人教部编版小学语文二年级上册全册教案.docx

1、人教部编版小学语文二年级上册全册教案教学内容一1、小蝌蚪找妈妈总学时2第1 课时备课时间 授课时间课型新授教学目标 1、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等9个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。3、养成良好的预习习惯。教学重点难 点了解青蛙成长过程中的形体变化。教学过程（1） 猜谜导入 1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？ 2、出示谜面 生交流，说谜底。（板书：蝌蚪） 3、板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。 4、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样？ 5、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮忙？ 6、揭题板书 （2）

2、初读识字 1、出示自读提示，指生读要求： （1）请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。 （3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。教学补充（二次设计）教学过程学习生字 （1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。 （2）出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。 3、巩固生字，同桌互相检查 （三）再读感知 1、师读课文，生边听边用“”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。 2、填空回顾课文 _里有_小蝌蚪，大大的_，_的身子，_长长的尾巴，_地游来游去。 3、小结。教学补充（二次设计）作业设计书写本课生字 板书设计 小蝌蚪找妈妈

3、 左右： 哪 顶 眼 睛 肚 孩 跳 独体： 两 皮 上下： 宽教学反思教学内容一1、小蝌蚪找妈妈总学时1第 1课时备课时间 授课时间课型新授教学目标 1、学会准确理解和运用课文中出现的动词。2、培养有感情读文的能力。 3、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理 。教学重点难 点学会准确理解和运用课文中出现的动词。教学过程复习导入 ：1、检查字词 2、听写词语 3、引语：这节课我们继续学习小蝌蚪找妈妈的故事。 （二）感知课文。 1、播放情境朗读，学生认真倾听，想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？ 2、小组交流，出示画面，帮助学生说话 。3、自读课文，用“”在课文中画出描写小

4、蝌蚪身体变化的句子。 （3）理解课文。 1、默读课文，想想说说。 教学补充（二次设计）教学过程（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？（2）他们是怎样接近这些小动物的？ （3）他们都说了些什么话？ 2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。 （1）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。 （2）小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游，连忙追上去。 （3）小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就游过去。 3、分角色朗读。 （1）、小组分角色练习朗读，要求：选择自己喜欢的角色，练习分角色朗读课文。 （2）指导分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗读。 教学补充（二次设计）作业设计熟读课文，

5、把故事讲给家长听 板书设计 小蝌蚪找妈妈 先长出两条后腿 在长出两条前腿 变成青蛙教学反思教学内容一2、我是什么总学时2第 1课时备课时间 授课时间课型新授教学目标 1、 识字13个，写字9个。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。教学重点难 点 正确、流利、有感情地朗读课文。 联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。教学过程1、实验引入 1、 课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。 3、学生触摸后谈感觉。 2、初读课文，认读生字 1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。 3、

6、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。 教学补充（二次设计）教学过程3、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲” 4、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。三、精读课文，理解朗读1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？ 2、教师相机指导朗读 （1） 课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。 （3） 我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？ 3、 看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。教学补充（二次设计）作业设计书写本课生字 板书

7、设计 我是什么 多音字 没 觉 落 给教学反思教学内容一2、我是什么总学时2第 1课时备课时间 授课时间8课型新授教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、:了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。3、树立环保意识。教学重点难 点了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。教学过程一、导入1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词,然后说出自己是怎样记住这个字的,巩固识字。同桌检查写字情况。2、指读课文,师生评议。二、启思1、通过学习,我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的?水除了变化以外,还有什么特点呀?你能不能想个好办法,把这些问题弄懂呢?2、学生讨论,寻找解决问

8、题的方法。3、交流方法。(学生可能会提出“小组读书,边读边记”、“画表格填写”、“故事表演”、“绘画表现”等方法。教学补充（二次设计）教学过程4、演读（1）、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解,练习感情朗读课文,教师相机指导。如:用突出重音的方法读出“落、打、飘”;用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱;用沉闷的语气读出云的“沉甸甸”;用轻而慢的语调读出水的“平静、温和”;用稍强的语气读出水“汹涌澎湃”等。（2）练习用自己的话说说“水的变化”及“水的不同性格”。（3）组织学生分别戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪”的头饰,表演课文内容。鼓励适当发挥。教学补充（二次设计）作业设计和爸爸妈妈

9、讲讲水的变化过程 板书设计 我是什么 晒 遇冷 变 飘下水云 雨冰雹雪教学反思教学内容一3植物妈妈有办法总学时2第 1课时备课时间 授课时间课型新授教学目标 1、指导学生认识“旅”“刺”等生字，会写“法”“脚”等生字。2、有感情朗读课文，培养学生的朗读能力。3、搜集其他植物传播种子的方法，感受大自然的奇妙。教学重点难 点指导学生认识“旅”“刺”等生字，会写“法”“脚”等生字。教学过程一、导入同学们,植物王国里有许多千姿百态的植物,那里发生了不少有趣的故事。今天,老师给大家带来了一个故事植物妈妈有办法。(板书课题:植物妈妈有办法)二、整体感知1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画,教师

