江苏省03岁婴幼儿教养方案试行.docx

1、江苏省03岁婴幼儿教养方案试行江苏省0-3岁婴幼儿教养方案（试行）总 则第一条：以中华人民共和国教育法、国家“十五”幼儿教育事业发展规划、关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定、国家“十五”幼儿教育事业发展规划、幼儿园教育指导纲要、托儿所、幼儿园卫生保健管理办法、三岁前小儿教养内容和要求等保育教育法律法规为依据，制订本方案。第二条：为构建0-6岁一体化教育的完整体系，进一步推进本省学前教育事业的全方位发展，倡导并支持在全省范围内开展3岁前婴幼儿科学化、系统化的早期教育。目的是：探索0-3岁婴幼儿教养工作的规律；探索0-3岁与3-6岁两个学前年龄段保育教育的有效衔接；提高3岁前婴幼儿教养工作水

2、平和家庭教育指导与服务水平；提高3岁前婴幼儿及家长受指导率。第三条：教养机构和家庭均应为0-3岁婴幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。尊重他们的人格和权利，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教渗透，关注个体差异，促进每个婴幼儿富有个性的发展。第四条：0-3岁婴幼儿基本教养理念为：尊重权利，满足需求；科学养育，教养合一；关注个性，顺应发展；有效回应，培养习惯。1尊重权利，满足需求尊重婴幼儿获得身体、情绪及心理安全的权利。重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主、以爱为魂；满足婴幼儿成长的需求，自我

3、行为方式表达的意愿，促使他们积极主动、健康愉快地发展。2科学养育，教养结合强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保，医保结合，教养结合。促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。3关注个体，顺应发展尊重0-3岁婴幼儿的身心发展基本特征，把握各成长阶段的发展潜能和相应的保教重点，关注发展差异和个体差异；关注经验获得的机会和学习方式。顺应婴幼儿的学习特点，促使他们能在丰富的、适宜的环境中自然发展、整体发展、和谐发展。4有效回应，培养习惯重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等发面的发展节

4、律，敏感且有效回应，适时干预并积极支持。充分认识许多的良好品质和习惯的获得均在生命的最初阶段，必须密切关注，把握并创造机会，提供各种适宜的环境资源、人力资源，利用日常生活与游戏活动中的学习情景，培养婴幼儿的良好习惯，开启他们的发展潜能。第五条：本方案的适用范围主要为全省0-3岁早期教养机构，社会机构及家庭教养可参照使用。第一部分 教养内容与要求一、新生儿1提供自然睡眠的条件。保持房间空气清新，温度适宜，光线柔和，洁净温馨。2按需哺乳。面带微笑注视新生儿，经常对新生儿进行肌肤抚触，与其交谈。3为新生儿勤洗澡、勤换衣裤和尿布，保持其皮肤清洁和干燥。细心看护，经常对新生儿的皮肤、大小便、脐部、眼睛等

5、进行观察。4提供适量的视听刺激，让新生儿常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为2530厘米。二、1-3个月1顺应婴儿的生理节律，逐步形成有规律的哺乳、睡眠。在医生指导下及时合理添加生长所需的营养素。2在适宜时间内进行适宜的户外活动和户外睡眠，让婴儿接触阳光和新鲜的空气。3提供便于抓握、带声响、色彩鲜艳、无毒卫生的玩具，帮助婴幼儿练习俯卧抬头、目光追视、抓握、侧翻等动作。4经常面对面地和婴儿逗引交流，引发其对亲近的人和熟悉的声音产生反应。促使其情绪愉快，培育母婴依恋亲情。5悉心辨析哭声，给予积极回应，满足婴儿不同需要。三、4-6个月1保证婴儿充足的睡眠时间，逐渐

6、养成其自然入睡、有规律睡眠的习惯。2按月龄逐步添加辅助食品，逐渐形成定时喂哺的规律。3帮助婴儿学习翻身，练习主动伸手抓握玩具、双手扶奶瓶等动作。4提供婴儿辨认周围生活环境中的人、物和事的机会。5帮助婴儿学习辨别亲近的人的声音，呼其名字时会转向发声的方向，用“咿呀”声与人交流。6引发婴儿对熟悉的音乐有愉快的情绪反应。7在盥洗中，引导婴幼儿乐意接受洗脸、洗手、洗屁股、洗澡。经常保持其手、脸等处皮肤的清洁干燥。四、7-12个月1逐步形成婴儿定时睡眠（白天3-2次，一昼夜15-13小时）的习惯。2逐渐提供各类适宜的食物，让婴儿初步适应咀嚼、吞咽固体食品，尝试用杯喝水、用勺喂食。3鼓励婴儿配合成人为其穿

