第九课时复习1.docx

1、第九课时复习1第九课时 复习（1）复习内容：书第15页1-4题。复习目标：1通过复习进一步提高学生的计算能力，并能正确地、熟练地进行简单算式的口算。2进一步掌握除数是一位数的除法计算的方法，并能正确地进行验算。复习重难点：巩固三位数除以一位数的计算方法，正确的解决问题。复习时间：3月3日复习过程：一、揭示课题：复习三位数除以一位数。二、基本训练1复习口算。（1）直接写得数。602= 255= 393=6002= 25050= 3903=提问：口算时，你是怎样想的？（2）复习第1题。直接写在书上，订正时指名说说8002、 2807、4602各是怎样想的？2笔算。（1）完成第2题第一组题。竖式计算

2、，学生独立完成，订正时，指名说说计算过程。（2）完成第2组题。提问：你能估算出每题的商大约是多少吗？学生独立计算。（3）完成第3组题。计算并验算，集体交流时说说怎样验算的。3第3题。学生独立计算，集体交流时提问：通过计算你发现了什么？4第4题。（1）观察图，说说从题中了解了哪些信息。（2）怎样求平均每班有图书多少本？（3）独立完成。（4）集体订正，学生口答算式和得数。课后记：第十课时 复习（2）复习内容：书第15页5-9题。复习目标：1.通过复习，使学生进一步掌握三位数除以一位数的除法计算方法。2.经历将实际问题利用数学运算进行解决的过程，掌握利用除法解决 简单问题的方式、方法。复习时间：3月

3、5日复习重点：能分析并正确的解答实际问题复习过程：一、揭题复习，用所学知识解答生活中的数学问题。二、复习1.第5题。（1）学生独立填表，集体交流结果。（2）观察表格，你发现挖的天数和每天挖的米数之间有什么关系？它们的乘积相等，挖的天数越多，每天挖的米数越少。挖的天数越少，每天挖的米数越多。2.第6题。（1）出示图，说说每件商品的价格分别是多少元？（2）“一律按半价出售”是什么意思？你能先计算出每件玩具的半价是多少元吗？学生计算，说说每件商品的半价分别是多少？板书算式：1322=66（元） 4082=204（元） 1162=58（元） 2142=107（元） 1502=75（元）（3）200元钱

4、能买到哪些玩具，最多能买几件？小结：用66+58+75=199（元） 199200学生小组交流，全班交流。3.第7题。（1）观察图，说说从图中得到哪些信息？提问：根据信息你能想到哪些条件？（两人一共浇了6行树）（2）学生列式计算，集体交流时提问：你是怎样想的？每一步求的是什么？算法一：3+3=6（行） （或32=6（行） 726=12（棵）算法二：722=36（棵） 363=12（棵）4.对比练习：第8题。（1）独立审题，集体练习。（2）说说每题你是怎样解答的？（3）比较这2题之间有什么联系和区别？5.重点训练：第9题。（1）看图，理解题意。（2）讨论第一问。（3）独立完成第2问，集体交流时，

5、说说怎样想的。三、思考题。1.学生思考，集体交流。2.说明：答案不唯一。第一题：2093=692 第二题：被除数可以是510549。第二单元教学计划教学内容：1年、月、日的有关知识2闰年和平年的知识3实践活动生日快乐教学重点：使学生认识时间单位年，月，日，知道大月，小月，平年，闰年，以及季度等方面的知识。教学难点：大月、小月的记忆与平年、闰年的判断教学关键：在学习过程中尽可能地利用些学生已有的知识和经验，通过观察找到规律掌握知识。教学要求：1.通过观察年历，使学生认识时间单位年，月，日，知道大月，小月，平年，闰年，以及季度等方面的知识。记住每个月以及平年，闰年的天数。2.经历年、月、日的探索过

6、程，掌握大月、小月、平年、闰年的记忆与判断方法。3.使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。课时安排：年、月、日的有关知识 1课时闰年和平年的知识 1课时实践活动生日快乐 1课时第一课时 认识年月日教学内容教材第1718页例题和想想做做。教学目标1.通过观察年历卡知道一年中的大、小月和二月及对应的天数，知道2013年全年有365天。2.在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系。教学重难点重点：掌握一年中的大小月、二月及有关记忆月份的方法。难点：熟记一年中的大小月、二月及

