苏教版四下科学13用根茎叶繁殖教案.docx

1、苏教版四下科学13用根茎叶繁殖教案第四单元 繁殖13用根、茎、叶繁殖教学目标1.能提取文字或图片中的主要信息,知道一些植物可以利用营养器官根、茎、叶来繁殖。2.能用红薯的根、菊花的茎、宝石花的叶来繁殖植物并展示成果。3.能分析和交流用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。教学重点知道一些植物可利用根、茎、叶来繁殖。教学难点分析用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。教学准备教师材料：能用根、茎、叶繁殖的植物的图片或视频资料。学生分组材料：红薯、菊花、宝石花、花盆、浅碟、瓷罐、土壤、小土铲。教学过程一、导入新课1.上一课，我们了解到植物依靠种子繁殖后代，植物除了依靠种子繁殖后代之外，还可以依

2、靠什么来繁殖后代呢。2.出示句子：植物除了用种子繁殖外，还可以用营养器官来繁殖。3.今天这节课，我们就来研究这个问题。板书课题：13用根茎叶繁殖二、学习新课活动一：交流哪些植物可以利用根、茎、叶繁殖1.教师引导：刚刚我们知道，植物除了用种子繁殖之外，还可以用营养器官来繁殖。那么，植物的营养器官有哪些呢？植物的营养器官主要包括根、茎、叶。哪些植物可以分别利用自己的根、茎、叶来繁殖后代呢？2.出示课本39页上面的6幅图片，学生仔细观察这6幅图片，了解这六幅图片上的植物分别是什么？再读一读旁边的文字，了解这6种植物分别利用什么来繁殖后代的？图片1：红薯的块根可以长出新的红薯苗；图片2：蓟的根钻出地面

3、，长成一株新的植物；图片3：生姜块茎上的小芽能继续萌发；图片4：把水仙的球茎浸入水中，水仙就能生根、发芽、开花；图片5：落地生根的幼芽，落到土里就能长出新苗；图片6：长寿花的叶子插在土里就能成活。3.教师进一步引导：这些植物分别利用的是什么营养器官来繁殖后代的？预设：第1行的红薯和蓟是用根繁殖后代，第二行的生姜和水仙是用茎繁殖后代，第3行的植物幼芽、长寿花是用叶繁殖后代。4.交流讨论：除了书上列举的这6种植物之外，还有哪些植物也可以利用根、茎、叶繁殖？预设：用根繁殖的植物：蔷薇、茶花、杜鹃、胡萝卜、郁金香用茎繁殖的植物：紫藤、桂花、夜来香、杜鹃、山茶花、吊兰、草莓、荸荠、山药用叶繁殖的植物：燕

4、子掌、石莲花、长生草、宝石花、神刀、玉扇、万象5.教师相机出示胡萝卜、郁金香、桂花、山药、宝石花、燕子掌等植物的图片，引导学生、进一步了解利用根、茎、叶繁殖后代的植物。活动二：用根、茎、叶繁殖植物1.教师引导：刚刚我们了解了哪些植物是利用根、茎、叶来繁殖后代的，下面，我们就用。植物的根、茎、叶来繁殖植物。2.用红薯的根繁殖出示红薯的图片，引导学生看一看，了解红薯的根的特点，明确红薯是利用根来繁殖后代的。出示利用红薯的根繁殖后代的方法：把红薯浸在水中，当长出小牙之后，用小刀切下带芽的小块，埋入土中。教师引导学生掌握利用红薯的根繁殖后代的方法，并且回家在父母的帮助之下，利用红薯的根繁殖红薯植物。3

5、.利用菊花或其它植物的茎繁殖出示菊花，引导学生看一看，欣赏美丽的菊花，引导：同学们，如此美丽的菊花，你们知道是用什么来繁殖的吗？（菊花的茎。）是的，菊花是利用茎来繁殖后代的。我们只要从一棵健康的菊花主茎上剪下一根枝条，插入一盆松软的土中，精心照料，就可以长出一盆新的菊花了，大家愿意试一试吗？教师发放菊花的茎，学生准备好花盆、泥土、水等等，然后分小组活动，按照要求将菊花的茎插入土中。教师小结：我们的菊花已经栽种下去了，接下来的几天，请同学们认真照料我们的菊花，相信不久之后，我们的菊花就会成活了。4.用宝石花等多肉植物的叶繁殖教师出示一盆宝石花，引导学生观察宝石花，特别引导学生观察宝石花的叶子，说