7、衣、剪指甲、理发和盥洗等活动。引导婴儿学习坐盆排便，对大小便的语音信号有反应，帮助其形成一定的排便规律。4让婴儿练习独坐、爬行、扶站、独立站、扶走，以及捏拿小物件，两手配合倒物等动作。5用简单的词和指令刺激婴儿用表情、动作、语音等作出相应的反应（如指认五官等），并模仿简单的动作。6、引发婴儿跟着音乐节律随意摆动身体。五、13-18个月1停用奶瓶吸吮，提供杯子让幼儿喝水（奶），顺利度过离乳期。2帮助幼儿学习用语言或动作表示大小便。提供适宜的坐盆，使其逐步形成一定的排便规律。3提醒幼儿饭前洗手、饭后擦嘴。吃饭时自己学用小勺进食，形成定时、定位、专心进餐的习惯。4提供机会让幼儿练习独立行走、下蹲、转

8、弯、扶栏杆上楼梯等。5为幼儿提供其喜欢的玩具，让其进行摆弄和装扮等活动。6鼓励幼儿模仿成人的单词或短句，学着称呼人、用单词句表达自己的需求。7提供机会让幼儿感知生活环境中的花草和树木、人和物，指指认认，初步建立实物和图片、物体和词语之间的联系。8帮助幼儿充分感受色彩和形状，尝试涂涂画画。9引发幼儿感受音乐节奏带来的快乐，跟着音乐做动作。六、19-24个月1让幼儿逐步养成睡眠、进餐、盥洗的好习惯，生活有规律。2在盥洗时帮助幼儿学着使用肥皂、毛巾，学脱鞋子、裤子、袜子和外衣。3鼓励幼儿养成用餐时吃一口、嚼一口、咽一口和口渴时喝水的习惯。4提供机会让幼儿练习自如地走、跑，进行举手扔球、玩叠高积木、串

9、大珠子等游戏，并学着收放玩具。5鼓励幼儿辨别周围生活环境中的常见物，让其对物体的形状、冷热、大小、颜色、软硬等差别明显的特征有充分的感知体验。6鼓励幼儿学用简单句（双词句）表达自己的需求，说出自己的名字，提供机会多进行亲子阅读、听故事、学念儿歌。7提醒幼儿与人打招呼，学着在和同伴一起玩耍、游戏中形成初步的规则意识。8引导幼儿随着音乐节奏做模仿动作，跟唱简单的歌曲，用各种材料涂涂画画。七、25-36个月1养成幼儿按时上床、安静入睡、醒后不影响别人的睡眠习惯。2鼓励幼儿用小勺吃完自己的一份饭菜，愿意吃各种食物，自主地用杯喝水（奶）。3提供幼儿模仿成人做事的机会，帮助其学习自己穿脱衣裤、鞋袜，自己洗

10、手擦脸，主动如厕。4让幼儿有练习钻爬、上下楼梯和走小斜坡的机会，体验运动的乐趣，培养初步的环境适应能力和自我安全保护意识。5让幼儿操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提高其手指的灵活性和手眼协调性。6提供感知常见动植物和简单数字的机会，帮助幼儿觉察指认颜色、形状、时间（昼夜）、空间（上下、内外）等明显的差异。引导其开始了解人、物、事之间的简单关系。7鼓励幼儿学用普通话大胆表达自己的需求，理解并乐意执行成人简单的语言指令。8提供图画书，培养幼儿阅读的兴趣，学习讲述简单的事情和学讲故事、念儿歌。9帮助幼儿逐渐适应集体生活，愿意亲近老师和同伴。引导其学习对人有礼貌，不影响别人的活动。10引导幼儿跟

11、着音乐唱唱跳跳，用声音、动作、涂画、粘贴等多种方式表达自己的感受。11开展家园共育，指导家长开展亲子游戏、亲子阅读活动，为幼儿的发展提供丰富多元的教育资源。12为不同月龄幼儿的父母提供早期教育服务。在尊重家长不同教养方式的前提下，给予生活养育、护理保健等方面的科学、合理的育儿指导。第二部分 教养组织与实施一、环境资源1营造清洁、安全、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消毒的生活设施，创设温度适宜、空气新鲜、光线柔和的睡眠环境，保障婴幼儿身心健康和谐地发展。2机构物质环境的创设注重安全第一。墙壁四周80公分以下采用无污染的软质材料铺设，地上采用弹性软垫。提供的玩具、器械应以无尖角的轻质材料为主

