基础乐理练习题doc.docx

1、基础乐理练习题doc基础乐理练习题一、单项选择题。1、标准音是A. a B. al C. AD. a22、按音的分组，应标记为：)A.自然半音B.变化半音C.自然全音D.变化全音8、 对于#E#F两音的表述，正确的是：A.自然半音B.变化半音C.自然全音D.变化全音9、 小字组a至小字一组d之间共包含几个半音?A. 2个B. 3个 C. 4个 D. 5个10、下列哪两个音Z间构成变化半音？A. GA B. BB C. #bbb# # FF D. ED X二、多项选择题。1、 在乐首体系中，下列哪些音级是基本音级？A. B B. #B C. BD. C b2、 总时值等于复附点一.分音符的有：C

2、. A. B.乐音的四大特性有：A.音高B.音值C.音量D.音色#4、下面对EC描述正确的是A.自然半音B音数是1 C.自然全音D.变化全音5、下面对BC描述正确的是A.自然半音音数是O.C.自然全音D.变化全音# 二、填空题。1、 标准音al的振动频率是每秒。2、 音符中附点的时值是。3、 乐音体系中的音级分为组，最高的一组是，最低 的一组是。4、 高音谱号也可称为谱号；F谱号又名谱号；中音、 次中音谱号也可称为谱号。5、 音符丨O丨的名称是。6、 总音列的音域为。三、判断题。1、 DD是变化全音。2、 中音谱号是第四线C谱号。3、 按照从高向低的顺序排列，应该是小字组一小字 一组一大字组4

3、、 低音谱表中第二间是中央C。5、 次中音谱号是第四线C谱号。6、 f2音在高音谱表上应记在第五线。7、 振动规则、没有固定音高的称为乐音。8、 钢琴上有88个键，36个白键，52个黑键。9、 音乐屮使用的变音记号共有4种，即升记号、降 记号、重升记号、重降记号。10、 音的关系有等音、半音、全音三种。 b#四、写出下列音的半音、全音类别。GGABEF BC FGEF # # # #bbBCFFE G # # # bBbbB五、写出下列音的所有等音。#bXG B EFbbbB#Cbb CbbF EB七、将下列音向上构成自然半音、变化半音、自然全 音、变化全音。119页第2题丿I、在每个音符的下

4、方写出其音名组别。104页第1 题传统实用乐理目录第一章音的基础知识 第-节音 第二节乐音体 系 第三节音组 第四节音律标准音 第五节等音10第六节半音和全音的种类11第七节音域音区 1练习一 1第二章记谱法 第一节记谱法1第二节音 符休止符15第三节五线谱号谱表五线谱1第四节增加音 值的记号1第五节 连谱号 大谱表 总谱 第六节 简谱 节 第七调8节第八升降号译谱读谱法练习二第三章节奏节第一音乐的力度节第二逻辑力度节拍节第三 拍子和拍号7节第四节奏基本节奏划分切分0节第五各种节 奏节第六音值组合法节第七节奏划分的特殊形式节第 八音乐的速度0节第九板眼练习三第四章音程第一节音程旋律音程和声音程

5、 第二节音程的 名称第三节音程的扩展和压缩第四节自然音程和变化音程第五节单音程和复 音程 节第六音程的转位 节第七等音程节第八协和音程与不协和音程 节第九识别和构 成音程 练习四 第五章 和弦 第一节 和弦 第二节 原 位二和弦第三节原位七和弦节第四转位二和弦节 第五转位七和弦 节第六识别和构成和弦 节第七等和 弦节第八四部和声及和弦排列练习五第六章音 色节第一咅色的形成节第二咅程的咅色节第三和 弦的音色 节第四音色及其它 练习六第七章自然调式 节第一调式 节第二调调性节第三 特种自然调式体系 节第四五声调式体系 节第五 大小调调式体系 节第六大小调调式音级的特性 练习七第八章 调式变音 节第

