河南中考试题语文卷解析版.docx

1、河南中考试题语文卷解析版一、积累与运用 （共28分）1下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【 】（2分）A狼藉慰藉 伺候伺机而动 日薄西山薄利多销B悖论蓬勃 催眠摧枯拉朽 巍然屹立迄今为止C包扎扎实 巷道街头巷尾 哄堂大笑一哄而起D咳嗽洗漱 晦涩诲人不倦 负隅顽抗无独有偶【答案】C【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2下列词语中没有错别字的一项是【 】（2分）A枢纽 荧光屏 人才辈出 通情达礼B决窍 狙击手 一筹莫展 矢志不渝C懈怠 流水账 相辅相承 粗制滥造D庇护 挖墙脚 仗义执言 变本加厉【答案】D【解析】试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，

2、掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除，A“礼”为“理”，B“决”为“诀”，C“承”为“成”，答案为D。【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是【 】（2分）在中国人眼里，人生有四件大事衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？ 。 ， ， ， 。古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现这是士人儒生的人生信念与行为准则ABCD【答案

3、】C【解析】试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本题根据衣、食、住、行排列句子即可。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。4古诗文默写。（8分）（1） ，直挂云帆济沧海。（李白行路难）（2）峰回路转， ，醉翁亭也。（欧阳修醉翁亭记）（3）李商隐在夜雨寄北中想象与友人团聚，秉烛夜谈的句子是：“ ， 。”（4）风雅是一种生活情调，也是一种精神追求。陶渊明的“ ， ”。（饮酒），一束花，一抹山，这种随意自然是风雅；李白的“举

4、杯邀明月，对影成三人”，一杯酒，一轮月，这种潇洒浪漫是风雅；刘禹锡的“ ， ”（陋室铭），一架琴，一卷经，这种恬静淡泊也是风雅。【答案】（1）长风破浪会有时 （2）有亭翼然临于泉上者 （3）何当共剪西窗烛却话巴山 夜雨时 （4）采菊东篱下悠然见南山 （可以）调素琴 阅金经 【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。5名著阅读。（4分）文学作品中的人物形象往往是丰满的，优缺点并存。请从下面人物中任选一个，结合作品中的具体情节，分析他的优点和缺点。猪八戒（西游记） 武松（水浒） 米开朗琪罗（名人传）【答案】“猪八戒”示例：优点是能随机应变。孙悟空赌气不跟他回去救师父，他揣摩孙悟空的心理，编

5、出黄袍怪侮辱孙悟空的话，成功激怒孙悟空去救师父。缺点是他好吃懒做。途经五庄观，听说有人参果，马上挑唆孙悟空去偷；途经平顶山，孙悟空派他去巡山，他却钻到草丛里睡大觉。“武松”示例：既有行侠仗义的优点，又有粗暴蛮横的缺点。他夜走蜈蚣岭，见道人霸占民女，便拔刀杀了道人，救下民女；他从蜈蚣岭下，到了酒店，想喝酒吃肉，店家说是别的酒客的，不卖给他，他大怒，暴打店家。“米开朗琪罗”示例：优点是敢于挑战，意志坚强。教皇让他为教堂画天顶画，对壁画技术一窍不通的他毅然接受挑战，克服了重重困难，最终完成了史诗般的西斯廷作品。缺点是不善合作。受命建造圣罗朗察教堂，他不善与人合作，导致工人罢工，连运石料的船也找不到，

6、工程被迫搁浅。【解析】试题分析：注意本题的要求，一是要结合“具体情节”，二是要“分析他的优点和缺点”，所以解答本题要简述所选人物的故事情节，然后概括他们的“优点和缺点”。【考点定位】识记文学名著内容。能力层级为识记A。6请给下面的新闻材料拟写标题，并简述理由。（3分）网2016年4月22日讯4月24日是首个中国航天日。为迎接首个航天日，航天专家在国家博物馆学术报告厅作专题报告，总结了中国载人航天、火箭发射、深空探测等方面的航天成就，强调了中国进入太空的能力目前已经达到航天大国的水平，并指出“十二五”期间，中国每年的航天发射数量稳居世界前三，尤其值得所有中国人自豪的是，近20年中国长征火箭的发射

