届第二轮高考语文复习学案文言文教师版解析.docx

1、届第二轮高考语文复习学案文言文教师版解析2015届高考语文（二轮复习）学案-文言文一、审题必须审出得分点，尤其是重要实词这一最重要的得分点说到审题，似乎与文言翻译不搭界。其实，文言翻译也有个审题问题。所谓文言翻译审题，就是一审语境，审该句的外部语境(上下文)，审该句的内部语境(句意重点和句间关系)；二审得分点，只有审出得分点，才知道在哪里应该格外注意，才能得分。就实词而言，哪些实词可能成为得分点呢？(1)从词性上看，首先是动词，其次是形容词、名词。另外，代词也不可忽视。(2)从频率上看，120个常用实词和其他次常用实词(以课本出现的居多)常作为得分点。(3)从特殊性来看，与现代汉语同形的词语(

2、如“妻子”“前进”“亲信”)可能是重要实词；用其本来意思实在讲不通的通假字可能是重要实词；符合活用规律的词语(如两个名词连用，主谓之间的名词，带了宾语的名词、形容词)可能是重要实词；较难理解，要借助推断的实词可能是重要实词。在确认这些实词为得分点后，就用一些特殊符号(如着重号)标出，以便在翻译中落实。边练边悟1阅读下面的文段，翻译文中画线的句子(先标出可能是得分点的实词，后在译文中落实)。时翔，字皋谟，江苏镇洋人。雍正六年，授福建晋江知县。晋江民好讼，时翔至，曰：“此吾赤子，忍以盗贼视乎？”一以宽和为治。坐堂皇，呴呴注作家人语。曲直既判，令两造释忿，相对揖，由是讼者日衰。乾隆元年，以荐起山西蒲

3、州府同知，擢成都知府。以廉率属，善审机要。钱价腾，布政使榜平其直，市大哗。时翔方在假，召成都、华阳二令曰：“市直当顺民情，抑之，钱闭不出，奈何？”言于布政撤其榜，钱价寻平。至七年，江南、湖广灾，巡抚奏运蜀米四十万石济之。湖广急米，来领运，江南则否。巡抚乃檄下县馈运，舳舻蔽江，商贾不通，成都薪炭俱绝。时翔谓江南运可缓，徒病蜀。请独运楚，而听商人自运江南。时尧熙既没，竟无用其言者。时翔在成都，屡雪疑狱，时称神明。九年，卒。 (选自清史稿列传二百六十四)【注】 呴呴：温和貌。(1)曲直既判，令两造释忿，相对揖，由是讼者日衰。实词得分点：造、揖、衰。译文：案子的是非曲直判决之后，让诉讼双方消除怨恨，相

4、对作揖，从这之后打官司的人一天比一天减少。(2)市直当顺民情，抑之，钱闭不出，奈何？实词得分点：直、抑、闭。译文：市场价格应当顺应民情，压抑它，钱都被封存起来不在市场流通，怎么办呀？(3)巡抚乃檄下县馈运，舳舻蔽江，商贾不通，成都薪炭俱绝。实词得分点：檄、馈运、蔽、绝。译文：巡抚就下令下属的县运送粮食，大小船只遮蔽了江面，商贾无法通行，成都的柴炭都断绝了供应。参考译文：时翔，字皋谟，是江苏镇洋人。雍正六年，(皇上)授予他福建晋江知县的官职。晋江的百姓喜欢打官司，时翔到任后，说：“这些人都是我的子民，怎么忍心用盗贼来看待他们呢？”一向把宽和作为治理的原则。坐在大堂审案，温和地像对家人说话。案子的

5、是非曲直判决之后，让诉讼双方消除怨恨，相对作揖，从这之后打官司的人一天比一天减少。乾隆元年，靠推荐起任为山西蒲州府同知，提升为成都知府。凭廉洁成为下属的榜样，善于分析把握关键。钱价迅速攀升，布政使张榜压制它的市值，市场大乱。时翔正在休假，召来成都、华阳二县县令说：“市场价格应当顺应民情，压抑它，钱都被封存起来不在市场流通，怎么办呀？”告诉布政使撤下了他的榜文，钱价不久就降下来了。到乾隆七年，江南、湖广一带发生灾害，巡抚上奏运输蜀米四十万石接济它们。湖广急于得到米，前来领运，江南却没有来。巡抚就下令下属的县运送粮食，大小船只遮蔽了江面，商贾无法通行，成都的柴炭都断绝了供应。时翔认为向江南运输的米