7、一些特殊的日子。学具准备多媒体课件、小黑板上课时间3月6日前置性学习学习目标1.通过自学2013年年历卡，初步了解一年中有哪些月份是31天，哪些月份是30天，哪个月一般是28天，并能了解书上记住对应的大小月的方法。2.根据年历卡，进一步了解一些有纪念性的日子，并试着记一记。学习内容及安排一、自学导航1.先看一看书上P17页内容，再对照2013年年历卡完成下面的填空。（1）填写书上17页表格。（2）一年中有（ ）个月，有31天的月份是（ ）月，有（ ）天的月份是小月。2013年的2月有（ ）天。（3）我的生日是（ ）月（ ）日，这个月有（ ）天。（4）用水彩笔涂色：把书上表格中大月涂上黄色，小月

8、涂上蓝色。（5）一年中有哪几个月是大月，哪几个月是小月，你会用哪些办法记忆呢？（除了书上的办法外，还有可以查查资料，问问家长，在横线上记一种你喜欢的方法） 2.请写出2013年一共有多少天的算式，并试着计算有多少天？ 3.有些特殊的节日你知道吗？试着填一填。儿童节（ ） 劳动节（ ）国庆节（ ） 党的生日（ ）教师节（ ） 妇女节（ ）还有哪些特殊的节日，你可以问问家长或上网查一查，记录在下面的横线上。 我学会了什么我的疑问评价自我评价 组内评价 教师评价 学情分析教学过程教学流程自主性学习内容及安排一、揭题今天我们学习“年月日”的相关知识，板书“年月日”二、学习单反馈1.交流学习单第一题2.

9、出示2013年年历卡谈话：同学们对于年月日已经进行了前置性学习，请大家观察2013年年历卡，请一个小组回答下面的问题。（1）（2）一年中有（ ）个月，有31天的月份是（ ）月，有（ ）天的月份是小月。2013年的2月有（ ）天。（3）我的生日是（ ）月（ ）日，这个月有（ ）天。（4）一年中有哪几个月是大月，哪几个月是小月？大月：1,3,5,7,8,10,12小月：4,6,9,112月（5）你是用什么办法记住这些月份的？3. 2013年一共有多少天？你是怎样计算的？预设一： 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）预设二：317=217（天） 304

10、=120（天） 217+120+28=365（天）预设三：3112-14-3=365（天）追问：一年中的天数一定是365天吗？你有什么补充。谈话：课后，同学们可以带着这个疑问进一步去了解，下节课我们还会学习到有关的知识。三、课堂练习:想想做做1-2四、课堂小结今天我们学习了什么内容？你学会了什么？还有什么疑问？生小组代表口答，集体校对小组成员分别口答，注意追问，这个月是大月还是小月？生口答，师板书（1）生介绍数拳头法，示范并带着大家练习。（2）还可能会有歌谣法：一三五七八十腊，三十一天永不差。生口答，师板书生：一年中还有的天数是366天，那就是有闰年的情况。作业设计基础性作业拓展性作业补充习题

11、相关内容1.判断（1）一年有12个月，其中大月有7个，小月有5个。（2）我的生日在4月，是4月31日。（3）一年中只有2个月是连续的大月，没有连续的小月。2.分小组计算2013年第一至第四季度各有多少天？板书设计： 年月日的认识 大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 一三五七八十腊，三十一天永不差。 小月（30天）：4,6,9,11 2月（28天或29天） 儿童节 6月1日 劳动节5月1日 国庆节 10月1日建党日7月1日 教师节9月10日 妇女节 3月8日课后记：第二课时 平年与闰年教学内容教材第1921页例题和想想做做，你知道吗。教学目标1.知道平年、闰年及对应的天数，学会判断平

12、年与闰年的方法。2.了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，知道一年四季对应的月份，并能计算每个季度的天数。教学重难点重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。难点：整百份判断闰年、平年的方法与一般年份的区别，以及计算。学具准备多媒体课件、小黑板上课时间3月7日前置性学习学习目标1.通过自学，知道并理解只有28天的是平年，有29天的是闰年。2.判断某个年份是不是闰年或平年，一般情况用除以4判断，整百年份要除以400，凡有余数的年份是平年，没有余数的是闰年。学习内容及安排一、自学导航看书P19页内容，并试着填空理解、归纳有关知识。12012年的2月有（ ）天，2013年的2月只有（ ）天。2月