6、一说宝石花的叶子有什么特点？预设：宝石花的叶子比较肥厚。教师引导。宝石花被称之为多肉植物。很多同学家里都长着宝石花，大家知道宝石花是依靠什么来繁殖的吗？（叶子。）是的，宝石花是靠叶子来繁殖后代的。大家知道如何利用宝石花的叶子来繁殖后代吗？学生介绍利用从宝石花的里子繁殖后代的方法。预设：从宝石花植株上摘下一片叶子，摆放在花盆的土上，浇上水，过几天宝石花的叶子上就会长出小根，一颗新的宝石花就长出来了。5.教师小结：其实除了宝石花，其他的很多多肉植物，都可以用叶子来繁殖后代。三、课堂总结今天这节课，我们了解了植物除了用种子繁殖后代，还可以用根、茎、叶这些营养器官来繁殖后代。课后，请同学们任选一种植物

7、的营养器官来繁殖后代，并且记录下它的繁殖过程（相机出示活动手册上的题目）。两个星期之后我们来交流。四、两个星期之后的交流活动1.教师引导：上一次我们布置大家利用植物的一种营养器官来繁殖后代，并且记录下它的繁殖过程，今天我们就来交流一下。2.学生出示自己繁殖的植物，可以是实物，也可以是拍摄的图片。3.学生分小组活动，在小组内交流自己的活动记录，说一说自己繁殖的植物是什么？是用什么营养器官来繁殖的？再说一说自己记录的繁殖过程，在交流中不断的完善自己的活动记录。4.全班交流，各小组推选一名同学展示自己的活动记录，并且讲解自己利用植物的营养器官繁殖的过程。5.教师对利用植物的营养器官繁殖植物成功的同学

8、进行表扬，同时引导繁殖失败的同学思考一下自己失败的原因是什么，并且鼓励这一部分学生吸取失败的教训，重新再做一次。第四单元 繁殖14动物的繁殖教学目标1.能提取图文中的主要信息,知道动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的本能行为。2.知道动物的两种主要繁殖方式。3.针对观察和排序的结果,说出一些动物繁殖的方式和特点。教学重点了解动物繁殖的一系列复杂行为。教学难点看图片猜它们分别是哪种动物的孩子。教学准备教师材料：介绍动物求偶的视频资料、动物繁殖图卡、鸡繁殖图卡、胎儿发育图卡。学生分组材料：受精的鸡蛋、未受精的鸡蛋、玻璃碗。教学过程一、导入新课1.同学们，上两课我们探讨了植物繁殖后代

9、的方式，知道了植物可以利用种子繁殖后代，也可以利用自己的营养器官，也就是根、茎、叶来繁殖后代。大家知道动物是怎样繁殖后代的吗？2.今天这节课，我们就一起来探讨动物繁殖后代的方式。板书课题：14动物的繁殖二、教学新课活动一：交流动物的求偶方式1.出示课本41页上面的一段文字：在自然条件下,大多数动物通过雌雄结合产生后代。动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的行为,这些行为都是动物与生俱来的本领。2.学生认真读一读，了解动物繁殖后代的方式。交流：动物繁殖后代的方式主要是什么？（雌雄结合）动物的繁殖又包括哪些行为呢？动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的行为，这些行为都是

10、动物与生俱来的本领。教师引导：下面我们先来了解一些动物的求偶方式。3.出示课本41页的四幅图片，学生仔细观察，了解这四幅图片上分别描述了哪4种动物？他们是利用什么方式求偶的？预设：图片1：青蛙。青蛙通过鸣叫来求偶的。鸣叫能够表现出动物个体的强健程度。图片2：弹涂鱼。弹涂鱼是通过“跳舞”来求偶的。因为跳舞能表现出动物个体的运动避险本领。图片3：孔雀。孔雀是通过开屏来求偶的。孔雀通过展示身体的尾部，能表现出自身的健康状态。图片4：角马。角马是通过搏斗来求偶的。因为搏斗能够表现出动物个体保护自己的能力。4.教师引导：动物求偶的方式真是多种多样、千奇百怪，除了课本中提到的这4种求偶方式之外，你还知道哪

