教师招聘考试及特岗考试教育理论单项选择题100道专项复习及答案分析三.docx

1、教师招聘考试及特岗考试教育理论单项选择题100道专项复习及答案分析三201我国学校最早产生于（）。A.夏B.商C.周D.秦202.品德是由多种心理成分共同构成的一个复杂整体。下列不属于品德心理结构的成分的是（）。A.道德情感B.道德行为C.道德意志D.道德动机203.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理204.校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（）。A.科学课程B.活动课程C.隐性课程D.核心课程205德育过程结构的构成要素是（）。A.教育者、受教育者B.教育者、受教育者、教育内容C.教

2、育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者、教育环境206要想了解家长对学生参加劳动所持的态度。最适宜的研究方法是（）。A.实验法B.观察法C.文献法D.调查法207班集体是一个以（）为特征的人际关系系统。A.直接交往B.间接交往C.相互沟通D.个人与集体相互作用208.教师职业的最大特点是职业角色的（）。A.单一性B.多样性C.模糊性D.低级性209从道德认识到道德行为，再到（），是学生思想品德形成的全过程。A.道德标准B.道德意志C.道德习惯D.道德信念210在西方教育史上，被认为是“现代教育代言人”的教育家是（）。A.卢梭B.杜威C.赫尔巴特D.洛克211、1868年，俄国教

3、育家乌申斯基出版了（）一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位。A.大教学论B.人是教育的对象C.教育心理学D.教育心理学大纲212.人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，这说明教育制度具有（）。A.规范性B.历史性C.客观性D.强制性213.教学规律是贯穿于教学活动中的（）的联系。A.主观B.客观C.偶然D.不稳定214.（）是教师对自己的教学活动进行的积极、主动的评价、反馈与调节。A.教学评价B.学习策略C.教学监控能力D.教学组织形式215.人们在社会生活过程中，在情感基础上形成的心理上的相互关系是（）。A.人际互斥B.人际沟通C.人际关系D.人际

4、交往216大宝是一名大学本科生，在学习过程中，他倾向于从现实问题出发联系到抽象问题，再从抽象问题回到现实问题中去。大宝在学习方面的认知风格属于（）。A.场独立型B.外倾C.系列性策略D.整体性策略217.道德教育的认知发展方法是由（）第一次完整陈述出来的。A.杜威B.皮亚杰C.科尔伯格D.罗伯特?塞尔曼218学校教育的基本途径是（）。A.思想教育B.教学C.课外活动D.社会实践219班级管理的各项原则中，（）是社会主义民主管理原则的具体要求和体现。A.全员激励原则B.自主参与原则C.教管结合原则D.通情达理原则210在处理课堂中的问题行为时，下列做法恰当的是（）。A.对人不对事B.尊重学生人格

5、C.轻易作出结论D.多作主观判断221.下列哪项属于学生的权利?（）A.民主管理权B.教育教学权C.受教育权D.科学研究权222（）是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。A.家长B.学生C.教育者D.受教育者223（）是衡量品德的重要标志。A.道德认识B.道德意志C.道德行为D.道德情感224班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.做好个别教育工作C.统一多方面教育力量D.组织和培养班集体225.有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”，这种方法是（）。A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略

6、D.自由联想策略226.价值性教育目的和操作性教育目的的划分依据是（）。A.要求的特点B.重视的程度C.作用的方向D.作用的特点227常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。A.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应228.教学活动在我国的主要体现形式是（）。A.课堂教学B.课本教学C.学校教学D.知识教学229自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，是教师职业道德规范中（）的要求。A.爱岗敬业B.教书育人C.为人师表D.关爱学生230通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能是普通中小学生在（）方面的要

7、求。A.德育B.智育C.体育D.劳动技术教育231（）是学校课程体系中以直接传授道德与社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。A.学科性德育课程B.活动性德育课程C.德育隐性课程D.德育显性课程232某老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记。以便于日后重新阅读，是利用知觉的（）特征。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性233政治经济制度决定着（）。A.教育的方法B.教育的性质C.教育的效益D.教育的规模234.广义的概念认为，凡是揭露事物本质的过程都叫（）。A.学习B.掌握C.理解D.记忆235教育目的要回答的一个根本问题是