13、只有28天的这一年是（ ）年，有29天的这一年是（ ）年。2上节课我们计算了2013年的全年有（ ）天，那么2012年全年有（ ）天。（说说你是怎么想的？）3通过观察19992010年2月的天数，我发现（ ）、（ ）、（ ）年的2月都是29天，这些年份都是闰年。我还能往前或往后推算出199 年也是闰年。201 年也是闰年。4一般每（ ）年中有（ ）个平年、（ ）个闰年。公历年份是4的倍数的一般是（ ）年。如20044=501，20084=502等没有余数就是闰年，如果有余数就是平年。5想一想：2001、2003、2005、1999这些年份是闰年吗？为什么？6列竖式算一算 1998年、2120年

14、是不是闰年？7有没有特殊的年份，不能用除以4来判断，试着在书上找一找、画一画，不会的可以先问问家长，再在课堂上交流。我学会了什么我的疑问评价自我评价 组内评价 教师评价 学情分析教学过程教学流程自主性学习内容及安排一、学习单反馈1.12012年的2月有（ ）天，2013年的2月只有（ ）天。2月只有28天的这一年是（ ）年，有29天的这一年是（ ）年。追问：为什么不讲有28天的这一年叫平年，要特别提出“只有”28天的这一年叫平年。点题：平年与闰年22012年全年有（ ）天。你是怎么想的？319992010年中，哪些年份闰年？往前或往后推算出199 年、201 年也是闰年？4从上面的研究中，你有

15、什么发现？板出：一般每四年中有3个平年、1个闰年。公历年份是4的倍数的一般是闰年。5想一想、说一说：2001、2003、2005、1999这些年份是闰年吗？为什么？6列竖式算一算 1998年、2120年是不是闰年？7所有的年份都是除以4来判断是不是闰年吗？8.巩固练习：判断想想做做1中相关年份是不是闰年。二、学习时间的相关计算1计算一年中有多少个星期？完成想想做做2 平年一年有多少天？是几个星期零几天？追问：那闰年中有几个星期零几天呢？2.计算结束时间谈话：在24时记时法的学习中，我们知道有开始时间、结束时间、经过时间，它们的关系是怎样的？完成想想做做2提问：这时计算什么时间？怎样计算的？3.

16、计算经过时间 思考题水稻 播种日期5月5日 收割日期 10月16日，生长期（ ）。引导：这与计算季度的时间差不多，只不过不是整月的我们按照实际天数计算。5月的天数：从5日至31日 31-5+1=27（天）6月：30天，7月：31天，8月：31天，9月30天。10月：1日至16日，16-1+1=16（天），也可以直接看成16天。试着独立完成其余练习。三、课堂小结今天我们研究了平年和闰年的哪些知识？你还有什么疑问？四、知识拓展:你知道吗？生口答生：一年中的每个都有28天，而平年的特征在二月只有28天，这样说更准确，不会产生混淆。生：因为2013年是平年，有365天。而2012年是闰年，比平年多一天

17、，所以是365天。生：2000、2004、2008年都是闰年。往前推1996 年、1992年是闰年，往后推2012 年、2016年也是闰年。生口答生举例口答：20044=501，20084=502等没有余数就是闰年，20064=5012，有余数是平年。生口答，这些单数的年份不是4的倍数，一定是平年。生口答算式过程生口答：整百年份的要除以400，是400倍数的是闰年，不是400倍数的整百年份是平年。生口答：平年一年有365天，3657=52（个）1（天）生：52个星期零2天。生：1949年10月1日新中国成立，100周年是用1949+100=2049年，月和日不变，所以是2049年10月1日。生

18、口答算式：5月： 31-5+1=27（天） 27+30+31+31+30+16=165（天）作业设计基础性作业拓展性作业想想做做4想想做做5、思考题板书设计： 平年与闰年 2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年。 19644=491 2000400=5 19864=4962 644=16 204=5 864=212 1964，2000是闰年。 1986年是平年。课后记：第三课时 生日快乐教学内容：教科书P22-23页教学目标：1.在实践活动中，综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题，感受数学与生活的密切联系。2.通过实践活动，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动

