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1、自主学习指导课程语文九年级自主学习指导课程语文九年级第一单元1沁园春雪 【自主性探究】1 略2果裹 娇骄 搔骚 彩采34赞美祖国山河的壮丽，并由此引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了作为革命家的伟大抱负5. 北国风光，千里冰封，万里雪飘须晴日，看红装素裹，分外妖娆江山如此多娇，引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕 【开放性作业】1 一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调，饱含惋惜之情而又委婉地批评这些英雄的不足；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概以及超越历代英雄人物的自信2 “文采”“风骚”指的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文

2、治；“弯弓射大雕”指的是武功。都用了借代的手法3.这句主要是作者自指，即抒发了作者作为革命家的伟大抱负4.长城、黄河、群山、高原；把读者引入一个冰天雪地广袤无垠的银色世界，同时也体现出祖国山河的雄阔和壮美5.化静为动，运用拟人的修辞格，赋予群山和高原以人的情态，形象生动，富有美感6.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”；指建功立业的英雄人物 【拓展性学习】1.上阕描写山水的景色及引起的联想，下阕回忆当年旧游情形。2 承上启下（过渡）3 “恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。” 【学以致用】4.合乎题意即可，示例：做山一样的人/不一定高大巍峨/但定要庄重挺立

3、；或：做水一样的人/不一定波澜壮阔/但必定清澈明净 2雨说 【自主性探究】1 略2A3.（1）初春时淡淡的余寒；停滞，不流通（2）这里借用来指忍受冬寒4.略5.结构作用：是“雨”诉说着内容变化和情感递进的线索；内容要点分别为：第1节，雨来探访四月的大地第4节，雨告诉孩子们，它是来亲近他们的第6节，雨告诉孩子们，它是笑着长大的第9节，雨交代它最终的归宿6.表达了作者对在中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，抒发了对大地、对孩子们的热爱和殷切的期望与祝福 【开放性作业】 1.运用了拟人化的表现手法；使用这种表现手法，使整首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童心理，能打动孩子们稚嫩

4、的童心，也易引发阅读和思考的兴趣2.“雨”象征着一位给大地带来春天、为孩子们带来欢笑的爱的使者；精神、品格：她是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自己的生命换来万物的生机和希望3.写出了春雨无比温柔、体贴入微的特征4.呼唤乳名是大人与孩子最亲昵接触的一种方式，可见春雨熟悉并关爱每一个孩子5.D6.因为孩子是祖国的未来和希望，只要孩子们能幸福、快乐、健康地成长，未来就会美好 【拓展性学习】1.太阳，人们（或“人民”）2.“让让”句表达了太阳渴望走进小屋，给人们带来光明和温暖的急切心情；“快快”句表达了太阳渴望人们醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情3.拟人，便于用对话和

5、呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，更容易与读者亲近4.象征着光明、希望和胜利；表达了作者对进步、民主、充满光明和希望的新生活的向往，同时唤醒和激励人们以革命必胜的信念迎接美好生活的到来 【学以致用】略 3星星变奏曲 【自主性探究】1、2 略3.（1）聚精会神地看（2）孤独，冷清（3）更加值得珍惜，更加宝贵（4）安静 4.朦胧诗，从这里开始，太阳和它的反光5.第一组用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等来喻示光明美好的理想世界；第二组用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等来喻示冰冷的现实世界6.比喻，对诗意生活、光明理想的追求 【开放性作业】1.用暗喻的手法，表明

6、“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望，不仅太阳失去了，连瘦小的星“也被一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉和冷酷无情在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲2.星星象征了光明，即诗意、春天、温暖、希望、自由等生活中最美好的东西；表达了对冰冷现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望3.“鸟落满枝头”渲染的是一种无人搅扰、十分宁静的氛围和环境；“星星落满天空

