一年级上册第一单元教案.docx

1、一年级上册第一单元教案培养良好的学习习惯1教 学基本内容 保持正确的读写姿势教学目的和要求 1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。教学重点及难点 反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。教学方法及手段 直观，形象教学学法指导 反复训练集体备课 个性化修改预习 准备学习用品 教学环节设计 一、导入新课小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。

2、引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3、出示人直立的脊柱图。（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。（2）出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。（1）启发小朋友主动说，有条理说。（2）小结：保护视力，要定期检查视力。三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。四、总结我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些

3、，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。 作 业 板书设计 读书姿势，写字姿势 执行情况与教学反思 一年级语文 课程教案周 次 1 课次 2授课课题 培养良好的学习习惯1教 学基本内容 正确的读写姿势教学目的和要求 通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，教学重点及难点 熟练掌握正确的读写姿势教学方法及手段 符合客观规律思维模式学法指导 行为训练集体备课 个性化修改预习 练习正确的读写姿势 教学环节设计 一、复习导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。2、说说保护视力要做到哪些。二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1、看图说说图

4、上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查，点拨，纠正。5、巩固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。2、练习要

5、点：请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。3、巩固练习。写字歌：写字时，请注意，三个一，别忘记，一寸，一拳，一尺。握笔歌：老大老二左右捏，老三抵在笔后面，老四，老五跟在后四、总结。1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。” 作 业 练习正确的读写姿势 板书设计 写字儿歌 执行情况与教学反思 一年级语文 课程教案周 次 1 课次 3授课课题 培养良好的学习习惯教 学基本内容 培养良好的学习习惯教学目的和

6、要求 教育学生爱惜学习yongp 教学重点及难点 知道如何爱惜学习用品教学方法及手段 借助图画了解方法学法指导 引导学生观察集体备课 个性化修改预习 练习读写姿势 教学环节设计 一、复习导入1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。3、学生齐声读背读书姿势歌和写字姿势歌。二、看图说话1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2、明确爱惜学习用品的要求。（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。3、说说他

7、们为什么要这样做。4、学习要点。 作 业 说说如何爱惜学习用品 板书设计 爱惜学习用品 执行情况与教学反思 一年级语文 课程教案授课课题 汉语拼音1教 学基本内容 a o e教学目的和要求 1学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。2认识汉语拼音四线格并学习使用。教学重点及难点 1a o e的正确发音，a和e读音的比较。 教学方法及手段 借助图画学法指导 引导学生观察集体备课 个性化修改预习 教学环节设计 一、看图激趣，揭示课题。 1谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多

8、书，还能帮助说好普通话，我们一起学好它。好吗？ 2指导看图，引出字母。（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。清晨上学去，问声阿姨早。（3）揭示课题：今天我们就学第一课a o e。二、学习单韵母a o e 1学习a的读音。（1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。（2）指名试读，正音。分组读，齐读。 2依次分别学习o和e

9、的读音，方法同上。 3各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。 4指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。 5指名说说a o e的发音方法。教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。 6利用插图，识记a o e的读音和形体。（1）看插图，想想怎样识记a o e的读音和形体。（2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。 7思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的？（自由发言）8小结谈话：a o e都是单韵母。（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个，今天先学这3个。三、巩固练习。 1出示字母卡片，学生顺

10、着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。 2指名读，“开火车”读。四、指导书写。挂出四线格小黑板。 1认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格领读三遍） 2教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。五、领读课文六、作业 1自己认读a o e卡片。 2练习在四线格描红本上写a o e各一行。 作 业 抄写3个字母各一排 板书设计 图 拼音 执行情况与教学反思 一年级语文 课程教案年级 一 班级 3 周 次 2 课次 1授课课题 汉语拼音1教 学基

11、本内容 汉语拼音1的四声朗读教学目的和要求 认识声调符号，能正确读出a o e的四声教学重点及难点 能正确读出a o e的四声教学方法及手段 用手势，儿歌帮助记忆四声学法指导 用手势儿歌帮助记忆四声集体备课 个性化修改预习 教学环节设计 一、复习检查 1上一节课我们学习了哪几个单韵母？ 2抽读a o e卡片。二、学习a o e的四声 1认识声调符号和四种声调名称。（1）汉语拼音规定一个音节有4个音调。它们好像四个弟兄，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。（2）板书：“- ”。讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。标“-”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“ ”的表