19、中增强参与和合作意识，培养关爱他人的思想感情。教学过程：一、激发兴趣 谈话：小朋友们，瞧，今天是小明的生日（出示图），他的朋友们都来为他祝贺，你们想对小明说点什么？小明对前来祝贺的朋友表示感谢，并询问了他们是哪一天过生日的，四位朋友都没有直接说出自己的生日，各说了一句有关自己生日的话，你们愿意猜一猜他们的生日各是几月几日吗？二、组织活动1猜课本中小朋友的生日。学生以小组为单位，互相交流自己的想法，并确定是几月几日。然后全班交流。（提取4人生日信息并挂出来：小芳的生日是一年的倒数第三天。 小刚的生日是第三季度的第一天。 小丽的生日是在教师节的前两天。 小亮的生日是八月的最后一天。全班交流时，同时

20、梳理大、小月的知识。有困难的学生，可启发他们利用年历来查找。“一年的倒数第三天”是指12月29日；“第三季度的第一天”是指7月1日；“教师节的前两天”是指9月8日；“八月的最后一天”是指8月31日。）2让学生猜自己的生日。谈话：大家都很聪明，猜出了课本中四位小朋友的生日。你能想办法让同学也猜猜你的生日吗？先编一句话，暗示自己的生日，要想办法增加一点儿难度，使别人不那么容易猜出来。学生各自编一句话暗示自己的生日。（以小组为单位互相猜生日，并把猜到的结果记录下来。）3统计全班学生的生日。 谈话：下面我们统计全班同学的生日，请大家看课本P23统计图，要求我们怎样对同学们的生日分类？你们打算怎样收集数

21、据？请大家各自画一张简单的统计表，记下各个月份出生的人数。 在课代表的带领下收集数据，各自填写统计表。 在课本上把统计图绘制完整画出直条。提醒学生画图规范，用铅笔，画斜条也可以用彩笔涂色。问：根据统计图，你们能回答出哪个月出生的人数最多？哪个月出生的人数最少吗？（现在小组里统计，再交流汇总，得到全班的统计数据。然后让学生制作条形统计图，并要求学生能看着统计图，回答图下的连个问题。）让学生算出每个季度出生的人数各是多少，并填入P23的统计表中。（问：根据统计结果，你还能提出什么问题？给你小组的同学说一说，再给大家说一说。鼓励学生提一些有创意的问题。）三、活动总结 今天我们活动的主题是什么？通过活

22、动你知道了什么？学到了什么？四、安排课外活动 谈话：你们知道自己爸爸和妈妈的生日吗？爸爸、妈妈关爱着你们，你们也应该关爱自己的父母，如果不知道自己父母的生日，可以回家后问一问，并且要在年历卡上圈出来，准备为爸爸、妈妈庆祝生日。老师还想知道你打算怎样为自己的长辈庆祝生日呢？（组织学生交流家庭成员的生日，教育学生热爱家庭，热爱父母。）第三单元 平移和旋转 单元教学计划教学内容：认识简单的平移和旋转现象。教学目标：1. 通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移。2. 通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。3. 通过设计图案等活动，使学生初步感

23、受平移在生活中的应用，并初步体验几何图形的美。教学重点：初步认识物体或图形的平移和旋转，体会平移和旋转的特点。教学难点：能在方格纸上按照要求正确地将图形平移。教学准备：教学课件课时安排： 共2课时平移和旋转 1课时美丽的花边 1课时第一课时 平移和旋转教学内容教材第24、25、26页例题和想想做做。教学目标1通过观察实例观察、模仿、比较，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转；探索、判断图形在方格纸上平移的方向和格数的方法；并能在方格纸上将图形平移。2通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。教学重、难点重点：认识平移和旋转现象，探索简单图形在方格纸上平移的方向、距离的方法，能