7、”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然人在视觉上有密集之感，但不会感到热闹，反而更衬托出心情的宁静、闲适、自在。将二者类比联想，更生动地表现了“光明”的美好4.这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，都将人们带入一种朦胧迷离、令人陶醉的境地 4外国诗两首 【自主性探究】1、2 略3.英， 诗歌，俄罗斯，农乡村大自然4. （1）拟人（2）比喻、拟人（3）拟人5.夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿” ；静谧、美丽 【开放性作业】1 前者通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂了大自然美好如诗，永远充满生机。后者着力展示夜的静谧、美丽，

8、传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境2 略3 动静结合，以动衬静；展示了夜的静谧和美丽，表现了诗人安适的心情4 不重复。 而是以反复吟咏造成诗的节奏美和旋律美，从而深化夜的静谧、美丽氛围，令人更深刻地感受到诗人情感的波动和律动5 以这种冷清景象衬托冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听6 本诗通过抒写夏日郊外的蝈蝈和冬夜炉边的蟋蟀交替歌唱的情景，揭示了一年四季大自然歌声不断的规律，从而赞颂了大自然周而复始、生命不息的美 第一单元综合练习一、积累运用1.略2.A3 A4C5略6. （1）只识弯弓射大雕，还看今朝（2）大自然沉浸在梦乡，给周围的一切披上银装 7.略二、阅读理解（一）8. “久飞的鸟”

9、由于飞行日久，往往会觉得困倦，甚至会失去继续飞行的动力；而“学飞的鸟”由于处于学飞的过程中，对飞会充满热情，为了获得这项技能而敢于尝试，有着一股勇往直前的冲劲和无所畏惧的精神9.对比，凸显主旨（二）10.于是曾经11.我本来乘着兴致而来的，没有了兴致就返回，何必要见戴安道！（意思对即可）12.率性而为；高尚有节、正直谦虚、坚韧不拔（三）13希望孩子们走进大自然之中，学会乐观，能够过着快乐、自由、幸福的生活；同时也表达了作者对新一代儿童的关爱与祝福14作者赋予“雨”以人的感情与思想，使诗文更富有生命力，生动而又形象，给人以无穷的想象力，也容易引发读者的兴趣15第一样/事儿，我要/教你们/勇敢地笑

10、啊；君不见/柳条儿/见了我/笑弯了腰啊；石狮子/见了我/笑出了泪啊；小燕子/见了我/笑斜了翅膀啊16只要旗子笑，春天的声音就有了；只要你们笑，大地的希望就有了17示例：春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。三、写作表达略第二单元 5敬业与乐业【自主性探究】1.略2.副顾至淘贯聒义骛3敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。 言行相顾：言行一致4饮冰室合集梁启超饮冰室主人5敬业和乐业有业敬业乐业责任心趣味6. 看变化、进展，心中充满希望；在

11、拼搏奋斗中体验快乐；在竞争中品味胜利的喜悦；专心致志，省却烦恼 【开放性作业】1“有业”是“敬业”的前提、基础，没有它，“敬业”“乐业”便无从谈起2用孔子的话和百丈禅师的故事，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本3提示：从“敬业”与“乐业”两方面来谈4 略5引用名人名言能增强说服力，用通俗语言进行解说，便于听众理解6.可以同意，也可以不同意。 示例：同意。这里的劳动是广义的，泛指所有的工作。一个人只有参与劳动，才能为社会创造价值，并体现个人价值。示例：不同意。随着社会的发展和进步，对精神享受的追求越来越被重视，休闲活动也已经成为人们生活中一个不可或缺的重要组成部分。所以

12、，人类或者个体的生活，并不都是只有“劳动”7.如：看大门的师傅每天起早贪黑，不怕苦，不怕累，总是满怀热情，认认真真地做好自己本职工作，这种脚踏实地、干一行爱一行的敬业精神值得我们每一个人学习 【拓展性学习】1.略2 通过敬业可以使自己成为“专才”，成为不可替代的人、一个受人尊敬的人3 是干中学，学中干，为干得好而学是有能力比你的竞争对手更快地学习智者无不是工作学习化，学习工作化4敬业的口碑是职业生涯中最大的财富正反两方面论述5本文是以设问开头，提出问题，引入论题；敬业与乐业则是交代题目的来源，并亮明自己的观点6.语气要委婉。示例：叔叔，为了您和他人的生命安全，请您现在不要驾车，好吗？ 6纪念伏