12、，如无毒塑料、软木、棉织品等。家庭物质环境的创设除了兼顾软质材料，还应注意避免锐角器具对婴幼儿造成的伤害，电器设备要妥善放置到一定的高度。3为婴幼儿提供卫生、安全、舒适、充满亲情的日常护理环境和布局合理设置规范的室内活动空间，隔栏要低矮，物品的摆放应取用方便、有序、有相对的稳定性。4充分利用阳光、空气、水等自然因素，为孩子提供较大的、安全的室外活动空间。选择空气新鲜的绿化场所，开展适合孩子身心特点的户外游戏和体格锻炼，尤其要保证冬季出生的孩子接受日光浴的时间，提高其对自然环境的适应能力。5机构和家庭都要为婴幼儿提供数量充足的、安全的、能满足多种感知需要的玩具和材料，关注每个婴幼儿对玩具材料的不

13、同需求。充分利用生活中的真实物品，挖掘其内含的多种教育价值，激发其探索周围生活的兴趣，帮助其积累各种感知经验。让他们在与玩具和材料的互动中动手、动脑、开心、开窍。6利用丰富的语言环境，在日常生活中随时随地用简明清晰、生动形象的语言与孩子进行交流；提供多彩的艺术环境让孩子感受美、体验美，鼓励孩子在音乐的伴随下想象美、表现美。营造和谐的人文环境，尊重和满足婴幼儿爱抚、亲近、搂抱等情感需求，给予悉心关爱、精心养护。7建立有规律、有预测、有管理、安全稳定的日常生活环境制度，机构和有条件的家庭要重视保障婴幼儿一日生活作息制度的合理性、一日生活保教常规的有序性、营养与膳食的均衡性、卫生保健指标检查的定期性

14、等要素。8创设全员关注、社会共育的教养大环境。充分挖掘、整合家长资源，社会资源，以及卫生保健、妇联等政府职能部门资源对0-3岁婴幼儿施以全方位的、科学合理的健体呵护、心智养育、能力训练。二、服务指导1宣传母乳喂养，参照月龄，按孩子需要提供适量奶、水，逐步添加辅食及生长发育所需的营养补充剂。逐渐提供适宜孩子锻炼咀嚼、吞咽能力的半流质食品和方便其手抓的固体食品，锻炼其咀嚼及吞咽能力。注意个别差异。2尊重、顺应婴幼儿自然的生理节律，加强生活护理，保证婴幼儿充足的睡眠时间，按时入睡，养成良好的作息规律。采用一对一的方式帮助和指导盥洗，养成定时排便习惯。随着月龄的增长，支持、鼓励其自己动手如吃饭、学习穿

15、脱衣裤和鞋袜。3保护孩子的眼睛，注意室内光线，经常移动玩具摆放的位置，防止其斜视等。观察孩子凝视物体时的眼神，关注孩子对声音的反应，发现异常及时就诊。注重孩子的口腔卫生，按不同月龄用纱布或专用牙刷，为其按摩牙床或清洁口腔。4提供保暖性好、透气性强、安全适合、宽松的棉织衣物和大小合适、方便穿脱的鞋袜。提供练习生活技能的机会，鼓励孩子自己动手，如手扶奶瓶、吃饭、学习穿脱衣裤和鞋袜，对其依靠自己努力的行为表示赞赏。5以蹲、跪、坐为主的平视方式，运用目光、身体接触、语言手势等方法，与婴幼儿面对面、一对一地进行个别交流。成人的语速要慢，语句要简短、重复，略带夸张。关注婴幼儿的自言自语，在自愿、自发的前提

16、下，引导其多看、多听、多说、多动。 6活动的安排要相对固定，活动内容尽可能整合，同一内容应多次重复，单项内容的活动时间不宜过长。活动方式要灵活多样，以个别、小组为主，适度考虑室内室外的交替，尽可能在环境条件适宜的地方组织活动。7教养者（即育婴师）应经过儿童保健服务专门培训并具备保健的基本知识和技能，设置并经常清理“儿童保健药箱”，及时处理意外突发的小事件。掌握儿童急救医疗地点和联系方式，发生意外时及时求助，保障孩子健康安全成长。8观察婴幼儿的活动过程，及时捕捉和记录其行为的瞬间，用个案记录和分析的方法，因人而异地为其发展制定个别化的教养方案及成长档案。 9开展家园共育，指导家长开展亲子游戏、亲