6、可以暂缓，白白地使蜀地受损害。请求只运送楚地的米，而听任商人自愿运送江南的米。时尧熙已经去世，最终无人采用他的提议。时翔在成都的时候，多次昭雪疑难案件，当时的人称他为神明。乾隆九年去世。二、五类实词译到位(一)碰到通假字译出本字本义 通假字虽然不常出现在翻译中，但是准确识别并翻译到位是翻译的一种重要能力。能否译出通假字的本字本义，关键在识别。翻译时，如果照某字的一般意义翻译不通，就应该考虑该字是不是通假字。而要找出其“通”的是何字，则大多需要从该字的同音字或形近字上去考虑。找出本字后再去翻译，如果觉得它很合乎语境，那就说明译对了这个得分点。边练边悟阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。2程(指传

7、主孙程)传召诸尚书使收景(指阎景)。尚书郭镇时卧病，闻之，即率直宿羽林出南止车门，逢景从吏士，拔白刃，呼白：“无干兵。”镇即下车，持节诏之。景曰：“何等诏？”因斫镇，不中。镇引剑击景堕车，左右以戟叉其匈，遂禽之。(选自后汉书孙程传，有删改)答案：郭镇拔剑击刺阎景，阎景从车上摔下来，左右羽林军用戟叉住阎景的胸脯，于是擒获了他。得分点：匈，通“胸”，胸脯；禽，通“擒”，擒获。(二)碰到多义词语境确定 重要实词虽然有许多义项，但在具体句子中只能有一个义项。因此，要学会利用上下文的具体语境来确定该实词的准确义项。在语境中确定多义词的义项，特别要注意一词中几个相近而又易混的义项。如“爱”字，“爱护”“爱

8、怜”“爱惜”义项较难区分；“坐”字，义项“犯罪”与“判罪”易混；“治”字，何时作“治理”，何时作“治理得好、天下太平”等。不管多么易混，只要真正到了语境中，就只有一个义项是最恰当的。这时，也只有细辨语境，代入检验来确定了。记住：只要把词放在句中理解，把句放在段(篇)中读，一切问题皆有可能解决。边练边悟阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。3翻(指传主虞翻)出为富春长。后翻州举茂才，汉召为侍御史，曹公为司空，辟皆不就。孙权以为骑都尉。翻数犯颜谏争，权不能悦，又性不协俗，多见谤毁，坐徙丹杨泾县。(选自三国志虞翻传)(1)后翻州举茂才，汉召为侍御史，曹公为司空，辟皆不就。答案：后来虞翻被所在州府推举为

9、秀才，汉朝廷召他为侍御史，曹操当了司空，征召他(做官)，他都不去任职。得分点：举，被举荐；辟，征召；就，就任，赴任。(2)翻数犯颜谏争，权不能悦，又性不协俗，多见谤毁，坐徙丹杨泾县。答案：虞翻多次冒犯孙权的威严，进谏规劝，孙权不高兴，加之他的秉性又不合世俗，常常被人毁谤，因而获罪被流放丹杨泾县。得分点：数，多次；见，被；坐，因获罪。(三)碰到活用词语法判断 翻译含有词类活用的句子也是命题者特别关注的一项内容。碰到活用词，其法有二：一是根据语法准确判断。首先要学会语法分析，如名词活用为动词，有多种语法特征：两个名词连用，其一必活用为动词；“而”前或后的名词必活用为动词；“之”前“所”后、副词后的

10、名词必活用为动词，等等。然后再联系具体语境进行分析，确定其词类活用的类型，并据此推断其意义。二是译到位。何谓译到位？即必须用一套用语把它在语境中的词性连同词义译出来，例如，(1)名词活用为动词，有两种译法。一是换词法，用现代汉语的动词去换古汉语的名词。如“左右欲刃相如”，“刃”译为“杀”。二是扩充法，将原单音节名词扩充为一个现代汉语双音节动词。如“沛公军霸上”，“军”译为“驻军”。(2)名词作状语，一般要带“用”“在”“像”的词语。(3)名词、动词和形容词的使动、意动用法，可译为“使(动词)”或“以为”(或“认为是”)。(4)动词、形容词活用为名词，必须在其后加上相应的名词(人或物)。边练边悟