10、伴随优美的音乐有感情地朗读课文。2、从刚才的画面中,你认识了哪几种植物呢?指名回答,教师相机出示词语:蒲p 公英、苍c ng 耳、豌豆。齐读词语。说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字?(提醒学生勿把“蒲”字写成左右结构)教学补充（二次设计）教学过程去掉拼音,开火车读词语。3、借助拼音,自由小声地读课文,要求读准字音、读通课文。4、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。5、根据学生的朗读情况,让学生在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中,“得”的读音有什么不同。6、齐读课文1、识记生字出示文中的生字,自由练读,小老师带读。小组讨论:用什么办法记住这

11、些生字。比比谁的方法好。全班交流。把生字宝宝送回课文,再次朗读课文。7、指导写字。教学补充（二次设计）作业设计书写本课生字 板书设计 植物妈妈有办法 字形：脚 更 娃 字音： 刺 旅教学反思教学内容一3、植物妈妈有办法总学时2第 2课时备课时间 授课时间课型新授教学目标 1、通过学习，了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”等词语的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。2、仿照课文编写儿歌，提升运用语言的能力。3、培养学生探究科学的欲望。教学重点难 点通过学习，了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”等词语的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。教学过程一、导入1、同学们,上节课我

12、们认识了三位植物妈妈,我们一起喊出它们的名字吧。(师举图,生举标本并呼名蒲公英、苍耳、豌豆,师贴图)2、同桌展示采集的标本,说说这些植物的名称。3、指名介绍自己采集的标本。4、教师出示词语卡片:蒲公英、苍耳、豌豆,指名学生上台前把卡片贴在相应的图片下面。全班齐读词语5、引入课文:课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢?说了有关它们的什么事?请五位同学接读课文,每人读一小节,其他同学边听边观察标本。教学补充（二次设计）教学过程四人小组一起读一读课文,边读边想自己读懂了什么,还有什么不明白的。读完后,组员之间互相说一说。二、品读感悟1、说蒲公英我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的?请喜欢蒲公英的同学一起

13、读读第二节。让学生拿起蒲公英轻轻一吹,一边吹一边观察,说说自己发现了什么?可以和小组的同学交流一下自己的看法。用同样的方法学习苍耳、豌豆。指导朗读。三、拓展延伸1、植物妈妈的办法还有很多很多,你们还采集了哪些植物呢?能说说这些植物传播种子的方法吗?2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗?为你喜欢的植物编一编儿歌。教学补充（二次设计）作业设计背诵课文 板书设计植物妈妈有办法蒲公英 风 吹走苍耳 动物 挂住皮毛 传播种子豌豆 豆荚 晒太阳 教学反思教学内容一、口语交际总学时1第 1课时备课时间 授课时间课型新授教学目标 1、能学会表达的方法。正确流利地表达，表达时做到声音洪亮。2、在交流、倾听中了

14、解一些有趣的动物知识。3、激发学生热爱小动物保护小动物的情感。教学重点难 点正确流利地表达，表达时做到声音洪亮。教学过程1、图片激趣，导入课文题目1、鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞，动物真有趣，你喜欢他们吗？为什么？2、今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。师板书课文题目，齐读课文题目。（板书：有趣的动物）2、介绍有趣的动物你喜欢哪种小动物？它有趣在哪里？先想好要讲的内容，在说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。1、口语交际要求：（1）说话者吐字要有礼貌地提问。教学补充（二次设计）教学过程2、展示交流：小狮子自我介绍：大家好，我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头

15、大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。森林里没有动物是我的对手！别怕，从今以后，就由我来保护大家！希望大家喜欢我，和我交朋友。思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评，师板书。（板书：名字、样子、特点、习性）三、总结：小朋友们说得真棒，表扬一下自己。教学补充（二次设计）作业设计把喜欢的小动物介绍给爸爸妈妈听 板书设计我喜欢的小动物名字、样子、特点、习性教学反思教学内容1、横撇、横钩的写法总学时2第 2课时备课时间 授课时间课型新授教学目标 1.掌握横撇、横钩的写法。 2.正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点难 点掌握横撇

16、、横钩的写法。教学过程一、复习写字姿势 二、学习横撇、横钩的写法 1.师边讲解边示范： 横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。 横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。 2.学生练习书写笔画。 三、书写汉字 1.出示汉字：友 条 你 定 2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 教学补充（二次设计）教学过程皮：横短撇长，“又”捺向外伸展。 条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。 你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。 定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与 上点对正。 3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 4.描一描，写一写