17、子阅读等活动，为婴幼儿的发展提供丰富多元的教育资源。为不同月龄婴儿的父母提供早期教养服务。在尊重家长不同教养方式的前提下，给予生活养育、护理保健等方面的科学、合理的育儿指导。10育儿机构与家庭之间、教养成员之间，要相互沟通，及时了解，保持教养要求、教养方法的协调性、一致性。借助儿保部门的医护资源，定期为孩子进行体格发育检查及预防接种。教育、卫生、妇联、计生等部门要利用社区网络中的现代通讯技术及辐射功能，协助教育部门对教养人员和家庭成员宣传育儿知识，组织参加机构育婴活动，考核早教受教率，共同推进0-3岁婴幼儿的教养工作的进程。三、资格责任1选择身心健康、充满爱心、仪表整洁、具有一定育儿知识技能的

18、专业人员承担婴幼儿教养工作。教养人员必须同时持有教师资格证及育婴师资格证。2教养机构负责人应持有高级育婴师指导证书，具备指导一般育婴人员的能力，并能定期组织育婴人员参加相关进修培训，在已有任职水平上获得更大的提高。同时能够承担0-3岁教养工作的实践研究与探索。 3教养人员要与婴幼儿建立起亲密的、有应答的和信任的关系，并具备爱心、细心、耐心和责任心。4机构教养人员与家庭教养人员的期望和反应必须一致，言行举止应成为婴幼儿学习的良好榜样。5机构教养人员同时负有指导家庭教养人员科学育婴的任务。第三部分 发展观测参考指标教养者可以从生长和发育、感知与运动、认知与语言、情感与社会性来观测评价0-3岁婴幼儿

19、的发展。但由于遗传、营养、教育等因素的影响，0-3岁婴幼儿的发展存在个体差异，表现为发展的速度不同、特点不同。就个体本身而言，其发展也存在不平衡性。教养者在观测孩子的行为发展时，一方面应注意分辨其是正常行为还是异常行为，对异常行为，应及时就诊、及早矫治；另一方面，应注意分辨其是偶发行为（发展中正常的新行为）还是稳定行为，对发展中正常的新行为，并且及时提供刺激，促使其向稳定行为发展。一、新生儿1生长和发育（1）身高约增加2.5厘米，体重约增加0.81千克，头围33-38厘米，胸围比头围小1-2厘米。（2）皮肤红润。2感知和运动（1）视力很模糊，眼有光感或眼前手动感，但20-30厘米左右的东西看得

20、还比较清晰。（2）大便有的2-3次/天,有的每块尿布上均有,色淡黄。（3）一昼夜睡18-20小时左右。（4）有很强的吮吸、拱头和握拳的本能反应。（5）四肢出现自发运动。（6）俯卧时尝试着要抬起头来。3认知和语言（1）对不同味道作出反应。（2）眼睛能注视红球，但持续的时间很短，喜注视人脸。（3）有不同的哭声，对说话声很敏感，尤其对高音很敏感。（4）当看见人的面部时活动减少。4情感和社会性（1）哭吵时听到母亲的呼唤声能安静。（2）对孩子讲话或抱着时表现安静，当抱着时，孩子表现独特的有特征性的姿势（如紧紧的蜷曲像一个小猫）二、1-3个月1生长和发育（1）平均身高男孩为63.51厘米，女孩为61.88

21、厘米。（2）平均体重男孩为7.23千克，女孩为6.55千克。（3）平均头围男孩为41.32厘米，女孩为40.30厘米。（4）平均胸围男孩为42.07厘米，女孩为40.74厘米。（5）大便次数较前明显减少2感知和运动（1）眼能追随活动的物体移动180，视力标准为0.02。（2）奶量的差异开始明显，平均700毫升/天左右。（3）一昼夜睡16-18小时，新生儿时的反射开始消失。（4）听力较前灵敏。（5）直立位头可转动自如，头可随看到的物品或听到的声音转动180。（6）俯卧时抬头4590。（7）手指松开，用手摸东西，能拉扯衣服。能将两手可碰在一起。3认知和语言（1）眼睛能立刻注意到大玩具，并追随着人的

