PEP三年级下册《Unit 6 At The Zoo》说课稿.docx

1、PEP三年级下册Unit 6 At The Zoo说课稿PEP三年级下册Unit 6 At The Zoo说课稿一、教材、教材内容本节课是会话教学内容，包括Letstalk和Letspractice两部分。Letstalk部分主要学习介绍动物特征的句型“Lookat.Ithas.Itsso.”以及描述动物的形容词，Letspractice部分是借助动物玩具复习巩固句型“Ihave.”以及small,big.2、教材的地位这节课是本单元中的第一课时内容，是一节描绘动物特征的会话课。要求学生通过真实、自然的在动物园的情景学会会话，并能在实际情景中自然运用。学生在第一册Unit4中已经学过了“Loo

2、katthecat/m.”,“Itisbig/fat/funny.”,和“Ihaveateddybear/apencil.”等句子,因此在本节课前学生已经能听懂、会说这些句型，另外在第一册Recycle2中学生已经能理解“whohasnohome”中has的意义。从而大大减弱了本节课中新授句型“Ithas.”的难度，二、说目标、教学目标（1）知识目标：能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Lookattheelephant.Itssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ihaveadog.Ithasbigeyes.（2）能力目标:能在实际情景中运用上述句型描述动

3、物的特征，要求模仿正确，语调自然（3）情感、文化目标:情感目标：爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。文化策略:了解动物指示人时的含义。2、教学重难点重点：.能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Lookattheelephant.Itssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ihaveadog.Ithasbigeyes.2.能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然难点：能以句型为依托，灵活拓展、运用语言。三、说教法、教法设计本教学设计主线分明，整体性强。另外为促进学生的自主发展，最大可能地创设了让学生参与到自主学习中来的情境与氛围，

4、创设了许多贴近学生的生活和学习经历和社会实际的能引起学生共鸣和兴趣的任务和活动，把课堂内的语言学习与语言活动结合起来，使学生在体验学习语言的过程中形成积极的学习态度，从而完成发展学生语言技能的终极目标。2、学法指导新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课中教师充分考虑到学生的年龄特征、兴趣和认识水平，准备了直观、生动的教具，创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，设计了多样的学生喜爱的教学活动，让学生在情境中浸入式地感受语言、运用语言，同时发展学生的综合素质。在各种活动中，全班学生都在“动”，形成了一个生机勃勃的生生互动的学习场面，既达成了巩固、运用所学内容的目的，又实现了伙伴

5、合作学习的目的。3、教学手段根据本节课的教学内容特点，建议采用多媒体教学手段。把各种动物的形象特征更加直观、具体、生动地演示出来，同时也有利于激发学生学习英语的热情，激活课堂气氛，增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高教学效率和质量。四、说过程Step1:warming-ups:.Greetings.2.LetsdBook1/Unit4/A.Letsdo.3.chant:（看图片说Book1/P45的chant，然后通过问答在该chant中解决形容词fat,big,small,funny的认读,教师通过夸张的动作itssobig.引出句型“Itsso.”并让学生理解so的意思，然后重

6、心编辑chant操练“Itsso.”句型,如:Lookatthecat,itssobig.)Step2:Presentationsanddrills:创设情景,引出话题呈现动物园里动物联欢活动的图片，然后带领学生参加各活动。Activity:GuessingGame根据教师呈现的动物的眼睛,鼻子等身体部位,猜猜教师最喜欢的动物是什么)呈现大象的耳朵/眼睛,操练句型Lookattheear!Itssobig.2)呈现大象的尾巴，引出单词tail,short,并让学生在句子“Lookatthetail.Itssoshort.”中操练单词tail,short)3)呈现大象的鼻子,引出单词long,并

7、让学生在句子“Lookatthenose.Itssolong.”中操练单词long.4)呈现大象的图片,引出Itssofunny!Activity2:Actyourfavouriteanimals.让学生戴上自己喜欢的动物头饰,边表演边运用已教学内容介绍说Ihave，教师随机地描述Lookattheeye,itssosmall.等句型.Activity3:whatcanyousee?游览动物园,描述看见的动物)教师边说Icanseeapanda,Ithasbigandblackeyes.边做动作，引出教学内容.2)让学生通过描述自己看见的动物来操练Ithas句型。Step3:Practice:

8、Activity4:Riddles.Ithasshortlegandashorttail.Itshastwobigandblackeyes.Itsbig,anditsblackandwhite.whatanimalisit?2.Itssmall.Itswhite.Ithasshortlegsandlongears.Ithasasmallmouthandtworedeyes.whatanimalisit?3.Itssmallandbrown.Ithassmalleyesandabigmouth.Ithasalongandbigtail.whatanimalisit?4.Itlookslikeat

9、iger.Butitssmall.Ithasbigeyesandabigmouth.Ithasalongtail.Itcatchesmice.whatanimalisit?小组活动：让学生自编谜语在组内猜，然后选出最好的一个让全班小朋友猜猜。Activity5:Acttime、教师示范a)T&一起逛动物园b)Familymembers一起逛动物园.2、小组说说演演3、表演时间:让学生把他们在小组内自编自演的内容展示给全班学生看Step4:Extentions:Activity6:knowmoreTime.让学生懂得不同动物指人时的含义,如:大白象,指化很多精力,财力办置,但用处不大的东

10、西,蜜蜂指勤劳的人等等.Step5:Homework.)Findmoreusefulwordsandfromtheanimals.2)makemoreriddlesaboutanimalsandplaywithyourfriends.五、说评价一位专家在评全国优质课时说：“评价一节课的成功与否，主要看学生在课堂活动中的参与程度，学生语言交际的有效性，以及学生在课堂教学中表现出来的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况.”本节课里教师提供给了学生较多操练的机会和充分展现自我的空间，使学生很好地掌握了即定教学目标，也让学生体验了学习成功的快乐。另外本节课通过让学生逛动物园使课堂回归生活，充分表现了课堂与生活紧密相连的教学特色，体现了“课程生活化，生活课程化”的现代课程发展的教学理念，触动学生的学习变得更有意义，使他们更喜爱英语、热爱生活。教学永远是一个动态的过程，作为教师，我们只有充分考虑学生，结合文本，关注课堂活动的质量，才能真正作到“平常课优质化，优质课平常化。”