13、尔泰逝世一百周年的演说 【自主性探究】1.略2.咒曙挠媚3.略4.雨果 法 巴黎圣母院 悲惨世界5.这篇演说，是对人类先贤的崇高礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义与良知的呐喊和呼唤 【开放性作业】 1.这一句话，雨果用“巨星陨落”评价了伏尔泰在人类历史上的非凡的地位，并高度概括了伏尔泰生活的时代及其世纪性的贡献2.他所处的那个登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代培育良知，教化人类3.例：“对于强者，他是嘲笑者；对于弱智，他是安抚者”(分析略)4.“微笑”比喻伏尔泰非凡的人格因为“睿智的微笑”中“蕴涵有哲理的忧伤”，又“含有黎明的曙光”5.例：是对权贵与压迫者的嘲笑

14、、讽刺是对弱者与被压迫者的微笑、安抚6.形象、生动地说明伏尔泰用智慧的微笑，“照亮真理，正义，仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，从而催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求 7傅雷家书两则 【自主性探究】1略2.心胸开阔，不受牵扰和影响形容气势很盛3.略4.第一封家书写于儿子精神消沉的时候，劝勉他面对感情的创伤，要学会泰然处事。第二封信，写在儿子取得了巨大的成功，被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。 5 略6.希望儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心 【开放性作业】 1首先，应该对情绪的跌

15、宕起伏泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。其次，要冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴2.不要因为自己的成功沾沾自喜，也不要因为自己的失败而一蹶不振3.胜不骄、败不馁（理由略）4.得知儿子艺术上取得成功儿子为祖国增光想到儿子将来一定有更大成就儿子取得成就仍保持对艺术的谦卑5 略6.要点：站在朋友的角度，以十分平和的口气提出一些人生的忠告；交流艺术上的共同感受，志同道合，互为知音7.略 【拓展性学习】 1 要想在事业上有所成就，必须耐得住寂寞2 缠身左右包围3 因为当代人面对的诱惑太多，正如文章所说，经常会有结婚宴请，同学聚会，生日派对，母校校庆，考察学习，出境旅游，扑克麻将，彩票

16、足球，度假休闲等事情干扰，因此要想坚守寂寞是十分困难的，也是很难做到的4.父爱是成功了给你庆贺，促你继续前行的号角；父爱是孩子犯错后不忍落下的巴掌，是孩子害怕时提供的坚实的胸膛；父爱是深藏于地下的树根，不断为枝干送去营养，却从没想过让枝叶看看自己的苍老 8致女儿的信 【自主性探究】14 略 【开放性作业】1.是因为上帝把人看做一般生物，人类的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志 爱情的无法毁灭，说明了人将永远不会再沦为动物，将成为自己人性的主宰2.这一句饱含了人生哲理的话语，可以从多个角度去理解。就本文而言，在与异性或爱人之间的

17、交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，共创幸福3.对比 凸显出人之区别于动物的关键4.略5.指“心灵的追念”6.意识到人与其他动物的不同，意识到了人必须主宰自己的精神和幸福。7.“这”指的是“爱情、忠诚、心灵的追念”，因为爱情征服了上帝，上帝被其深深地感动，而又无可奈何，所以说“它高于上帝”8.点明全文主旨的议论句：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能接受”“如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了”9.不可以。这里“永恒”表现的是人的执著与忠诚，照应了文中所讲的故事，去掉后会影响表达效果10.“纽带”是一种形象的说法，表明

