写生字。六、当堂测试 （一）拼一拼，写一写。H n do yn q io dn bwn ( ) ( ) ( ) ( )（二） 我会填。例：一（座）石桥一（ ）月亮 一（ ）石子 一（ ）青蛙 一（ ）回声（三） 我会选。圆 园（ ）圈 公（ ） （ ）盘 第二课时 课时数：6一、出示生字卡，复习生字。二、讲读课文。 1、学习第一自然段，出示课件，小河上这座石桥美吗？指导

18、朗读。 2、小青蛙来到桥底下，心情怎样？他是怎么叫的？看课件。 3、看了以后，你们感觉怎么样？（很奇怪）小青蛙也感觉很奇怪。 青蛙妈妈带小青蛙来到岸上，是怎么给他讲的呢？ 4、看课件，你们明白回声是怎么回事了吗？ 5、你听到过回声吗？是在哪儿听到的？ 6、分角色朗读课文。重点指导：读出小青蛙高兴的语气。【设计意图：读书百遍，其义自现，通过反复的让学生诵读，体会课文的含义。】 三、读读抄抄。 1、小河上有座石桥。 2、青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。 3、小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”四、课后小结。五、作业：1、有感情地朗读课文。 2、预习32课。六、当堂测试：（一）你会我也会。例：高兴得一蹦老高

19、高兴地问这问那。高兴得 高兴地 （二）为加点的字选择正确的读音。Zn cn 1.我和弟弟正在玩捉迷藏（ ）。2.地层下面蕴藏（ ）着丰富的宝藏。（ ） 32、太空生活趣事多【教学内容】：32课太空生活趣事多【教材分析】： 全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚，通俗易懂。【学习目标】：1、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。 2、了解太空生活与我们地球生活的区别。 3、培养学生对科学的浓厚兴趣。【学情分析】：本课生字较多，最好不要孤立地进行认读。可以先带领学生熟读课文，再由文到句、由句到词、由词到字，逐步进行认读。【课

20、时安排】： 2课时【教学过程】第一课时课时数：7一、引入新课。 齐读课题，读了课题，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？ 二、范读课文，初步了解课文内容。1、师范读课文。2、课文讲了哪些趣事？3、自读课文。要求读准字音，读通顺。三、学习我会认的字。1、同桌自学生字。2、检测生字的认读情况。3、用生字组词。4、交流生字的偏旁和字型结构。5、用学过的方法记生字。【设计意图：让学生用自己喜欢的方法识记生字，能够当堂学会，当堂会用。】四、读读说说。 必 必定_ 钩 衣钩_ 通 通道_ 喷 喷射_【设计意图：培养和积累学生的语言素材。】五、作业： 1、朗读课文。 2、去图书馆看看，再去了解一些有关太空的

21、生活，以及介绍宇航员生活的书。六、当堂测试：（一）拼音写字我能行。Shu bi shjin shqin ci nn( ) ( ) ( ) ( )（二）区别形近字组词。必（ ）心（ ）飘（ ）漂（ ）第二课时 课时数：8一、复习。出示生字卡，指名读我会认的字。二、讲读课文。1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。2、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的方式学习（朗读、表演、讲评书）。3、每小组检测学习效果。4、全班自读课文。读自己最喜欢的趣事。【设计意图：通过学生的读，感受太空生活与地球生活的不同，增强学生探索发现的兴趣和愿望。】三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。 宇

22、航员生活呢？四、学习我会写的字。1、自读生字。2、说说生字的结构和偏旁。并记住这些生字。3、师示范写字，书空练习。4、用生字组词。【设计意图：从小培养学生良好的书写习惯和作业习惯，让学生成为学习的主人。】五、描红练习。六、作业： 1、听写生字。 2、预习33课。板书设计： 睡觉：绑 喝水：吸32、太空生活趣事多 走路：带钩的鞋子 洗澡：特殊淋浴器七、当堂测试：（一）反义词，对对碰。安稳（ ） 容易（ ） 特殊（ ）（二）选一选，填一填。兴趣 有趣1.宇航员在宇宙飞船里生活真（ ）。2.我对太空生活很感（ ）。33 活 化 石【教学内容】 33课活化石【教材分析】 这篇课文是一篇科普说明文。本文

23、采用了“总分总”的形式，每种“活化石”的介绍分一小节，让人感觉段落清晰，一目了然。这些，都在课堂上进行了些许渗透。另外，课文在介绍“中华鲟”的样子时，用了一些深入描写，使中华鲟的样子栩栩如生地展现；介绍“银杏树”时则说“它的一片片叶子像一把把小扇子”。 而课文却没有详细地介绍大熊猫的可爱。【教学目标】1、识记“博、珍”等11个生字，能读准它们的读音；会写“历、史”等8个生字。2、能正确流利地朗读课文3、懂得“活化石”的意思，知道科学家称“银杏树”、“熊猫”、“中华鲟”为“活化石”的原因。4、愿意收集更多的古生物的知识，培养热爱自然，保护自然的意识。【学情分析】 教学常识性课文切勿上成自然常识课

