句式杂糅常见类型总结用.docx

1、句式杂糅常见类型总结用For personal use only in study and research; not for commercial use病句修改之句式杂糅句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。句式杂糅情况主要有以下几种类型： 一、表被动 常见结构：被（受）所。如： 1、消费者权益保护法深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。（1999年全国卷） 说明：句子的前分句，将“深受广大消费者欢迎”和“深为广大消费者所欢迎”杂糅在一起，修改时，任删其一即可。二、表原因 常见结构：原因是造成（引起、诱

2、发、作怪）；是由于的结果,由于结果；之所以的原因；是因为的原因；由于领导下（由于领导/在领导下）；由于下（由于/在下）；借口为名；打着为幌子。例如： 2、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。（2001年京、蒙、皖春季卷） 说明：本句的后分句是“其根本原因是党风不正”和“是党风不正在作怪”的杂糅，修改时，任删其一即可。3、一个之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。（1998年全国卷） 说明：本句前分句可以说成“一个人之所以变坏”，也可以说成“一个人变坏的原因”。 4.日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥”事变。修改意见：或说

3、“借口两名士兵失踪”，或说“以两名士兵失踪为名”。 三、表目的 常见结构：是为了为目的的；把达到；防止不再；旨在以为目的；供之便（用） 。如： 4、为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。（1993年全国卷） 说明：本句将“防止这类事故再次发生”和“使这类事故不再发生”杂糅在一起。 四、表意图 常见结构：本着为原则；从为出发点；防止不再；是出于决定的；围绕以为中心。如： 5、他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的枝术。（石家庄24中2004年高三模拟卷） 说明：前分句要么说“本着保证质量、降低成本的原则”，要么说“以保证质量、降低成本为原则”。 五、表对象 常见结构：

4、对象面向；对于问题上；比去年同期相比；变得分外多了。如： 6、这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。（1995年全国卷） 说明：本句可以说“这本杂志的对象，主要是”，也可以说“这本杂志主要是面向”。 六、表组成： 常见结构：还有来自也参加了；成分是配制而成；分部分组成；有组成；大多是以为主；的特点是的独到之处。如： 7、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。（2000年全国卷） 说明：本句中的“还有学习”，我们可以说“还有来自科技工作者”，也可以说“清华大学等也参加了学习”，而现在将这两种说法杂糅在一起，修改

5、时，可以任选其中一种说法。 8、止咳祛痰片是我厂里新产品，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。 说明：本句后分句要么说“它的成分是远志氯化铵等”，要么说“它主要由等配制而成”。 9、镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不限畏强暴、自强不息的民族精神。 说明：前分句要么说“纪念馆分序厅六部分”，或说“纪念馆由序厅六部分组成”。 10、这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。 说明：本句要么说成“应征者大多是青年师生”，要么说成“应征者以青年师生为主”。 七、表程度 常见结构：分外多了。如： 11、他平时总是沉默寡言，但

6、只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。（1997年全国卷） 说明：最后一分句将“分外活跃而健谈”和“活路而健谈多了”杂糅在一起了。 八、表依靠 常见结构：靠的是取得的；关键在于是十分重要的；是出于决定的；关键的问题是在起决定作用。如：12、如何才能让大家富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充足为前提的。（2001年全国卷） 说明：句中的“关键的问题是知识在起决定性作用”，要么说成“关键的问题是知识”，要么说成“要让知识在起决定性作用”，不能杂糅成一个句子。九、表条件【典型结构】需要不可；非才行；根据状况出发

7、”； 经过下。13、当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。【修改意见】或说“需要下一番功夫”，或说“非下一番功夫不可”。14、专家认为,军队建设要根据国家的现实经济状况出发,控制军队员额及武器装备的数量,努力建设一支精干的,机动灵活的现代化军队。十、表范围【典型结构】大多以为主；以为宜最好； 超过以上；高达之巨。 如：15、这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以青年师生为主。【修改意见】或说“大多是青年师生”，或说“以青年师生为主”。16、开调查会的人不在多，以三五人为宜最好。17.到本超市购物，每人每次消费金额超过50元以上者，有礼品赠送。【修改意见】或说“超过50

8、元者”，或说“ 消费金额50元以上者”。赖昌星集团自1996年以来，在海关大肆走私，累计逃税金额高达530亿元之巨。【修改意见】或说“高达530亿元”，或说“达530亿元之巨” 十一、表时间：【典型结构】长达之久；听到的噩耗传来18：这架航天飞机的研制，耗时长达六年之久。修改意见：或说“长达六年”，或说“达六年之久”。 十二、其他：采用为准（采用以为准）据初步核算显示（据初步核算或初步核算显示）选他做学科带头人是当之无愧的。（应改为“选他做学科带头人”或“他做学科带头人是当之无愧的”）对象主要是面向（主要是面向对象主要是） 初衷是对有意义 我们有感觉是难以形容的 他的死是为了而死的(他的死是为