11、阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。6(2014湖南)太古之人，或巢于木，或处于穴。木处而颠，土处而病也。圣人为屋以居，冀免乎二者之患而已矣。(选自杜琼雪屋记)答案：在树上居住会跌落，在洞穴里居住会生病。得分点：“木”“土”名词活用为状语，“病”名词活用为动词，大意对。(四)碰到古今异义词区别、拆分 古今异义词是十分重要的得分点，考试中将其设为得分点的频率相当高。它有两种情况：一是单音节的同形异义词，如“走”“谷”“金”等，译时要特别把其古今义区别开来，千万不要以今释古；二是类似今天双音节词的同形异义词，如“祖父”“妻子”“其实”等，一般情况下要把它当成两个词拆分开来翻译。边练边悟阅读下面的文

12、段，翻译文中画线的句子。8黄武初，魏使曹休来伐，齐(指传主贺齐)以道远后至，固住新市为拒。会诸军遭风流溺，所亡中分。将士失色，赖齐未济，偏军独全，诸将倚以为势。(选自三国志吴书贺齐传)答案：恰逢各路军队遭遇强风巨浪而顺水漂流淹没，死亡人数达到一半。得分点：会，恰逢；风流，“风”指强风，“流”指巨流、巨浪；溺，淹没，落水。(五)碰到疑难词多方推断 考场翻译中一定会碰到疑难词的翻译。命题者用这些“拦路虎”，是想考查你的语境把握和推断能力。对此，不要紧张，相信依据语境和平日的积累一定会有解决的办法。只要能联系语境，善用多种推断方法，一定会准确译出的。疑难词有以下几种情况需好好处理：该字或其义极其陌生

13、，但一定可以调动积累或结合语境推断出来。该字(或词语)理解困难因文化常识积累不够所致，此时必须积累文化常识，如古人名字称谓知识，或专有名词，如“致仕”(指官员退休)。通常表现是不懂古人名字称谓而强行翻译。边练边悟阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。10弘治甲子春二月丙午，予出按海北，取道新会县。县有厓门注遗迹，予偕知县罗侨吊焉。夜二鼓，乘汐出港，天未明抵岸。少顷至祠下，达观殿宇碑亭，考其营建颠末。(选自方良永厓门吊古记，有改动)【注】厓门：崖山，位于广东新会南大海中。南宋末，宋军与张弘范统帅的元军在此决战，宋军全军覆没，张世杰、陆秀夫等大臣及宋少帝赵昺殉国，宋亡。答案：不一会到了祠堂前，遍览殿

14、堂碑亭，察考它建造的始末。得分点：少顷，不一会；达观，遍览；颠末，始末，其中“颠”本义是头顶，引申为“始”，也可据“末”推断为“始”。三、译好四类虚词(一)高频虚词：格外留心，确保翻译到位 所谓高频虚词，是指在翻译中被设为得分点频率较高的虚词，主要有“以”“其”“因”“乃”四个。“以”字频率最高，在语境中，主要要译准其介词义，如“用”(拿)“把”“根据”“凭借”等义项；译准其连词义，如“因为”。另有实词义“以为”“率领”也不可忽视。“其”，翻译中考查较多的是其指示代词义“那”“那些”，活用为第一人称的“我”“自己”；另一重点是其语气副词义，如表示推测的“大概”，表示反问的“难道”，表示期许的“

15、可要”“一定”，表示婉商的“还是”等，这些都需要结合“其”在句中的位置及语境准确译出。“因”，主要考查的是“于是(就)”“趁机”“通过”“用来”等义项在语境中的确定。“乃”，主要是语境中“于是”“才”“竟然(却)”三个义项的辨析。边练边悟阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。2(史弼)迁河东太守，受诏当举孝廉，弼知多权贵请托，乃豫敕断绝书属。中常侍侯览果遣诸生赍书请之，积日不得通。生乃以它事谒弼，而因达览书。弼大怒曰：“太守忝荷重任，当选士报国，尔何人而伪诈无状！”命左右引出。(选自后汉书史弼)答案：诸生就用其他的事为借口拜见史弼，于是趁机送上了侯览的书信。得分点：“以”“谒”“因”“达”。(二