6、一辅助音和经过音 节第 二偏咅 节第三变化咅 节第四 变化调式 节第五识 别和构成调式节第六半音阶和全音阶练习八第九章调式音程 节第自然音程 节第二 变化 音程节第三识别和构成调式音程节第四稳泄音程和不稳泄音程 不稳眾音程的解决 练习九第I章 调式和弦 节第一自然调式屮的和弦 节 第二 变化调式中的和弦 节第三 识别和构成调式和弦 节第四一些调式和弦的解决练习十第十一章 转调和移调 节第一近关系调和远关系 调 节第二转调 节第三交替调式节第四移调 练习 十一第十二章 装饰音和各种记号 节第一装饰音 节 第二 演奏法的记号 节第三 记谱法的记号 节第四 其它 记号练习十二第十三章 关于旋律的一般

7、知识 节第一旋律节第二 旋律发展的方法 节第三 旋律进行的方向节第四旋律的分段 节第五 乐曲的基本形式 练习十三 结语后记绪论乐理，顾名思义,就是关于音乐的理论但乐理应该是 音乐理论屮的哪些具体内容呢 这就要从音乐的定义屮去 找答案了.什么是音乐 音乐应该是通过有组织的音所塑造 的听觉形象来表达创作者的思想感情，反映社会现实生活,使欣赏者在得到美的享受的同时也潜移默化地受到熏陶的一种艺术.市于音乐是艺术的nn一种，所以它作为艺术在其所起的作用和所得到的效果等方面应该和其它艺术形式是一样的这一方面的内容，由音乐欣赏，音乐美学和音乐评论等学科去研究音乐艺术和其它艺术形式所不同的只是使用的材料和构成

8、艺术作品的种类.在这里，用什么来组织音和如何塑造听觉形象就是音怎理论所研的两个重要方面其中，后者由和声，复调，曲式，乐器 法和作曲法等学科所考虑而前 者由于所包含的内容是其 它一切音乐理论的基础，所以有人就直接把它叫做音乐理论基础；也有人称之为音乐基本理论；还有人简称为基本乐理而公认把乐理作为这门学科的专用名词.不同的国家和民族有不同的社会环境和不同的文化 背景，因而也就应该有不同的音乐实践和不同的音乐理论. 从表而上看，中国音乐也有五声七音十二律，也有类似西方 节拍中2/4和4/4的一板一眼和一板三眼等，但在屮华民 族传统哲学思想的氛围中形成的中国音乐则和西方音乐有着本质的不同.中国音乐理论

9、遵 循的是”音无定高，拍无定值，谱无 定法;演奏者应根据自 己对音乐的理解去塑造音乐形象”，简而言之，是一个开放 的音乐体系；而西方的音乐理论尤其是乐理则讲究 的是”音高和音值是构成旋律的基本要素，必须按谱演奏任何改变音 高或音值的做法必将改变音乐形象”，是一个封闭的音乐体系二者是截然不同的两回事, 因此也就各有其特点：中国音乐尊重演奏若的第二次创作，因为他促进了音乐的发展；而 西方咅乐则强调原创作者的劳动，因为他是文化遗产的一个重要组成部分但是中国的” 三无”并不是可以毫无章法地随心所欲，演奏者必须遵循定的规律，并对其所演奏的音 乐有充分的理解，这样才能保证所塑造的音乐形象大同小异，在继承屮

10、有所发展而”按 谱演奏”则由丁记谱法的不完善并不能保证所塑造的音乐 形象完全不走样不同的演奏家对同一首乐曲演奏出不同的 风格就充分说明了这一点.开放的音乐体系对发展和繁荣中华民族的音乐文化 起到了不可估量的巨大作用，但却 使初学者无所适从:学习 民族音乐的人，必须置身于他所学习的音乐环境中经过长期 的熏陶才能逐渐掌握，这就限制了音乐艺术的普及和提高. 在这种情况下，封闭的音乐体系就表现出她独特的优越性:世界各地的音乐院校几乎毫 无例外的采用西方的咅乐体系，就说明了这一点.我们这本书因为是以实用为主，所以也 采用这一体系.不过我们应该记得，乐理只是音乐理论的基础采用 封闭的音乐体系，只是为了使初