8、（）。A.教育的方向B.教育为谁服务C.教育要培养什么样的人D.教育怎样培养人236.加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（）的现实需要。A.依法治国B.以德治国C.以人为本D.均衡发展237.在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。A.道德情感B.道德意志C.道德观念D.道德行为238桑代克提出的三条学习定律是（）。A.准备律、应用律、消退律B.准备律、练习律、泛化律C.准备律、练习律、效果律D.应用律、失用律、效果律239.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）。A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价

9、值有机的结合C.让学生尊重知识、尊重教师D.使学生的综合素质得到最大限度的提高240.下列学习策略属于组织策略的是（）。A.画线B.记笔记C.列图表D.记忆术241根据环境在人的身心发展中的作用，教育者应更多地把注意力集中在（）上。A.小环境B.生活环境C.大环境D.学习环境242学生根据教师布置的任务，在课内或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法是（）。A.练习法B.参观法C.实习作业法D.实验法243儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，但思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰的儿童智力发展阶段中属于（）。A

10、.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段244对道德行为具有定向调节作用的是（）。A.道德意志B.道德情感C.道德动机D.道德认识245.班主任了解学生最基本的方法是（）。A.观察法B.谈话法C.问卷法D.实验法246.有些学生在回答问题的时候，往往思考时间较长且错误较少，这与他的认知方式有关，这种认知方式为（）。A.辐合型B.发散型C.沉思型D.冲动型247关于家庭教育，下列说法错误的是（）。A.儿童出生后的第一所学校可以说是家庭B.家庭教育在人的发展中起主导作用C.从时间上看，家庭教育是开始最早持续时间最长的教育D.儿童出生后的第一任教师是自己的父母248.“龙生龙，凤

11、生凤，老鼠生来会打洞”，这一说法属于（）。A.遗传决定论B.环境决定论C.辐合论D.主体论249.提出“学习风格”概念的学者是（）。A.奥苏伯尔B.加涅C.布鲁纳D.赛伦250.记忆过程包括（）。A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和再现C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认和再现251.桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是（）。A.被试者缺乏学习动机B.被试者练习过多导致疲劳C.被试者不知道自己练习的结果D.未对被试者进行学习评价252教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导

12、学生获取或巩固知识的方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.指导法253.在教育过程中，教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了（）原则。A.知行统一B.发扬积极因素和克服消极因素相结合C.疏导D.尊重信任与严格要求相结合254衡量和评价教育实施效果的最根本依据和标准是（）。A.教育原则B.教育规律C.教育任务D.教育目的255中共中央关于教育体制改革的决定规定，基础教育权属于（）。A.中央B.地方C.学校D.家庭256现代教育发展的根本动因是（）。A.科技进步B.生产发展水平C.政治需要D.产业革命257根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级，其中不包

13、括（）。A.一般常态心理B.人格障碍心理C.轻度失调心理D.严重病态心理258首先提出教育要心理学化的西方教育家是（）。A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.杜威D.赫尔巴特259单选题下列对心理健康的理解，正确的是（）。A.没有疾病就等于心理健康B.心理健康的人就能充分发挥自己的才能C.能够正确处理人与人之间的关系就是心理健康D.心理健康标准是一个发展的文化概念，会随着社会的发展而变化260教师在课外活动中处于辅助地位，说明课外活动具有（）。A.自愿性B.自主性C.灵活性D.实践性261.认知结构迁移理论的提出者是（）。A.布鲁纳B.桑代克C.奥苏伯尔D.贾德262.美国心理学家杜威认为，解决问题一

14、般需要五个步骤，其中确定和解说问题、明确解决问题的条件属于以下哪个步骤的内容?（）A.假设B.界定C.困惑D.推断263在观摩教学行为时，一般分为以下环节：创设情境，联系旧知识，引出新主题；实验探索，意义建构，（）和效果评价。A.应用与迁移B.应用与分析C.分析与迁移D.应用与反思264学习者通过观察其他人实施某种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（）。A.替代强化B.直接强化C.自我强化D.负强化265三结合的教育一般是指（）。A.学校、家庭和社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合266现代教学需要构建平等