17、 宽5.比一比，改一改 四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。教学补充（二次设计）作业设计书写带有横撇、横钩的字 板书设计横撇、横钩的写法友 条 皮 宽 军 教学反思教学内容语文园地一总学时2第 2课时备课时间 授课时间课型新授教学目标 1、学用字词句。认真读词语和描红。2、通过看图、感悟、体验、诵读，体会动词，帮助学生积累动词和句子。3、养成良好的诵读和积累的好习惯。教学重点难 点积累动词和儿歌。教学过程一、揭题导入今天这节课，我们学习“语文园地一”的内容。二、识字加油站出示词语：手套 帽子 登山鞋 运动裤 地图 水壶 帐篷 指南针1、读一读：借助拼音，读正确。同桌之间互听，互正。2、看一看

18、：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是去野外生存必备的物品。3、说一说，你还知道哪些去野外生存的必备物品？教学补充（二次设计）教学过程背包、睡袋 、手机、打火机三 字词句运用1、体会每组加点词的不同意思。选一组演一演。出示词语迎上去 穿衣裳 甩甩头追上去 批红袍 摇摇头2、读一读，用加点的词语，说说你的日常生活。教学补充（二次设计）作业设计用喜欢的动词说几句话。 板书设计语文园地一迎 穿 甩追 披 摇 教学反思教学内容语文园地一总学时1第 1课时备课时间 授课时间课型新授教学目标 1、累积好词好句，诵读儿歌、童谣。2、培养学生的朗读能力、背诵能力。3、激发学生对祖国语言

19、文字的热爱之情。教学重点难 点诵读儿歌、童谣，培养学生的朗读能力、背诵能力。教学过程一、导入课题今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。二、日积月累出示梅花1、拼拼读读。（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”“枝”。（2）同学之间相互读，互正。2、读读想想。（1）再读一读词语，想想这首诗是写哪个季节的。这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，教学补充（二次设计）教学过程赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。（2）这首诗当中，你读懂了哪些词语？同桌之间相互说说。A、凌寒：冒着严寒。 B、遥知：距离很远就知道。C、为：因为。引导学生从字面理解词语的意

20、思，只要能说出大致意思即可。3、读出韵味。这首诗可以按照这个节奏读：墙角/数枝梅，凌寒/独自开。遥知/不是雪，为有/暗香来。4、熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。教学补充（二次设计）作业设计背诵梅花 板书设计 语文园地一 梅花 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 教学反思教学内容二1、场景歌总学时2第 1课时备课时间 授课时间课型新授教学目标 1、指导学生认识“滩、艘“等生字，会写”园、孔“等生字。体会数量词描绘的场景。2、学习生字，写好“群、旗、铜”三个字。教学重点难 点指导学生认识“滩、艘“等生字，会写”园、孔“等生字。体会数量词描绘的场景。教学过程一、激趣

21、导入。小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说)导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。二、学习新课1、学习第四小节。师：小朋友，现在是什么季节?(指名说)看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗?师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。教学补充（二次设计）教学过程课件出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。师：这里有几句韵文，你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读)课件出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗?(指名读，小老师带读，开火车读)去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”

22、)(再读整个小节。)师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦!小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。教学补充（二次设计）？作业设计写一写本课的生字 板书设计场景歌数量词： 一只 、一片 、一艘、一条事物：海鸥 沙滩 、军舰、帆船教学反思教学内容二1、场景歌总学时2第 2课时备课时间 授课时间课型新授教学目标 1、观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语的意思。2、培养观察能力和说话能力。3、用数量词说出一段通顺连贯的话。教学重点难 点用数量词说出一段通顺连贯的话。教学过程一、自然导入：这节课我们继续学习场景歌二、学习一、二、三小节。 今天，我们要

23、去的地方有很多，有清凉的海边_板贴：海边有幽静的乡村_板贴：乡村有美丽的公园_板贴：公园 师：小朋友，这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字，怎么办?(指名说)(学生自由读)(1)课件(看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么? (学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)(2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读) 小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)教学补充（二次设计）教学

24、过程(3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。 课件三个小节的课文，看屏幕齐读。(4)认读生字。三、指导书写。小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗?课件海小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么?(指名说)老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。六、总结全文。学习了识字1，你有什么收获?你学会了什么？教学补充（二次设计）作业设计背诵课文 板书设计 场景歌 海边乡村公园 一只海鸥一畦秧苗一畦秧苗 教学反思教学内容二2、树之歌总学时

25、2第 2课时备课时间 授课时间课型新授教学目标 1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。2.正确、流利朗读课文，背诵课文。3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。4.在课外积累关于不同种类树木的知识。教学重点难 点认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。教学过程一、激趣引入：课件出示一些树的图片师：同学们认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗?今天我们记住一首儿歌，来认识几种树木，来了解他们的生活习性。出示课题：树之歌(一)整体感知全文师示范读全文生模仿这读，尝试读准字音。师：这首儿歌主要写了什么呀？（很多的树）教学补充（二次设计）教学过程（二）随图识字师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。1.依次出图，图上配有加拼音词语杨树 榕树 梧桐树 枫树松柏树 木棉树 桦树 银杏 水杉 桂花树请同学来拼读，读准字音。2.出示生字杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？教学补充（二次设计）作业设计书写本课生字