7、成功率居全球之最。【答案】示例一：首个中国航天日前夕，专家总结中国航天辉煌成就 因为它点明了时间的特殊性，从整体上概括了新闻的核心内容。示例二：近20年中国长征火箭发射成功率居全球之最 因为它突出了中国航天的这一成就，激发中国人的自豪感，给人印象深刻，有吸引力。 7根据要求，回答下面问题。（共7分）据调查，近两年，中学生对数字化阅读的兴趣明显提高。数字化阅读是一种阅读方式，与传统纸质媒介阅读不同，它是借助网络、手机、电子阅读器、平板电脑等数字媒介进行的。（1）用简洁的语言从下面两个图表中，归纳出三条主要信息。（3分） （2）结合下面材料的内容，写一段话表达你对数字化阅读的思考。要求：观点明确，

8、理由充分。采用总分的结构方式。不少于50字。（4分）某校八年级的李明同学最近喜欢上了数字化阅读，他常用课余的零碎时间浏览新闻，了解科技知识，偶尔也读读名著，看看喜欢的微博，常与同学交流阅读心得，很受大家欢迎。赵亮同学最近也喜欢上了数字化阅读，他热衷明星八卦，沉迷网络小说，对繁杂的信息不加分辨地接受，现在上课总走神，也不爱跟同学交流了。【答案】（1）我国国民数字化阅读使用率逐年增长。数字媒介阅读时长超过纸质媒介 阅读时长。手机阅读时长增长最快。（意思对即可。一条1分，共3分） （2）示例一：数字化阅读有利也有弊。它有利于人们方便快捷地获取大量信息，开 阔视野，满足兴趣爱好。但它信息繁杂，其中的不

9、良信息对中学生健康成长不利。示例二：我们要合理使用数字化阅读。既要用它获取丰富的信息，开阔视野，满 足兴趣爱好；又要注意分辨，自觉抵制不良信息的诱惑，不要影响学习和生活。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：联系上一题解答的，结合所示材料内容，分析“数字化阅读”的现状和存在的问题，说明解决的办法。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。二、现代文阅读 （共28分） （一）阅读下文，完成8-11题。（共16分）母亲养蜗牛父亲去世后，母亲北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。楼上人家赠予母亲几

10、只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”“能长到你的拳头那么大呢！”“奶奶，你吃

11、过蜗牛吗？”“吃？”“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”“可它们现在还小啊”“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？”母亲愕然。我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答它们分明已经长大了。后是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头根本就没长。然而，不管

12、母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。 母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。 “奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？” “不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？” “奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。” 母亲默不作答。 我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义儿子低下头说：“爸爸，我明白

13、了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思” （作者：梁晓声。有删改

14、）8“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。（4分） （1） ，波澜顿起。 （2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。 （3） ，波澜又起。9结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。（4分）10细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。（4分）11本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。（4分）【答案】8蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛 蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗 牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤” （意思对即可。一处2分，共4分）9突出了母亲对蜗牛照料的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱或

15、突出蜗牛对于母亲的 特殊意义。为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节作铺垫。（意思对即 可。一方面2分，共4分）10示例一：通过人物的语言（对话）表现人物心理。从儿子的话语中，表现出儿子想 吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例二：用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛 长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例三：选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时，先用“肯定”“分 明”突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表现

16、她舍不得蜗牛被吃 掉的心理。写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。11表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞； 中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请 求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥 夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢 乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能 独立生活的蜗牛放生并继续

17、照料它们。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。9试题分析：文段的作用，一般要从内容和结构两方面解析。阅读所示文段，了解其中所写母亲对蜗牛精心照料的内容，从表现母亲对蜗牛的情感以及对下文有关情节作铺垫两方面分析解答。【考点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。10试题分析：本题是考查人物描写这个知识点。首先要了解描写人物的四种方法，根据划线句子内容判断是哪一种描写方法，再从表现人物的内心情感分析描写的作用。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。11试题分析：理解文章的主旨，即了解作者表达的主要思想，可以通过作者叙述和描写的文字理解体会作者的思想

