人教版小学三年级上册语文教案全集页.docx

1、人教版小学三年级上册语文教案全集页(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 语文园地五一、 我的发现1、 自己把全部词语读一读；2、 比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？3、 这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。4、再读词语。二、 日积月累读读背背1、 观察，下面的图片，都是什么？（邮票）你发现这些邮票有什么特点？（动物）2、 这些动物很有意思，你能观察出来吗？对，他们就是十二生肖。你知道，你的属相是什么吗？3、你知道属相是怎么来的吗？（教师讲解属相来历的故事，很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动

2、物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼

3、命地逃。现在还是这样。你知道哪十二生肖吗？它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿

4、着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。4，后来，人们就按他们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用它来给每一年命名。5、读一读，看谁能记下来。三、 读读认认1、 自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字2、 小组学习，注意给它们区分和组词。3、 教

5、师检查第二课时口语交际和展示台一、 交流展示收集和了解的中化传统文化（展示台）完成前面综全性学习的展示，小组评一评，哪些小朋友完成得好。二、 口语交流1、 各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；2、 各组交流3、 小组商量，用什么方式集中展示小组成果。4、 小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。5、 想一想，再把你最想告诉大家的写下的来。第三课时习作评改（略）21古诗两首教学目的：1、对照注释，理解诗句的意思。 2、会认2个生字，会写4个生字。 3、会朗诵、背诵两首古诗，会默写望天门山。教学重难点：理解诗句的意思。教具准备：生字卡片、教学挂图。第一课时一、 导入新课。1.

6、中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深受同学的喜欢,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听，好吗？2. 指名由学生自由背诵古诗。今天我们一起来学习一首古诗望天门山。板书课题。二、 学习古诗。1、对李白进行简要介绍。2、第一步：1）.谈谈你对李白的了解。 2）.说说你对题目的理解。教师点拨。第二步：1. 小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。重点词：天门、楚江、中断、天（通）、至此回（在这里打转）2. 通过自学,你明白了什么？全班交流。3. 还有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）4. 抽学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。5. 再读这首诗,边读边想描绘的画

7、面。先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。第三步：1. 再用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）2. 交流。第四步：1. 体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。2. 背诵这首诗。三、 学写生字。1、学生自由准备，为要求会写的4个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。2、观察这些字在田字格的位置。3、老师指导书写并示范。 4、学生在课堂作业本上写，教师巡回指导。四、作业。1. 背诵本古诗。2. 搜集、背诵李白的诗。第二课时一、复习导入。1、上节课我们学习了一首古诗，大

8、家还记得吗？请大家一起背一背。2、这节课我们将去领略另一首古诗的迷人风光。板书课题。3、齐读课题。二、学习生字。1、请小朋友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾出生字，多读几遍。2、谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片）3、独立思考：用什么方法识记这些生字最快。4、全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。）5、对生字进行扩词训练。三、学习古诗。1、 对苏轼进行简要介绍。2、第一步：1）.谈谈你对苏轼的了解。 2）.说说你对题目的理解。教师点拨。第二步：1、 组合作,利用字典、注释、插图自学古诗互相交流。重点词：潋滟、空蒙、奇、西子2、 过自学,你明白了什么

9、？全班交流。3、 有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）4、 学生说说本诗的意思。教师可做适当讲解。5、 读这首诗,边读边想描绘的画面。先小组交流,再全班交流；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲述。第三步：1、 用喜欢的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，教师适当点拨）2、交流。第四步：1、体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。2、背诵这首诗。四、完成课后练习。22富饶的西沙群岛教学目标：1、 会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披

10、甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、 能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。4、 学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学难点：读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。教学时间：三课时第 一 课 时教学目的：1、 认识本课生字新词，联系上下文理解词语的意思。2、 知道西沙群岛的地理位置，了解西沙群岛的特点：风景优美，物产丰富。教学重难点： 初步感知课文，对课文有个总体印象。课前准备：1、

11、生字卡 2、挂图 3、地图 4、布置学生预习教学过程：一、 谈话导入：1、 同学们一定还记得日月潭吧，她在祖国的宝岛台湾。（出示地图）在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛。（板书课题，解释“岛”。）2、 同学们通过课前预习，对西沙群岛有了哪些了解？交流一下，好吗？（随机对认真预习的学生给以表扬、鼓励。）你们还很想知道什么？3、 今天我们一起来学习课文，看看作者是怎样描写富饶的西沙群岛的。二、 学生自学：1、 读课文；2、 圈画、自学生字词，读准字音；3、 思考问题：全文主要讲的什么？弄清每自然段讲的什么？三、 检查自学情况：1、出示生字卡 指名认读生字 纠正读音2、读生词3、 全文共7个自然