9、了/他是为了而死的)常见的句式杂糅1、是由于决定的（是由决定的/是由于）2、是为了为目的的（是为了/是以为目的的）3、他的死是为了而死的（他的死是为了/他是为了而死的）4、的原因，是因为（的原因是/是因为）5、的原因，是由于（的原因是/是由于）6、是因为的原因（是因为/是的原因）7、原因是造成的（原因是/是由造成的）8、的原因主要是所致（的原因主要是/主要是所致）9、其根本原因是在作怪（其根本原因是/是在作怪）10、是由于的结果（是由于/是的结果）11、关键的问题是在起决定作用（关键的问题是/是在起决定作用）12、关键在于是十分重要的（关键在于/是十分重要的）13、经过下（经过/在下）14、由

10、于下（由于/在下）15、由于领导下（由于领导/在领导下）16、对于问题上（对于问题/在问题）17、大多是以为主（大多是/以为主）18、以即可（以为宜/即可）19、有组成（有/由组成）20、成分是配制而成的（成分是/是由配制而成的）21、靠的是取得的（靠的是/是靠取得的）22、本着为原则（本着原则/以为原则）23、借口为名（借口是/以为名）24、打着为幌子（打着的幌子/以为幌子）25、并非是（并非/并不是）26、听到的噩耗传来（听到的噩耗/的噩耗传来）27、深受所欢迎（深受欢迎/为所欢迎）28、变得分外多了（变得分外/变得多了）29、比去年同期相比（比去年同期/跟去年同期相比）30、的特点是的独

11、到之处（的特点是/有的独到之处）强化训练 下面句子都有句式杂糅的毛病，请指出说明。1、鸟类的迁徙，往往受到外界各种环境的变化而引起的。 2、他之所以取得这样大的成绩，是他刻苦努力、顽强拼搏取得的。 3、这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。 4、我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的。 5、当上级交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。 6、这种慷慨悲歌的壮举的背后还是自信心不够的表现。 7、本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创造。（2002年全国卷） 8、由于古文

12、观止具有特色，自问世以后近三百年来，广为传布，经久不衰，至今仍不失为一部有价值的选本。（2000年春季高考题） 9、古往今来，谁也不否认有伟大成就的天才，都是具有刻苦勤奋的精神。 10、上海文艺出版社出版的生存,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。 11、你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。 12、我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。 13、作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。 14、对一调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。 15、在旧社会，他利用开当铺进行残酷地高利贷剥削人民。 参考答案 1、本

13、句将“往往受到外界各种环境的变化”和“往往是由外界各种环境的变化而引起的”。 2、本句将“之所以取得”和“是取得的”杂糅，可以删去“之所以取得”，也可以将后分句改成“是因为他刻苦努力、顽强拼搏”。 3、本句后分句要么说成“是由于社员们的精心管理”，要么说成“是社员们精心管理的结果” 4、或者保留前半部分，改为“我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神”；或者保留后半部分，改为“白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的”。 5、本句把“大家有感觉”和“（这种）既光荣又愉快是颇难形容的”糅到一起。可以把“有”改为“的”，也可以把“颇难形容的”移到“有”后，去掉“是”。 6、本句时而用

14、“背后还是自信心不够”的句子，时而用“壮举是自信心不够的表现”，两种句式只宜用一种。 7、可以说成“本栏目将进行了再创造”，可以说成“本栏目是进行的再创造”，现在则杂糅成了一个句子。 8、“自问世以来”和“问世近三百年来”是两种说法，杂糅在一起造成句子歧义：可以理解为古文观止问世已很久时间，只是“近三百年来”才广为流传；也可以理解为古文观止从问世到如今将近三百年。 9、谓语部分是判断句和陈述句杂糅，可在句末加“的”，形成“是的”强调型结构，也可去掉“是”。 10、要么说成“作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔”，要么说成“出自一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手”。 11、要么说成“

15、那怎么能有好成绩”，要么说成“没有好成绩是可想而知的”。 12、后分句将“把我国的教育事业提高到先进水平”和“使我国的教育事业达到先进水平” 杂糅在一起。 13、后分句要么说“从党和人民的根本利益出发”，要么说“以党和人民的根本利益为出发点。” 14、本句或说“对于调动工作这个问题”，或说“在调动工作这个问题上”。 15、本句把“利用开当铺进行残酷地高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法混杂在了一起。 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nu

16、r fr den persnlichen fr Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l tude et la recherche uniquement des fins personnelles; pas des fins commerciales. , , . 以下无正文 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fr den persnlichen fr Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l tude et la recherche uniquement des fins personnelles; pas des fins commerciales. , , . 以下无正文