11、学者能够尽快入门作为中 华民族的一员，不应该让一个封闭的音乐体系來指导我们一 生的音乐生活乃至整个音乐理论遗憾的是，一部分音乐工作者似乎已经忘记了这一点.面对博大精深的民族音乐无所适从;更有甚者，认为外 国音乐高雅，中国音乐低俗;外国音乐先进，中国音乐落后希望这些人想一想，二胡独奏 曲二泉映月低俗吗民族器乐曲春江花月夜落后吗 古琴曲流水被录入美国”航天者”号太空船上携带的一 张镀金唱片上，于1977年8月22日发射到太空，向宇宙星 球的高级牛物传播中华民族的智慧和文明信息；民歌茉莉花等在1980年被联合国 科教文组织选入亚洲音乐教材集中；在联合国科教文组织首次宣布的”人类口头遗产 和非物质遗产

12、代表作”中昆曲被评审委员会一致通过,在首批19个项冃中荣登榜首等事实, 充分说明了”只有民族的才是世 界的” 要想置身于世界 音乐之林,只能靠我们自己的民族音乐！作为音乐基础理论知识的乐理和音乐基本技能训 练的视唱练耳是学习音乐专业学生的两门必修课，合称 为基本乐科它们之间有着不可分割的密切联系:视唱练 耳的音乐实践需要乐理知识的理论指导；乐理知识的概念和 技巧乂必须通过视唱练耳的技能训练才能得到理解和巩固只学乐理不学视唱练耳是纸上谈兵，不可能学深学透;而只学视唱练耳不学乐理则是就事论事，只能成为新一代 的”艺人”而不可能成为一个合格的音乐工作者.由于不了解，有的人就认为基本乐科 的重点是识谱

13、和记谱而忽视了其它方面的内容.前些年轰动全国音乐界的赵季平好汉 歌事件就充分说明我们的一部分音乐工作者忘记了一个最基本的音乐常识:音乐形象的 异同是借鉴与改编的根本区别其实仅就乐理而言，通过前面的分析我们已经知道，举凡 音乐理论各方面的基础知识都应属于乐理的范畴，所以，学习乐理的目的，是为了明确音是 由哪些方面组织起来以构成音乐形象的，以及组织音的各个方面的具体内容要求掌握 音乐理论诸方面的基础知识和基本技能.通过学习乐理，应该在乐音体系，记谱法等方而有 一个系统的，全面的概念，同时对 节奏节拍，音程和弦，调及 调式等方面要作深入的掌握，还要对调式变音，转调移调，旋 律和音色等方面有一定程度的

14、了解，以期对其它学科的学习 奠定一个良好的,坚实的基础.音乐艺术和其它艺术形式一样，都是通过具体的，典 型化的形象来反映社会现实生活的，所以有很强的实践性; 同吋，音乐理论本身又具有严密的科学性和系统性，许多概 念 之间都有密切的内在联系或严格的逻辑关系因此，在学 习乐理时不仅要弄清每一个概念的具体内容，还应该多做练习，在具体的音乐作品中 去理解理论的含义.如象初学时,一定要先把音名和唱名所 对应的音高及在乐器和谱而上的具体位置这五个方面弄清 楚并牢牢记住;对一些相近的概念，一定要弄清它们之间的 具体区别和相互关系如音乐和乐音，音分和分音等;对同一名称在不同的环境下有不同的 定义时，也必需把它

15、们的各个不同概念搞清楚并明确它们各自的适用范围，如八度，调和 导音等名词等.否则，以后的学习将 会事倍功半，甚至劳而 无功.音乐，美术和文学是三大基本艺术形式.其它所有的 艺术形式均是这三种形式的变化，组合和发展而且，绝大 多数综合艺术均离不开音乐艺术的参与在一些艺术形式中如舞蹈，戏曲，歌剧，舞剧及影视等音乐甚至成为 其屮不可分割的一个重要组成部分.为此，音乐应是绝大多数综合艺术的必修课之一，而 乐理则是其基础，我们应该给予足够的重视.第一章 音的基础知识 第一节 音在物理学中，物体振动在弹性体里的传播，叫做波动, 简称为波;在空气中传播的波叫声波；能为人的听觉器官所 感觉到的声波叫声音.而包