16、)可译可不译的虚词：细心区分，当译则译，不当译则删有一部分虚词，兼有结构或语气助词和其他词性，如“之”“焉”“者”“乎”等，其结构、语气助词一般情况下皆可不译，但不能把其他词性义当作助词而不译。这里，尤其要留心“焉”“者”两个字。焉：作为句中或句末语气助词时，可不译；但当放在动词后面作代词或兼词时，有实义，必须译出。者：主要有两个义项，一是作代词，可译为“的人(事、地方)”；二是作助词，表句中停顿，与“也”构成判断，或作定语后置的标志，不必译出。这两种词义、词性，在翻译中尤其要仔细辨析，不可当译不译，或不当译而硬译。边练边悟阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。4卫兹，有大节，不应三公之辟。太祖

17、之初至陈留，兹曰：“平天下者，必此人也。”太祖亦异之，数诣兹议大事。从讨董卓，战于荥阳而卒。太祖每涉郡境，辄遣使祠焉。(选自三国志魏书)答案：太祖(曹操)每次从郡境内经过，必定派遣使者前去祭拜他(卫兹)。得分点：“涉”“祠”“焉”，“涉”译为“到”“去”亦可。(三)常见副词：除表敬谦外，意思实在，当须译出 文言虚词主要包括连词、介词、副词、助词。其中副词，尤其是常用副词，在翻译中出现频率高，定为采分点的不少。常见常用的副词主要有：(1)表程度：少、稍、略，愈、益、弥、更，最、极、甚、残、太、至、尤、良、大、绝、特、颇。(2)表范围：悉、皆、咸、俱、举、毕、凡，唯、特、徒、独、直、第、但、止、则

18、、仅。(3)表共同：共、同、并、相。(4)表时间：既、已、曾、尝，向、初、曩、始、昔，常、素、雅、恒，方、正、适、会，俄、旋、寻、臾、未几、无何、斯须、既而，急、遽、猝、立、即，将、且、行将，终、卒、竟。(5)表语气：必、诚、信、固、果，不、弗、未、非、靡、亡、否、勿、毋、莫、无，殆、盖、庶、其、得无、无乃、庶几，岂、宁、庸、其。(6)表频率：屡、数、辄、每、频、累，复、更、再、又、亟。(7)表敬谦：窃、辱、伏惟，幸、敢、情、敬、谨。(该部分词翻译时不必译出)边练边悟翻译文段中画线的句子，注意句中副词的用法。8(2014湖南)吴有儒曰徐孟祥氏，读书绩文，志行高洁，家光福山中。孟祥尝结庐数椽，覆

19、以白茅，不事华饰，惟粉垩其中，宛然雪屋也。既落成，而天适雨雪，遂以“雪屋”名之。(选自杜琼雪屋记)答案：(房屋)已经建成，天上正好下起了雪，于是用“雪屋”给它命名。得分点：“既”“适”“雨”“名”。(四)特殊虚词：词义固定，固定翻译 所谓特殊虚词，一是指固定虚词(复音虚词)，两个字不能拆开硬译。如“所以”“无乃”“奈何”“有以”“无以”“是以”等。二是兼词，即一个词当成两个词用，译时可按两个词翻译。如“焉”(于此)、“诸”(之于/之乎)、“盍”(何不)等。边练边悟11阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我济上之

20、巨室也，能救我，予尔百金！”渔者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不可乎！”贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日能获几何？而骤得十金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石又覆，而渔者在焉。人曰：“盍救诸？”渔者曰：“是许金不酬也。”立而观之，遂没。(选自巨贾渡河)(1)向许百金，而今予十金，无乃不可乎！答案：你刚才许诺百两金子，如今却只给十两金子，这恐怕不可以吧！得分点：“向”，刚才，先前；“无乃乎”，固定结构，表推测。(2)若，渔者也，一日能获几何？而骤得十金，犹为不足乎？答案：你是个渔夫，一天能赚多少？这次却突然得到十两金子，还感到不够吗？得分点

21、：“几何”，多少；“骤”，突然；判断句。(3)人曰：“盍救诸？”渔者曰：“是许金不酬也。”答案：有人说：“为什么不救他呢？”渔夫说：“这是一个许诺了金钱却不兑现的人。”得分点：“盍”，何不；“诸”，之乎。四、强化“根据语言标志辨识特殊句式”的意识特殊句式这个小考点平时考试中涉及不多，考生除对特别明显的句式能译出外，对其他稍复杂的句式往往会因忽略而丢分。原因多样，但一个主要原因是句式意识不强，尤其是不会通过语言标志词译准特殊句式。事实上，只要能辨识出特殊句式，译准不成问题。辨识特殊句式，除结合文意外，强化根据语言标志词辨识特殊句式这一方法意识也十分重要。译出特殊句式，是以快速、准确地识别特殊句式