18、爱情可以使人类不断地繁衍、生存第二单元综合练习 一、积累运用1.B2.略3.C4.D5.D6.例：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行；等等，作者和出处略7. 希望之光永远不能泯灭，有了希望就有了追求。追求光明的道路是漫长而曲折的。二、阅读理解（一）8.轻柔、细密9.运用拟人的手法，生动形象地写出了芍药在春雨滋润下的娇态，表达了作者热爱自然、热爱春天的情感 （二）10D11以前挨揍非常疼，今天母亲老了，没劲了，不能打疼我了，因为这个我哭12伯瑜的孝体现在为母亲的年迈和自己惹母亲生气而伤心落泪。司马芝的孝体现在遇贼时宁愿自己死亡也不愿丢下母亲（三）13.学会拒绝，可以使我

19、们的心灵得以净化，生活更加美好（或者“学会拒绝”或“学会拒绝不义之财，学会拒绝非法利益，学会拒绝贪图享乐，学会拒绝嗟来之食”或者“让我们拒绝换来良知，换来无私，换来正直，换来尊严，换来我们每一个人的无愧之心”） 14. 内容上，从反面证明了不懂得拒绝不良诱惑的后果运用正反对照的论证方法，逻辑更严密，文章更具说服力15.他们生活在黑暗的封建时代，他们的拒绝表现了他们对当时社会的不满，表现了他们不与世俗同流合污的品质。这在当时是进步的，值得肯定的。在今天这种飞速发展的社会里，如果一味拒绝，就会失去实现个人价值和对社会贡献的机会16.示例：拒绝懒惰，因为业精于勤荒于嬉，懒惰会虚度光阴，使人意志消沉，

20、难成大器（四）17.回忆女儿5岁那年冬天在父亲的鼓励下坚持晨跑的事。作用：是将生活中的冬天与人生的冬天两种意义巧妙融合，自然地引出对即将成年的女儿的人生忠告18.从七个方面给予忠告，即遇到疾病、陷入贫穷、遭遇失败、落入孤独时切勿自弃，要爱惜自己，自珍自守；处理好相貌、衣着、时间与生命的关系。具体忠告略。可归结为两点：正视人生苦难，尽一切人生之责19.提示：此为仿写题，应该在句式、修辞、所创设的情境、感情基调等方面与原材料相一致。20.提示：判断的理由要做到两结合：一是结合作者的看法，以免偏离大方向；二是要结合自己的身份，避免泛泛而谈，架空分析。21.“冬天”比喻人生的苦难。表达了作者希望即将成

21、年的女儿在未来的人生道路上能战胜一切苦难，用微笑和勇气拥抱人生的思想感情三、写作表达略 第三单元 9故乡【自主性探究】12 略3.已经无缘无故4.小说呐喊鲁迅周树人浙江绍兴人5.闰土、杨二嫂6.重要的三处对比描写；记忆中的故乡与现实中的故乡的对比少年闰土与中年闰土的对比二十年前的杨二嫂与二十年后的杨二嫂的对比。示例 ：现实的故乡是一片荒凉、沉重、窒息，“远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。”记忆中的故乡是美丽的，富有童话色彩的，“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”作用：突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下， 日趋

22、破产的旧中国农村的社会现实。示例：少年闰土与中年闰土的外貌、动作、对“我”的态度、对生活的态度的对比。作用：通过各方面的对比，把旧中国农村日趋凋敝、农民生活日益贫困、人与人日趋冷漠的主题揭示得更深更广 【开放性作业】1. 少年闰土聪明能干、机敏，中年闰土呆滞麻木。作者这样写的目的是揭露辛亥革命后，帝国主义、封建主义给农民带来的深重苦难，同时也希望广大农民能够觉醒过来。（意近即可）2.指人的观念、地位、生活差异所带来的精神上的隔膜造成“厚障壁”的原因是封建秩序观念长期的强制性的压力3.老实巴交、愚昧，呆滞麻木，寄希望于求神拜佛，是在生活重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。自私、尖刻、贪婪