12、示第三声，标“ ”的表示第四声。指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。 2写出a o e的四声读法。（1）出示： 教读单韵母a的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。（2）根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读得高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降低后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。（3）各人练读a的四声。（4）指名读a的四声，正音。（5）分组读，齐读。（6）出示：仿照上面教a的四声的方法步骤，通过教师范读，学生练读，指名读，

13、正音，分组读，齐读，学习o和e的四声。（7）出示： 教师范读一遍，学生练读五遍，分组读、齐读各一遍。说一说阿姨的是第几声，喔喔叫的是第几声，小鹅的是第几声。（阿姨的是第一声，喔喔叫的也是第一声，小鹅的是第二声）点示：这就说明声调能表示音节的意义。三、巩固练习 1抽读a o e的四声卡片。 2听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。 3看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆a o e3个单韵母。 4抄写a o e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e，再按四声顺序分别写上“- ”，共写3行。 四、领读，齐读课文 作 业 做习字册 板书设计 执行情况与教

14、学反思 一年级语文 课程教案年级 一 班级 3 周 次 2 课次 2授课课题 汉语拼音2教 学基本内容 i u 教学目的和要求 读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。教学重点及难点 读准三个韵母的音教学方法及手段 观察口型学法指导 观察口型集体备课 个性化修改预习 教学环节设计 一、 复习导入1.认读三个单韵母及四声，他们有一个共同的名字叫（单韵母）今天我们再学三个单韵母2教师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受i、u、的发音。3教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事?4教师带领学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它

15、驮，鱼儿见了笑呵呵。二、学习单韵母i、u、1学习i。(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。(2)教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?带同学念一念。(3)教师示范，让学生注意看清口形、听准发音，然后模仿读。教师注意观察纠正学生口形，也可让同桌互相纠正。让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?”(5)教师启发学生：你能根据i的读音、形状自己编句顺口溜吗?2同样方法学习u、。三、认读书写1学生认读i、u、卡片。2

16、学生把教材翻到第8页，看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。3教师请学生做老师，学生讲笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。4教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。描完后，自我对照，再仿写一个。教师巡视、指导，要不断提醒学生：心情放松，握笔不要太紧，行笔要稍快一些。四、领读课文 作 业 描红 板书设计 执行情况与教学反思 一年级语文 课程教案年级 一 班

17、级 3 周 次 2 课次 3授课课题 i u 教 学基本内容 i u 的四声教学目的和要求 学会i u 的四声教学重点及难点 准确熟练地读出它们带调的音。教学方法及手段 利用教材的情境图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音学法指导 通过比较学习集体备课 个性化修改预习 试读单韵母的四声 教学环节设计 一、学习i、u、的四声1学习i的四声。(1)教师出示i，请学生读。(2)教师抽拉字母卡片，将声调符号盖住i上一点。请学生练读，注意引导学生将调值读准。可联系生活让学生说说带有i的四声的字及由这个字组成的词语。学生说得好的，教师可以随机适当板书，如“一心一意”等。【点评】在学生联系生活练习字母的

18、四声时，相机板书一些学生说得准的字词，利用无意识注意的特点，使学生在不知不觉中认识汉字，符合新课标提出的让学生尽早多认识一些汉字的精神。同时，这样做，又有利于汉语拼音的学习，可谓一举两得。但老师要注意：在此过程中，要始终关注学生的发音，引导学生读准字母、记住字母。2自主练习学习u、的四声。(1)一个同学先读u的四声。另一个同学跟读再说带u的四声的字及由这个字组成的词语。要注意互相留心发音是否准确到位。(2)全班同学交流汇报：每组请一对同桌汇报学习成果，其他同学用心听，可以随时纠正，也可以随时补充。二、游戏操作，巩固识记1游戏：“超级变变变”。(1)教师用贴塑纸剪出u和两个圆点，请学生上黑板摆一