22、走动。（2）开始将声音和形象联系起来，试图找出声音的来源。（3）对成人逗引有反应，会发出“咕咕”声，而且会发a、o、e音。（4）注视自己的手。能辨别不同人说话的声音及同一人带有不同情感的语调。4情感和社会性（1）逗引时出现动嘴巴、伸舌头、微笑和摆动身体等情绪反应。（2）能忍受喂奶的短时间停顿。（3）看见最主要看护者的脸会笑。自发微笑迎人，见人手足舞动表示欢乐，笑出声。（4）哭的时间减少，哭声分化三、4-6个月1生长和发育（1）平均身高男孩为69.66厘米，女孩为68.17厘米。（2）平均体重男孩为8.77千克，女孩为8.27千克。（3）平均头围男孩为44.44厘米，女孩为43.31厘米。（4）

23、平均胸围男孩为44.35厘米，女孩为43.57厘米。2感知和运动（1）能固定视物，看约75厘米远的物体，视力标准为0.04。（2）慢慢习惯用小勺喂吃逐渐添加的辅食。（3）大便13次/天。血色素110克/升。（4）大多数婴儿开始后半夜不喂奶，能整个晚上睡觉。（5）开始长出乳前牙。（6）靠坐稳，独坐时身体稍前倾。（7）俯卧抬头90，能抬胸，双臂支撑会翻身至仰卧。（8）扶腋下能站直，扶他（她）站起时，能在短时间内自己支撑。（9）双手能拿起面前玩具，能把玩具放入口中。（10）玩具从一只手换到另一只手时仍稍显笨拙。（11）会将拳头放在嘴里，喜欢把东西往嘴里塞。会撕纸。会玩手、脚。3认知和语言（1）会用很

24、长的时间来审视物体和图形。（2）开始辨认生熟人。（3）会寻找东西，如手中玩具掉了，他（她）会用目光找寻它。（4）咿呀作语，开始发辅音，如d、n、m、b。（5）看见熟人、玩具能发出愉悦的声音。（6）叫他名字会转头看，会对着镜子中的像微笑、发音，会伸手试拍自己的镜像。（7）随着看护者情绪的变化而变化自己的情绪。（8）看到看护者时伸出两手举起期望抱他（她）4情感和社会性（1）能辨别陌生人，见陌生人盯看、躲避、哭等，开始怕羞，会害羞转开脸和身体。（2）高兴时大笑。会用哭声、面部表情和姿势动作与人沟通。（3）当将其独处或别人拿走他的小玩具时会表示反对。四、7-12个月1生长和发育（1）平均身高男孩为78

25、.02厘米，女孩为76.36厘米。（2）平均体重男孩为10.42千克，女孩为9.64千克。（3）平均头围男孩为46.93厘米，女孩为45.64厘米。（4）平均胸围男孩为46.80厘米，女孩为45.43厘米2感知和运动（1）视力标准为0.2-0.25。（2）有规律地在固定时间大便，1-2次/天。血色素110克/升。（3）上、下颌开始长出第一乳磨牙。流涎的现象减少。（4）一昼夜睡14小时左右，会用四肢爬行，且腹部不贴地面。（5）自己扶栏杆站起来，自己会坐下。自己扶物能蹲下取物，不会复位。（6）独站稳，自己扶物可巡走。独走几步即扑向大人怀里。（7）手指协调能力更好，如打开包糖纸。会用手指向他（她）感

26、兴趣的东西。（8）故意把东西扔掉又拣起，把球滚向别人。将大圆圈套在木棍上。（9）从杯子中取物放物（如积木、勺子），试把小丸投入瓶中3认知和语言（1）喜欢看图画。（2）能懂得一些词语的意义，如问：“灯在哪儿呢？”会看灯，向他索要东西知道给。（3）能按要求指向自己的耳朵、眼睛和鼻子能说出最基本的语言，如“爸爸”、“妈妈”。（4）出现难懂的话，自创一些词语来指称事物。（5）用动作表示同意如（点头），或不同意如（摇头、摇手）会模仿手势，面部有表情地发出声音。（6）喜欢重复的游戏，例如“再见”、玩拍手游戏、躲猫猫。4情感和社会性（1）显示出更强的独立性，不喜欢大人搀扶和被抱着。（2）更喜欢情感交流活动，