11、些有趣的动物求偶的方式？预设：燕鸥喜欢在求偶时送“彩礼”；啄木鸟通过有节奏地敲打树干,发出“爱情电报”；蝴蝶、毒蛾分泌有气味的物质以吸引远处的雄性；雄性锦龟用触碰的动作求偶；信天翁求爱时非常有礼貌,不断弯腰向对方示爱教师相机出示燕鸥、啄木鸟、蝴蝶、信天翁等等动物的图片，引导学生进一步了解动物多种多样的求偶方式。教师引导：动物求偶成功之后，就会进行交配，然后以不同的方式产生后代。5.出示课本41页蚕蛾交配的图片和猫交配的图片，引导学生看一看，初步了解动物的交配。活动二：观察打开的鸡蛋，看蛋黄上有没有一个明显的小白点1.教师引导：鸡蛋在我们平常是司空见惯的，鸡蛋是我们常见的食物，也是鸡繁殖后代的卵

12、。是不是所有的鸡蛋都能够孵出小鸡来呢？什么样的鸡蛋才能够孵出小鸡来呢？2.教师出示鸡蛋，引导学生仔细观察，初步了解鸡蛋的外部结构。教师引导：从外面能不能看出哪些鸡蛋能够孵出小鸡？哪些鸡蛋不能够孵出小鸡？（不能。）要想知道鸡蛋能不能孵出小鸡，必须打开鸡蛋看一看。3.教师出示两枚鸡蛋，引导：同学们，老师这里有两枚鸡蛋，一枚是可以孵出小鸡的，另一枚是孵不出小鸡的。下面老师将这两枚鸡蛋打开，请大家比较一下，这两枚鸡蛋有什么不一样的地方？教师打开两枚鸡蛋，引导学生仔细观察，比较这两枚鸡蛋的不同之处。预设：一个鸡蛋黄上有明显的小白点，另一个鸡蛋黄上没有小白点。4.教师引导：鸡蛋黄上有明显小白点的鸡蛋才能够

13、孵出小鸡。大家知道这个小白点是什么吗？为什么有小白点鸡蛋才能够可能孵出小鸡？预设：鸡蛋黄上有小白点，说明这枚鸡蛋已经受精，是受精鸡蛋，因此，它可以孵出小鸡，而没有小白点表示这枚鸡蛋不是受精鸡蛋，是孵不出小鸡的。5.教师讲解：在小鸡孵化工厂，人们不需要打开鸡蛋，而采用光照的方法，也能够辨别出哪些鸡蛋是受精鸡蛋？哪些鸡蛋不是受精鸡蛋？具体的方法是用强光照射鸡蛋，看其中是否有一个小黑点，如果有小黑点，说明是受精鸡蛋，反之，就不是受精鸡蛋。6.出示课本42页右上方的图片，引导学生看一看，找一找这枚鸡蛋中有没有小黑点？7.出示课本42页小鸡孵化的过程图片，引导学生看一看，初步了解一枚鸡蛋孵化成小鸡的过程

14、。活动三：给胎儿生长发育的图片排序1.教师引导：我们每个人都是爸爸妈妈结合之后生下来的，大家知道我们在妈妈肚里是怎样生长发育的吗？2.出示课本42页下面的5幅图片，引导学生看一看，初步了解我们在妈妈肚里的生长发育情况。3.提出要求：这五幅图片是我们在妈妈子宫里不同时期的生长发育图，请按照发育的先后给这些图片排序。4.学生观察这五幅图片，初步了解我们在妈妈肚子里不同时期的生长发育情况，并且把这些图片按照先后顺序排列。预设：把上面5幅图片按照从左到右、从上到下编号为1-5，则排序的结果是25431。5.播放人类胎儿在母亲子宫里发育的视频，引导学生看一看，进一步了解我们在妈妈肚子里生长发育的情况。6