16、含信息的声音就是音简而言之就是巾听觉器官感觉到的信息就叫做音.自然界中有各种各样的音.但由音构成的艺术形象只 有三种：即音乐艺术，语言艺术 和由以上两种形式结合而成 的声唱艺术不过在实际的艺术生活中后两种很少单独存在语言艺术中的一部分经常是和文学艺术在一起构 成了所谓的”语言文学”，剩下的一部分又和声唱艺术的一部分一起构成了”说唱艺术” 声唱艺术的另一部分则构成了音乐艺术的一个分支即”声乐” 音乐理论中主要是研究不 包括语言的那一部分所以，本书提 到的所有内容，只要和 语言不矛盾的地方，均包括声唱艺术.如”乐器” 一词，一 般也 包括”声带”；”演奏” 一词，一般均包括”演唱”在 内.即使不包

17、括语言，自然界中的音也是非常多的音乐 只使用其屮的一小部分咅乐屮 所使用的是人们在长期的 音乐生活中为了构成音乐形象而特意挑选出来的音.绝大 多数物体在振动时，振动的不仅是整个物体,它的各个部分 也分别在同吋振动，这种振动叫复合振动复合振动所产生 的音叫复合音其中整体振动所产生的音叫基音，各个部分振动所产生的音叫泛音，统称为分音.把分 音按照音的高低从低到高排列起来，就叫做分音列从基音开始，分别叫做一分音，二分音, 三分音等等把分音列去掉基音，就叫做泛音列,二分音就是第一泛音,二分音就 是第二泛音等等.在复合振动中，如果振动的各部分条件都相同的话， 那么这些部分振动所产生的泛音频率就是基音频率

18、的整倍 数，这时的泛音对基音产生润饰和加强的作用，基音的高低就比较明 显;反之，泛音频率不是基音频率的整倍数，泛音对基音就起到干扰和削弱的作用，基音 的高低则不那么明显另外，由于发 咅体的结构，材料及工 艺等原因使一些音的高低也不固泄所以我们把在音乐中使 用的，有固定音高的音叫做乐音；而把音高不明显，或者音 高不固定的音叫做噪音.在上面的定义里，”固定”的前 提是有没有明显的音高但”明显”这个词本身的概 念就 是相对的所以一些打击乐器的音，相对于其它乐器而言是 噪音如大鼓但在独其实在实际应用中有一些音高很明显的音由于不考 虑它的音高也不把它作为乐音对 待，如爵丄鼓所以在作曲 法里的定义就应该是

19、考虑其音高的音叫做乐音;而/、考虑音 高仅考虑音色的音就叫做噪音.音的性质有四种,即音高，音值，音量和音色.10 音高,就是音的高低是由振动频率的多少来决定的. 音值，就是音的长短.是由振动延续的时间长短来决定的. 音量,就是音的强弱是由振动幅度的大小來决定的.音色,就是音的色彩是由泛音的多少和各个泛音的 强弱来决定的.在以上四种性质中，前三种性质里的”振 动主要指的是基音的振动.乐音具有以上全部四种性质;而噪音则由于其音高不 明显或音高不固定而主要只考虑其屮的后三种.音的这四种性质对于塑造各种不同的音乐形象均起 着相当重要的作用但是音高和音值对于音的组织起着决 定的作用，所以在乐理屮作重点研

20、究尤其是音高，占了乐理 的大部分篇幅是应该引起我们特别注意的.第二节乐 音体系在音乐实践中用到的乐音是很多的但在音乐理论中 只挑选出有代表性的一部分乐音构成一个体系来进行研究. 基本乐音的总和，叫做乐音体系.乐音体系111的音都是乐音，但乐音并不都在乐音体系 中.山乐音的定义可知,尽管乐音具有音的全部四种性质, 但乐音体系只以音高作为区别音的唯一标准，不考虑音的 其它三种性质.乐音体系中的音按照音高关系排列起来，叫做音列. 其中从低到高的排列叫做上行音歹（J.由高到低的排列叫做 下行音列.乐音体系中的各音叫音级.音，乐音和音级是完全不同的二个概念.音的范围最 广,且可以分为有固定音高的音和没有