27、还懂得采取不同的方式。（3）能玩简单的游戏，惊讶时发笑。（4）准确地表示愤怒、害怕、感情嫉妒、焦急、同情、倔犟。（5）以哭引人注意。听从劝阻。五、13-18个月1生长和发育（1）平均身高男孩为83.52厘米，女孩为82.51厘米。（2）平均体重男孩为11.55千克，女孩为11.01千克。（3）平均头围男孩为48.00厘米，女孩为46.76厘米。（4）平均胸围男孩为48.38厘米，女孩为47.22厘米。2感知和运动（1）上下第1乳磨牙大多长出，乳尖牙开始萌出。（2）会咀嚼像苹果、梨等这样的食品，并能很协调地在搅拌后咽下。（3）前囟门闭合（正常为12-18个月），开始能表示大小便。（4）走得稳，自

28、己能蹲，不扶物就能复位，扶着一手，能上下楼梯2-3级，会跑，但不稳。（5）味觉、嗅觉更灵敏，对物品有了手感，会扔出球去，但无方向。（6）会用23块积木垒高，能抓住一支蜡笔用来涂画。（7）能双手端碗，会试着自己用小勺进食。（8）模仿母亲（主要教养者）做家务，如扫地。3认知和语言（1）开始自发地玩功能性游戏，如用玩具电话做出打电话的样子?开始知道书的概念，如喜欢模仿翻书页。（2）喜欢玩有空间关系的游戏，如把水从一个容器倒入另一个容器中等。（3）理解简单的因果关系，会挑出不同的物品。（4）开始重复别人说过的话，开始对熟悉的物品和人说出名称和姓名，但还不能分得很细。（5）会使用“动词”，如抱、吃、喝，

29、模仿常见动物的叫声。（6）能在镜中辨认出自己，并能叫出自己镜像中的名字。4情感和社会性（1）对陌生人表示新奇。（2）在很短的时间内表现出丰富的情绪变化，如兴高采烈、生气、悲伤等。（3）看到别的小孩哭时，表现出痛苦的表情或跟着哭，表现出同情心。（4）受挫折时常常发脾气，对选择玩具有偏爱。（5）醒着躺在床上四处张望，个别孩子吮拇指习惯达到高峰，特别在睡觉时。（7）喜欢单独玩或观看别人游戏活动。（8）会依附安全的东西，如毯子。（9）开始能理解并遵从成人简单的行为准则和规范。（10）对常规的改变和所有的突然变迁表示反对，表现出情绪不稳定。六、19-24个月1生长和发育（1）平均身高男孩为89.91厘米

30、，女孩为88.81厘米（2）平均体重男孩为12.89千克，女孩为12.33千克（3）平均头围男孩为48.57厘米，女孩为47.42厘米（4）平均胸围男孩为49.89厘米，女孩为48.84厘米2感知和运动（1）视力标准为0.5，会主动表示大小便，白天基本不尿湿裤子。（2）开始长第二乳磨牙，牙齿大概16只，一昼夜睡12-13小时左右。（3）连续跑3-4米，但不稳，自己上下床（矮床）。（4）会用脚尖走路（4-5步），但不稳，一手扶栏杆自己上下楼梯（5-8级）。（5）开始做原地的跳跃动作，如双脚跳起（同时离开地面）。（6）能踢大球，能蹲着玩，能够双手举过头顶掷一个球。（7）能够根据音乐的节奏做动作，用

31、玻璃丝穿进扣子洞眼，会把56块积木搭成塔。3认知和语言（1）能自己用汤匙吃东西，开口表示个人需要。（2）能记住生活中熟悉物放置的固定地方，如糖缸。（3）喜欢看电视，口数1-5，口手一致能数1-3。（4）开始理解事件发生的前后顺序，按指示办事（3件，连续的）。（5）开始知道自己是女孩还是男孩。（6）对声音的反应越来越强烈，并且喜欢这些声音的重复，如一遍又一遍地听一首歌、读一本书等。（7）说3-5个字的句子，开始用名字称呼自己，开始会用“我”。（8）说出常见东西的名称（50个）和用途。（9）听完故事能说出讲的是什么人、什么事。（10）随大人念几句儿歌，会回答生活上的问题。（11）能区别成人的表情，当父母或看护人离开房间时会感到沮丧。（12）在有提示的情况下，会说：