15、、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的（）。A.教师主体学生客体性B.交互主体性C.学生主体性D.教师主体性267教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为（）。A.属于集中练习B.属于区组练习C.属于随机练习D.不属于动作技能的练习268人从亮处走入暗室，最初眼前漆黑一片，什么都看不见，过一会儿就能看到一些东西，这时感受性逐渐（）。A.提高B.降低C.保持不变D.不能判断269视觉和听觉的反射中枢位于（）。A.后脑B.中脑C.前脑D.延脑270作报告、发通知、演讲大都属于（）。A.正式交往B.非正式交往C.单向交往D.双向交往271下列哪项不属于课外活动的形式?（）A.团队活动

16、B.群众性活动C.小组活动D.个别活动272家庭是学生成长的第一环境，（）是学生成长的第二环境。A.学校B.班级C.社会D.社区273用科学方法编制智力测验的第一人是法国心理学家（）。A.西蒙B.比纳C.瑞文D.斯坦福274司机看见“减速慢行”的标语后马上放慢车速，这是（）完成的。A.操作性条件反射B.无条件反射C.第一信号系统D.第二信号系统275根据耶克斯一多德森定律，随着任务难度的加大，最佳动机水平有（）的趋势。A.下降B.上升C.先降后升D.先升后降276后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫作（）。A.前摄抑制B.后摄抑制C.正迁移D.后迁移277学生在听教师讲课的时候，随着

17、教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，这属于（）。A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想278数学教师在教应用题时，一再强调让学生看清楚题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）。A.牢记题目内容B.很好地完成对题目的表征C.有效地监控解题过程D.熟练地使用计算技能279“心理旋转”实验表明，表象具有（）。A.直观性B.可操作性C.概括性D.具体性280.根据皮亚杰的认知发展理论。下列不属于具体运算阶段儿童思维发展特点的是（）。A.去自我中心B.守恒性C.可逆性D.知觉集中281（）是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。A.陈述性记忆

18、B.程序性记忆C.情景记忆D.语义记忆282当学生不能正常完成作业时，家长不允许其看电视，属于（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退283态度的核心成分是（）。A.认知成分B.情感成分C.行为成分D.能力成分284来自于先后活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）。A.定势B.变式C.迁移D.原型启发285.英国心理学家艾森克根据内倾一外倾和稳定不稳定两个维度对人的（）加以区分。A.性格B.品格C.思维D.智力286（）是指接受、加工、存储和应用信息的能力。A.认知能力B.操作能力C.社交能力D.模仿能力287.某学生在韦克斯勒的智力测试中得分78分，该年龄团队平均分是68分，标准分差5

19、分，则他的智商是（）。A.120B.125C.130D.135288小张用20分钟能掌握10个英语新单词，那么小张用（）分钟来学习这10个英语新单词记忆效果最好。A.20B.25C.30D.40289.德育过程中的基础是（）。A.提高品德认识B.陶冶品德情感C.激发品德动机D.组织学生活动和交往290（）阶段是人的记忆力发展的最佳时期。A.小学B.中学C.大学D.幼儿291学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，就能在头脑中浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（）。A.记忆B.想象C.注意D.思维292在加涅的学习结果分类中，用于调节学习者内部注意、记忆和思维的过程的

20、能力称为（）。A.言语信息B.认知策略C.智力技能D.运动技能293.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的影响294.在学习迁移的经典理论中，以官能心理学为基础的理论是（）oA.共同要素说B.关系转移说C.概括化理论D.形式训练说295根据巴甫洛夫神经活动类型学说，与具有稳重、平衡、不灵活特点的神经类型相对应的气质型是（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质296（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。A.课堂教学B.复式教学

21、C.开放教学D.电化教学297.有人急躁易怒，有人活泼好动，有人安静沉稳，有人胆小扭捏，这是个体心理特征中什么的表现?（）A.性格B.情绪C.人格D.气质298.教育者要在个体发展的关键期施以相应的教育，这是因为人的身心发展具有（）。A.阶段性B.不平衡性C.稳定性D.个别差异性299.下列属于外部的不稳定的归因的是（）。A.能力B.努力C.任务难度D.运气300.下列选项不属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。A.情绪智力B.空间智力C.社交智力D.语言智力201.参考答案：A参考解析：我国学校最早产生于夏。202.参考答案：D参考解析：一般来说，品德的心理结构主要是由道德认识、道德情感、道