21、固定音高的音两类，有固定音高的音屮的 部分被音乐所使用的音才能叫做乐音.音乐中不使用的音即就有固定的音高也不能被称为 乐音.而乐音中属于乐音体系那一部分的各个音才是音级乐音体系之外的音即使音乐中使 用也不能被称为音级.由于历史的原因，乐音体系中的音 级被分为两类：即基本音级和升降音级.具有独立名称的 音级叫做基本音级.所有的音级都有两种名称:在唱乐谱时所使用的名称 叫做唱名，在书面或口头语言中所使用的名称叫做音名.当 然，在大多数情况下也可以用唱名来称呼音级但是很少用名来唱乐谱的基本音级的音名使用英语字母表屮的 前七个字母,只不过M、是从a而是从c开始唱名是意大利体系，考虑到我国的情况，用汉

22、语拼音来加以说明.例1-2-1音名 c d e f g a b 卩昌名 do re mi fa sol la si11拼音dou ruai mi fa suo la xi在钢琴里，基本音级都在白键上尽管上图中只标出 了七个白键，但其他的白键都循环使用这七个名称.在七个基本音级中，c和d, d和e, f和g, g和a及a和 b之间都是全音关系,而e和f及b和c之间是半音关系.从 上图中可以清楚的看出，凡是两个白键之间没有黑键的都是半音关系，有黑键的都是全音关系如果不考虑 白键和黑键的区别，那么，任何两个相邻的键都是半音关系, 而相隔一个键的两个键就构成了全音关系.乐音体系小两个相邻音级间的音高关

23、系就叫做半音， 相隔一个音级的两个音级间的音高关系就叫做全音也可 以说两个半音等于一个全音.例1-2-2在例1-2-2里，用” /”符号表示的两个音级Z间 是半音关系，用” I ”符号表示的两个音级之间是全音关系.半音和全音都是指两个音级在音高上的关系,一个音 级是不能叫半音或全音的有人 说fa和si是半音，其它音 都是全音，这实际是概念上的错误.尽管升降音级也是独立的音级,但由于历史的原因升 降音级没有独立的名称，只能根据它与基本音级的关系来 命名比基本音级高或低的音级叫做升降音级.升降音级的 名称由两个部分组成，即同它相比较的基木音级的名称和 表示它与基本音级关系的符号名称.比基本音级高半

24、个音的音级叫做升音级，用符 号” #”放在字母的左上方来表示下面是所有升音级的音 名和唱名：音名：#c,#d,#e,#f,#g,#a,#b;唱名：升do,升re,升mi,升fa,升sol,升la,升si比基本音级低半个音的音级叫做降音级，用符 号” b”放在字母的左上方来表示下面是所有降音级的音 名和唱名：音名：be, bd, be, bf, bg, ba, bb;唱名：降do,降re,降mi,降fa,降sol,降la,降si比基本音级高个音的音级叫做重升音级，用符 号” X”放在字母 的左上方来表示.下面是所有重升音级的 音名和唱名：音名： xc, xd, xe, xf, xg, xa, x

25、b唱名：重升do,重升re,重升mi,重升fa,重升sol, 重升la,重升si比基本音级低一个音的音级叫做重降音级，用符 号” bb”放在字母的左上方来表示.下面是所有重降音级 的音名和唱名：12音名:bbc, bbd, bbe, bbf, bbg, bba, bbb唱名：重降do,重降re,重降mi,重降fa,重降sol, 重降la,重降si升降音级的名称尽管是由两个部分组成的，但它们却 是一个统一体虽然在一些普及读物屮把二者分割开来的 做法不可取，但在唱乐谱时，由于一个音级只能用一个音节 来唱,所以特别规定所有的升降音级只唱和它相比较的基 本音级的唱名不唱升降号.在音列中两个相邻的具有同

26、 样名称的音级叫做八度.八度也是两个音级之间的关系.但八度和半音或全音 不同，前者不仅要考虑音高，还 要考虑音级的名称:两个音 级即使听起来是八度，但如果名称不同也不能叫八度后者 则不考虑名称，只听音高.由于首朱理论基本只研究乐音体系中的首，所以在以 后的内容中，在不会混淆的前提 下，有时也把音级简称为音. 第二节音组在乐音体系中共有128个不同的音.尽管其中绝大部 分音的音高都极为相似,但毕竟 它们还是各不相同为了区 分音名相同而音高不同的各音,我们把乐音体系分成许多部 分.其中的每一个部分就叫一个音组.音组就是在上行音列中从任何一个c到它相邻的下一 个c之间所有的音和音与音之间的关系.根据