22、为前提的。1审题时要具备“语言标志意识”。 特殊句式一般都有语言标志，如判断句多以“者也”或“乃”“即”“皆”“则”等作标志，被动句多以“为”“见”“于”等作标志。考生应特别注意这些标志词。2注意容易被忽略的定语后置句和宾语前置句、无被动标志的被动句、无判断标志的判断句和表反问的固定句式、省略句。总之，平时要多积累，在审题时方能激活原有记忆，借助上下文语境进行辨别。五、临场翻译，关注“特殊句式”(一)无标志的两种特殊句式：判断句和被动句 一般而言，特殊句式总有语言标志，这些标志就是我们判断句式的主要依据，包括判断句和被动句。但也有例外，就是不带任何标志的意念判断句和被动句。因为无标志，所以较隐

23、蔽。要想译到位，全凭对文意的把握。当然，也有小技巧可以辅助。如无标志判断句，译时可加“是”字而意思不变；对句中出现了“是”字，当它处在主语位置时，“是”是“这”的意思，该句一般为判断句，如“直不百步耳，是亦走也”。对于无标志被动句，可用两个方法判断。在动词前或后加上“被”而未改变句子的基本意义的，是被动句。如“匹夫不可夺志也”，可在动词“夺”前面加上“被”，也没有改变句子原来的意思，所以这是一个被动句。主谓结构的句子能够变成动宾结构主动句的，是被动句。如杜牧阿房宫赋中的“函谷举”，可以将其变为“举函谷”。边练边悟1阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。(2013广东)咏(指传主张咏)与青州傅霖少

24、同学。霖隐不仕。咏既显，求霖者三十年，不可得。至是来谒，阍吏白傅霖请见，咏责之曰：“傅先生天下贤士，吾尚不得为友，汝何人，敢名之！”(选自宋史张咏传)答案：傅先生是天下(闻名的)贤士，我尚且不能和他做朋友，你是什么人，怎敢直呼其名！解析：“傅先生天下贤士”一句中，“傅先生”与“天下贤士”都是名词性的，这是一个名词性成分直接作谓语的判断句，翻译时应补出来谓语动词“是”；“名”与后面的“之”连用，“之”作宾语，所以“名”是名词活用为动词。(二)类型最多、用法最复杂的特殊句式：宾语前置句 宾语前置句种类较多，用法复杂。除常见的类型外，要特别关注易忽略、易错的宾语前置句。1否定句中，代词“之”作宾语，

25、前置。当“之”作代词宾语时，易被看作结构助词，不译。其实，它是个人称代词，必须译出。边练边悟 3.翻译下列句子加以体悟。(1)城中皆不之觉。(李愬雪夜入蔡州)答案：城中的人全都没有发觉他们。(2)每自比于管仲乐毅，时人莫之许也。(三国志诸葛传)答案：(孔明)每每把自己同管仲、乐毅相比，当时的人不认可他。(3)自古及今，未之尝闻。(张衡传)答案：从古至今，从不曾听说过这样的事。2非疑问句中“以”的宾语常前置，需引起注意。边练边悟 4翻译下列句子加以体悟。(1)楚战士无不一以当十。(史记项羽本纪)答案：提示：“一以”即“以一”。(2)将子无怒，秋以为期。(诗经氓)答案：提示：“秋以为期”即“以秋为

26、期”。(3)则思三驱以为度。(谏太宗十思疏)答案：提示：“三驱以为度”即“以三驱为度”。3方位词、代词“自”作宾语时常常前置，需引起注意。边练边悟 5翻译下列句子或文段中的画线句加以体悟。(1)东面而视，不见水端。(秋水)答案提示：“东面”即“面东”。(2)秦人不暇自哀。(阿房宫赋)答案提示：“自哀”即“哀自”。4辨析两种“之谓”形式的固定结构。(1)之谓例句：其李将军之谓也？(史记李将军列传)译文：这大概说的是李将军吧？点拨：这种“之谓”形式，“之”是提宾标志，“谓”是谓语动词。其特点是“谓”无宾语，可译为“说的是”。(2)(此、是)之谓例句：大而化之之谓圣。译文：道德思想光大到能够随机应变

