教育心理学第一章 导论.docx

1、教育心理学 第一章 导论第一章 导论一、不定项选择题1、教育心理学初创时期的时间大致为( )。A19世纪20年代以前 B19世纪80年代 C20世纪20年代以前 D20世纪80年代2、教育心理学作为一门独立的科学诞生于( )年。A1879年 B1897年 C1903年 D1789年3、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。A教学过程 B教学手段 C教学内容 D教学媒体4、1903年，美国心理学家( )编制出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著。A斯金纳 B布鲁纳 C华生 D桑代克5、中学教育心理学是一门研究中学学校教育情境中学与教的( )的科学。A基本教育规律 B基本教

2、学规律 C基本心理规律 D基本身心规律6、在对学生教学的过程中，学习的主体因素是指( )。A学生 B教师 C教学手段 D教学环境7、在教育心理学中，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。A教学内容 B教学媒体 C教学环境 D评价反思过程8、( )是教学过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。A教师 B教学媒体 C教学内容 D教学环境9、学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起( )。A学习过程 B教学过程 C评价/反思过程 D互动过程 E管理过程10、教师在教育过程中主要涉及( )。A敬业精神 B职业素养 C专业知识 D

3、专业技能 E教学风格11、以下属于学生群体差异的是( )。A年龄差异 B学习方式差异 C兴趣差异 D性别差异 E社会文化差异12、教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织，下列属于教学环境中的社会环境的是( )。A温度和照明 B座位的排列 C师生关系 D校风 E社会文化背景13、以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是( )。A它包括五种因素三种过程 B五种因素共同影响了三种过程C三种过程交织在一起相互影响 D教学过程要以学习过程为基础E评价/反思过程会促进学习和教学过程14、教学媒体包括( )。A投影 B录像 C计算机 D黑板 E图片15、教育心理学研究的核心内容是( )。A

4、教学方法 B教师 C学生 D学习过程16、( )是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”。A斯金纳 B桑代克 C布鲁纳 D加涅17、教学环境中的社会环境包括( )。A课堂纪律 B课堂气氛 C师生关系 D同学关系 E校风18、教师的专业技能包括（ ）。A、教学设计B、材料组织C、信息交流D、课题组织E、教学活动组织19、教学环境中物质环境涉及（ ）等。A、课堂纪律B、课堂照明C、师生关系D、教学设施E、座位排列20、下面属于教学媒体的是（ ）。A、文字B、口头语言C、图表D、动画21、（ ）是教育心理学研究的核心内容。A、学习过程B、教学过程C、组织过程D、评价过程22

5、、教师心理研究的主要问题包括（ ）。A、敬业精神B、专业知识C、专业技能D、教学风格E、道德水平23、教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含（ ）等几种要素。A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体E、教学环境24、下面属于教学媒体的是（ ）。A、文字B、口头语言C、图表D、教学大纲E、计算机25、学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（ ）。A、年龄差异B、性别差异C、社会文化差异D、已有认知结构差异E、学习方式差异26、中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本小原又一所著的（ ）。A、教育心理学B、教育

6、心理学概论C、年龄和教育心理学D、教育实用心理学27、具体而言，教育心理学旨在如何理解学生的学习心理，如（ ）。A、学习的实质B、学习的动机C、学习的过程D、学习的条件E、学习资源的利用28、教育心理学作为一门独立的学科，一般认为产生于（ ）。A、18世纪末B、19世纪末C、20世纪20年代D、20世纪50年代E、20世纪80年代29、教育心理学是一门研究（ ）。A、一般心理学原理在教育中的应用的学科B、学与教的基本心理规律的学科C、学生与学习心理的学科D、教师与教学心理的学科30、世界上第一部以教育心理学命名的著作是俄国的（ ）于1877年出版的教育心理学。A、卡普杰列夫B、乌申斯基C、维果

7、斯基D、布隆斯基31、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（ ），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲32、二十世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（ ）。A. 桑代克 B. 斯金纳 C.华生 D. 布鲁纳33、20世纪60年代到70年代末，美国教育心理学发展处于成熟时期，主要表现有( )。A教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成BBruner 发起了课程改革运动C人本主义掀起了一场教育改革运动D开始重视影响教学的社会心理因素E计算机辅助教学方兴未艾34、2

8、0世纪50年代末至90年代，前苏联教育心理学完善并逐渐形成了自己的特点，主要表现在( )。A注重与发展心理学相结合B形成了两大派别：联想反射理论和学习的活动理论C重视人际关系在儿童心理发展中的作用D重视用实验心理学解决学校的一切教育、教学问题E重视结合教学与教育实际进行综合性研究35、1994年，Burner总结了教育心理学80年代以来的研究成果主要表现在( )。A主动性研究 B反思性研究 C合作性研究 D社会文化研究 E创新性研究36、十月革命后，前苏联建立了教育心理学体系，贡献较大的学者有( )。A维果斯基 B布隆斯基 C彼得洛夫斯基 D赞可夫 E鲁宾斯坦37、改革开放以来，我国教育心理学