27、这个定义，一个 音组内有从c到b共 十二个音高不同的音以及十二个半音 关系当然，这十二个半音关系只是基本关系，其它各音间的所有关系都可以由这些基本关系产生.按照 这个定义我们把乐音体系中所有的音分成十个完整的组及一个不完整的组共十一个组.并 用字母的大小写及数字的上下标来标记.市于只有基本音级才有独立的名称，所以我们用基本 音级来表示各音组：例1-3-1大字三组:CDEFGABC2大字二组:CDEFGABC1 大字一组：Cl DI El Fl G1 Al B1 C 大字组:C D E F G A B C 小字组:c d e f g a b cl 小字一组：cl dl el fl gl al b

28、l c 小字二组:cdefgabc 小 字三组:cdefgabc小字四组：cdefgabc小字五组:cdefgabc小 字六组:cdefg6在前十组中，最后一个音并不包括在本组.但如果没 有13这一个音,就无法体现最后两个音之间的半音关系, 所以这一个音用斜体字来表示.注意，大字一，二，三组只 能用下标而小字一，二,三，四，五,六组只能用上标.一些普及读物全部用下标或全部用上标，容易造成在 书写时大字各组的C和小字各纟II.的c混淆的情况大字组的C和小字组的c也容易混淆，这 在目前暂时还无法解决.在用唱名唱乐谱时照例是不需要 考虑音组的，因为音高本身已经体现出音组來了但 在其他 情况下谈到具体

29、音时必须说明是那一组,如大字一组的fa, 小字五组的la等在用音名吋也需要说明是哪一组，如大字一组的F,小字五 组的a等，书写音名时则不能忘记上下标，如Fl,a5等.不带组的音就表示各组的同名音. 这在以后接触音程,和弦及调式时 会经常遇到在本书以后 的内容中，对这一种音用斜体字来表示在用斜体字表示遇 到c 1这样的音名时，并不代表这是小字一组的c,而是指下 一组的C.第四节音律标准音乐音的准确高度叫做音律.由于音律研究的是乐音的 准确高度,所以就不可能只是乐音体系中的音，因而下文中 提到的”音”就不一定都是音级只有当音高确定Z后，才 能判断它是否属于乐音体系.也才能知道它是不是音级.为了准确

30、表示音与音之间的音高关系，我们用音分作 为单位，并规定一个八度的两个音之间为1200音分.确定音律的方法叫做律制在音乐史上出现过各种律 制现在常用的律制从理论上有“五度相生律”，”纯律” 和”十二平均律”三种.由于”五度相生律”和”纯律”都 与乐音的分音列有密切的关系，所以在这里以弦为例先简 单的介绍下乐音的分音列.在下例屮，第行前的图分 别表示从全弦到八分之一的各种振动在实际发音时这些 振动是在一条弦上同时产生的；图下的第一行是上图中各振 动的编号，同时也是按照音高把乐音的分音列从低到高排列时各音的编号第二行 是各分音的名称，其中的一分音就是基音，从二分音开始都是泛音第三行是假定基音的 弦长

31、为一时各分音的弦长和全弦长度的关系.第四行是各分音的振动频率和基音的振动频 率之间的关系第五行是假定基音的振动频率是110Hz时各分音的振动频率第六行是第 五行各振动频率在现行乐音体系中的音名.由于现行的乐音体系中没有用到音高等于七分 音的音级,所以七分音没有名称另夕卜，前四行对所有乐音的分音列都是一样的第五行 和第六行则根据所用的具体音而不同.如在一些声学理论研究中就规定小字一组c的振动频 率为256并把他们所研究对象的范围扩大到大字六组第七行就是按这一规定的大字六组 的C为基音时各分音的振动频率.第八行是第七行各振动频率的音名.例1-4-1各部 分振动一编号1二名称一分音二分音三分音四分音五分音六 分音七分音八分音 三弦长1 1/1/1/1/1/1/1/四倍数 1 14五频率 11020304050607080 六音名 A a el al #cea七频率1 八音名CCGCEGC3大多数乐音间的