23、、势利，爱搬弄是非、爱唠叨的庸俗的小市民的典型形象。“我”是一个同情、热爱劳动人民的具有民主思想倾向，追求新生活，心怀希望的知识分子形象4.故乡的萧条破败，与闰土之间形成的“厚障壁”，“我”已经觉得故乡不值得留恋了5.辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢 作者所执著追求的，不仅是重建儿时那种和谐的人际关系，而且是一种前所未有的崭新的“人”的生活6.更加突出现实中故乡每况愈下的变化，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋破败的旧中国农村的社会现实7.名言略。作者把希望比做地上的路，空有希望，不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望，并坚持不懈奋斗，脚踏实地追求，希望便“无所谓无” 【拓展性学习】

24、1.C（综合全文内容可知，作者虽然对故乡现状中的有些现象感到失望，但也有对故乡变富的喜悦和对美好未来的希望）2.满眼是椰树的夹道，霓虹闪烁，满耳是粤语喧哗、粤曲高扬3.相同点：都是一种人与人之间精神上的隔膜。不同点：选文中的“无形障碍”的成因是故乡的人透过“钱眼”看“我”，金钱遮蔽了乡情；课文中的“我”与闰土之间的“厚障壁”则是封建等级观念造成的4.这种心情是极其复杂的，既有对故乡日渐富裕的喜悦，又有对故乡种种畸形、病态现象的忧虑5.B（第三段第句是个总括性的句子，概括了至句的内容，所以应独立一层，由此可排除C、D两项；第句和、句联系紧密，写“我”与“故乡人”之间的“无形障碍” 所以、应为一层

25、，故选B）6 B 7 示例：教室的前面有块黑板，不，那并非黑板，那是播种知识的沃土。 10孤独之旅 【自主性探究】1.略2.略3.丰富、富裕 原意形容情绪异常激动，举止失常。这里指暴风雨异常猛烈4.杜小康 寡言少语、性格刚强、吃苦耐劳5.一、点明杜小康放鸭的原因。 二、杜小康父子俩离家时的依恋之情和初到目的地的情景。三、写父子俩在芦苇荡放鸭的孤独与杜小康经历风雨后的成熟6答案示例：“孤独之旅”主要指杜小康在孤独中的成长的过程。具体而言，因家道没落而失学，失去了与同龄人交流的机会是孤独；随父亲一同放鸭，远离了自己熟悉的村庄及人群是孤独；父子间干巴巴的交流更让人寂寞和孤独；无边无际的芦苇荡让他有一

26、种“永远也逃不走的感觉”，未卜的前途更让他恐惧和迷茫。就在这孤独之中他长大了，坚强了7.失去交流的环境；失去了人文环境；恐惧自然环境；恐惧未来环境 【开放性作业】1.明线：养鸭的过程；暗线：杜小康的成长过程。这两条线索交相辉映，意在揭示主人公经历过生活的艰苦、精神上的寂寞，最后走向成熟的过程2每个人的成长道路都不会是一帆风顺的，成长是需要代价的，只有经历过一番痛苦的磨难，人才能真正长大。每个人都应该珍视自己所承受的磨难，因为“艰难困苦，玉汝于成”。3.这是细节描写它既照应了上文杜小康风雨中寻鸭“芦苇旧茬儿戳破了他的脚”“他感到脚钻心的疼痛”的情节；同时再现了杜小康的坚强、成长与收获。那带血的父

27、亲的脚印，那带血的群鸭的羽毛，含义深刻，余味无穷，让读者读后沉思良久。如果删掉，一是行文不完整，二是使文章变得过于浅白，也难以引起读者的思考与情感共鸣4.反映了小主人公经历了生活的磨难后心情开朗、欢畅，感到自己突然长大了5.他为自己能够独立承受生活中的各种磨难，忍受精神上的寂寞而感到欣喜，这是兴奋的泪6.略 11我的叔叔于勒 【自主性探究】12 略3.法莫泊桑羊脂球菲利普夫妇对于勒的态度于勒的命运赤裸裸的金钱菲利普夫妇4.略5.可鄙之处：咒骂多得十个铜子小费的弟弟为流氓；可怜之处：为了省钱自己不吃牡蛎，也不让若瑟夫吃牡蛎（可鄙是因为他们看金钱重于亲情，可怜是因为他们的贫穷） 【开放性作业】1.