9、研究的成果主要表现在( )。A研究内容不断扩展 B研究方法更多采用实验研究 C介绍了国外的教育心理学文献 D初步形成了我国特色的教育心理学理论E成立了教育心理学专业委员会38、20世纪40年代，弗洛伊德的理论广为流传，使儿童的（ ）问题也进入了教育心理学领域。A、程序教学B、生理卫生C、教学心理D、社会适应E、个性39、学与教的过程从宏观上说包括五个要素，下面选项中不属于其中的是（ ）。A学生与教师 B教育行政部门 C教学内容 D教学媒体和教学环境40、中学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现出相应的不同，这主要体现了学生的（ ）。A、年龄差异B、性别差异C、社会文化差异D、兴趣差

10、异41、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是( C )。A、20世纪20年代到50年代 B、20世纪80年代以后 C、20世纪60年代到70年代末 D、20世纪20年代以前42、( B )是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。A、主动性研究 B、反思性研究 C、合作性研究 D、社会文化研究二、填空题1、中学教育心理学是_的一种，是_与教育学之间的交叉学科。2、教学内容一般表现为_、_和_。3、教学环境包括_环境和_环境两个方面，其中前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。4、评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的_，在教学过程中对教学的_，以及在教学之

11、后的检验和反思。5、教学环境包括物质环境和_两个方面。6、学习过程指在教学情境中通过与教师、同伴以及教学信息的相互作用获得知识、 和 的过程。7、教育心理学研究的核心内容是 。8、_过程贯穿在整个学习与教学的过程中。9、中学教育心理学是研究中学学校教育情境中_的基本心理规律的科学。10、学与教的相互作用过程是由 、教学过程和 三种活动过程交织在一起的。11、学生的年龄差异主要体现在_的差异。12、_年美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。13、_于1924年编写出版了中国第一本教育心理学。14、教育心理学的初创时期的著作内容多是以_的原理解释实际的教育问

12、题。15、教材的编制和课程的设置必须以_和_的理论和研究为基础。16、在教育心理学看来，_不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。17、在学与教的过程中，有意传递的主要信息是_。18、教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务，_思潮掀起一场教育改革运动。19、学习的主体因素是_。20、在学校教育中，起关键作用的是_。21、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于_。22、早在春秋战国时期，就有许多教育心理学的观点，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”是关于_的论述。23、1903年，桑代克出版的教育心理学专著于19131914

13、年又发展成三大卷_。24、教学环境中的社会环境主要指课堂纪律、_、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。25、中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳翻译日本_所著的教育实用心理学。26、教学环境中，物质环境涉及自然条件、_等。27、_在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。28、学生可以从群体差异来影响学与教过程，其中包括年龄差异、_、和社会文化差异。29、维果斯基创立了心理学的“文化历史发展理论”，并提出了_的观点。30、1877年，俄国教育与心理学家_出版了俄国第一部教育心理学，被认为是世界上第一部以“教育心理学”命名的专著。31、布

14、鲁纳在1994年总结了教育心理学十几年来的成果主要体现在四个方面：主动性研究、_、_和社会文化研究。三、辨析题1、评价和反思过程只是学习和教学过程的一个独立的成分。2、中学教育心理学是一般心理学原理在教育中的应用。错误。中学教育心理学是研究中学学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。但这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的简单应用。教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学习与教学之间的相互作用。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，以及根据这些理解创设有效的教学情境，从而促进学生的学习与发展。3、中学教育心理学的研

15、究范畴仅是教学生如何学习。错误。中学教育心理学是围绕学生的学与教的相互作用过程展开的，而非仅仅是教学生如何学习。4、在教学过程的模式中，五种因素共同影响了三种过程，三种过程又交织在一起，相互影响。5、从宏观上讲，教学内容是由社会发展所提出的要求决定。6、考到的知识点是教育心理学研究的核心内容。错误。教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，其具体研究范畴是围绕着学与教相互作用的过程而展开的。具体内容包括教育心理学概述、学生与学习心理、影响学生学习的主要因素。结合教师资格培训的实际情况，教育心理学的核心是学生与学习心理，考到的知识点不一定全部属于这个范畴。7、20世纪20年代至50年代，西方教育心理学汲取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门独立理论体系的学科。错误。四、简答题1、中学教育心理学的研究对象和研究内容是什么？2、简述教师在学与教的过程中的地位。3、教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用？4、20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面？五、论述题请阐述学习与教学的基本要素。