12、段，主要讲的是西沙群岛风景优美，物产丰富。四、 学习课文1、 齐读第1自然段：画出重点句子，认识总述句（风景优美，物产丰富），此段在全文起总述的作用。2、 怎样风景优美，物产丰富？（1） 自渎26自然段，弄清每段讲的什么。（2） 小组讨论每段内容；（3） 说说每段的内容，方法：逐段朗读、讨论，同时板书；（4） 结合板书小结。板书设计： 风景优美 海水：五光十色 瑰丽无比 海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼 有的像有的像有的像 物产丰富 海滩：贝壳 海龟 鸟第 二 课 时教学目的：1、 感情朗读课文。2、 学习27自然段，了解内容。3、 读句子，理解意思，说说课文是怎样围绕句意写具体的。4、 鼓励学生

13、查找有关资料。教学重难点：1、 感情朗读课文，理解课文内容；2、 课后第2题，说说课文是怎样围绕写具体的。课前准备：1、挂图 2、小黑板 （课后第2题） 3、布置学生查找图片、有关资料教学过程：一、复习导入：（见上节课板书）二、提出本节课内容、要求：学习后几个自然段，感情朗读课文，知道每段写的什么，理解句意，说说课文是怎样围绕句意写具体的。三、学生自读36自然段1、 自渎 自了解；2、 小组交流：说说西沙群岛物产怎样丰富？四、讨论回答：西沙群岛怎样丰富？（同时板书）五、 指导有感情地朗读课文1、 重点指导3、4段 （出示挂图，指指海底有些什么）（1）指4人分句分段朗读 评议指导（2）齐读（3）

14、出示小黑板句子：（第4段的最后一句）a、 说说对句子的理解（是说西沙群岛海底的鱼很多）；b、 说说课文是怎样围绕句意写具体的，在文中将“有的有的”打点，再读一读、说一说。（形状各异）2、 感情朗读5、6段（1）指导感情朗读 （2）出示句3 西沙群岛也是鸟的天下。说说句子的意思 （西沙群岛的鸟多）课文是怎样写具体的？（用鸟蛋多、鸟粪多说明鸟多。）3、 齐读第7段（1） 说主要内容，把与第1段相似的句子找出画“”（2） 知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用）4、 小结：（见板书） 全文用总述分述总结的方法写了西沙群岛的美丽和物产丰富。齐读课题：富饶的西沙群岛六、 资料、图片交流1、 方法：课

15、前结合课文查找有关资料、图片；2、 课上鼓励介绍资料、图片；3、 小组交流；4、 学生结合课文质疑，集体讨论解疑。七、你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”来表达你的喜爱之情？板书设计： 22. 富饶的西沙群岛小黑板 挂图总述： 风景优美 物产丰富 海水：五光十色 瑰丽无比分述： 海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼（非常多） 海滩：贝壳 海龟 鸟（多）总述： 更加美丽 更加富饶 第 三 课 时教学目的：1、 在读中品词品句，体会作者用词准确、生动形象。2、 初步认识西沙群岛的美丽富饶，教育学生热爱大自然，热爱祖国宝岛。3、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点

16、：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教具准备：生字卡 挂图教学过程：一、复习导入：自渎课文 说说西沙群岛怎样美丽富饶。全文作者是按怎样的顺序来描写的？（总述分述总述）二、学生质疑，讨论解疑重点：海水为什么会五光十色？引导朗读第2段的第3句原因。知道因果关系的句子。三、指导有感情地朗读课文。1、 你最喜欢西沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗？2、 重点指导朗读第3段： 有的像有的像有的像 惊奇赞美的语气 海参. 语气要低粗、稍慢 大龙虾 要读出威武的语气四、背诵自己喜欢的段落。1、 自背2、 指名背3、 说说你是怎样背出你喜欢的段落？4、 互背五、学习生字1、 出示生字卡，边读

17、边看偏旁；2、 自记字 小组讨论易错字；3、 质疑 指导书写难字：威：“戈”字旁，“女”上一横不能少。武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。插：右边的笔顺4、 学生练习书写 师巡视指导5、 评议 表扬书写认真的学生。 23 美丽的小兴安岭一、 教学目标1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。2、 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。4、 体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。二、课时安排第一课时

18、：学习生字新词，理清层次，学习第一、 二自然段。第二课时：学习第三至第五自然段第三课时：学习第六自然段，总结全文，学写生字。 第一课时一、 资料展示交流学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。二、 初读课文，学习生字1、 自读课文，读准生字的读音。2、 出示生字，抽读。重点指导：“涨”是翘舌音，“葱”是平舌音，“融、涨、葱、挡”是后鼻音，“浸、剑、舔”是前鼻音。3、 用多种方法识字字形。三、 学习课文、自然段1、 齐读自然段。这段主要讲了什么？2、 自读自然段，边读边想：作者是怎样来描写春天的景色的？树木积雪春水小鹿3、 出示句子，体会用词的准确

19、。“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。这个词可以用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更准确，更形象。“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”“侧着脑袋”，写小鹿欣赏水中影子的神态。“欣赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。可引导学生想像小鹿的可爱神态。第二课时教学过程：一、 导入新课 同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课

20、“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。二、 学习第三自然段1. 看录像2. 小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。学习方法：边读边想，主要写了什么景物。找出你认为写得好的句子和词语。感情朗读课文。3. 据学法导读这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木、浓雾、阳光、野花）夏天的树木是怎样，读有关句子教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性密密层层的枝叶把

