《广玉兰》二.docx

1、广玉兰二广玉兰二广玉兰教学设计二广玉兰教学设计二教学目标：、学会个生字，绿线内的个生字只识不写。理解由生字组成的词语。、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。、凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第自然段。教学重点、难点引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。教学准备：小黑板、投影片、收录机教学时间三课时。第一课时一、导入揭题、春暖花开，校园里各色的花竞相开放。今天，咱们再认识一种花广玉兰。、学会个生字，绿线内的个生字只识不写。理解由生字组成的词语。、能找出表

2、达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。、凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第自然段。教学重点、难点引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。教学准备：小黑板、投影片、收录机教学时间三课时。第一课时一、导入揭题、春暖花开，校园里各色的花竞相开放。今天，咱们再认识一种花广玉兰。、学会个生字，绿线内的个生字只识不写。理解由生字组成的词语。、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。、凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。、能正

3、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第自然段。教学重点、难点引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情。教学准备：小黑板、投影片、收录机教学时间三课时。第一课时一、导入揭题、春暖花开，校园里各色的花竞相开放。今天，咱们再认识一种花广玉兰。、板书课题：广玉兰（齐读）。、哪些同学见过广玉兰，你能给大家作个介绍吗？、作者笔下的广玉兰又有什么样的呢？他从哪几方面来写的呢？二、初读课文、自然课文，要求按拼音读准字音，读顺课文。、检查自读情况。（）出示生字词：渗透概括花蕊婴儿惹人喜爱孕育铁锈色呈旺盛开火车读，齐读。注意前后鼻音的区别。（）理解部分生字词。孕育：怀胎、生育

4、。内涵：本课指花的特点。质感：事物的本质给人外观上的感觉。（）齐读。、理清脉络。（）默读，思考：作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可以分为几段？（）交流：第一段：作者为广玉兰的花香所吸引。第二段：广玉兰色彩和质感、花开的各种形态及叶片的特点。第三段：作者喜爱广玉兰的原因。、指名分段读课文。三、精读课文。、学习第一段。（）轻声朗读第一段。（）思考、回答。是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？（）指导朗读。自由读，齐读。四、指导书写。描红、临写。五、作业：正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时一、导入新课1同学们通过上节课的学习，知道课文主要写什么内容吗?作者想告诉我们什么呢?2广玉兰是一种高大的常绿乔

5、木，花很大，散发着阵阵幽香。(板书:气味幽香)正是在这幽香的吸引下，每当作者散步时，他都要去观赏一下广玉兰，渐渐地，作者熟悉了它，然后向我们描绘了它的特点。二、继续精读训练1学习第二段。(1)快速默读第二段，想想作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面。(2)交流。按花的色彩和质感、花的形态、叶子的特点的顺序写的，着重写了广玉兰花开时的形态特点。(3)理解第2自然段。指名读，找两个词概括花的特点。交流。(板书:花瓣洁净高雅)从哪些语句看出来了交流:我无法用而有弹性。这句话写得好吗?为什么?从中你体会出什么感情?a从花瓣色彩和质感两个方面写出了花的洁净、高雅。b无法用语言文字准确形容写出

6、厂玉兰实在是美，到了美不胜收、美不能言的境地。c表达出作者对盛开的花朵的喜爱之情。你能读好这句话吗?指名读。盛开的广玉兰的确美，无论是花瓣还是质感，都是那么净高雅，难怪作者感叹道:“总之”（齐读末句)(4)理解第3自然段。接着，作者又重点向我们介绍了什么?自由读第3自段，找出概括这一小段意思的重点词语。(板书:形态生生不息)仔细读读有关句子，联系插图说说你觉得哪些句子写好，为什么，从这些语句中你体会出作者的什么感情。自由读，交流。出示第2句:有的含羞待放，可爱。a含羞:脸上带着害羞的神情。能读好这个词吗?b增绿:写出色彩的鲜明、可爱，饱含作者喜爱之情。c你能读好这句话吗?女生齐读。出示第3句:

7、讳的刚刚绽放，有一寸长。a观察仔细(联系插图)花蕊约有一寸长。b迫不及待从侧面写出花苞的可爱，表达出作者的喜爱之情。自由读，男生齐读。出示第4句:盛开着的玉兰花，惹人喜爱。a比喻(把盛开的花儿比作婴儿的笑脸)，把洁白、柔嫩的特点写得更形象，更讨人喜爱了。b这个比喻体现出作者对盛开的花儿的爱，忍不住要摸摸它。c愿意读吗?应重点抓住哪些词语?洁白柔嫩甜美纯洁惹人喜爱出示第5、6句:先前热热闹闹新生命的种子。a虽是凋谢的花，却体现了它无比旺盛的生命力。如依然挺立枝买缀满了孕育着新生命的种子。b也显示了作者观察的仔细。缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，长成近两寸长的圆茎。C.（联系插图)花瓣虽凋谢了，花

8、蕊却充满生命力，瞧，花蕊仍然它己长成圆茎上面这就是多可爱啊!齐读这两句。出示第7句:远远看上去，大家族。作者先写广玉兰开花同一棵树上，再按照“含羞待放、开过的广玉兰”的顺序具体写不同的形态。最后这句话在这一自然段中起了什么作用?0指导朗读，背诵。这段话写得其美!你能通过朗读表现出来吗?自由读。配乐指名读。评价。这段优美的文字，如果我们能记住，那该多好啊!看插图试背。自由背，指名背(出示图)。(5)理解第45自然段。作者不仅骂了F玉凸花瓣的形态美，还写了它的什么(叶片)自学，讨论。交流a.这两小段主要写了叶片终年不败的特点。(板书)b广玉兰的叶片富有光泽另有一番情趣。叶片很有生命力。出示实物:大

9、家看，广玉兰的叶片好像再配上为什么说另有一番情趣?叶片富有生命力。是啊，有了它的衬托，花儿才会更显纯洁。c.密集油亮活泼应怎么读呢?文中还有一处也写出了这旺盛的生命力，找出来。“秋冬时节装点自然。”写得好吗?为什么?能读好吗?2.学习第三段。1)广玉兰的确美，花香美，花瓣美，形态美，叶片美，美得脱俗、充满了无比旺盛的生命力。特别是听了同学们的感情朗读，老师现在还沉浸在美的境界中。你们呢?你想对广玉兰表达什么感情吗?（2）作者在文章最后也情不自禁地抒发了自已的情怀。（饭书:爱更爱）三、总结全文本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗?交流:察仔细，抓住特点。正是因为仔细观察，作者才写出了这文质兼美的文章。第三课时一、复习1.默写词语。2.朗读课文。3.背诵课文第3自然段。二.作业指导1.课文第3自然段写花的样子，是怎样写的?2仔细观察你喜欢的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写下来。3练笔。附板书:气味幽香8广玉兰花瓣洁净高雅(生命力旺盛)形态生生不息叶片终年不败查找本课更多资料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！