24、，要上成语文课，就得通过对语言文字的分析咀嚼，帮助学生理解内容，形成听说读写能力。【教具准备】：挂图（或录相带）、生字词卡片、收集有关化石的科学知识【课时安排】 2课时。【教学过程】第一课时 课时数：9（一）激趣引入1、小朋友，你们知道什么是化石吗？能给大家介绍一下你知道的化石吗？2、有的小朋友在博物馆里知道了许多化石，有的通过电视的介绍了解了一些化石，可你们知道有活的化石吗？今天，老师就带你们去认识几种“活化石”吧！【设计意图：从化石入手，激发学生学习的兴趣和愿望。】（二）初读课文，感知大意1、自读课文，说说课文介绍了哪几中“活化石”？2、科学家为什么把它们称作“活化石”呢？请大家再读课文，

25、然后小组讨论交流。【设计意图：从学生现有的经验认识出发，根据学生已有的认识和对课文的了解说说自己对活化石的理解。】3、小组交流汇报。（三）朗读感悟，理解课文内容1、学习第二自然段指名朗读第2节。思考：银杏树什么样子。有谁见过银杏树，说说银杏树是什么样子的。出示挂图（或放录相），观察银杏树的叶子。说说“一片片叶”和“一把把小扇子”是什么意思？还能说出类似的词语吗？“一块块 ，一条条 ，一棵棵 ，一只只 ”。【设计意图：详细的学习有关银杏树的知识，知道银杏树所能带给我的不仅仅是氧气，还有关于远古的气息。】你还知道银杏树还有其它哪些名字？这些名字是怎么来的？指导朗读第2节。2、讨论学习第2、3自然段

26、小组讨论：a大熊猫和中华鲟有什么特点（生活习性）？b为什么科学家称大熊猫和中华鲟为“活化石”？c从大熊猫成为国宝，中华鲟成为稀有鱼种，你有什么感想？为什么？小组汇报交流。（老师 出示挂图或放录相）指导朗读第2、3自然段。四、再读课文，巩固知识1、学了这篇课文，你有什么收获？2、你还有什么感想或想法吗？五、布置作业1、朗读课文2、建议到自然博物馆去参观参观。六、当堂测试：（一）我会拼读我会写。 Hu sh z sn xio mi di bio ( ) ( ) ( ) ( )（二）比一比，组成词。 植（ ）值（ ）历（ ）力（ ）使（ ） 史（ ）第二课时 课时数：10一、朗读课文，以读生字1、指

27、名朗读课文，其余边听边勾画出生字。2、出示生字，指名当小老师叫读生字（“跟我读”）。3、你想记什么字？怎么记的？同桌交流。4、指名说说怎么记生字的。5、出示生字卡片，指名认读。6、开火车认读生字。【设计意图：采用多种方式让学生识记生字。】二、学习写字1、出示生字，指导认读。2、指名给生字组词。3、指导写字观察生字在田字格中所占的位置。老师范写学生认为难写的字。评价老师写的字。学生描写，再临写。【设计意图：详细指导学生写字，培养学生良好的书写习惯和作业习惯，为终生学习打下基础。】4、在书上先描红，再临写。三、布置作业1、在练习本上练习写字（6字1词）2、朗读课文。四、当堂测试：（一）连词成句，加

28、标点。1.看过 你 活 的 吗 化石 2.我们 好好 要 活化石 保护 （二）连线找朋友。 中华国宝 白衣天使 四不像 百兽之王 身高冠军天鹅 大熊猫 狮子 长颈鹿 麋鹿34 农业的变化真大【教学内容】34课农业的变化真大【教材分析】 农业变化真大以“我”参观农业科技成就展为线索，记叙了“我”在展览馆的见闻和感受。反映了先进科学技术给我国农业带来的巨大变化。课文采用了连环画的编排形式，语言浅显，内容生动。把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字，读书，使学生在了解科学技术，接受语言训练的同时，培养观察能力和想象能力。【教学目标】1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。2

29、、知道农业有哪些变化（农业在科技上取得哪些成就）。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、培养学生热爱科学的情感。【教具准备】教学挂图（或多媒体课件） 生字词卡片【课时安排】 2课时：【教学过程】第一课 课时数：11（一）揭题引入1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍？3、学生介绍农业的变化。是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。今天，我们就来学习第34课。【设计意图：我们就是农村的孩子，从我们身边的变化的学起，知道科学就在我们的身边。】4、齐读课题。二、自读课文，认读生字。1、学生自己朗读课文，勾画生字。2、出示生字，指名认读。3、说说这些生字该怎么记？4、出示生字卡片，小组开火车认读。【设计意图：识字教学是低年级教学的重中之重，在学习课文前要攻克识字难关。】三、学习课文，了解农业的变化。（一）指名分自然段朗读课文。思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。（二）学生汇报农业有哪些变化。（三）学习第2自然段。1、出示挂图（或放