19、摆、贴一贴，并引导编顺口溜：“u上两点”等。(2)(略)2游戏：“蝴蝶飞呀飞”。教师在黑板上画六朵花，将六个单韵母作花心，将四个声调符号贴在彩色蝴蝶的身上，教师边说“蝴蝶飞呀飞”，边拿声调符号安在花心部位的单韵母上，引导孩子认读六个单韵母的四声。可以将花送给读得好的学生。三、读课文四、心平气和，练写字母教师播放音乐，引导学生调整呼吸，摆好姿势，练习写习字册上的字母 作 业 板书设计 板书： 执行情况与教学反思 一年级语文 课程教案年级 一 班级 3 周 次 2 课次 4授课课题 认一认1教 学基本内容 认一认的16个汉字教学目的和要求 1、 通过对图的观察，让学生理解16个汉字所对应的意思，并

20、区分汉字的形。能够指图说字同时能指字说图。设计连一连让学生选一选。 2、 通过示范，找朋友让学生了解汉字笔画的点、横和竖，让学生从十六个汉字中找出点、横和竖，并知道书写。初步了解汉字的笔画。教学重点及难点 教学重点：认清16个汉字的形，能据图说字，据字说图。以分清汉字的字形，做到随意指认，并正确朗读，尤其手 水 舌 山 石翘舌音。 人 金 前鼻音。 教学难点：能脱离图片认识字形读准字音。同时学会点、横和竖的笔画写法。教学方法及手段 利用图片识字学法指导 通过图学习汉字集体备课 个性化修改预习 认字 教学环节设计 一、 导入 小朋友们，喜欢读故事书吗？我们读书的时候除了插图还有什么帮助我们读故事

21、呢？（汉字，文字）对，我们只有认识了汉字才可以读更多的故事。 二、 图片导入 （一） 人口手足 1、人 小朋友，你们看这是什么。先出示图，对这是人，你们看这里的人字与图有什么相似的地方（两个小朋友一起，这就是人）可让小朋友表演。跟读，指名读。注意是前鼻音。（学生未学过，这里可以范读两个音让学生区分） 2、 口 这是什么，（嘴巴）对嘴巴又叫口，小朋友们跟老师读，口。指名读。 3、 手 老师知道。我们班的小朋友在上幼儿园的时候就已经认识很多生字了，看图，谁来读读这个字，（翘舌音，范读平舌和翘舌音帮助学生区分） 4、 足 让学生试读，并纠正，强调平舌音 5、 开火车让学生练读四个字。随机指齐读 （二

22、）舌牙耳目 1、舌 就是舌头的舌，注意是翘舌音，指名读齐读 3、 牙 牙齿的牙，我们生活中还有那些地方用到这个字（牙医 牙疼 蛀牙） 跟读，齐读。 4、 耳 谁会读，耳朵的耳， 5、 目 谁会读，谁知道目是什么意思（眼睛）跟读，齐读 6、 分小组读 舌牙耳目 7、 小朋友这八个字都是跟什么有关呢（人）对，那么指到图你能说出字吗？指名说，齐说 去掉图你还认识它们吗 指名说， 齐说 （三）金木水火 山石田土 1、金 图与字结合，金，前鼻音，生活中哪些地方你看到或听到这个字（金戒指，金色） 2、木 这个字怎么读呢，指名读，齐读，你生活中哪些地方看到与木相关的东西呢（铅笔，桌子） 4、 水 水，谁会读

23、。齐读 5、 火 谁会读，指名读，齐读 6、 山，石 图上画的什么，翘舌音，山，山上有什么对石头，就是石，齐读，分小组读 7、 田土 图上画的什么。田里有什么 指名读，齐读 8，齐读，后八个字，随机指读，开火车读。 8、 将四组字分小组读。，开火车读，齐读。最后隐藏图片随机指读 （四）笔画点 横和竖的学习 1、小朋友们，这些汉字都是由笔画组成的，齐读笔画，现在老师交大家两个笔画，横（起笔稍顿）竖（要直向下）教师范写，学生书空。点，就是起笔稍顿。 2、田字格介绍，就是有田字虚线，正确在田字格里范写， 3、小朋友，到我们今天学的字中找找哪些自上有点横和竖（习字册） 三、小结与作业 1、预习下一课 2、习字册上汉字笔画 作 业 认简单的汉字 板书设计 板书设计