22、德意志和道德行为四种心理成分构成的。203.参考答案：C参考解析：班级管理模式主要包括：(1)班级常规管理，是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动；(2)班级平行管理，是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式；(3)班级民主管理，是指成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式；(4)班级目标管理，是指围绕全班成员共同确立的班级奋斗目标，将学生的个体发展与班级进步紧密地联系在一起，并在目标的引导下，实施学生的自我管理。204参考答案：C参考解析：隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是

23、学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校园文化、学风等。205.参考答案：C参考解析：德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法等因素构成。206.参考答案：D参考解析：略。207.参考答案：A参考解析：班集体是一个以直接交往为特征的人际关系系统。交往和人际关系，动态地反映了集体与个体、个体与个体、集体与环境的相互作用，标志着集体形成的过程。208.参考答案：B参考解析：教师在教书育人过程中承担着很多职责，担任着很多角色，因此教师职业的最大特点是职业角色的多样性。209参考答案：C参考解析：从道德认识到道德行为，再到道德习惯，是学生思想品德形成的全过程。210.参考答案：B

24、参考解析：在西方教育史上，被认为是“现代教育代言人”的教育家是杜威。211.参考答案：B参考解析：略。212.参考答案：C参考解析：教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代的人们根据自己的需要制定的。教育制度的制定虽然反映人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是，人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度。某种教育制度的制定或废止，有它的客观基础，是有规律可循的。这个客观基础和规律性主要是由社会生产力水平决定的。这说明教育制度具有客观性的特点。213.参考答案：B参考解析：教学规律是贯穿于教学活动中的客观存在的、必然的、稳定的联系，是客观存在着的。教学规律区别于教学原则，

25、教学原则不是教学规律。214参考答案：C参考解析：教学监控能力是教师对自己的教学活动进行的积极而主动的评价、反馈和调节。它具有能动性、评价性、调节性、普遍性和有效性等。215参考答案：C参考解析：人际关系是人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的社会心理关系。它反映了个人或群体满足其社会需要的心理状态，其发展变化决定于交往双方社会需要满足的程度。题目中四个答案都是与人际有关的概念，要区分它们之间的差异。216参考答案：D参考解析：采用整体性策略学习的学生，反映在学习过程中，往往会从现实问题出发联系到抽象问题，再从抽象问题回到现实问题中去。而系列性策略学习则是从一个假设到另一个假设的线性发展过

26、程。217.参考答案：A参考解析：道德认知是由杜威作先导，皮亚杰建立理论体系，后经科尔伯格的继承和发展成为当今最有影响的一种品德理论。杜威在哲学的改造中阐述的从他律自律接受自我的道德认知过程，被科尔伯格称为是第一次完整陈述道德教育的认知发展方法。218.参考答案：B参考解析：学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。教学是学校教育的基本途径，也是学校的中心工作。219.参考答案：B参考解析：自主参与原则是指班级成员参与管理，发挥其主体作用。现在的学生自主意识较强，他们是班级的被管理者，也是管理者，一旦他们真正

27、参与管理，班级管理效率将成倍提高，班级的发展将获得强大的原动力。这一原则是社会主义民主管理原则的具体要求和体现。220.参考答案：B参考解析：A、C、D三项做法均不恰当。221.参考答案：C参考解析：受教育权是学生最主要的权利，未成年人保护法规定，“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生”。其他三项均为教师的权利。222.参考答案：C参考解析：教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。教育者包括直接的和间接的个体教育者和群体教育者。223参考答案：C参考解析：道德行为是衡量品德的重要标志。224参考答案：D参考解析：略。2

28、25.参考答案：C参考解析： 题中所用的方法是精细加工策略里面的记忆术。226参考答案：D参考解析： 从作用的特点看，教育目的可分为价值性教育目的和操作性教育目的。227.参考答案：C参考解析： 功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。228参考答案：A参考解析： 课堂教学(又称班级授课制)是目前我国中小学教育教学的基本组织形式，是教师教育教学活动的基本阵地。229参考答案：C参考解析： 中小学教师职业道德规范规定，教师要为人师表，具体体现为：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。230.参考答案：D参考解析： 略。231参考答案：A参考解析： 略。232参考答案：A参考解析： 人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分