21、森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”、“遮”）教师范读，再指导读好这个句子。过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？（3）第二句：“浓雾”出示这句子，让学生自己找出不理解的词看图，帮助学生理解“浸”想象情境，指导朗读雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？（4）第三句：“太阳”出示句子，让学生质疑看图理解“缕”、“像利剑”朗读这个句子（5）第四句：“野花”出示句子，说说这句好在哪儿？齐读句子（6）小结： 这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特

22、有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很注意突出季节特点。三、 默读课文，自学第四、第五自然段 我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。（学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法）1. 检查自学情况第四、第五自然段各写了什么景物？在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？出示句子：a.落叶在林间飞舞b.西北风呼呼地刮着（词语替换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风非常猛烈）

23、2. 小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。3. 指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。四、 总结 作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。 只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么地方？（大花园、宝库）齐读最后一段五、 师生配合朗读课文板书设计13 美丽的小兴安岭绿色的海洋春 抽出新枝 长出嫩叶 原木夏 葱葱茏

24、茏 密密层层秋 落叶飞舞 果实累累冬 树上积雪 动物过冬大花园 宝库第三课时一、 生介绍自己喜欢的小兴安岭的季节。二、 齐读最后一自然段。出示句子“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这是用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”来形容小兴安岭的美丽和物产丰富，说它是美丽的大花园是因为这里树木葱茏，流水潺潺，野花盛开，即使是冬天，雪花飞舞，银花满地，也无比的美丽；说是巨大的宝库，是由于它盛产木材，还有山葡萄、蘑菇、木耳以及人参等名贵药材及珍贵动物。这句话是对全文的概括。三、 学生字。1、 给生字归类。左右结构：11个同偏旁：汇和浸，欣和软，刮和舌（舌做部首和独立成字时写法不同）。比较生字

25、的比例：如“挡”和“刮”一个是左窄右宽，一个是左宽右窄。“赏”师范写。四、生摘抄文中的好词佳句。24“东方之珠”教学目标：1. 指导学生有感情地朗课文。2. 理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。3. 了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、释题。1. 板书：齐读课题一遍：东方之珠。2. 读了课题你想知道什么？二、初读课文。1. 小声读课文一遍,边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。2. 检查预习生字词,多音字词组情况。香港（gng） 贸（mo）

26、易 琳浪（lng）满目 物美价廉（lin） 粤（yu）菜 佳肴（yo） 一应（yng）俱全 海豚（tn） 清澈（ch） 闪耀（yo） 霓（n）红灯 璀璨（cn） 应（yng）该应 答应（yng）3. 理解不懂的词语。（1） 提出不懂的词。（2） 指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。（3） 师归纳方法：联系上下文理解。查词典。问父母。上网。4. 了解各段主要内容。（1） 让学生自由的读课文。（2） 保说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段5. 了解本文主要内容。6. 再读课文了解香港的美。第二课时一、复习感知。1. 师生共同写课题“东方之珠”通过上节课的学习,我们知道了“东方

27、之珠”的哪里？美吗？2. 请你用“东方之珠”一词说一句话。 （“东方之珠”是我同的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比璀璨。）二、细读课文。1. 看录相,看后说说你的感受。2. 课文是怎样写出香港的美丽和繁华。先默读第一片自然段。读了这段你知道了些什么？（我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端）3. 细读2.3.4.5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。4. 认真再读25自然段,喜欢的段落多读读,体会你喜欢它什么？5. 细读第二自然段。（1）第一段写的什么？用一个来形容。（繁华：师板书）哪些同时写出了香港的繁华？ （琳琅满目应有尽有）（2）认我们去看看她的繁

28、华吧。（看录相）（3）多么繁华的香港啊，你看了后心情怎样？（高兴、激动）请你怀着此刻的齐把第二自然段读一遍全班齐读。6. 细读第3自然段。师：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。（1） 看录相,看了后侈想怎么样？（2） 齐读课文第3自然段。（3） 人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后交流。7. 细读第4自然段。（1） 喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？（2） 师生引读。（3） 你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？（因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿有时有时）（4） 既然海洋公园这么好玩, 海豚海狮多么可爱,你愿意把这段背下来,以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听

29、吗？8. 细读第5自然段。（1） 每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。（2） 自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）a.用“”勾出中心句。用“”勾出中心词 b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书：美丽。）（3） 结合录相,指导有感情的的朗读。9. 香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。齐读最后一个自然段。10. 师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。三、作

30、业。仿照课文第五自然段的写法,任选其中一句写一段话。（注意带点的词）课外时,同学们个个生龙活虎。妈妈事非常细致。小明很爱学习。语文园地六教学目标：1.学习一字多义 2.会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力 3.会照样子写词语 4.了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶 5.训练口头表达能力，并能较好地将其写下来教学重难点：目标1.5.教学设计：二课时教学过程：一课时一、 口语交际1. 同学们，你们喜欢旅游吗？最喜欢或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）（根据学生回答选几个有代表性的地方）那我们就到这几个地方去玩玩吧。2. 按景点数分组，组成“旅游团”，选一个“导游”，其他的“游客”可以