15、.认识胎生和卵生（1）教师引导：刚刚我们了解了小鸡的孵化过程和我们人类在妈妈子宫里的生长发育的过程。大家想一想小鸡繁殖后代和人类繁殖后代的方式一样吗？有什么不一样的地方？预设：小鸡繁殖后代是用鸡蛋繁殖，而人类繁殖后代是直接生出婴儿。（2）教师出示卵生和胎生的概念：像鱼和鸟那样产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。像人、马、猫等哺乳动物那样直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。（3）出示课本43页上面4幅图片，引导学生看一看，初步辨别这四幅图片中的动物繁殖后代的方式是卵生还是胎生？预设：图片1是鳄鱼卵和小鳄鱼，鳄鱼是卵生的。图片2是青蛙卵，青蛙是卵生的。图片3是鸟巢中的鸟蛋和刚孵出来的小鸟，小鸟是卵生的。图片4

16、鲑鱼正在产卵，鲑鱼是卵生的。（4）除了鳄鱼、青蛙、小鸟、鲑鱼之外，大家还知道哪些动物也是卵生的？预设：鸭、鹅、企鹅、蛇等。（5）教师相机出示鸭子、鹅、企鹅以及蛇等动物的图片，引导学生了解这些动物，进一步认识卵生。（6）出示课本43页小猫出生的图片，引导学生看一看，认识到小猫是胎生的。除了小猫是胎生的，我们人类是胎生的，还有哪些动物也是胎生的呢？学生列举自己知道的胎生动物，预设：狗、兔子、老虎、狮子等等。教师相机出示一些胎生动物，引导学生认识更多的胎生动物。（7）出示课本43页下面的两幅图片，问：同学们，你们知道他们分别是谁的孩子吗？说一说你的猜测及猜测的依据。预设：左边这幅图是刚产下的大熊猫的

17、幼体；右边这幅图是刚产下的刺猬的幼体。活动四：阅读介绍动物保护卵、孵化卵、哺育后代行为的资料1.教师引导：有些动物产卵以后，卵会在适合的环境里自然孵化，而有些动物产卵以后，要尽自己的最大努力去保护卵、孵化卵。2.出示课本帝企鹅孵化卵的图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解企鹅孵化卵的辛苦。补充帝企鹅孵化卵的资料，进一步引导学生了解南极地区的恶劣气候以及企鹅孵化后代的辛苦。雌企鹅生下唯一的一枚蛋后，就把它交给雄企鹅，暂时告别，重返海洋觅食去了。南极狂风呼啸，长夜漫漫，气温降到-50以下。然而，仁慈的雄企鹅却把蛋放在生有厚蹼的双脚上，蹲下身躯，用自己身躯的温暖和绒羽进行艰苦的孵化。为了后代

18、的生存，雄企鹅一蹲就是3个月。在此期间，不吃不喝，寸步不移，完全依靠体内脂肪的消耗来维持生命。当小企鹅快要出生时，雌企鹅才从远处回来，从声音中辨认出自己的配偶，来接班育儿。雄企鹅交了班，已是筋疲力尽，骨瘦如柴，体重减轻了一半了。3.教师引导：很多动物的父母不仅要承担繁重的哺育任务，还要教会小动物生存的本领。4.出示课本44页下面的三幅图，学生认真观察这三幅图，初步了解这三幅图中是哪些动物，再读一读相关的文字说明，进一步了解这些动物是如何哺育后代的？除了课本中介绍的这些动物保护卵、孵化卵、哺育后代的资料之外，大家还知道哪些动物保护卵、孵化卵、哺育后代的知识。5.学生列举自己知道的动物保护卵、孵化卵、哺育后代的知识。预设：鲶鱼：鲶鱼爸爸用嘴孵化卵子蟑螂：雄蟑螂为了哺育嗷嗷待哺的后代，会吃下鸟粪，仅为了给小蟑螂提取氮这一营养物质。绒猴：雌绒猴生下子女后，只在喂奶时抱上它们一小会儿，照料孩子的工作全落在雄绒猴身上。雄绒猴会为小绒猴清洗身体，等到小绒猴不再吃奶时，它还会亲自喂小家伙们进食。6.教师相机出示一些动物保护卵、孵化卵、哺育后代的图片。三、课堂总结今天这节课，我们了解了动物繁殖后代的方式，知道在自然界中，大多数动物是通过雌雄结合产生后代的，动物繁殖后代的方式有胎生和卵生两种。课后，有兴趣的同学可以收集更多的有关动物繁殖后代的知识，去看一看。