18、情感，可以抓住文中作者发表感慨的语言句理解，这些语句可在文题、文首、文尾处寻找，如本文的文尾处“觉得老人们心灵深处情感交流的渴望”，根据作者总结评述性的句子理解概括文章的主旨。【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。（二）阅读下文，完成12-15题。（共12分）人体器官有可能自愈吗自愈，顾名思义是自己愈合之意。自愈能力是人体修复自身缺损、维持生命健康的能力。有些自愈能力是人体原本就具有的，依靠遗传而获得。而科学家所要追求的是，在人体器官出现病变时，以科学手段遏制病变，使器官自己恢复到正常状态。美国科学家在实验室中的小白鼠身上发现了一种可快速修复组织的特殊基因。就因为携带了这一基因，本会

19、长出肿瘤的小白鼠摆脱了“宿命”，不仅没有患上癌症，反而生长迅速，体格健壮。这一发现令科学家们大为振奋。在此之前，这种特殊的基因被认为通常只能在发育的胚胎中起作用，在成年生物体中则会丧失活性。“激活”衰老的细胞，重启它们的生长机能，这样的研究并非刚刚出现。在此之前，这个领域最重大的突破就是培育出诱导多功能干细胞。但新发现的这种特殊基因则更加强大，它在成年生物体中也能增强组织的修复能力。如果把生病的人体比作一台感染病毒的电脑，诱导多功能干细胞所起的作用就像磁盘格式化，即将所有的数据全部清空，一切从生命最初发育的阶段开始；而新发现的这种特殊基因则像杀毒软件，清除病毒但不丢失已有数据，保持电脑的健康运

20、行。这就是说，已经成年的生物体，也能以此修复自身组织器官的损伤。这种特殊的基因是如何发挥作用的呢？我们的身体是通过基因调节认知自己正处于哪个生长阶段的，这种特殊基因类似于一个调节器，它可以让体内的基因误以为机体正处于更年轻的状态，从而使衰老或病变的组织器官的生长机能再次被激活，完成自身修复。除此之外，科学家还从人体神经系统调节方面进行了器官自愈的研究。他们研制出了一种微型植入器，把它植入人体，让它监控并促进器官自愈。人体的各个器官都不是各自孤立的，而是在神经系统的调节控制下，相互作用，密切配合，从而使人体成为一个统一的有机体，实现正常的生命活动。微型植入器正是利用了这一原理，在被植入人体后，它

21、会监控人体器官的健康状况，一旦探测到一个器官受到病毒感染、出现损伤或者变得衰弱时，它便刺激神经系统，通过人体的神经系统调节使这个器官自己恢复健康，再度正常工作。虽然这一研究目前还处在实验阶段，但展现了诱人的前景。许多难以治疗的疾病可以通过神经系统调节得到更有效的治疗，微型植入器或许能从根本上改变医生诊断治疗的方式，取代对药物治疗的依赖。科学发现让前景乐观起，然而，要让神奇的科学之光照进现实，道路还很漫长。但这些都不会阻碍科学前进的脚步，相信不久的将，人体器官自愈将不只是个梦想。（作者：胡宇齐。有删改）12在有关“人体器官自愈”的研究中，科学家们取得了哪些成果？（2分）13第段画线句运用了什么说

22、明方法？有什么作用？请简要分析。（4分）14第-段的说明顺序是什么？请结合内容简要分析。（3分）15下面这则材料是否可以作为本文的例子？如果你认为可以，请指出放在哪一段中合适，并简述理由。如果你认为不可以，请简述理由。（3分）我们都有这样的经历，当手指不小心划了一道伤口，即使不用任何药物，伤口也会自动愈合。这是血液中的血小板在起作用，它能加速凝血，让伤口无药而愈。【答案】12发现了可快速修复组织的特殊基因在成年生物体中也具有活性。研制出一种微型植入器，让它监控并促进器官自愈。（意思对即可）13打比方，作比较。把生病的人体比作感染病毒的电脑，把诱导多功能干细 胞所起的作用比作磁盘格式化，把这种特