27、的境界就叫作圣人了。点拨：与上一种句型相比，其不同之处在于宾语是在谓语动词后，“之”取消句子独立性，可译为“这就叫作”。)边练边悟 6翻译下列句子或文段中的画线句加以体悟。(1)此夫子之谓乎？答案：这说的就是先生您吧？(2)此之谓失其本心。答案：这就叫作失掉了他的本性。(3)孔子顾谓弟子曰：用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎？答案：大概说的就是驼背老人吧？(三)最容易被忽略的特殊句式：定语后置句1定语后置句是考生在翻译过程中最易忽略、最不能译到位的句式之一。虽说有标志，但实践中很难把握。这里，有一个方法可以辅助判断：当要译成“的人中有的”时，它极有可能是定语后置句。如：求人可使报秦者。未译出

28、句式特点的译法：找一个人可以出使回复秦国的。按定语后置句来译：找一个可以出使回复秦国的人。边练边悟7翻译下列句子加以体悟。(1)(2014重庆)(来懋斋)甫抵里 (乡里)，亲故之问寒温表庆贺者，肩摩踵接。答案：(来懋斋先生)刚到达乡里，亲戚朋友问寒问暖表示庆贺的人很多，肩挨肩，脚跟脚。(2)人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。(战国策燕策)答案：有一个卖骏马的人，接连几天站在市场上，没有谁知道他。解析：“人有卖骏马者”是定语后置句，“人莫之知”是宾语前置句。(3)楚人有习操舟者，唯舟师之是听。答案：有一个学习驾船的楚国人，只听老师的话。解析：“楚人有习操舟者”是定语后置句，“唯舟师之是听”是用

29、“唯之是”作标志的宾语前置句。2有一种特殊的定语后置句，就是数词或数量短语作定语，有时置于中心词之后，中心词与定语之间无标志。边练边悟 8翻译下列句子加以体悟。(1)谨使臣良奉白璧一双。(鸿门宴)答案：特地派我奉上一双白璧。(2)(熊)鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。答案：熊鼎到任，奏请罢免数十个不称职的官员，各个部门安定清平。(四)相对较活的特殊句式：状语后置句(介宾短语后置句、介词结构后置句)1位置相对灵活的用“于”字引领的介宾短语。 用“于”字引领的介宾短语通常放在谓语动词后，翻译时一般把它提前，放在动词前面。不过，它并不是一定要提前，只要译后符合现代汉语表达习惯，也不必提前。另外，

30、当它译为“到”时不能提前。边练边悟 9翻译下面的句子或文段中的画线句加以体悟。 鹏之徙于南冥也，水击三千里。答案：当鹏迁往南海的时候，在水面上振翼拍水，激起的波涛有三千里。得分点：“于南冥”，往南海，不可提前。2需要仔细区分用“以”字引领的介宾短语。 当“以”字引领的介宾短语放在谓语动词后，翻译时一般要提前；但要仔细区分“以”字是作介词还是作目的连词，作目的连词则不能提前。边练边悟 10翻译下列句子加以体悟。(1)虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁。答案：虽然用严酷的刑罚来督责人们，用威严的盛怒来震慑人们，(但是有的人)最终也只求苟且免于刑罚却并不会怀念皇上的仁德。得分点：“以”，介词，

31、译时提前。(2)斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。答案：这也就像砍掉树根来求得树木长得茂盛，堵住源头却想要河水流得长远一样。得分点：“以”，目的连词，来。文意准顺，满分保证一、走出句意不准、文意不通的常见误区边练边悟下面译文中画线的词语都属于句意不准、文意不通的问题，请分析其不准不通的原因并改正。1晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。译文：晋国侯王和秦国霸主联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋联盟的情况下又与楚联盟。分析改正：“晋侯”“秦伯”属专有名词，不需要翻译。强行翻译，必损文意。3思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。译文：想起他们的祖父，冒着风霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。分析改正：句中的“祖父”是两个词，指“祖辈和父辈”，须拆开翻译。这叫该拆不拆，以今译古。8(韩)信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之。译文：韩信于是解掉他的绑绳，向东坐着，向西面对，按照老