28、菲利普夫妇。 “我”是叙事的主体，是事件发生的见证人。于勒是文章情节发展变化的根源，是文章的关键人物。菲利普的女儿、女婿等起着陪衬、烘托和丰富情节、活跃场面的作用2.（环境描写略）景色从轻快明朗到阴沉浓重，反映了人们两种不同的心情，前者欢快，后者沮丧失望3.从文中人物关系看，“我的叔叔”也就是父亲的弟弟，意思没什么不同，但从排列顺序上看，作者颇具匠心，最后重复“我的叔叔”加了一个“亲”，反映了“我”对贫困叔叔的同情和对父母六亲不认的困惑及不满，重复写，起到表达强烈感情的作用4.略5.“盼”于勒是因为他有钱；“躲”于勒是因为他贫困潦倒，金钱决定了人与人（即使是亲兄弟）之间的爱与恨，关系上的亲与疏

29、，远与近 【拓展性学习】1“青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人2 （1）指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静（2）运用了比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语，形象描绘出搭车“青年”在司机的故意折腾下的狼狈情态，表现出“我”对他的鄙夷和厌恶3 参考示例：结局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷东西”的行为最后却发现是“青年”的善举，“坏人”原来是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。参考示例：结尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考4 主题：小说嘲讽了当今社会“人

30、心惟危”的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。看法：社会的和谐需要信任和真诚。虽然当今社会确实存在很多积弊，“农夫和蛇”的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和帮助。只有这样，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好5.略6.略 12心声 【自主性探究】1. 略2.窘噎祷窣3.形容说话办事坚决果断，毫不犹豫；非常镇静，不慌不忙的样子4.学校要上公开课，非常喜欢小说万卡的李京京要求朗读课文，遭到老手的拒绝，李京京心里不服气，他不仅自己努力练习，而且还去纠正被安排朗读的同学的错误。最后公开课时别人怯场，给了李京京一个机会，他终于声情并茂地朗读了万卡5.像万卡那样给爷爷写一封长长的信

31、6插叙京京同爷爷的交往，体现了京京和爷爷深厚的感情，为下文写京京对爷爷的怀念埋下伏笔7.李京京是一个沉郁、倔强、认真、执着，同时又善良自强、满怀真诚的孩子8.满意高兴 慌乱紧张 感动懊悔 【开放性作业】1.李京京的“心声”不仅在于执着地要求在公开课上朗读课文，其深层的“心声”包括两个方面：一是要求老师要公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展的机会；二是希望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里2.万卡之所以能打动李京京，是因为李京京与万卡有相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与万卡的心产生的强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就是他的心声。启示一：要融进小说中去，与主人公

32、同呼吸，共命运，才能深入理解作品。启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活3.对乡下爷爷的思念之情表现对乡下伙伴的怀念之情，充满伤感和无奈4.京京在用心体味文章，那泪是从心底流出来的，他已经完全融入到了文章当中。启示：文学欣赏是用心而不是用嗓子，在文学欣赏中要投入感情5.这句心理描写真挚感人，用了反复的修辞手法，使情感更浓烈，这里写的是京京当时的强烈愿望 第三单元综合练习一、积累运用1.A2.丁（仃）姿（恣）洁（拮）巨（俱）3. A4.呐喊人物情节环境法莫泊桑契诃夫欧亨利5. C6.孙悟空7.蜜蜂不舍昼夜采集花粉，那是启示我们要勤劳。或大树挺直腰杆，那是启示我们做人要端正二、阅读理解（一）8表达了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。意思对即可。9运用拟人手法，赋予白雪以人的灵性，把初春的景象写得富有情趣。意思对即可。（二）10.B11.能够正确认识自己才是明智12.示例：知（智）者不惑人贵有自知之明知己知彼，百战百殆。知人者智，自知者明（三）13 一位女士在候机时误以为邻座（或男青年）偷吃自己饼干。14.生气愤怒惊诧（其他相近的词语亦可）15.男青年涵养好，待人宽容、温和16.重要原因是对人缺乏信任，凭主观