23、殊基因比作杀毒软件，并将两者进行比 较，生动形象地说明了这种基因作用更强大，能在成年生物体中增强组织器官的 修复能力。（意思对即可。）14逻辑顺序。第段指出研究成果，第段介绍工作原理和过程，第段展望应用 前景。（意思对即可。）15“可以示例：放在第段中合适，因为这个例子说明的是人体本身具有自愈能 力，与第段开头提到的依靠遗传而获得的自愈能力是一致的。（意思对即可）。“不可以”示例：因为本文主要说明的是以科学手段遏制病变，使病变的器官自愈 的问题，而这则材料所讲的是人体自身靠遗传就具有的自愈能力。（意思对即可。）【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。13试题分析：首先要了解说明

24、文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面表达其作用。【考点定位】分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。14试题分析：首先要了解说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，说明具体事物的一般用时间或空间顺序，说明抽象事物如本文介绍自然现象解释原理的一般用逻辑顺序，即先摆现象，再分析原因，解释原理。本文没有明显的时间顺序、空间顺序，即是逻辑顺序。【考点定位】分析说明顺序和思路。能力层级为分析综合C。15试题分析：本题是考查举例说明这一知识点。仔细阅读材料的内容，即“人体本身具有自愈”，然后阅读本文，分析判断哪一段是说明这一内容的。【考

25、点定位】理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。三、古诗文阅读 （共14分）阅读下面两个语段，完成16-19题。（共10分）（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（只、祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （马说）（二）诗曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉四海

26、之众，曾亡柱干之固守于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。传曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊。（节选自汉书）注：秉：执掌。柱干：比喻担当重任的人。殆：大概。中人：中等资质的人。英俊：杰出人物。16下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是【 】（2分）A故虽有名马 名之者谁？太守自谓也B食不饱，力不足 今南方已定，兵甲已足C策之不以其道 既加冠，益慕圣贤之道D鸣之而不能通其意 中通外直，不蔓不枝17把语段（一）中的句子翻译成现代汉语。（3分）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。18“也”常表示某种语气，同时暗含情

27、感。结合语段（一）第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。（2分）19根据语段（一）和语段（二）的内容，用自己的话填空。（3分）两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段（一）用托物寓意的写法，强调 ；语段（二）用 的论证方法，强调 。【答案】16B（2分） 17千里马吃一顿（次）有时（或许）能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领喂养它。18对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。（意思对即可。） 19统治者应善于发现人才道理论证（引用论证） 统治者应采取措施，招贤纳士 （意思对即可。一空1分，共3分） 【解析】16试题分析：先要梳理文字

28、，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比较判断。B项中“足”皆为“足够”。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。17试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有：“食”“石”“粟”“尽”“能”“千里”， 翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。 19试题分析：仔细阅读两文，根据题目的提示信息，读懂内容，根据填空的要求，梳理文字，理

29、解有关语句，结合议论论知识作答即可。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。阅读下面一首诗，完成20-21题。（共4分）己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作眷泥更护花。20请描述诗歌前两句所展现的情景。（2分）21从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。（2分）【答案】20示例：我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东 一指，走向天涯（故乡）。（符合诗意即可。） 21诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。（意思对即可）【解析】20试题分析：首先根据所学所记，理解全诗

30、的内容，在此基础上抓住所示诗句中的每一字，想像情景，用自己的话描述出。注意，本题不要求一字字的翻译，只要求描述诗句所表达的情境即可。【考点定位】鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。四、作文（50分）22任选一题作文。（50分）（1）题目：我的青春里有 要求：先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2）读下面材料，然后作文。画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画。冷静下后，他反复变换角度看

31、那个墨渍，随后，在墨溃上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】例文：我的青春里有梦想一阵风儿袭过，吹动了随波逐流的小船。那么，请扬起青春的风帆驶向梦想的彼岸吧！题记天空一碧如洗，阳光灿烂。鸟儿和微风时缠绵时发出的喃喃低语萦绕在耳边如孩子银铃般的笑声，使人顿时浮想联翩，思绪万千。我都在漫步在蜿蜒幽静小路，猛然发现，路的尽头是一望无尽的，我顿时恍然大悟，我的青春梦想是否也像这永无止境的小路一样没有终点呢？我闻着沁人心脾的茉莉花香，清脆的鸟鸣声唤醒了消沉的我。倾听快乐的小鸟休息时喃喃私语，感受这春暖花开的美