24、在方格纸上将图形平移。难点：判断图形平移了几格，能在方格纸上正确画出平移后的图形。学具准备多媒体课件、学习单、网格纸上课时间前置性学习学习目标1.我会判断哪些物体（或图形）的运动是平移，哪些物体（或图形）的运动是旋转。2.我会判断平移的方向和平移的距离（平移的格数）。3.我能试着在网格纸上将图形平移，正确画出平移后的图形。学习内容及安排预习导学一：1. 看书自学24页例1，结合图说说哪些物体的运动是平移，哪些物体的运动是旋转？并试着用手势表示平移或旋转。2.举例说明生活中你还见过哪些平移或旋转的现象？ （ ）的运动是平移 （ ）的运动是旋转预习导学二：仔细观察，完成下面各题。说说你是怎样判断的

25、，有什么好方法？（小提示：图形平移了几格，不是看平移前后两个图形之间有几个空格哦！）预习导学三：动脑思考：说说你打算怎样画出一个图形平移后的图形？预习导学四：1.通过预习你知道了哪些知识？_2.还有哪些不明白的想深入了解的？_我学会了什么我的疑问评价自我评价 组内评价 教师评价 学情分析教学过程教学流程自主性学习内容及安排一、认识平移和旋转视频：今天相老师给大家带来了哆啦A梦的一段短片，想看吗？不过要仔细看哦，一会哆啦A梦要考考大家。1.出示6张图片：还记得这几幅画面吧，刚才他们在短片里是怎么运动的？我们用手势比划一下吧。2.分类：他们的运动方式都相同吗？如果把这6张图片分成两类，你打算怎么分

26、？（先想一想，好，在小组内讨论一下，并说说你这样分的理由。）揭示：时光车、电梯、黑色移门都是沿着直直的线运动的（做手势），我们把它们归为一类，像这样的运动现象我们称为平移。（板书：平移） 竹蜻蜓、绿色的门、螺旋桨都是绕着一个点或一个轴在运动（做手势），像这样的运动现象我们称为旋转。（板书：旋转）揭题：今天我们就一起研究“平移和旋转”。（板书：和）3.判断练习：生活中很多物体按着平移和旋转的方式运动着，请你们判断一下下面哪些是平移，哪些是旋转。4.举例：生活中你还见过哪些平移或旋转的现象？同学生都是有心人，发现了这么多平移和旋转的现象，跟你的同桌分享一下你的发现吧。（同桌交流）5.小结：刚才我们

27、认识了物体的两种运动方式，平移和旋转，这节课我们重点研究平移。二、探究平移特征，数平移的距离1.自学、讨论：请同学们拿出学习单，看图试着完成网格图下面的三道题。完成之后，小组交流、讨论一下，说说你是怎样判断的。2.交流：（1）点是怎样运动的？ 揭示：为了准确地描述平移现象，我们一般要说清楚平移的方向和距离。 板书：方向 距离（板书“距离”时说：也就是平移了几格） 谁能完整地说一说点是怎样平移的？ （2）这条线段向什么方向平移了几格呢？你怎么知道向右平移的？你们又怎么看出来平移的距离是4格呢？ 说说你是怎么数的？上台指一指。（课件出示数的方法） 让判断错误的同学说说自己错在哪？ 对应点：我们数线

28、段平移了几格可以看它从原来的位置到现在的位置相隔了多少格（手指课件），也就是线段平移了多少格，我们将这两点称为对应点（电脑闪烁，板书：对应点） 请你上来指一指它的对应点在哪？（线段下面的端点）课件演示。明确：看来要知道线段平移了多少格，只要找到线段上的一组对应点，看它们平移了多少格就行了。（3）这个三角形又是怎样平移的呢？（课件演示）你是如何知道向右平移的？又是怎么知道平移的距离的？（上台数一数，说说找的是哪一组对应点）课件演示三组对应点。小结：要知道三角形平移了几格，先要找到一组对应的点，对应点不止一对，为了确保数的正确，也可以找两组对应点分别数一数。思考：为什么不找这个点呢？（找特殊点，比如端点、顶点，同时手指着课件）4.练习：金鱼图和火箭图。 看来大家对图形的平移有所了解了，请你判断这里的金鱼图和火箭图分别向哪平移了几格。打开数学书24页，填在书上。 校对：课件演示，移之前先想好你找得是哪一个点，看看它平移了几格。5.小结：通过这几题我们发现，判断一个图形如何平移，首先要确定平移的方向，接着确定图形上的一组对应点，看它们之间相隔了几格。三、根据平移的特征，画平移的图